学前儿童发展心理学名词解释（★）.docx

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1、学前儿童发展心理学名词解释（） 第一篇：学前儿童进展心理学名词说明 名词说明 1、 学前心理学：是探讨从诞生到入学前儿童心理进展规律的科学。 2、 关键期：也称敏感期、临界期儿童各种心理机能的进展中，某一反应或某种行为在 某个特定的时期或阶段中最简洁形成或习得，假如错过这个“大好机会，这种反应或行为的习得就会变得困难，往往事半功倍，甚至造成难以弥补的损失。 3、 危机期：是指在进展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否认和抗拒 的行为，如常与人发生冲突，违反成人的要求等。 4、 儿童心理年龄特征：指各年龄阶段上儿童所表现出来的，与其它年龄阶段不同的，一般 的，典型的，本质的心理特征

2、。 5、 视察法：通过有目的，有支配地考察学前儿童在日常生活，玩耍，学习和劳动中的表现， 包括其言语，表情和行为，可以分析儿童心理进展的规律和特征。是探讨学前儿童心理 活动的最基本方法。 6、 眼手协调：指通过视觉，触觉，运动觉亲热协作的联合行动。 7、 婴儿的“天真活跃反应：指新生儿末期，当成人的脸出如今婴儿的视野中，他便终止 原来的动作，注视成人的眼睛，进行片刻目光沟通，然后起先微笑、发声，并载歌载舞， 表现出欢快的样子。 8、 实物活动：指操作实际物体的活动，它是由一系列操作动作组成的。 9、 玩耍：是一种社会活动，是儿童反映现实生活的一种特殊方式，它是儿童最主要，最基 本的活动形式。

3、10、 其次篇：进展心理学名词说明 进展心理学名词说明 2000年 1、图式 2001年 2、婴儿依恋 2002年 3、守恒 4、元记忆 2003年 5、顺应 2004年 6、最近进展区 7、观点采择实力 2005年 8、性别认同 2006年 9、成熟势力说 2007年 10、顺应2003 2008年 11、横向探讨横断探讨 2009年 12、最近进展区2004 2022年 13、观点采择2004 2022年 14、假装玩耍 2022年 15、顺应200 3、2007 2022年 16、聚合交叉探讨 2022年 17、自我中心性 第三篇：学前儿童进展心理学(儿童心理学)题库 一、单项选择题 C

4、 1学前儿童心理学是探讨儿童心理进展规律的科学。 A089岁 B03岁 C06岁 D01314岁 A 2以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组儿童的心理进展进行探讨的方法属于。 A横向探讨 B纵向探讨 C平行探讨 D实证探讨 B 3对一组或一个儿童进行定期的系统的随访视察，找出心理进展过程特点的方法称为。 A横向探讨 B纵向探讨 C平行探讨 D实证探讨 A 4以下属于新生儿无条件反射的是。 A抓握反射 B吮吸反射 C转向反射 D张嘴 A 5大脑机能进展的重要标记之一是。 A大脑皮层抑制机能的进展 B大脑皮层兴奋机能的进展 C神经兴奋过程的进展 D条件反射的出现 A 6其次信号系统的出

5、现是在。 A诞生后的下半年起 B诞生后一年 C诞生起 D诞生后两年 D 7一般认为，婴儿从起起先对颜色有分化反应。 A生后1个月 B生后2个月 C生后3个月 D生后4个月 A 8设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是。 A吉布森和福克 B皮亚杰 C维果斯基 D福禄贝尔 B 9幼儿的记忆以为主。 A有意记忆 B无意识记忆 C再认记忆 D重复记忆 B 10儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中心的球，下次再看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于。 A具体形象思维阶段 B直觉行动思维阶段 C抽象思维阶段 D具体思维阶段 A 11直觉行动思维直到学龄时期，也照旧是“概念智力

6、的一个基础，这段话出自。 A皮亚杰 B吉布森和福克 C维果斯基 D福禄贝尔 B 12在具体形象思维阶段，儿童依靠进行思索。 A动作 B表象 C语言 D形象 B 13婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于。 A反射练习时期 B习惯动作时期 C有目的动作形成时期 D感知行动时期 D 14婴儿的动作与目的与手段已经分化，才智动作出现，该阶段的行为模式处于。 A反射练习时期 B习惯动作时期 C有目的动作形成时期 D手段与目的分化并协调期 A 15在阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。 A感知运算阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 B 16

7、在阶段，儿童起先相识事物的属性。 A直觉运动思维 B具体形象思维 C抽象规律思维 D形式运算思维 C 17获得守恒性和可逆性概念是在阶段？ A感知运算阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 A 18“三山试验说明白该阶段儿童思维处于。 A自我中心 B他我中心 C自我他我中心 D超越自我中心 B 19“三座山试验的设计者是. A维果斯基 B皮亚杰 C蒙台梭利 D福禄贝尔 D 20婴儿能够有意识地回忆以前的事情是在三岁左右。 A一岁左右 B两岁左右 C两岁半左右 D三岁左右 A 21是婴儿的第一个社会性行为？ A微笑 B哭泣 C生气 D张嘴 A 22.是由自己或别人的举止行为是否符合社

8、会标准而引起的情感。 A道德感 B理智感 C美感 D依恋感 B 23在人的各种特性心理特征中，是最早出现的，也是转变最缓慢的。 A特性 B气质 C实力 D性质 A 24孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。这是因为他们缺乏。 A早期依恋关系 B正常母爱 C细心照料 D必需的养分 D 25随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心削减，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的阶段？ A无分化阶段 B低分化阶段 C依恋形成阶段 D修正目标的合作阶段 A 26处于成长过程中的儿童，在与四周人们的交往中，慢慢形成两种不同性质的关系，哈普特称之为。 A垂直关系和水平关系 B上下

9、关系和水平关系 C垂直关系和横向关系 D横向关系和水平关系 D 27以下不是儿童自我中心语言范畴的有。 A重复 B独白 C双人或集体独白 D叮嘱 B 28社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前，是对儿童最有影响力的人。 A年长同伴 B老师 C家长 D其他同伴 D 29以下不属于亲社会行为？ A谦让 B关心 C合作 D攻击性行为 A 30家庭对儿童亲社会行为的进展的影响主要通过机制起作用。 A嘉奖和示范 B指责 C教化 D表扬 B 31儿童在评定行为是非时总实行极端的看法，不是好的就是坏的，该阶段是。 A前道德阶段 B他律道德阶段 C自律道德阶段 D道德志向阶段 A 32在阶段儿童的行为不

10、能用简洁的道德标准加以评价。 A前道德阶段 B道德他律阶段 C自律道德阶段 D道德志向阶段 B 33道德两难故事法是探讨时用的。 A皮亚杰 B柯尔伯格 C维果斯基 D福禄贝尔 A 34下面阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的。 A他律道德水平 B前风俗水平 C风俗水平 D后风俗水平 B 35推断是非能留意到家庭和社会的期望的儿童处于。 A后风俗水平 B风俗水平 C前风俗水平 D超风俗水平 C 36对是非推断取决于行为后果的儿童处于。 A后风俗水平 B风俗水平 C前风俗水平 D超风俗水平 A 37普遍的道德原则定向的儿童处于。 A后风俗水平 B风俗水平 C前风俗水平 D超风俗水平 A 38无

11、论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调对道德成熟的影响。 A认知实力 B智力 C成熟 D教养 B 39阶段的儿童能对自己所画的图形给予意义。 A涂鸦期 B象征期 C联想期 D定形期 B 40以下玩耍随年龄增大而削减。 A单独玩耍 B平行玩耍 C联合玩耍 D合作玩耍 C 41将结构性玩耍作为最主要的玩耍形式的儿童年龄是。 A1岁 B2-3岁 C4岁 D7岁 C 42角色玩耍的出现主要在。 A1岁 B2-3岁 C3-6岁 D7岁 D 43以下不属于心理活动的动力特征。 A心理活动的速度 B心理活动的强度 C心理活动的稳定性 D心理活动的平衡性 B 44“江山移改，禀性难移是指具有不易变更的

12、特性。 A性格 B气质 C特性 D人格 A 45心理活动兴奋性高，不平衡，带有快速而突发的色调，与之对应的气质类型是。 A胆汁质 B多血汁 C粘液质 D抑郁质 C 46心理活动缓慢、内倾，情感发生较慢的是。 A胆汁质 B多血汁 C粘液质 D抑郁质 D 47狼孩所表现出来的心理水平只相当于几岁儿童的进展水平，这充分说明对心理进展的作用。 A遗传因素 B生理成熟 C自然环境 D社会环境和教化 A 48儿童的年龄越，心理进展越快，这是学前儿童心理进展的规律。 A小 B接近学前晚期 C大 D接近于成年 D 49在学前儿童相识世界中占有的地位比成人重要。 A视觉 B听觉 C嗅觉 D触觉 A 50“视觉悬

13、崖试验说明儿童已有了。 A深度知觉 B方位知觉 C视觉定位 D形态知觉 B 51每听到这首歌，就会使我想起过去的一段阅历，这是。 A再认 B再现 C识记 D保持 B 52有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很简洁增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是。 A. 挫折 B. 典范 C. 强化 D惩办 B 53象征性玩耍的萌芽从起先。 A一岁左右 B两岁左右 C三岁左右 D四岁左右 B 54玩耍是促进幼儿心理进展的最好的活动形式。 A学习 B玩耍 C劳动 D手工 B 55将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是。 A马斯洛 B托马斯 C维果斯基 D罗杰斯 D 5

14、6以下中不是自我体验。 A自尊 B自信 C内疚 D独立 D 57以下中不属于自我调控。 A自制 B独立 C自主 D自信 A 58强调环境对儿童行为起确定作用的心理学家是。 A华生 B斯金纳 C马斯洛 D班杜拉 A 59儿童通过视察他人所表现的行为及其结果中获得信息称为。 A视察学习 B自我学习 C干脆学习 D强化学习 A 60教化学不应当以儿童进展的昨天，而应当以儿童进展的明天作为方向。这是思想。 A维果斯基 B华生 C班杜拉 D托马斯 二、推断题 1学前儿童心理学是说明学前儿童心理的特征和各种心理过程的进展趋势及心理进展转变的机制。 2儿童心理的进展是数量的各界或直观的位置移动。 3个体心理

15、的进展不能脱离社会环境反映的是心理进展的社会性特征。 4进展的连续性重点描述量的增减。 5进展的阶段性揭示质的转变。 6遗传具有重要作用，它是儿童心理进展的自然前提。 7对于胎儿首先进展起来的是神经系统的高级部位。 8六七岁儿童的脑重已基本接近成人的脑重。 9明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标记。 10母亲产生的长时间不良心情对胎儿的身体和精神会产生影响。 11在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。 12母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小。 13新生儿的视觉调整机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的转变而转变。 14婴儿的各种感觉通道之间是不协调的，只有经过几个月的感知运动的协调才

16、能将各种信息综合。 15早期运动阅历丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惊也越少。 16儿童方位知觉的进展依次是先上下再左右，然后是前后。 17六个月以前的婴儿以内隐记忆为主。 18八九个月以前的婴儿就有客体永久性的相识。 19儿童的记忆以再认记忆为主。 20探讨说明，诞生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性。 21机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。 22幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。 23儿童很早就有具有很强的再认实力，但随着年龄的增长这种再认实力慢慢被回忆替代。 24当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认实力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。 25儿童自传

17、体记忆与言语进展水平有亲热关系，对话和沟通能促进自传体记忆的进展。 26儿童自传体记忆有明显的性别差异和文化差异，通常女孩比男孩好，东方文化中的孩子比西方的儿童更宠爱谈论自己的感想和爱好。 27幼儿在参观动物园后，要孩子立即说出望见什么，他们往往说不出多少，其次天却能说出来很多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来说明。 28处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中绽开，他们是边做边想的。 29在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。 30随着抽象思维的萌芽，儿童起先学会从他人以及不同的角度考虑问题，起先理解事物的相对性。 31儿童思维进展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽

18、象规律思维最终的依次进展起来的，所以三种思维方式是彼此对立互相排斥的。 32具体运算是指儿童的思维运算必需有具体事物的支持。 33利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算叫做形式运算。 34儿童是否具有假设演绎运算实力是推断他智力凹凸的重要标记。 35内源性微笑是真正的微笑。 36由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。 373-4岁儿童，随着言语实力的进展，自我限制不快乐心情的实力慢慢形成，哭泣现象起先削减。 38新生儿的面部表情在很大程度上是反射性，随着年龄的增长表情日益丰富。 39 4-5岁的孩子会说“他今日得了颗小红星，所以很兴奋。说明该阶段的孩子能正确推断各种基本心情产生的内部

19、缘由。 40当一个人感受到对方的某种心情时，他自己也能体验到相应的心情，心理学上称为移情。 41婴儿的心情调控实力很大，当他们心情发作时，大人可暂不予理采。 42成人要敬重儿童正值的心情表达方式，敬重儿童的心情体验，对于不良的心情表现，教育要刚好，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。 43依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。 44孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。 45在儿童早期进展过程中，依恋是突然发生的。 46从教养方式上看，平安型依恋的儿童具有很强的探究欲望，能主动与其他小挚友共享玩具。 47抗拒型依恋的儿童简洁出现内隐的行为问题，如心情抑郁、胆小等。 48抗

20、拒型依恋的儿童简洁出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。 49母亲忽视孩子的生理和心理需要或对之不敏感，使孩子的需求信号受到冷遇，简洁使孩子形成攻击性行为。 50婴儿形成哪种类型的依恋关系只与教养方式有关。 51婴儿形成哪种类型的依恋关系只与教养方式、儿童本身的气质特点有关。 52儿童的早期依恋对其日后的情感会产生较大的影响。 53在儿童社会化过程中，垂直关系比水平关系对儿童的影响更大。 54一般来说，儿童宠爱比自己小的交往。 55在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向友好的人格特征，在活动中没有明显的攻击性行为。 56儿童攻击性行为有工具性侵扰和敌意性侵扰。 57适应性告知是儿童思想的一种

21、传递方法。 58儿童在老师心中的地位干脆影响到同伴对该儿童的评价。 59在社会化过程中，同伴的行为是影响儿童社会行为的重要因素。 60观点采择实力是指儿童有选择地汲取其他儿童的观点。 61儿童攻击性行为表现上具有明显的年龄差异。 62探讨说明，2-4岁儿童，攻击性形式进展总趋势为身体性攻击慢慢增多，言语性攻击慢慢削减。 63柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会互相交替的。 643岁以前的儿童听到音乐表现出的自发的蹬脚等动作为随着作品的不同而有所转变。 654-5岁儿童已经能在基本理解乐曲想要表达的心情情感基础上产生确定的联想。 66 定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要

22、时期。 67干脆感知美术形象期儿童起先关注作品的形式。 68学前儿童玩耍中假想和真实的转换是一个典型的心理特点。 69学前儿童玩耍中爱好指引是一个典型的心理特点。 70在儿童平行玩耍中已有初步的社会互动。 71联合玩耍中儿童起先互相合作。 72合作玩耍是儿童的社会性参与最高的一种玩耍。 73较高玩耍水平的出现意味着较低层次玩耍水平的消逝。 74儿童的气质存在类型的差异和好坏的区分。 75稳定性是性格的主要特征。 76在儿童性别性别概念的进展中性别稳定性出现最早，然后是性别认同，最终是性别恒常性。 77儿童在5岁以后才相识到性别的稳定性特征。 78消极强化就是惩办。 79斯金纳的操作性行为的理论

23、仅适用于儿童新的行为的塑造，对不良行为的矫正不起作用。 80格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，成熟在进展中起确定作用。 81婴儿心理的进展是指大肌肉和双手动作的进展。 82替代强化作为一种认知过程，事实上是视察学习的动机过程。 83攻击性行为没有性别差异。 84在6岁之前，儿童的自我意识处于进展的高级阶段。 85思维的两个突出特点是干脆性和概括性。 86视察的目的性很强，不简洁受外界新异刺激的干扰并能长期。 87格赛尔的双生子爬梯试验有力的说明白生理成熟对学习技能的作用。 88幼儿与成人的关系主要表如今亲子关系和师生关系。 89全部的心理转变都称为进展。 90美国心理学家哈洛的母爱

24、剥夺试验说明白母爱对儿童的不行替代性。 第四篇：学前儿童进展心理学作业 演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 学前儿童进展心理学作业 学前儿童进展心理学作业1第1至2章 一、名词说明每题 5分，共 20分 1学前儿童心理学 2纵向探讨 3实证探讨法 4横向探讨 二、填空题每题2 分，共44 分 1进展的连续性是指个体心理进展是一个 、 过程。 2在心理学中通常把试验的探讨者称为 , 把被探讨者称为 。 3母亲年龄对胎儿的影响主要指 与 。 4遗传具有重要的作用，它是儿童心理进展的 。 5进展的社会性是指个体的心理进展不能脱离 。 6对关键期的理解，与其说是个体接受外

25、部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即 更为妥当。 7进展的阶段性是指个体心理进展过程是由一个个 组成的。 8纵向和横向的探讨取向具体表达 细心收集 细心编辑 精致阅读 如需请下载！ 演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 为 、 、 三种方法。 9个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的互相作用中得到进展的，这就表达了 。 10进展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的 、 等，从而构成个体间心理进展的不同。 11调查法包括 、 、 和 四种。 12儿童心理学的探讨方法包括 和 两大类。 三、简答题每题18 分，共36 分 1应当如何理解“关键期的

26、概念？ 2横向和纵向探讨的优缺点。 学前儿童进展心理学作业1第1至2章 答案 一、名词说明每题 5分，共 20分 1、学前儿童心理学 婴幼儿阶段是人生的第一阶段，其生理和心理进展具有特殊性，因此构成了进展心理学的特殊分支。 2、纵向探讨 即对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访视察即追踪，找出心理进展过程的系统特点。 3、实证探讨法 探讨者必需通过确定的限制手段、视察、测量自变量和因变量之间的相应转变，最终从这些转变中找出规律来。 细心收集 细心编辑 精致阅读 如需请下载！ 演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 4、横向探讨 即在同一时间对某个年龄组的儿童的心理进展

27、水平进行视察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。 二、填空题每题2 分，共44 分 1、进展的连续性是指个体心理进展是一个 困难的 、漫长的 过程。 2、在心理学中通常把试验的探讨者称为 主试 ， 把被探讨者称为 被试 . 3、母亲年龄对胎儿的影响主要指 年龄偏小 与 年龄偏大 。 4、遗传具有重要的作用，它是儿童心理进展的 自然前提 。 5、进展的社会性是指个体的心理进展不能脱离 社会条件 。 6、对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即 学习水平 更为妥当。 7、进展的阶段性是指个体心理进展过程是由一个个 特定的进展阶段

28、 组成的。 8、纵向和横向的探讨取向具体表达为 视察法 、 调查法 、 试验法 三种方法。 9、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的互相作用中得到进展的，这就表达了 进展的普遍性 。 10、进展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的 进展速率 、 特色和风格 等，从而构成个体间心理进展的不同。 11、调查法包括 谈话法 、问卷法 、 测量法 和 产品分析法 四种。 12、儿童心理学的探讨方法包括 实证探讨法 和 理论探讨法 两大类。 细心收集 细心编辑 精致阅读 如需请下载！ 演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 三、简答题每题18 分，共36 分 1

29、、应当如何理解“关键期的概念？答：在早期教化领域中，关键期是一个最引人注目的概念，通常是指某一特性在一个特定的时期内得以形成的意思。在胚胎学中，关键期是一个关键的概念。关键期的概念也被广泛的应用于进展心理学的领域。对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即学习水平更为妥当。 2、试述横向和纵向探讨的优缺点。答：横向探讨的优点是在同一时刻的大规模样组的行为上，能在较短的时间内得到同一年龄或几个年龄组被试的大量数据，比较节省时间和精力。大规模样组的数据比较有代表性和稳定性。缺点是由于时间较短，难以找寻进展的连续性和转折点，也难以分析出儿童早期阅历对当前反应的

30、影响。此外，假如探讨者在组织样组时限制不当，简洁形成抽样误差，造成虚假结果。纵向探讨的优点是对于探究某种心理现象的稳定性或不稳定性和进展快慢是必不行少的，如早期阅历对后期行为的影响、一个智力特殊儿童的心理特点、自闭症儿童的行为转变等，都适于做长期追踪探讨。缺点是这类探讨耗时费劲，对象有时缺乏典型性，且难以保持长期的合作和关系。 学前儿童进展心理学作业2第3章 一、名词说明每题5分，共25 分 1直觉行动思维 细心收集 细心编辑 精致阅读 如需请下载！ 演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 2具体形象思维 3记忆策略 4自传体记忆 5记忆复原 二、填空题每题1 分，共

31、39 分 1具体形象思维的特征是 、 。 2复发性中耳炎是导致儿童 的普遍缘由。 3对于婴儿来说 和 的分别是引起苦痛的重要缘由。 4视敏度就是视觉区分的精细程度，也就是通常所说的 。 5美国心理学家范茨特地用 的方法探讨了婴儿对形态的区分和偏好。 6婴儿对发生在自己身上的具体事务的记忆叫 。 7直觉行动思维一方面使儿童的动作 ，一方面把客体从时间和空间上 。 8儿童心情的调控实力和调控方式与 有重要联系。 9具体形象思维主要表如今 。 10尽力削减环境中的 是爱惜儿童听力的重要保障。 11由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以 为主。 12儿童思维进展的总趋势，是按 在先， 随后， 最终

32、的依次进展起来的。 细心收集 细心编辑 精致阅读 如需请下载！ 演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 13多通道知觉主要指 、 、 之间的联合。 14颜色视觉方面的一个重要缺陷是 。 15美国心理学家吉布森设计的视崖装置是 中的一个经典试验装置 16探讨说明儿童方位知觉的进展依次为 先 ， 再 ， 然后是 。 17婴儿的心情和情感表现为易 、易 、易 、易 的特点。 18儿童在玩皮球，一会儿皮球滚走了，他玩皮球的事也就结束了。这一过程反映了他们思维的 的特点。 19皮亚杰根据儿童所表现出来的行为模式，将感知运动阶段划分为 个子阶段。 20学前儿童晚期时其思维出现了

33、的萌芽。 21 6、7岁时儿童的脑重约 克，已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克即成人脑的平均重量 。 22儿童记忆策略的表现有 、 、 、 、 。 23随着抽象规律思维的萌芽，儿童自我中心的特点慢慢起先消退，即起先 。 细心收集 细心编辑 精致阅读 如需请下载！ 演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 三、简答题每题18 分，共36 分 1对于婴儿来说，身体的和心理的分别会产生什么影响？ 2儿童思维进展的总趋势是什么？ 四、论述题每题10分，共10 分 试述思维进展对儿童心理进展的作用。 学前儿童进展心理学作业2(第3章)答案 一、名词说明(每题5分，共2

34、5分) 1.直觉行动思维 是指思维活动离不开儿童自身对物体的感知，离不开儿童自身的动作，儿童在动作中进行思维。 2.具体形象思维 是指依靠于事物的具体形象、表象的联想而进行的思维，介于直觉行动思维和抽象规律思维之间的一种过渡性的思维方式。 3.记忆策略 是指我们为提高记忆效果而接受的手段以及对自身记忆多动的有意识限制的心理活动。 4.自传体记忆 是指到了学前期，幼儿能对发生在自己身上的比较困难的具体事务的记忆。 5.记忆复原 是指学习某种材料后，相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后马上测量到的保持量要高。 细心收集 细心编辑 精致阅读 如需请下载！ 演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事

35、迹材料 心得体会 策划方案 二、填空题(每题1分，共39分) 1.具体形象思维的特征是具体性和形象性、起先相识事物的属性。 2.复发性中耳炎是导致儿童听力损伤的普遍缘由。 3.对于婴儿来说身体和心理的分别是引起苦痛的重要缘由。 4.视敏度就是视觉区分的精细程度，也就是通常所说的视力。 5.美国心理学家范茨特地用视觉偏爱的方法探讨了婴儿对形态的区分和偏好。 6.婴儿对发生在自己身上的具体事务的记忆叫自传体记忆。 7.直觉行动思维一方面使儿童的动作得以协调，一方面把客体从时间和空间上组织起来。 8.儿童心情的调控实力和调控方式与气质有重要联系。 9.具体形象思维主要表如今幼儿期。 10.尽力削减环境中的噪音是爱惜儿童听力的重要保障。 11.由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以无意记忆为主。 12.儿童思维进展的总趋势，是按直觉行动思维在先，具体形象思维随后，抽象规律思维最终的依次进展起来的。 13.多通道知觉主要指视觉-听觉、视觉-触觉、视觉-动觉之间的联合。 14.颜色视觉方面的一个重要缺陷是色盲。 15.美国心理学家吉布森设计的视崖装置是知觉探讨中的一个经典试验装置 16.探讨说明儿童方位知觉的进展依次为先上下，再前后，然后是左右。