【实用】小学语文教案范文汇编八篇.docx

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1、【实用】小学语文教案范文汇编八篇小学语文教案坐井观天是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，坐井观天位于本单元四篇课文中的第三篇，上承捞月亮、狐狸和乌鸦下跟小马过河。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。教学目标根据全日制义务教育语文课程标准，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：、学会个生字和由这些生字组成的词语，着重理解坐井观天、大话、无边无际等词的意思。、理解课文

2、内容。懂得坐井观天这个成语的比喻意思。、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解坐井观天的寓意是教学的难点。创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；做实验，体验观天。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为天只有井口大，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广；设计跳出井口，启迪学生创造性地想象，深化认识。二、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生

3、在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。三、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学习方法。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由学会变为会学，二是由被动地学变为主动地学，达到自能读书，不待老师讲。的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指

4、导学生自由选用读、说、背、演等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到教是为了不教这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。四、说练习学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言；动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说；个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果；布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的.内涵，培养学生的创新思维。五、说过程围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学思想，体现以读为本，以读

5、促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。下面具体说第一课时的教学步骤：、启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。、突出重点，解决难点。通过动作表演理解课文；通过卷纸筒观天，懂得青蛙认为天只有井口大的原因。、总结学法，引导自学。检查效果，完成练习。、角色表演。假设情境，创造思维，练说：青蛙跳出井口的情境。、归纳总结，提示寓意。六、说板书设计一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我利用简笔画和图片吸引学生，理解课文，提示寓言，板书如下：坐

6、井观天天无边无际看得多见得多天井口大看得少单元名称：乐趣教材分析：第一单元是围绕“乐趣”安排了一下五篇课文：养花古诗二首山中杂记爸爸带我去爬树美猴王。这五篇课文，其中养花古诗二首和山中杂记要求精读，爸爸带我去爬树、美猴王要求略读，这五篇课文涵盖劳动之趣、田园之趣、动物之趣、游戏之趣，同时蕴含着辛苦之乐、农家之乐、和谐之乐、学习之乐、群居之乐。本单元突出的特点就是围绕“乐趣”展开学习，让学生在学习中感受生活中有许多趣事。只有热爱生活，才能享受生活之趣，热爱自然，就能体会自然之乐。单元学习目标：1.学习生字词，把握课文大意。了解作者不同经历和不同的心理感受对抒发自己情感的作用。并通过作家绘声绘色地

7、描写理解“乐趣”的含义。2.能用简练的语言准确说明文章所写的事例；学习选择小事例“以小见大”以突出人物情感。3.引导学生了解什么是真正的快乐，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。学习重难点：1.引导学生感受生活中不同的乐趣。2.培养学生热爱生活，热爱自然的思想。3.鼓励学生在读后交流自己的感受。单元学习安排课题：养花一、学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者从养花中得到的乐趣。2.写自读笔记，学习围绕中心从不同角度选材的方法。学习本文语言自然朴素的方法。3.独立自主学字词。认字3个，写字2个。4.理解“计较、奇花异草、置之不理、秉烛夜游”等词语在课文中的意思。二、学习重难点：1.

8、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者从养花中得到的乐趣。2.写自读笔记，学习围绕中心从不同角度选材的方法。3.学习本文语言自然朴素的方法。三、学习准备：学生：课前认真预习课文。（了解作者，了解作品，了解文章内容，自学生字词。）教师：制作课件，搜集资料。柏合学校教学案设计课题：古诗二首一、学习目标：1学习本课3个生字；2背诵并默写两首古诗；3能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；4感受乡村1背诵并默写两首古诗；2能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；三、学习准备：教师：课文的相关写作背景，课堂练习题。学生：预习，搜集相关资料课题：

9、山中杂记一、学习目标：1基础知识目标：掌握本科生词生字，在语言环境中理解词语的意思。2能力目标：学习用详略结合的手法叙事。继续学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。二、学习重难点：理解作者平和心态以及从大自然得到的乐趣。小学语文教案篇3教学目标1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。教学重、难点按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。教学准备挂图、卡片课时安排2课时第一课时一、

10、教学目标：1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。四、教学过程：（一）、看图，揭示课题1、一边看图，一边听音乐。2、看了这幅图，你有什么感受？（引导学生结合图上的内容谈体会）3、出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？（二）、初读课文1、借助拼音，读准字音，读通句子。2、指名读，帮助正音。3、自由读后，开展朗读竞赛。4、当小老师带读。（三）、再读课文，理解课文1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？（1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。（

11、2）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。（3）指出图中的禾苗。2、提出自己不理解的词或句子。引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香？（禾苗绿油油）师：江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。（四）、朗读、背诵1、朗读课文，感受江南水乡的美。2、请学生朗读。先个人读，再小组读，最后全班伴随音乐朗读。3、看图试着背诵。六、作业布置：回家画四季。七、板书设计：草芽弯弯荷叶尖尖谷穗圆圆八、课后反思

12、：一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。三、教学难点：，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。四、教学过程：（一）、复习导入哪个小朋友愿意把课文背给大家听？（二）、激发想象，丰富情感1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色。2、说说你自己查到的资料。（三）、复习巩固生字词1、不带拼音的词，学生认读。2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。4、做“汉字开

13、花”游戏：一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。一小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。（四）、练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇绿油油的小草白茫茫的雾黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金灿灿的太阳（五）、指导书写1、出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。2、“中”先引导学生学会寻找压线笔，再跟老师一起书空，认识新的笔画“”。然后学生书写一个。3、“口”由学生自己观察后书写。（六）、练习1、有感情背诵课文。2、照样子说几个字。唱响（）（）树（）（）（）六、作业布置：回家画四季。七、板书设计：草芽弯弯荷叶尖尖谷穗

14、圆圆八、课后反思：小学语文教案篇4教学要求：知识与技能：会认7个生字，会写9个字。过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。情感态度与价值观：有背诵古诗的兴趣。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：1、生字小黑板2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的情况。教学课时：二课时第一课时教学目标：会认7个生字，会写9个字。一、复习导入：学习找春天后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。二、初读课文，解决生

15、字字音1、自己读读两首古诗。2、指名读古诗，读后评议。3、出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。4、再读古诗，读正确、流利。三、朗读感悟1、自由朗读借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。2、小组朗读个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（“年”的意思），结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”（“跑”的意思）。3、小组赛读注意鼓励有个性的朗读。4、教师范读（1）读草的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行

16、突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。（2）宿新市徐公店的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛；第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情；第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。5、学生美读（1）朗读草时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。（2）朗读宿新市徐公店时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。6、畅谈发现你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现

17、？你对暮春时节的景象有什么新的发现？让学生自由讨论，自主发现，自由表达。7、启发感悟感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。9、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。四、积累运用2、读读记记草原诗后四行的内容。3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。五、实践活动“我知道”展示交流活动。1、展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。第二课时教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。一、复习背诵两首古诗二、识字1、在语境中整体认读，自

18、主识字。（1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。（2）结合语言环境自主认读。（3）教师检查认读情况，随机纠正读音。（4）小组内相互检查认读情况。2、联系生活实际识字。（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。（2）如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字。3、组词识字。如，宿，住宿、宿舍。4、以熟字带生字识字。如，离篱味未三、写字指导1、巩固音、形。本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追烧荣；平舌音：菜宿。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。2、仔细观察。独体字：未左右结构：枯、徐、烧上

19、下结构：荣半包围结构：追、店3、重点讲解未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺要舒展。荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。宿：宝盖不宜太宽。烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成“戈”，第二笔斜沟要有弯度，下面的“兀”字横要短，竖弯沟的拐弯处要圆润。4、生练习，师巡回指导。板书设计：古诗两首草枯野火烧不尽荣春风吹又生宿新市徐公店景美丽人可爱小学语文教案篇5教学目标：1、能在阅读过程中独立认识本课8个生字“寄热希望块收退扫”；认识部首“反文旁”；理解词语扫兴。2、正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。3、初步了解非洲

20、、南极的不同气候特点。能联系生活经验，初步了解水的特点。激发学生探索科学，探索自然的兴趣。教学重点、难点：1、能在阅读过程中独立认识本课8个生字“寄热希望块收退扫”；认识部首“反文旁”。2、正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。教学过程：一、初识非洲、南极，积累相关词语。（一）出示图片：认识南（nn）极（j）非（fi）洲（zhu）。（1）指名拼读1人：南极。谁来拼读一下？（2）指名拼读2人。第二个地方谁会拼读？你注意到了“洲”字是翘舌音，谁能像他一样读好？（3）齐读南极、非洲。我们一起来读好它。（4）去掉拼音直接读。左边这幅图是南极，右边这幅图是非洲。（二）了解南

21、极。1、听老师用一句话介绍南极，仔细听认真记，待会儿请你照着老师的样子来说一说？说两遍。南极冰天雪地。2、谁来说说看？3、南极是个冰天雪地的世界。4、所以，我们称它为寒冷的南极（三）简介非洲。1、师述：和南极相反，非洲是个很热的地方，因为非洲离太阳最近，在非洲的很多地方，几乎一年四季都是夏天。再来仔细听认真记。非洲炎热干旱。谁来会看？2、所以，我们称非洲为火热（r）的非洲（1）拼读生字“热”（2）“热”字下面有个“四点底”，就好像火在不停地烤！注意四点底的一点朝左，三点朝右。3、总结过渡：今天我们要学习的课文就和这两个地方有关。二、揭示课题。1、出示：jbng寄冰（1）谁来拼读课题？（3）“寄

22、”是生字，你有好方法记住它吗？寄：结构记字法（宝盖头+奇）。师：这个“奇”字不陌生，它是奇怪的奇；也是奇妙的奇。宝盖头下加个“奇”就是（寄；寄冰的寄）板书：寄冰“寄”是指通过邮局把东西从一个地方送到另一个地方。这就是我们今天所要学的第12课（补齐课题12）齐读课题。（寄的是冰，很特别吧！）三、初读课文。1、现在，让我们打开语文书，自己读读课文，读准字音，读通句子，想想：谁给谁寄冰？从哪里往哪里寄冰？板书：谁给谁寄冰？从哪里往哪里寄冰？2、交流问题：出示狮子洪洪、企鹅非非出示：南极非洲3、企鹅非非住在南极，南极冰天雪地，（板书：冰天雪地）非常寒冷。狮子洪洪住在非洲，非洲炎热干旱，（板书：炎热干旱

23、）。四、学习课文，解决问题。（一）学习第1、2节。1、洪洪为什么要非非给他寄冰？（板书：为什么？）我们来读读课文的一、二两节就能知道了。出示：狮子洪洪/住在/火热的非洲，从来没有/见过冰，他想：“冰是什么样子呢？”洪洪/给南极的企鹅非非/寄了一封信，希望非非/给他/寄一块冰来。（1）自己读读，不加字不漏字、按停顿符号正确朗读。（2）这儿有个生字：“块”：谁会拼读，三拼音，齐读。（3）读读词语：块作为量词，我们可以说一（块）冰（4）师：冰可以一块一块地数。课文中提到的这3种物品该怎么数？让我们来拼拼读读记记。出示：一（封（fng）信一（个）箱（xing）子一（袋（di）水（开火车直接读）（5）小

24、结：不同的物品有不同的数法。2、老师请两个人分别来读这两小节？学生朗读，评价：你能按标点停顿，把句子读通了！你把洪洪非常希望看到冰是什么样的感觉读出来了！拼读“希望”。一起读读。4、狮子洪洪生活在炎热的非洲，从没见过冰，企鹅非非就生活在冰天雪地里，怪不得洪洪要非非给他寄冰”呢！这个问题我们读懂了！（二）学习第3、4节。1、那么，满怀希望的洪洪等到的是什么结果呢？（板书：结果？）让我们来学习课文的第3、4节。（1）这两段话很长，里面还有几个生字，要读懂得先来做个游戏：拼音节读生字收（shu）到退（tu）了回去扫（so）兴（2）这个生字是：收它的偏旁是（反文旁）谁来书空？收看看书上笔画框里的字，告

25、诉老师它是怎么写的？（3）生字会读了，和同桌一起读读这两节。（4）请读（读得真不错，老师也给你一个大拇指！）2、交流问题：你们读懂了吗？洪洪等到的结果是什么？出示卡片：满满的一塑料袋水（1）是啊！你们读懂了：教师指着媒体引读：师：过了几天，洪洪收到了南极的一个箱子，以为是从没见过的冰，这个时候他一定十分（高兴）（读），打开一看，却发现里面是（满满的一塑料袋水），板书：满满的一塑料袋水觉得很“扫兴”（读）。“扫兴”的意思就是原先高兴的情绪好像被谁用扫帚一扫而光。所以高兴、扫兴是一对反义词。（2）于是，他又写信给非非，信上这样说：我让你寄冰来，你为什么寄一袋水来？真让人扫兴！自己读读标点变色（这里

26、有一个问号、一个感叹号，你能读出语气来吗？）指名读。男生读，女生读，一起读。（3）我听出来了，洪洪觉得很失望。（4）洪洪挺生气的。（他还把箱子退回）板书：退回3、而企鹅非非收到洪洪的信后，被弄糊涂了出示：明明是块冰，洪洪怎么说是水呢？（1）读读词语：糊涂（2）什么叫“糊涂”？换词语不明白、奇怪（3）练习朗读：把非非心里的想法读出来。（而且是一块厚厚的冰）板书：一块厚厚的冰（自己读读请读齐读。）4、男生当洪洪，女生当非非。它俩为什么一个生气，一个糊涂？问题出在哪？让聪明的小朋友来告诉他们吧！借助板书小结：（你们说的对，企鹅非非从南极寄了一块冰给洪洪，而非洲的气候十分炎热，冰遇热变成水，所以洪洪打

27、开箱子，看见的是满满的一塑料袋水，于是他又把水退了回去；南极的气候十分寒冷，这袋水遇冷变成冰，所以非非打开箱子里看到的还是冰。）5、课文中没写到非非是怎样寄冰的，你能从寄冰的结果猜到企鹅非非是怎样寄的？（没有保温措施）五、说话练习，总结课文。1、在你们的帮助下，洪洪和企鹅都明白了道理，消除了误会，他们又成了好朋友。到底该怎样寄冰呢？用什么方法才能让洪洪收到冰呢？2、其实在我们的身边就有许多这样的科学小常识，我们要细心观察，爱积累的孩子才能解决这些问题。小学语文教案篇6教学目标：1.认识12个生字，会写8个生字，了解字的特点。2.识字、写字。3.激发学生热爱祖国语言文字。教学重点：识字、写字，了

28、解会意字的特点。教学难点：了解字的特点。教学准备：图片、生字卡片。教学方法：启发式。教学过程：第一课时一、导入：1.出示“一轮红日”图，提问：你能说出这是什么字吗?板书：日2.同样方法月请同学们认读，思考“明”是什么意思?因为“日”和“月”都佷亮，所以它的意思为：明亮的意思。二、举一反三，自学生字。1.出示“竹”和“毛”的图片，教学“笔”。2.解释“笔”：古代书写的笔只有毛笔，在一根竹竿的前端装上几根毛，则为笔。3.学生自学其它的字。同桌可以互相讨论。4.学生汇报自学情况。“小”和“土”组成“尘”注意“小”不带钩。“田”和“力”组成“男”5.出示图片，教学“拿”，猜字，分析用手掌在东西是合拢。

29、6.出示图片，教学“歪”猜字，分析东西放得不正。7.出示图片，教学“岩”猜字，分析山里面的石头。8.出示图片，教学“旱”猜字，分析太阳把地里的水晒干了。三、用“对口令”的方式巩固识字。例教师说：日月学生说：明四、作业：连一连合田日不小木一力手正土干火木()()()()()()()第二课时一、复习巩固。用“对口令”说出所学的汉字。出示词卡，指名读词。二、扩词造句，拓展认识1.用生字扩词或造句。尘灰尘尘土尖尖端刀尖尖兵拿拿来拿去拿好歪歪斜歪倒歪风岩岩石岩层花岗岩笔毛笔铅笔钢笔圆珠笔旱干旱旱灾旱涝三、自由组合，说有趣味的汉字。歪闯天们朋妈爸四、指导写字。重点字：拿注意间架、结构、重心。五、作业：连一

30、连，把两个字合成一个字，再写下来。一日月小田月大十力大()()()()()小学语文教案篇7设计理念：让学生主体在分段释疑的实活动中，领悟到行人和孩子们助人为乐的品质，体味到文章结尾深刻的含义。设计特色：板块研读，落实重点训练项目。教学流程和设计意图：一、复习引入：1、同学们这节课我们继续学习雨中，上节课我们学习了生字新词，了解了文章大致意思。谁能用“在雨中和帮助。”这个句式说话。（在雨中孩子们和过往行人帮助姑娘捡苹果。）说得真好。2、能把“和”提到前面说话吗？（孩子们和过往行人在雨中帮助姑娘捡苹果。3、老师把在雨中往前移，把逗号改成句号谁能用“在雨中因为什么原因，孩子们和过往行人帮助姑娘捡苹果

31、，结果怎样。”这个句式说话？（在雨中一位蹬三轮车的姑娘打翻了一筐苹果，孩子们和过往行人帮助姑娘捡苹果，结果苹果又回到了车上。）二、研读分段1、导入：一篇写事的文章，往往按照事情发展的先后顺序先写事情的起因，再写事情的经过，最后写事情的结果。这段话中哪是事情的起因，哪是事情的经过，哪是事情的结果？（在雨中一位蹬三轮车的姑娘打翻了一筐苹果是事情的起因，孩子们和过往行人帮助姑娘捡苹果那是事情的经过，最后苹果又回到了车上事情的结果。）2、大家能按照事情发展的先后顺序研究文章想想该怎么分段吗？老师提醒大家的研究步骤是：认真读一读文章；想一想哪几自然段是事情的起因，哪几自然段是事情的经过，哪几自然段是事情

32、的结果？在书上划好标记，然后汇报研究结果。3、学生交流分段结果，着重请学生说清楚分段的理由。三、研读释疑1、提出研读任务：认真研究课文；完成下列练习（出示课件）姑娘看到打翻的.苹果心里_。姑娘看到孩子们七手八脚捡苹果心里_。姑娘看到苹果又回到了车上心里_。这是课文的三个疑点今天我们主要通过大家的研究来解疑；汇报时说清楚横线上填什么，为什么这样填。2、学生自由组合进行自学研究，教师巡回指导。3、讨论交流姑娘看到打翻的苹果心里很着急。让学生通过讨论明确以下几点：眼看汽车马上就要驶过来；苹果红艳艳黄澄澄很可爱；姑娘对工作的责任心。姑娘看到孩子们捡苹果心里十分焦虑。要求学生用“姑娘担心_。”和“姑娘为

33、_而担心_。”的句式说话。姑娘看到苹果又回到了车上心里很感动（内疚、羞愧、感谢、激动、兴奋）。要求学生用“姑娘为_而感到_”说话。4、姑娘感动极了，她多想对孩子们说，对司机说，对老人说，对所有过往的行人说，如果你就是那位姑娘，你会怎么说？（师生合作完成交际活动）5、可姑娘什么也来不及说，人们都走远了，消失在雨帘中了，为什么姑娘会来不及说，为什么人们不等姑娘说声谢谢再走呢？引导学生再一次研究课文明确以下几点：A时间晚了；B天下着雨；C人们着回家；D大家都认为这是应该的，不值得谢。四、学习结尾研究含义那一筐苹果，经过这小小的旅行，又回到车上，闪着亮晶晶的光芒。2、反复朗读。3、根据自己的理解，完成

34、下列练习（出示课件）：那苹果闪着亮晶晶的光芒，不仅仅是因为_，更是因为_。五、课堂小结：这节课同学们通过自己的研究读懂了课文，非常了不起，希望继续努力。小学语文教案篇8认认板书课题：第十三课爱护公用设施。认识哪些公用设施?夸一夸板书：公用设施师：没有“路灯”行吗？它有什么用处呢？师：不夸不知道，公共设施作用可真是大呀。公共设施是使用的，能的生活带用来方便。（板书：方便大家。）它有这么多好处，我们要怎样对待它（爱护）。报纸师：说得对，我们要爱护它们。可在生活中就有些人就不自觉爱护公用设施。最近，老师在泉州晚报上就看到了一些这类报道，我们一看。（出示报纸、照片）师：看到这样的情景你们有什么想法？（

35、生：很气愤）师：这些公用设施可真可怜。再看看它们本来的样子，就知道它们被破坏得有多严重了。它们的烦恼可多啦，你们想知道吗？学文师：“叩叩”咦？谁来了，哦，原来是熊猫果皮箱呀！它就是一种公用设施，正好，同学们的机会来了。同学们可以当当小记者，来采访熊猫果皮箱的一些情况。师：听完了熊猫果皮箱的诉说，你知道了什么？有什么感想呢？师：边听边板书：（公共财物）过渡师：公用设施给我们每个人的生活带来了方便，而且它是公共财物，是国家和政府为了方便大家而设置的，我们每个人都要爱护它们。板书：爱护师：刚才同学得说得真好，都懂得要爱护公用设施。黄老师听了可高兴啦。但是，我们要怎样爱护公用设施呢？在一次“爱护公用设

36、施”的主题班会上，有几个同学说了自己的想法。他们说得可好了，我们来看看。请大家翻开61页，先看看这些同学的发言吧。同学们可以用上自己材料，先在“四人小组”交流一下。（生讨论后发言）辨析师：在日常生活中，除了自己要做得好，黄老师还希做生活的有心人。对于身边同学的一些行为，我们要像“包青天”那样明辨是非。大家能做到吗？（能）师：那老师可要考考大家了。大家看书本62页，师：哪些同学做得对？（我们要向他们学习。）如果你遇到这种情况，你会怎么做？师：要怎样劝，才能让他们既知道自己错了，而且还能很自觉地把错误改掉呢？（同桌交流）：老师发现大家都成为爱护公用设施的小能手了。对公用设施不仅能正确使用、不故意损坏，而且，看到别人损坏还能加以劝阻。老师真为你们高兴啊。老师在班报上看到“新北京新奥运”的宣传语，是不是同学们都想为国家申报8奥运会尽自己的一份力？（是）那老师要告诉大家，在申奥过程中，国家要花很多的钱来建公用设施，如电话亭、果皮箱等。如果我们爱护公共设施，就是在为申奥出力！大家愿意吗？（愿意）黄老师相信大家一定会做得很好的。师：可是光我们这些同学做好够不够？（不够）那我们要怎样做呢？师：那你有什么好方法？你要用什么方法让更多人来爱护公用设施？写稿、写宣传栏、画画、师：同学们的想法真好！同学们可以利用课后时间做好准备，下次班级举行的讨论会上，我们再把它们展示出来。