高考语文古诗鉴赏之语言风格鉴赏.ppt

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1、诗歌语言鉴赏的要求：主要着眼于诗歌语言鉴赏的要求：主要着眼于一个一个“懂懂”字，即理解语言的意蕴，字，即理解语言的意蕴，体会体会言外之意，弦外之音言外之意，弦外之音，表达出，表达出的的思想感情思想感情和和表达作用表达作用，并能体会，并能体会语言美，作一定程度的评述语言美，作一定程度的评述.推敲字词推敲字词 前村深雪里，昨夜数枝开。前村深雪里，昨夜数枝开。齐己齐己早梅早梅一一 郑谷将郑谷将“数数”改为改为“一一”，因为题为，因为题为“早梅早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师一

2、字师”。晴景晴景王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。王安石改王安石改“飞来飞来”为为“纷纷纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。人真实地感受出晚春雨后特有的美景。纷纷纷纷1、炼字体味关键词的意味 你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。（弯腰。（哀江南哀江南孔尚任）孔尚任）动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词：在鉴赏诗歌时

3、，我们要重点关照动词，特别是具有动词，特别是具有“多重含义多重含义”的动词。的动词。值得注意的字词值得注意的字词不不用用“留留”、“见见”，其其妙妙处处就就在在“剩剩”是是被被动动的的，且且有有“残残存存”，“残残余余”之之意意；另另外外“剩剩”有有时时间间性性，给给人人一一种种“无无可可奈奈何何”之之感感。“留留”则则无无这这么么多多含含义义。“见见”只只就就眼眼前前而而言言，不不能能给给人人以以今今昔昔对对比比的变迁感。的变迁感。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。“怨怨”字字明明显显用用了了拟拟人人手手法法，既既

4、是是曲曲中之情，又是吹笛人之心。中之情，又是吹笛人之心。“溅溅”、“惊惊”二二字字，不不仅仅用用字字新新鲜鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。赏中也是关注的重点对象。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。此可达人心。潜潜、细细，表表明明这这是是伴伴和和风风而而来来的的细细雨雨，有有意意“润润物物”，无无意意“讨讨好好”，所所

5、以以无无声声地地下，细细地下，落实了下，细细地下，落实了“好雨好雨”的的“好好”字。字。a.叠词叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。增强语言的韵律感或是起强调作用。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢李清照）b.拟声词：更生动形象，如身临其境拟声词：更生动形象，如身临其境帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（浪淘沙浪淘沙李煜）李煜）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高登高杜甫杜甫)特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们。

6、读者能很快找到它们。叠词、拟声词、颜色词等叠词、拟声词、颜色词等c.表颜色的词表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。感和画面感，渲染气氛。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 “红红”与与“绿绿”道出了感叹时序匆匆，春道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿光易逝的这份儿“着色的思绪着色的思绪”。抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：黄、翠、白、青四郁的画意与鲜明的节奏：黄、翠、白、青

7、四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。鲜明的立体节奏感。阅读下面一首唐诗阅读下面一首唐诗,然后回答问题然后回答问题第三联两句中的第三联两句中的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？分别是哪一个字？为什么？结合全诗简要赏析。结合全诗简要赏析。过香积寺过香积寺 王维王维不知香积寺不知香积寺,数里入云峰。古木无人径数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。诗眼分别是诗眼

8、分别是“咽咽”“冷冷”。山中的流泉由于岩。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。这两字绘的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。这两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象 南浦别南浦别 白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神，它字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗能真切透露出抒情主人公的

9、形象。你同意这种说法吗？为什么？为什么？答：同意。看，在诗中指回望答：同意。看，在诗中指回望(步骤一步骤一)。离人孤独。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象想看又不敢看的形象(步骤二步骤二)。只一。只一“看看”字，就字，就淋漓尽其所有致地表现了双方离别的酸楚和真挚的淋漓尽其所有致地表现了双方离别的酸楚和真挚的情谊。情谊。(步骤三步骤三)。2、诗歌的语言特色其它：雄浑：雄浑：指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。指力的至大至刚，气的浑厚磅礴

10、。如以高适、岑参为代表的边塞诗人。如以高适、岑参为代表的边塞诗人。悲慨：悲慨：触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨。触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨。如陈子昂的诗，辛弃疾的词。如陈子昂的诗，辛弃疾的词。冲淡：冲淡：即冲和、淡泊，含有闲逸、静穆、淡即冲和、淡泊，含有闲逸、静穆、淡泊、深远的特点。泊、深远的特点。如王维的山水诗闲、静、淡、远。如王维的山水诗闲、静、淡、远。旷达：旷达：疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁特立，代表作家是苏轼。特立，代表作家是苏轼。著名诗人的语言风格著名诗人的语言风格 陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂白

11、居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国陆游的悲壮爱国（孟）郊寒（贾）岛瘦孟）郊寒（贾）岛瘦 “韩孟诗派韩孟诗派”的奇崛险怪的奇崛险怪分析语言特色分析语言特色提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？提问变体提问变体：请分析这首诗的语言风格。：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩

12、个别字词运用的巧解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动约、简练生动 答题步骤：答题步骤：(1)(1)用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)(3)指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。春春 怨怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。答：答：此诗语言特点是清新自然，口语化此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一步骤一)，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼啼时惊妾梦，不得到辽西时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步步骤三骤三)。