【宋庆龄故居的樟树教案】《宋庆龄故居的樟树》教学设计（一）.docx

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1、【宋庆龄故居的樟树教案】宋庆龄故居的樟树教学设计（一）佚名教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字。理解生字组成的词语。3、会用“崇敬、稠密”造句。4、学会给课文分段，并说出段落大意。5、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。2、板书课题：2、宋庆龄故居的樟树3、解题。(1)理解词语：故居、樟树。(2)讨论：课文主要应该写什么?写什么地方的樟树?(3)质疑：看到这个题目，你想知道什么?二、范读课文，初步感知课文内容1、教师范读课文。读后请学生提出不足的地方，以培养学生的鉴赏力。2、说说你对课问的哪个地方印象最深。三、自读课文1、出示自读课文。(1)

2、轻声朗读课文，画出生词，圈出生字。(2)借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思。(3)通读每个自然段。(4)在不理解的词句下面打上“?”。2、学生按要求自学课文。教师进行巡视，及时指导学习有困难的学生。3、检查自读情况。(1)抽读词语卡片。(2)指名分自然段读课文。师生共同纠正字音。(3)交流学会的词语。(4)指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在细读课文时解决。四、指导分段1、自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么。2、由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树。3、第4、5自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段?全

3、文可分三段：第13自然段为第一段，第45自然段为第二段，第6自然段为第三段。4、小结“重点突破”的分段方法。五、作业1、读生字表中的字。2、分段朗读课文。第二课时一、复习检查1、抽读词语卡片二、细读课文1、细读第一段(第13自然段)(1)自由读课文。思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么?段与段是怎样连起来的?2、细读第二段(第45自然段)(1)学习第4自然段。出示课文插图一的投影片，引导观察樟树的样子。要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。默读第4自然段，找出最能概括樟树特点的一个词。相机讲解“蓬蓬勃勃”的意思。(板书：蓬蓬勃勃)再读课文，话画出具体表卅现樟树蓬蓬勃勃的词语。(枝干：粗壮、伸

4、向四面八方、伸得远远的树叶：稠密、绿得发亮、四季常青)指导朗读。表现樟树特点的词语要读重音。指导背诵。要求学生先理清叙述顺序，弄清句与句之间的联系，再练习背诵。(2)学习第5自然段。默读课文，用“”画出写别的树木的句子，用“”画出写樟树的句子。学习第13句。a、指名读。b、理解“繁衍、寄生”等词语。c、说说别的树不好在什么地方。学习第48句。a、自由读课文。b、理解“可贵、仍然、拇指、高贵”等词。c、理解句子。“本身”这个词说明了什么?“永久保持”说明什么?读读课文，说说从哪儿可以看出樟树能“永久保持”香气。(相机板书：永久保持拒虫香气)引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。A、再读第5自然段，说说樟树高贵在什么地方。B、结合宋庆龄的生平说说自己学习第5自然段的体会。指导朗读。指导背诵。3、细读第三段(第6自然段)。(1)指名朗读课文。(2)理解有关词语。(崇敬、瞻仰)(3)说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。(因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气;而且更因为宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧，人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情，总爱在樟树下留影纪念)(4)指导概括段意。三、作业1、朗读课文2、背诵课文。