大班健康教案：我换牙了.docx

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1、大班健康教案：我换牙了 第一篇：大班健康教案：我换牙了 1、了解换牙的过程，知道换牙时要留意的问题。 2、稳固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 3、体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家共享换牙期所带来的成长喜悦和苦恼。 镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。 一、了解牙齿的形态 1、猜谜语引入主题：健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。 2、用小镜子照口腔，视察自己牙齿的形态，把它画下来。 3、展示牙齿形态，结合沟通，相识门牙、尖牙、磨牙。 4、请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？感知不同形态和不同位置的牙齿，有不同的作用

2、5、牙齿除了吃东西，还有什么作用？ 小结：牙齿的形态是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形态的牙齿有不同的作用，牙齿除了能关心我们咀嚼食物，还能关心我们正确地发音，说话清楚。 二、沟通换牙的感受 对比视察： 1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出换牙的概念。 2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。 探讨：为什么要换牙？换牙时该怎么办？ 小结：小挚友最初换牙时总感到害怕担忧。其实，换牙是我们每个人都要阅历的过程。换牙的特殊阅历，让你们真的长大了！ 三、相识恒牙和乳牙 幼儿听故事乳牙和恒牙的话，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。 四、探究：刷牙 1

3、、小试验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你觉察了什么？ 2、我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。假如不刚好清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？ 3、请幼儿探讨正确的刷牙方法。老师请一名幼儿示范讲解并描述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后起先刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最终喝水将嘴漱洁净。 4、带着幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，老师留意指导方法不正确的幼儿。 小结：换牙时期是特殊重要的，盼望小挚友记住正确的刷牙方法，还盼望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。 争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的状

4、况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、秀丽的牙齿，成为健牙小明星。 其次篇：大班健康我换牙了教案举荐 主题活动：牙齿咔咔咔 大班健康我换牙了 城关镇中心幼儿园 司兴建 教学目标： 1知道为什么换牙？ 2学习正确的刷牙方法。 3. 感受牙齿的用途，知道爱惜牙齿的重要性。 教学重点： 关心幼儿了解换牙的过程。 教学难点： 关心幼儿了解换牙的过程； 教学准备：PPT 照片、水、纸杯和图片 教学过程： 一、谈话导入 1.孩子们好!这会老师给你们看一组图片，大家先认认图片上的宝宝是谁？出示照片 2提问：你们看到了什么？他们的牙齿怎么了？牙齿有个洞洞，牙齿掉啦 3.小结：这些孩子

5、的牙齿是掉啦，到了该换牙的年龄。问题来啦，你们的牙齿会掉吗？ 二、探讨沟通换牙的感受 1绽开探讨：我们的牙齿会掉吗？牙齿为什么会掉呢？ 组织孩子互相说一说，老师到孩子跟前一起探讨。和孩子说说，你们的牙齿是细细的，小小的，这些牙齿是乳牙，不是很坚实，假如不换掉，吃一些硬东西就会损伤牙齿。 老师：刚刚老师听了孩子们的许多说法，但是还有很多小挚友和后面的老师没有听到，你们能说给他们听听吗？ 2与老师一块沟通 问：为什么要换牙？ 抽几名幼儿回答 3. 换牙时有什么不便利？ 师：牙齿松松的时候，一碰会很疼，咬东西不留意也会碰出血，有时候吃着东西牙齿就会掉出来，所以在牙齿要掉不掉的时候呀确定要留意爱惜他哦

6、。 4. 换牙时我们该留意什么？ 出示图片：不咬手指头，不咬铅笔，不用舌头顶牙齿，少吃甜食。 5.小结：孩子们说了很多，没有什么可怕的，说明小挚友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿就不整齐、不秀丽了。 三、学习爱惜牙齿的方法 1.师：刚刚孩子们表现特别棒，老师嘉奖你们一块饼干吃。 问：牙齿刚刚帮我们干什么啦？咬断食物，磨碎食物 2.师：牙齿对我们重要吗？小挚友知道哪些爱惜牙齿的方法？刷牙、漱口 刚刚吃完饼干的小挚友互相看看牙齿上面有什么？可能我们的肉眼看不到牙齿缝里的残渣，需要用小牙刷来关心我们清理牙齿上的残渣 3

7、.教正确的刷牙方法 刚刚我们提到了早晚刷牙，你们是怎样刷牙的？让我们来看看正确的刷牙姿态。出示课件 四、放松活动 听音乐小牙刷 五、小结 孩子们，你们今日表现棒棒哒，知道啦我们小时候长的牙齿是乳牙，到了 6、7岁就要换掉乳牙长出恒牙，爱惜牙齿要早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食等，这样我们就会有一口又整齐有白净的牙齿。 六、拓展 今日回家与爸爸妈妈沟通一下牙齿的保健学问，好吗？ 这会我们排着队，张着嘴让后面的看看我们的牙齿，来跟着老师走。 2022年9月28日 第三篇：幼儿园大班健康教案：我换牙了 幼儿园大班健康教案：我换牙了 活动来源： 生活是孩子们学习的大课堂，让孩子们在生活中学习，在生活中成长

8、，老师应关注孩子成长中的特殊生理现象，根据孩子的需要，生成丰富的教学活动。由于幼儿生活阅历缺乏，他们对于牙齿的保健常识知之甚少。同时，由于家长对孩子在爱惜牙齿方面的针对性指导特殊少，有的还会出现指导不科学的状况，使得有些幼儿在最初换牙时有着害怕和担忧的心理，遇到各种牙病也不情愿接受检查和治疗。其实，换牙是每个孩子必需阅历的一个过程，它标记着小挚友的成长。针对这一现象，我生成了本次活动，关心幼儿正确相识这一生理现象，了解牙齿的保健常识，使幼儿坦然面对换牙、护牙，并初步养成良好的卫生习惯。 活动目标： 1了解换牙的过程，知道换牙时要留意的问题。 2稳固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯

9、。 3体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家共享换牙期所带来的成长喜悦和苦恼。 活动准备： 镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。 活动过程： 一、了解牙齿的形态 1猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。 2用小镜子照口腔，视察自己牙齿的形态，把它画下来。 3展示牙齿形态，结合沟通，相识门牙、尖牙、磨牙。 4.请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？感知不同形态和不同位置的牙齿，有不同的作用 5.牙齿除了吃东西，还有什么作用？ 小结：牙齿的形态是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形态的牙齿有不同的作用，牙齿除了能关心我们咀

10、嚼食物，还能关心我们正确地发音，说话清楚。 二、沟通换牙的感受 对比视察： 1请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙的概念。 2请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。 探讨：为什么要换牙？换牙时该怎么办？ 小结：小挚友最初换牙时总感到害怕担忧。其实，换牙是我们每个人都要阅历的过程。换牙的特殊阅历，让你们真的长大了！ 三、相识恒牙和乳牙 幼儿听故事乳牙和恒牙的话，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。 四、探究：刷牙 1小试验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你觉察了什么？ 2我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。假如不刚好清理，这些

11、残渣对牙齿有什么影响呢？ 3请幼儿探讨正确的刷牙方法。老师请一名幼儿示范讲解并描述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后起先刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最终喝水将嘴漱洁净。 4带着幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，老师留意指导方法不正确的幼儿。 小结：换牙时期是特殊重要的，盼望小挚友记住正确的刷牙方法，还盼望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。 活动延长：。争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的状况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、秀丽的牙齿，成为健牙小明星。 活动反思： 我换牙了是本期健康活动主题之一

12、，借助幼儿换牙期，对幼儿进行换牙护牙的教化，关心幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子通过视察、绘画、小组探讨等多种学习方式，让幼儿体验和共享了换牙给自己带来的特殊感受，并与大家共享了由此带来的成长的喜悦和苦恼，初步了解了换牙的常识。 活动评析： “生活即教化是陶行知生活教化理论的核心，也是幼儿园健康教化的基本理念，我换牙了这一主题活动，就充分地表达了这一点。 首先，留意从生活中生成教学资源。活动主题是老师根据本班孩子的年龄和心理特点，捕获幼儿生活中有教化意义的内容，刚好地把幼儿生活中的新问题、社会中的新信息汲取到教学内容之中。活动过程：中，像“照镜子、吃饼干、演示刷牙

13、等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。学习是为生活服务的，通过教学使目标得到了真正的落实。其次，教学过程呈开放性。活动中，幼儿充分参与活动，在好玩的实际操作中获得学问，形成技能，得到充分的进展。让幼儿通过视察、集体谈话、日常生活中的练习，再在集体中创设一些生动形象的、便于每个孩子都能参与、老师也能即时了解的情境，使幼儿无论在换牙、还是每天刷牙的状况每天都处于动态的交互过程中。在这种过程中，老师既是视察者，更是引领者和教化者。所以，生活活动不是单一空洞的说教，而应是多途径、多形式的教化过程。只有这样，才能真正地从知、情、义等方面让孩子们驾驭良好生活及卫生习惯的真谛。 但是，在这次教学中，也存在着

14、问题。教学过程中幼儿用了较多的时间相识牙齿的形态、作用，以及龋齿的形成，影响了本次教学核心目标的完成。建议加强幼儿换牙的体验、换牙时的卫生这些环节的实施，使教学重点突出。 第四篇：大班健康换牙了 大班健康换牙了教案 活动目标： 1. 了解换牙的过程，知道换牙的重要性。 2. 知道人的一生有两幅牙，换牙是一种正常的生理现象，不用担忧和害怕。 3. 了解换牙过程中的卫生常识，学习爱惜牙齿。 活动准备： 镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。 活动过程： 一、 导入活动猜谜 师：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。 幼：回答。 师：请小挚友互相看一看对方的牙齿，有什

15、么不一样？ 幼：说一说。 师：请幼儿从小椅子下面拿出小镜子，视察自己的牙齿有什么特点。 幼：视察，探讨。 二、 视察图片，探讨 师：我们一起来看几幅图片，你们看到了什么？ 师:第一幅图 幼：有一个小挚友的手上拿着一颗牙齿，告知妈妈，我的牙齿掉 1 了。 师：其次幅图 幼:小挚友对老师说，他的牙齿松动了。 三、 沟通换牙的感受 师：提问，为什么图中小挚友的牙齿会掉会松动呢？ 幼：他们要换牙了。 师：请没换牙的幼儿上讲台张嘴。 幼：说出牙齿的特点，如今还是乳牙，一般从五岁起先换牙。 师：请换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙的概念。 幼：有些牙齿脱落了， 师：请换牙或牙齿松动的幼

16、儿说一说换牙的感受。难过、不舒适、难受等 师：小结，人的一生有两幅牙，乳牙和恒牙，诞生后长出的牙叫乳牙，乳牙比较小，不太坚硬。乳牙在 5、6岁起先脱落，它会慢慢长出新牙，新长出来的牙齿叫恒牙，恒牙较大且坚硬。 四、 换牙的时候该怎么办呢？ 师：请幼儿听故事恒牙的话 师：提问，恒牙对我们说了什么？你是怎么做的呢？ 幼:思索，回答。 五、 操作活动：对与错。 师：我们一起来看一看这些图片上的小挚友，谁做得对，谁做得 2 不对？ 师：第一幅图片，一个小挚友把手放进嘴里，摸松动的牙齿，对不对呢？ 幼：不对，手上有细菌，会影响牙齿的生长。 师:其次幅图片，一个小挚友成天用手托着腮，对不对呢？ 幼：牙齿发

17、育不好，简洁产生畸形。 师：第三幅图片，睡觉前吃甜食 幼：牙齿简洁长虫 师：第四幅图片，小挚友的牙齿掉了，不哭不闹，保持快乐的心情。 幼：这个小挚友做得对。 师：第五幅图片，小挚友到医院检查牙齿。 幼：这个小挚友也做得对。 师：孩子们，换牙是一种正常的生理现象，不用担忧和害怕。 六、 探讨：怎样爱惜牙齿 师：那我们应当怎样来爱惜我们的牙齿呢？ 幼：早晚刷牙，少吃甜食等等。 师：小挚友会刷牙吗？ 师：总结 七延长活动 师:老师这里有洁净的牙刷和牙膏，我们一起来刷刷牙吧！ 师：分组，每位幼儿一把牙刷，实践操作。 3 第五篇：大班健康 换牙我不怕 健康教案 大班健康换牙我不怕 活动背景： 小丽在一个

18、星期一的早晨既兴奋又委屈地告知老师：“昨天我到医院去拔牙齿了，我妈妈不敢拔，医生给我拔的时候我哭了，还流血了话中似乎还有牙齿痛的感觉，用手捂着小脸，手里拿着用餐巾纸包着的掉下来的牙齿，一脸的委屈。站在傍边的哲哲说“牙齿换掉了，没有什么可怕的老师，我换了4个牙齿了，有点痛有点酸，但是我不哭，还没有换牙的慷慷则指着自己的门牙说：“我的这颗牙在动了，老师，什么时候可以换了？ 确实，幼儿正处于换牙时期，而且要经过较长的时间，他们想知道、想了解换牙的感受和换牙时期爱惜牙齿的方法，于是，老师激励幼儿去收集和了解有关换牙方面的材料和信息，并设计了幼儿换牙记录调查表，了解幼儿对于换牙方面的阅历和爱好，老师主动

19、参与到收集材料和信息的活动中，拿来了牙膏和牙刷以及有关的广告资料。在日常生活中，参与幼儿的探讨和沟通。对每位幼儿的换牙状况进行刚好的了解和记录。在此基础上，设计了以下的活动。 活动目标： 1.在探讨和沟通中，了解一些换牙的常识和爱惜牙齿的方法。 2.知道换牙是正常现象，体会牙齿健康对身体的重要性。 活动准备： 1.活动前进行幼儿换牙调查，幼儿换牙记录卡片。 2.爱惜牙齿的图片或幻灯图若干。 3.换牙的字卡，牙齿模具，幼儿收集的牙具展示在教室里。 4.幼儿收集的制作宣扬画的装饰材料，记录表1张。 5.试验用品：鸡蛋2个，醋和杯子 活动过程： 一、导入：找和“牙组合的词 老师出示“牙的字卡，请幼儿

20、猜可能是什么词，出示“换牙的词字卡。 二、找一找：谁换牙了 1.出示记录表，请幼儿将换牙记录卡片贴出 2.引导幼儿视察：看了小挚友的换牙记录，你有什么想说的，有什么想问的？ 3.谁换牙了？换了几颗牙？谁多谁少谁没有换？为什么？ 三、议一议：换牙我不怕 1.说说换牙的感受唱歌、说话、吃东西有不便利的地方 2.为什么换牙？换牙的时候有什么不便利？换牙的时候要留意什么？ 老师小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小挚友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿不整齐了。 四、说一说：怎样爱惜牙齿 1.健康的牙齿对我们的身体有

21、什么用？关心我们咀嚼食物；关心我们说话；洁白整齐的牙齿让我们看起来精神 2.为什么有蛀牙？蛀牙就是换牙吗？ 小试验：将鸡蛋浸没，视察醋腐蚀蛋壳，使蛋壳变软的现象，引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的缘由。 3.假如恒牙不留神碰掉了，或者蛀掉了，就再也长不出新牙，那很难受的，所以我们要爱惜好牙齿。你知道有什么爱惜牙齿的好方法吗？幼儿自由探讨 4.老师和幼儿一起总结爱惜牙齿的好方法： 图片或老师制作的幻灯图展示小结：爱惜牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。 五、画一画：爱惜牙齿的好方法 1.小组合作制作爱惜牙齿的宣扬画

22、，利用幼儿收集的材料进行装饰和制作。 2.介绍小组的宣扬画 3.将宣扬画张贴在教室或幼儿园的门卫或其他班级。 反思： 1.本次活动是在幼儿探讨和探讨的基础上进行的，前期做了大量的幼儿阅历积累和材料的收集工作，老师设计幼儿换牙记录调查表，调查幼儿的换牙状况，幼儿换牙的感受，爱惜牙齿的好方法，激励幼儿材料的收集和探讨，为幼儿做小试验，为幼儿的活动做了主动的准备，为幼儿以后的活动积累生活阅历。 2.活动的重点是引导幼儿主动探讨和沟通爱惜牙齿的好方法，换牙的留意点，激励幼儿互相合作沟通和合作制作爱惜牙齿的宣扬画；在活动的环节支配上探讨和角落操作和合作感受和胜利，幼儿参与的主动性高。 3.制作活动的操作

23、，要求幼儿3名幼儿之间的合作，针对大班幼儿合作意识的培育目标而进行的。 4.活动的开展，引导幼儿主动主动的活动，整合数、左右、前后等内容教学，还引导幼儿以主动的情感投入换牙活动中。幼儿参与活动是主动有效的。 5.活动中老师对于幼儿提出的问题回应和提升上能留意，但是还有欠缺，留意在以后活动中的把握和提升。在老师的语言小结上留意精练和概括。 糖果王国 一 说教材 幼儿的科学探究应从身边的事物起先，引导孩子关注四周生活和环境中常见的事物，觉察其中的好玩和奇异，有益于保持孩子们的新颖心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长视察和觉察。 糖果是幼儿熟识、宠爱的食品。它精致的包装、形态各异的外形、艳丽美丽

24、的色调、奇异丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此，选择这个幼儿既熟识又感爱好的内容，让幼儿运用各种感官，主动探究，获得干脆的阅历，学习相识事物的方法，产生探究四周事物的爱好和欲望，具有确定的教化价值。 椐此，制定如下活动目标： 1、运用多种感官感知糖果的特征 ，初步了解糖的作用。 2、大胆表述自己的觉察，并愿意与同伴沟通共享。 重难点：运用多种感官感知糖果的特征。 准备： 1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。 2、糖果国王头饰一个。 二、说教法。 幼儿对事物的相识干脆受到其原有阅历的影响。幼儿对糖果有着丰富的

25、感性阅历和深厚的爱好，这为幼儿的探究和学习活动供应了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性供应了保证。活动组织接受拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个活动中，幼儿始终主动主动，感知实力、操作实力和思维实力均得到了熬炼。 三、说教学程序。 杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，新颖、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。根据这个特点，我将活动设计成三个环节。 一在糖果王国里找挚友。 1、进入糖果王国。 老师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。导入语：小挚友，你们好！我是糖果王国的国王，糖果王国

26、里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做挚友呀？ 2、找糖果挚友。 进入糖果王国后，请幼儿随便找寻多种糖果做挚友。导入语：孩子们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝宝在欢迎你们，快去找个糖宝宝做挚友吧。幼儿根据自己的需要和爱好选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。 二感知糖果的特征。 幼儿是勇于实践的探究者，在一日生活中经常表现出主动主动探究和相识四周世界的剧烈愿望。该环节通过让幼儿自由地对糖果进行探究，赐予充分的自由，表达幼儿的主体地位。 1、幼儿自由的感知，探究糖果的特征，并与同伴沟通。 导入语：你们都找到了糖宝宝挚友，请你们看一看，再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝挚友是怎么样的？ 、提出

27、探究的要求，关心幼儿有目的地相识事物。 、通过探究过程中同伴间的沟通探讨，关心幼儿进展合作实力，增加互相沟通与协作的机会，同时互相学习同伴的特长和价值，获得有益的阅历。 、在幼儿自由探究的过程中，老师的作用是激励幼儿轮番表达自己的探究过程和觉察，引导幼儿有更多的思索和概括。 2、在老师的引导下进一步感知糖果的特征，并沟通自己的觉察。 、看糖果，了解糖果的包装。 老师再次以拟人的手段引导幼儿视察糖果的包装。导入语：你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？ 、摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。 导入语：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告知老师或其他小挚友糖宝宝是怎么样的？ 、剥糖果，了解糖果的外形、颜色。 导入语

28、：如今请你把糖宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么形态的？ 、闻糖果，感知糖果的气味。 导入语：老师闻到了好多糖宝宝的味道，请你们细致地闻一闻你的糖宝宝是什么味的？ 、尝糖果，了解糖果的味道。 导入语：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎么样？ 根据糖果的特征，在老师的引导下，幼儿由内而外、由浅深化地对糖果作了全面细致的视察与相识，通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官按部就班地感知糖果的特征。 3、小结。 通过和幼儿一起回忆，总结糖果的特征，进一步相识和了解糖果，增加对糖果的爱好。 三简洁了解糖的作用。 1、提出问题：糖有什么用？多吃糖好不好？ 针对问题，引导幼儿大胆探讨、思索糖的作用，及糖对身体的利与弊，初步了解糖的作用。 2、小结糖的作用，渗透吃过糖后爱惜牙齿的方法。 四、活动延长 1、组织幼儿进行画糖果、捏糖果的活动。 2、开展“糖果超市的角色玩耍。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页