学习中小学义务教育“双减”意见心得体会1.docx

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1、学习中小学义务教育“双减”意见心得体会1 学习中小学义务教化“双减看法心得体会 为了把小学生从沉重的课业负担中挽救出来，让孩子们有更多的玩耍时间，促进孩子全面、健康的进展，因此要“减负。要实现“减负提质我得到的体会有以下几点： 一、老师转变教学思想，切实做到“减负提质要推动素养教化，真正实施“减负增效，就必需想方设法地调动学生的主动性，让学生阅历学习过程，恰当地创建良好的学习环境。 二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效，提高课堂40分钟的效率，培育学生的实力。 俗话说得好，老师要给学生一杯水，自己应有一桶水。如今，学问信息正高速进展，教学技术不断更新。教学手段更是不断转变和创新，具有其先进性

2、。所以老师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和实力，为高效的教学创建条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。 三、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件，备好课不等于能上好课。 备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分准备以外，课堂教学的原则要表达老师为主导，学生为主体。在课堂上应师生互动，上课做到明白、精确、新颖、生动、启发学生主动思索，营造轻松快乐、生动活泼的学习环境，使学生处于良好的学习状态。 四、严格限制学生的学习时间和活动总量。 学生每天学习时间包括自习，小学不

3、超过6小时，小学下午应以活动和做作业为主。自习课应由学生自己支配，不得用于上课和集体补课。要保证学生每天有1小时体育活动的时间含体育课，不得增加学生的周活动总量。 五、严格限制学生的课外作业量。 小学要提倡布置活动性、实践性的家庭作业，1-2年级不留书面家庭作业；3-6年级课外作业不超过60分钟。各校要争取家长的协作，共同努力，减轻学生过重的课业、身体、心理负担。为孩子更快乐健康的成长一起努力！学习中小学义务教化“双减看法心得体会五多年来始终在提及为学生减负的事，“减负在短时间里对老师来说，确定是增负。因为各级领导在减负的同时，又考虑如何减负不减质。就是要求老师舍得花更大精力去钻研教材，探讨教

4、学，以最有效的方法落实好每一项需要落实的学问、技能，以到达减负提质的目标 我曾与同事说过玩笑话：过去资本家为了获得最大剩余价值的手段都是：延长劳动时间和提高劳动强度。老师要提高分数，最简洁的方法，也是加班加点的题海战术。同事接问我说：“那我们也是资本家喽。“当然，这不相等。只是有点相像而已。“别忘了，你自己也是。“当然，忘不了。我也是。 事实上获得最大的剩余价值还有别的方法，那就是更新设备和培训提高劳动者的技术水平。这一方法就要花消资本家的钱，伤到资本家自身的利益，但这是创建剩余价值最根本的长效机制。 因为我们是老师，不是资本家。我们在减负面前，确定要选用第三种最根本的有效措施。那就要我们老师

5、，吃透两头备好每一堂课，使学生学得轻松，学得扎实，既不增加负担，又能提高课堂教学效率，以到达减负提质的最终目标。为学生减负，短时间内老师是要增加自身压力，去钻研教材，去认真备课，去探讨教法，但是若能长期坚持下去，对每一位老师都是一个提高和进步，促进老师的专业成长。 学校领导要细心探讨，深化抓好课堂教学常规管理，组织老师加强学习，不断充溢自身各方面的学问，天文、地理、历史、文学，方方面面的学问，老师都需要。细心设计教案，把提高备课实力作为贯彻“减负工作的切入口。强化“集体备课工作，实行同年级为教研备课单位，切实提高集体备课的质量，因为备好课是提高课堂效率的前提。保证“减负与“提质应成为老师努力追

6、求的工作目标。留给学生的作业，老师们精挑细选，努力先做、全做，做到心中有底，提高家庭作业的有效性。 当然“减负不仅要减轻学生的负担，也要努力实现减轻老师的负担。在备课中也留给老师拥有自我支配、主开工作的空间。老师们的教案也应当具有自己的特色：有的老师宠爱站在“巨人的肩膀上，以一份优秀教案为参考，去粗存精，找寻到自己学生的切合点，修改完善;有的老师宠爱修改自己的老教案，留意反思自己的阅历，在自己原有备课基础上不断完善、升华;有的老师宠爱在教科书上圈圈画画;有的老师宠爱在电脑上写教案，因这修改很便利，真正实现有效备课。可是学校大多不敢这样放手，还是考虑到：怕到时过不了上级统一规定模式的检查关，只得

7、重走老路，老师备课还是不管有效无效，只要完成上级统一模式的备课任务就行。 为了把小学生从沉重的课业负担中挽救出来，让孩子们有更多的玩耍时间，促进孩子全面、健康的进展，因此要“减负。要实现“减负提质我得到的体会有以下几点： 一、老师转变教学思想，切实做到“减负提质要推动素养教化，真正实施“减负增效，就必需想方设法地调动学生的主动性，让学生阅历学习过程，恰当地创建良好的学习环境。 二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效，提高课堂40分钟的效率，培育学生的实力。 俗话说得好，老师要给学生一杯水，自己应有一桶水。如今，学问信息正高速进展，教学技术不断更新。教学手段更是不断转变和创新，具有其先进性。所以

8、老师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和实力，为高效的教学创建条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。 三、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件，备好课不等于能上好课。 备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分准备以外，课堂教学的原则要表达老师为主导，学生为主体。在课堂上应师生互动，上课做到明白、精确、新颖、生动、启发学生主动思索，营造轻松快乐、生动活泼的学习环境，使学生处于良好的学习状态。 四、严格限制学生的学习时间和活动总量。 学生每天学习时间包括自习，小学不超过6

9、小时，小学下午应以活动和做作业为主。自习课应由学生自己支配，不得用于上课和集体补课。要保证学生每天有1小时体育活动的时间含体育课，不得增加学生的周活动总量。 五、严格限制学生的课外作业量。 小学要提倡布置活动性、实践性的家庭作业，1-2年级不留书面家庭作业；3-6年级课外作业不超过60分钟。各校要争取家长的协作，共同努力，减轻学生过重的课业、身体、心理负担。为孩子更快乐健康的成长一起努力！学习中小学义务教化“双减看法心得体会五多年来始终在提及为学生减负的事，“减负在短时间里对老师来说，确定是增负。因为各级领导在减负的同时，又考虑如何减负不减质。就是要求老师舍得花更大精力去钻研教材，探讨教学，以

10、最有效的方法落实好每一项需要落实的学问、技能，以到达减负提质的目标 我曾与同事说过玩笑话：过去资本家为了获得最大剩余价值的手段都是：延长劳动时间和提高劳动强度。老师要提高分数，最简洁的方法，也是加班加点的题海战术。同事接问我说：“那我们也是资本家喽。“当然，这不相等。只是有点相像而已。“别忘了，你自己也是。“当然，忘不了。我也是。 事实上获得最大的剩余价值还有别的方法，那就是更新设备和培训提高劳动者的技术水平。这一方法就要花消资本家的钱，伤到资本家自身的利益，但这是创建剩余价值最根本的长效机制。 因为我们是老师，不是资本家。我们在减负面前，确定要选用第三种最根本的有效措施。那就要我们老师，吃透

11、两头备好每一堂课，使学生学得轻松，学得扎实，既不增加负担，又能提高课堂教学效率，以到达减负提质的最终目标。为学生减负，短时间内老师是要增加自身压力，去钻研教材，去认真备课，去探讨教法，但是若能长期坚持下去，对每一位老师都是一个提高和进步，促进老师的专业成长。 学校领导要细心探讨，深化抓好课堂教学常规管理，组织老师加强学习，不断充溢自身各方面的学问，天文、地理、历史、文学，方方面面的学问，老师都需要。细心设计教案，把提高备课实力作为贯彻“减负工作的切入口。强化“集体备课工作，实行同年级为教研备课单位，切实提高集体备课的质量，因为备好课是提高课堂效率的前提。保证“减负与“提质应成为老师努力追求的工

12、作目标。留给学生的作业，老师们精挑细选，努力先做、全做，做到心中有底，提高家庭作业的有效性。 当然“减负不仅要减轻学生的负担，也要努力实现减轻老师的负担。在备课中也留给老师拥有自我支配、主开工作的空间。老师们的教案也应当具有自己的特色：有的老师宠爱站在“巨人的肩膀上，以一份优秀教案为参考，去粗存精，找寻到自己学生的切合点，修改完善;有的老师宠爱修改自己的老教案，留意反思自己的阅历，在自己原有备课基础上不断完善、升华;有的老师宠爱在教科书上圈圈画画;有的老师宠爱在电脑上写教案，因这修改很便利，真正实现有效备课。可是学校大多不敢这样放手，还是考虑到：怕到时过不了上级统一规定模式的检查关，只得重走老

13、路，老师备课还是不管有效无效，只要完成上级统一模式的备课任务就行。 “双减工作心得体会 响应党中心号召，马上行动起来，全面扎实做好“双减工作，是XX区当前和今后一个时期加快基础教化高质量进展的当务之急和首要任务。 一、深刻理解“双减“的育人价值 “双减是全面认真贯彻教化方针的重要举措，是确保党的教化方针落地生根的重要路径先锋，是新时代建设高质量基础教化体系的必定要求。 党中心以“双减为“小切口来撬动基础教化“大改，着力保障义务教化立德树人根本任务的落实，可谓定标明确,发力精准。XX区宽阔教化工作者要坚决贯彻中心要求，提高政治站位，既要把“双减工作作为全面实施素养教化的重要抓手和有力保障，又要充

14、分相识“双减工作是建设高质量教化体系的题中之义和价值所在，要通过落实“双减任务，大力营造全区教化进展的良好生态，为推动XX区基础教化高质量发绽开好局、起好步。 二、全面落实“双减“的重点环节 XX区坚决依据中心要求，在“双减工作的三个重点环节上同时发力。 一是强化学生作业的育人功能，抓好作业管理工作。 紧盯学校作业量过多、质量不高、功能异化等突出问题，予以订正，要求学校在严控作业总量、提高作业质量、强化作业管理等方面下功夫，坚决落实老师认真批改作业和严禁给家长布置作业的要求；开展作业管理与设计案例展评活动，深化作业管改，切实减轻中小学生学业负担，促进中小学生身心健康和全面进展。 二是发挥课后服

15、务的育人作用，抓好学校课后服务。 始终把课后服务作为学校全面育人的保障。不断强调学校是学生课后服务的主渠道、主阵地，充分利用学校优势，义不容辞地担当起课后服务工作的主责，把开展课后服务作为治理校外培训机构违规办学行为、治理在职老师违规补课办班和克服唯分数、唯升学顽瘴痼疾的有效路径。 三是优化课后培训的育人环境，抓好培训机构治理。 近年来，我们把规范的校外培训作为家校共同育人的补充，全区各级教化行政部门会同相关部门，着力构建部门协同、联动、横向到边、纵向到底的监管网络，强化专项治理与常态治理，坚持全面谋划、政策引领、多点发力，严格开展校外培训机构治理，主动构建起校外培训机构规范进展的长效机制和专

16、项治理工作机制，形成齐抓共管的工作局面，有效遏制了校外培训乱象。 三、着力厚植“双减“的质量文化 减轻学生负担不仅要全面系统做好校内外减负工作，更重要的是在主阵地一一课堂教学“提质增效上做足文章,做到内外兼修、增减并重，减负增效，确保学校育人质量的全面提高。为此，XX区提出以打造“三个课堂，实施“课堂革命?XX行动，全面推动XX区基础教化高质量进展。 一是着力打造“三个课堂。 我们在整合国家课程、地方课程和校本课程三级课程和教室、校内和校外三维空间的基础上，提岀并着力打造“三个课堂，第一课堂教室聚焦不折不扣落实好国家课程；其次课堂校内着力培育学生消化课堂学问、增加爱好爱好和综合素养拓展的实力与

17、素养；第三课堂校外放手让学生在走近大自然和社会实践中得到熬炼，促进学生健康成长，切实保障基础教化高质量进展。 二是主动实施“课堂革命。 推岀了全学段实施“课堂革命?XX行动，要紧扣“第一课堂育人主阵地，一方面变革传统课堂物态形式和教学形态，主动开展探究式、项目化、合作式、互动式及情境化教学，整合信息技术，着力提高老师的教化教学实力；另一方面变更教学形态，以学生进展为主线，提高学生可接受性方式的转变，让学生更好地理解、汲取、内化学问，使课堂样态发生根本性变革，把“课堂革命真正落到实处。 三是扎实推动“XX行动。 为把“三个课堂建设和“课堂革命做实做新做出成效，设计出了系统的分层活动载体进行推动，将“三个课堂的实施载体序列化、层次化、系统化和科学化，丰富深化课改的内涵，厚植“双减工作的课程内涵，让课程成为实现“双减目标的内驱力，让“XX行动在XX大地落地生根。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页