学前儿童心理学试题及答案（推荐5篇）.docx

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1、学前儿童心理学试题及答案（推荐5篇） 第一篇：学前儿童心理学试题及答案 一、名词说明 1横向探讨：在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理进展水平加以视察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。 2具体形象思维：指依靠于事物的具体形象、表象以及表象的联想而进行的思维。 3记忆策略：是指为提高记忆效果而接受的手段以及对自身记忆活动的有意识限制的心理活动。 4自传体记忆：是指婴儿对发生在自己身上的具体事务的记忆 5亲社会行为：是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有主动影响的行为，包括谦让、关心、合作、共享、劝慰和捐赠等。 6依恋：是婴儿与母亲或其他培育者之间形成的

2、亲密的，长期的情感关系，婴幼儿以依恋行为如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等表达对依恋对象的依恋关系。 7视察学习：就是通过视察他人范型或称典范所表现的行为及其结果而习得新行为。 8关键期：见简答题 9知觉：是人脑对干脆作用于感觉器官的事物整体的反映，是对感觉信息的组织和说明过程。 10象征性玩耍：通过运用替代物并扮演角色的方式，来模拟社会生活的假装或想象玩耍。 二、填空 1进展的社会性是指个体的心理进展不能脱离社会条件 。 2进展的阶段性是指个体心理进展过程是由一个个特定的进展阶段 组成的。 3进展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的进展速率 、特色和风格 等，从而构成个体间心理进

3、展的不同。 4儿童心理学的探讨方法包括实证探讨法 和理论探讨法 两大类。 5纵向和横向的探讨取向具体表达为视察法 、调查法 、试验法 三种方法。 6调查法包括谈话法 、 问卷法、 测验法和产品分析法 四种。 7尽力削减环境中的噪音 是爱惜儿童听力的重要保障。 8 6、7岁时儿童的脑重约1280 克，已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克即成人脑的平均重量。 9个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的互相作用中得到进展的，这就表达了进展的普遍性 。 10美国心理学家范茨特地用视觉偏爱 的方法探讨了婴儿对形态的区分和偏好。 11多通道知觉主要指视觉-听觉 、视觉-触觉 、视觉-动

4、觉 之间的联合。 12探讨说明儿童方位知觉的进展依次为先上下 ，再前后 ，然后是左右 。 13儿童思维进展的总趋势，是按 直觉行动思维在先，具体形象思维 随后， 抽象规律思维最终的依次进展起来的。 14直觉行动思维一方面使儿童的动作得以协调，一方面把客体从时间和空间上 组共 6 页，第 1 页 织起来。 15具体形象思维主要表如今幼儿期 。 16学前儿童晚期其思维出现了抽象规律思维 的萌芽。 17学前儿童自我评价的特点表现为从依从性评价 进展到对自己个别性和多面性评价。 18学前儿童自我评价的特点表现为从 主观心情性评价到初步客观的评价。 19学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价

5、到对内心品质 的评价。 20儿童自我意识的进展主要表现为自我评价 的进展。社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前 老师是影响儿童最有力的人物。 21对于婴儿来说身体 和 心理的分别是引起苦痛的重要缘由。 22视敏度就是视觉区分的精细程度，也就是通常所说的视力 。 23教化既要适应儿童的才智结构，又要促进 这个结构的不断进展。 24婴儿对发生在自己身上的具体事务的记忆叫自传体记忆 。 25儿童记忆策略的表现有视觉复述策略 、特征定位 、复述 、组织性策略 、 提取策略。 26儿童心情的调控实力和调控方式与气质 有重要联系。 27学前儿童口语的进展主要表如今语音 、语法、词汇 、口语表达实

6、力以及语用技能 的进展等方面。 28儿童道德认知进展的阶段分为前道德阶段 02岁、 他律道德阶段27岁、 自律道德阶段712岁。 29对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即学习水平 更为妥当。 30学前儿童性格特征表现为好动 、 新颖、好问、好仿照 、 好冲动 。 31美国心理学家哈洛的母爱剥夺试验有力地说明白母爱 对于儿童的不行替代性。 32电视的负面效应是由于社会对媒体的运用不当 ，或者是 家长本身 的缘由造成的。 33随着抽象规律思维的萌芽，儿童自我中心的特点慢慢起先消退，即起先去自我中心化 。 34心理学家Parten根据学前儿童在玩耍中的社

7、会性参与程度将玩耍分为单独玩耍 、 平行玩耍、联合玩耍和合作玩耍 。 35由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以无意识记 为主。 36 4岁以上儿童一般能够驾驭本民族语言的全部语音。 37儿童的社会化语言有适应性告知、指责和讪笑 、 叮嘱、请求和威胁 、问题和回答 。 38电视的负面效应并不是电视媒体天生就有的，相反，这些负面效应是由于社会对媒体的 运用不当，或者是家长本身 的缘由造成的。 39颜色视觉方面的一个重要缺陷是 色盲。 40婴儿三种不同的典型气质类型是简洁抚育型 、抚育困难型 、启动缓慢型 。 41视察他人的过程有留意、 保持、运动复现 、强化和动机 等个组成部分。 42美国心

8、理学家吉布森设计的视崖装置是知觉探讨 中的一个经典试验装置 43儿童在音乐世界中扮演着音乐的感知者、表现者 和 欣赏者的角色。 44婴儿的心情和情感表现为易变换、易冲动 、易感染 、易 暴露的特点。 45在儿童语言进展的过程中，儿童既能理解又能运用的词称为主动词汇 。 46在儿童语言的进展过程中，儿童或者对词义不特别理解，或者虽然有些理解但不能正确运用的词称为消极词汇 。 47儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是工具性侵扰 ，一种是敌意性侵扰 。 48宠爱的物体和 颜色是儿童评价作品好坏的两个标准。 49儿童在玩皮球，一会儿皮球滚走了，他玩皮球的事也就结束了。这一过程反映了他们思维的 直觉行

9、动性的特点。 三、简答 1简述横向探讨和纵向探讨的优缺点。 横向的优点和缺点：时间短且省力；数据有代表性和稳定性；/ 难以找寻转折点；有抽样误差； 纵向的优点和缺点：干脆测量可得到第一手资料；对某种心理现象的探究；/ 探讨耗时费劲；难以保持长期的合作关系。 2心理学家Parten是怎样划分玩耍种类的？ 单独玩耍；平行玩耍； 联合玩耍；/合作玩耍。 3简述探讨儿童气质的意义。 气质有类型差异无好坏之分；每种气质主动和消极的地方；成人和老师应有的看法。 4对于婴儿来说，身体的和心理的分别会产生什么影响？ 分别的表现；苦痛心情的负面作用。 5简述26岁儿童语法结构的进展趋势？ 从浑浊体到逐步分化；句

10、子结构从简洁到困难；句子结构从不完好到完好；句子长度由短到长。 6简述儿童在音乐世界扮演的角色？ 感知者；表现者；欣赏者。 7简述他律道德阶段儿童的特点？ 对规则的理解；评定行为的看法；推断行为； 看待惩办。 8简述儿童思维进展的总趋势是什么？ 直觉行动思维在先； 具体形象思维随后；抽象规律思维最终；其进展依次而言是固定的、不行逆的。 9简述儿童亲社会行为的影响因素？ 环境因素；认知因素；移情；强化。 10简述儿童心情调控与气质类型的关系？ 由于气质不同儿童的主导心情不同；成人的看法和方式。 11简述电视对儿童进展有何影响？ 占用了儿童大量的时间、电视中不健康的内容可以影响孩子的上进心、电视的

11、普及在某种程度上可以给儿童供应消遣，供应大量的学问和信息，使孩子学习及驾驭大量在课堂上学不到的学问和信息，对儿童的反应实力及智力发育有很大的好处；对儿童看电视加以正确地引导，家长接受一些灵敏的限制措施，如限定看电视的时间及所看的内容，电视对儿童的智力发育是有益无害的。 12简述个体性别角色进展的阶段。 生物取向阶段；社会取向阶段；心理取向阶段。 四、论述 1试论述思维进展对儿童心理进展的作用。 对认知进展的作用：表达在感知、记忆方面； /对情感进展的作用：表达在儿童的心情理解、心情调控方面； /对社会性进展的作用：表达在儿童的语言进展、亲子关系、同伴关系、社会行为方面。 2试论述皮亚杰理论在儿

12、童教化实际中有什么价值。 皮亚杰的主要成就是觉察儿童不同于成人，儿童的思维进展有着自己的阶段，其核心特点是自我中心；/教化必需依据儿童的智力或思维结构及其进展阶段来组织和实施；/教化既要适应儿童的才智结构，又要促进这个结构的不断进展。 3试述格塞尔的成熟势力学说对我们儿童教化的借鉴及现实意义。 个体成熟的原则的含义：个体的取决于成熟，而成熟的依次取绝于基因确定的时辰表，儿童在成熟以前，处于学习的准备期。/育儿观念及其启示：不要以为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分钟去“教化他；学会欣赏孩子的成长，视察并享受每一周、每一月出现的进展新事实；敬重孩子的实际水平。在尚未成熟时要耐性

13、等待；不要老去想“下一步应进展什么了？应当让你和孩子充分体验每一个阶段的乐趣。 4试论述同伴关系对儿童进展的作用。 进展社会实力的功能：同伴使儿童获得了支持资源，在儿童与同伴交往中出现的冲突将导致社会观点采择实力的进展，促进社会沟通所需技能的获得；/关心觉察自我的功能：在交往过程中学会与其他人共同参与活动，学会如何互相作用、处理与其他人的冲突，学会如何坚持自己的主见或放弃自己的看法；/供应情感支持的功能：儿童可以从同伴中得到情感的宣泄、宽慰、怜悯和理解，因此产生平安感和责任感，互相关心克服心情上的问题，获得良好的情感进展。 5我们应当树立怎样的儿童进展观？ 个体的心理进展是一个困难的、漫长的过

14、程，受遗传因素的影响，也受物理环境和社会 环境的影响。必需充分理解一下基本观点：进展的生物性和社会性；进展的连续性和阶段性；进展的普遍性和差异性；对于关键期的正确理解。 6结合儿童进展的实际谈谈儿童社会化进展对儿童进展的意义。 学前儿童社会化进展在人的一生的中占有极其重要的地位,是其将来人格进展的重要基础。从社会规范的习得、人际关系和技能的获得，以及自我意识的健全都离不开社会化进展。 7联系实际谈谈在儿童进展过程中应如何关注性别化的问题。 系实际谈谈在儿童进展过程中应如何关注性别化的问题。 性别化问题对儿童进展有重要意义。要关心儿童正确相识自身的性别概念和性别角色。 五、案例分析 1强强对妈妈

15、提出了一个要求，让他单独由洗衣机中洗自己的一双袜子，并且要把手伸到洗衣机里去操作，他说大人都是这样做的，他也要这样做。妈妈告知他小孩子是不行以去弄洗衣机的，这样很危险的。强强不情愿听，偏要去弄，妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。强强折腾了半天，这边扳扳摸摸，那边敲敲打打，觉察洗衣机没能转动起来，于是他大怒了，哭闹着：“我自己来、“我要。 请你运用儿童特性进展的理论对上述案列进行分析。 答、好动；新颖、好问；好仿照；好冲动是学前儿童主要的性格特征表现为。为此家长应正确地加以引导：满意孩子的新颖性，激发爱好，留意典范作用，做好教化和说明说明，留意平安。 2每天睡觉前，倩倩必需把一条粉红色的毯子放在枕

16、头边，她总是把脸贴在小毯子上才情愿入睡。假如哪天小毯子被妈妈洗了还没有干，倩倩就哭闹着不情愿睡觉。就这样持续了好长一段时间，如今她连上幼儿园也要带着她的小毯子。为此，倩倩的妈妈有些迷惑不解，女儿为什么睡觉时就要盯着平常的一条小毯子呢？ 请你运用儿童心理进展的有关理论对上述案列进行分析。 答、这是一种明显的依恋行为的表现，倩倩将小毯子看成是获得心理平安的替代物。儿童依恋的表现微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依、跟随等； 依恋对行为的影响：对社会性、情感、认知进展都有重要的影响，需要认真对待。作为家长要关注孩子平常的行为表现，赐予更多的关爱，包括生体上的触抚和语言、目光上的沟通等，使孩子有更多的平

17、安感。 3当孩子遭受挫折时 小一班的毛毛从幼儿园回家始终噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今日幼儿园小挚友画画竞赛，很多小挚友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇地一声哭了。 请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈供应教化孩子的建议。 答、这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到损害后的正常表现。说明毛毛的自我意识的觉醒，起先关注别人对自己的评价了。/挫折最简洁损伤孩子的自信，但也可以增加孩子相识问 题和解决问题的实力；孩子的成长总是伴随着胜利和失败，要教化孩子正确看待胜利和失败；那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的；孩子自尊的健康进展，必需

18、以真实的成就为基础；有利于孩子健康成长的培育行为能关心孩子建立可靠的自尊。/作为妈妈一方面要维护孩子小小的自尊心，激励孩子增加自信念，另一方面也要向孩子提出切合实际的目标，使其通过主观努力去实现。 其次篇：学前心理学试题及答案 学前儿童心理学考试试题 一、单项选择题(本大题共15小题，每题2分，共30分) 在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。 1.“成熟论的提出者是心理学家( ) A.霍尔 B.华生 C.盖塞尔 D.施太伦 2.当物体触及新生儿手掌心时，他会马上把它紧紧握住，这种反射属于( ) A.莫罗反射 B.达尔文反射

19、 C.巴布金反射 D.巴宾斯基反射 3.人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于( ) A.感觉适应 B.相继对比 C.同时对比 D.感觉互相作用 4.“绘人测验所运用的探讨方法属于( ) A.视察法 B.访谈法 C.作品分析法 D.试验法 5.人依据特定社会对男性和女性的期望而慢慢形成的行为，是( ) A.亲社会行为 B.攻击行为 C.合作行为 D.性别角色行为 6.当孩子心情特别激烈，又哭又闹时，有阅历的幼儿老师和妈妈常常实行短暂束之高阁的方法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种关心孩子限制心情的方法是( ) A.转移法 B.自我劝服法 C.反思法 D.冷却法 7.认为儿童智力最

20、初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于( ) A.智力分化论 B.智力复合论 C.智力内容转变论 D.智力多元论 8.儿童主动说话进展的阶段指( ) A.11岁半 B.1岁半 2、3岁 C.2、3 4、5岁 D.4、5 6、7岁 9.在儿童思维进展过程中，动作和语言对思维活动作用的转变规律是( ) A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小 B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大 C.动作和语言的作用均由大到小 D.动作和语言的作用均由小到大 10.儿童想像的萌芽是在( ) A.1岁半2岁 B.1岁1岁半 C.2岁2岁半 D.2岁半3岁 11.幼儿机械记忆与意

21、义记忆效果的比较，是( ) A.意义记忆效果好 B.机械记忆效果好 C.两者都很好 D.两者都很差 12.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于( ) A.留意的支配 B.留意的转移 C.留意的广度 D.留意的分散 13.学前儿童先会走、跑，后会灵敏地运用剪刀，这说明儿童动作进展具有( ) A.整体局部规律 B.首尾规律 C.大小规律 D.近远规律 14.某婴儿生活较有规律，快乐心情多，心情反应适中，对新异刺激一般反应主动，较易适应环境。按托马斯、切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于( ) A.困难抚育型 B.兴奋型 C.启动缓慢型

22、D.简洁抚育型 15.在皮亚杰关于儿童思维进展的阶段理论中，27岁儿童的思维处于( ) A.前运算阶段 B.感知运动阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 二、说明概念或术语题本大题共5小题，每题4分，共20分 16.原始心情反应 17.学前儿童心理学 18.选择性留意 19.儿童心理年龄特征 20.幼年健忘 三、简答题本大题共4小题，请任选3小题作答，全部作答只按前3小题评分。每题8分，共24分 21.运用视察法探讨学前儿童心理应留意哪些问题？ 22.幼儿活动动机的进展主要表如今哪几个方面？ 23.1-3岁儿童心理进展的主要特征是什么？ 24.学前儿童句型的进展有何趋势？ 四、论述题本大题

23、共2小题，请任选1小题作答，全部作答只按前1小题评分。每题12分，共12分 25.举例说明幼儿特性形成的标记。 26.联系实际说明学前儿童无意想像的特点。 五、案例分析题(此题14分) 27.在竞争日益激烈的当今社会，很多年轻父母工作都特别繁忙，或经常外出工作，所以，有的父母就把孩子长期托付给家中老人或其他亲属抚养；有的父母则干脆把孩子送到全托幼儿园。其中，第一种现象在当前我国农村尤为突出。这样使得很多学前儿童不能经常与其父母见面，与父母的关系越来越疏远，亲子关系越来越冷淡 请您结合案例，分析早期依恋对儿童进展的作用，并谈谈如何关心学前儿童形成良好的依恋。 学前儿童心理学考试答案 一、单项选择

24、题(本大题共 15 小题，每题 2 分，共30 分) 在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号 内。错选、多项选择或未选均无分。 1.“成熟论的提出者是心理学家( C ) 2.当物体触及新生儿手掌心时，他会马上把它紧紧握住，这种反射属于( B ) 3.人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于( B ) 4.“绘人测验所运用的探讨方法属于( C ) 5.人依据特定社会对男性和女性的期望而慢慢形成的行为，是( D ) 6.当孩子心情特别激烈，又哭又闹时，有阅历的幼儿老师和妈妈常常实行短暂束之高阁的方法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种关心孩子限制心情

25、的方法是( D ) 7.认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于( A ) 8.儿童主动说话进展的阶段指( B ) 9.在儿童思维进展过程中，动作和语言对思维活动作用的转变规律是( B ) 10.儿童想像的萌芽是在( A ) 11.幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是( A ) 12.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于( B ) 13.学前儿童先会走、跑，后会灵敏地运用剪刀，这说明儿童动作进展具有( C ) 14.某婴儿生活较有规律，快乐心情多，心情反应适中，对新异刺激一般反应主动，较易适应

26、环境。按托马斯、切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于( D ) 15.在皮亚杰关于儿童思维进展的阶段理论中，27 岁儿童的思维处于( A ) 二、说明概念或术语题本大题共 5 小题，每题 4 分，共 20 分 16.原始心情反应 答：儿童诞生后，马上可以产生心情表现，最初几天的新生儿或哭或安静，或 四肢划动等等，可以称为原始的心情反应。 17.学前儿童心理学 答：学前儿童心理学是探讨从初生列入学前心理发生进展规律的科学。 18.选择性留意 答：所谓选择性留意是指儿童偏向于对一类刺激物留意得多，而在同样状况下对另一类刺激物留意得少的现象。 19.儿童心理年龄特征 答：儿童心理年龄特征，是指儿童

27、心理在确定年龄阶段所表现出来的那些一般的典型的本质特征。 20.幼年健忘 答：3 岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称为“幼年健忘 三、简答题本大题共 4 小题，请任选 3 小题作答，全部作答只按前 3 小题评分。每题 8 分，共 24 分 21.运用视察法探讨学前儿童心理应留意哪些问题？ 答：运用视察法探讨学前儿童时应留意的问题： 1制订视察支配时，必需充分考虑到视察者对被视察儿童昀影响。要尽量使儿童保持自然状态。根据视察目的和任务之不同，可以接受局外视察或参与性视察 2视察记录要求具体、精确、客观。不仅要记录行为本身，还应记录行为的前因后果。 3由于学前儿童心理活动的不稳定性，其行为

28、往往表现出偶然性。因此对学前儿童的视察一般应反复多次进行。又因为对学前儿童行为的评定简洁带有主观性，因此通常需要两个视察者同时分别评定。 22.幼儿活动动机的进展主要表如今哪几个方面？ 答：进入幼儿期以后，随着儿童社会性需要及其目的性的进展，孩子的活动动机有了较大进展。幼儿活动动机发表如今以下几个方面： 1从动机互不相干到形成动机之间的主从关系 2从干脆、近景动机占优势进展到间接、远景动机占优势 3从外部动机占忧势进展到内部动机占优势 23.1- 岁儿童心理进展的主要特征是什么？ 答：1学会直立行走 (2)运用工具 3言语和思维的真正发生 4出现最初的独立性 24.学前儿童句型的进展有何趋势？

29、 答：从儿童所说出的句子类型看，有以下进展趋势： 1从不完好句到完好句 2从简洁句到复合句 3从无修饰句到修饰句 4从陈述句到非陈述句 四、论述题本大题共 2 小题，请任选1 小题作答，全部作答只按前 1 小题评分。每题 12 分，共 12 分 25.举例说明幼儿特性形成的标记。 答：进入 3 岁以后，孩子的特性慢慢起先形成，出现比较稳定的特性特征。一般把36 岁叫做特性形成过程的起先时期，其标记为以下四方面： 1心理活动整体性的形成 孩子刚诞生时，主要靠本能来维持生命，心理刚刚起先发生，只具备简洁的感觉现象，如微弱的视力、听力及嗅觉、味觉等。随着孩子年龄的增长，慢慢出现记忆、想像、思维等各种

30、心理现象。可以说，3 岁前是儿童的各种心理现象慢慢发生的时期，但这时孩子的心理活动是零散的、混乱的。儿童行为中有很多冲突现象，如说哭就哭，说笑就笑，作为人的心理的最主要特征的调整限制自己行为的实力特殊差，而 调整限制实力慢慢成为心理的协调者的过程发生在整个幼儿期。到了幼儿末期，幼儿调整、限制自己行为的实力慢慢增加，起先能够依据确定目的、支配去活动。只有当一个人能够依据自己的目的，限制自己的行为的时 候，才能说起先形成了一个完好的主观世界。由此可以看出，幼儿期心理活动起先具有系统性、完好性的特点。 2心理活动稳定性的增长 新生儿和幼小婴儿的心理活动转变多端，不管是留意、记忆、思维，还是情感各方面

31、，都是如此。婴 儿期的直观行动思维就充分地表达了小孩心理活动的无目的、受 外界情景制约、不稳定的特点。如，一个 2 岁半的小女孩，手里拿着一根塑料棍长度大约为半米摆布，听到外面鞭炮声后立即说：“新娘子。鞭炮声刺激了她，使地想起了枪炮声，说：“我有大枪，咚咚过了一会儿，无意中塑料管扎到胳膊上，说：“我有大长针，打针。又过了一会儿，说“拿大棍子打大老虎，从中可以看出其思维的跳动性、不稳定性。随着年龄的增长，心理活动的稳定性慢慢增长。孩子可以依据自己的目的进行视察、学习、思索， 受外界环境影响的程度相对婴儿降低，而受自身限制的水平慢慢增高。这一点从幼儿心理过程的进展中可以看出。 3心理活动独特性的进

32、展 幼儿的特性特征已显示出明显的差异。在新生儿期个别差异的基础上，幼儿气质的不同已特别明显。在实力方面，幼儿的智力的差异及特殊实力也起先显露出来，特别是作为特性特征核心部分的性格起先形成。同时，幼儿的个人特点在不同的情境中表现渐趋一样，出现稳定的个人特点。可以通过对幼儿日常生活的行为视察，对每个幼儿作出比较精确的特性评定。幼儿期的这种差异成为儿童日后进展的基础，俗话说的“3 岁看大，7 岁看老虽然有些确定，但它确定了幼儿期特性的特点及基础作用。 4心理活动主动能动性的进展 主动能动性对幼儿心理的各个方面产生巨大的影响。在自我意识方面，孩子对自己的评价及相应的自信念已经表现出差异。如有的孩子对自

33、己充溢信念，有的退缩；有的孩子能够限制自己，有的则自制力差。而自我意识水平的凹凸干脆影响着幼儿的学习、生活，甚至对自己以后的进展产生影响。在爱好、爱好方面，有的孩子对事物充溢新颖，宠爱探究，有的对什么都无所谓；有的宠爱昆虫，有的宠爱画画，有的则宠爱舞蹈等。爱好、爱好的不同供应了幼儿的进展好坏和朝那个方向进展的可能性。爱好性强的孩子会有更好的进展，因为孩子的爱好是影响其学习效果的最主要因素。 26.联系实际说明学前儿童无意想像的特点。 答：无意想像不随便想像是最简洁的、初级的想像。幼儿的想像活动主要属于无意想像。它主要有以下特点： 1想像无预定目的，由外界刺激干脆引起 幼儿的想像常常没有自己预定

34、的目的。在玩耍中想像往往随玩具的出现而产生。例如，望见小碗小勺，就想像喂娃娃吃饭；望见小汽车，就要玩开汽车；望见书包，又想像去当小学生。假如没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着或站着，难以进行想像活动。在绘画活动中，幼儿想像的主题往往是从看到别人所画的或听到别人所说的而产生。正因为如此，在同一桌上绘画的幼儿，其想像的主题常常雷同。假如要求幼儿在活动起从前想像活动进行的目标，幼儿园小班儿童往往不能完成任务。他们不知道自己将创建什么形象。幼儿往往是在行动中看到了由自己的动作无意造成的物体形态，才能想像出自己所作产品的意义。比方，一位 4岁幼儿绘画时，无意中画了个圆圈，一看很像面包，于是，便兴奋地说：“啊呀

35、，我画了个大面包，真香真好吃！ 2想像的主题不稳定 幼儿想像进行的过程往往也受外界事物的干脆影响。因此，想像的方向常常随外界刺激的转变而转变，想像的主题简洁变更。比方，在玩耍中，幼儿正在当“医生，忽煞望见别的小挚友在“包糖果，他就跑去当“工人，和小挚友们一起“包糖果。幼儿正在画“雨伞，听到别人说：“这像雨伞吗？他马上说：“这是大炮。 3想像的内容零散，无系统 由于想像的主题没有预定目的，主题不稳定，幼儿想像的内容是零散的，所想像的形象之间不存在有机的联系。幼儿绘画常常有这种状况，画了“小人，又画“螃蟹；先画了“海军，然后又画了一把“牙刷，明显是一串无系统的自由联想。 4以想像过程为满意 想像往

36、往不追求到达确定目的，只满意于想像进行的过程。一个幼儿常常给小挚友讲故事，乍看起来绘声绘色，既有动作，又有表情，实际听起来毫无中心，没有说出任何一件事情的情节及其来龙去脉。可是，讲故事者本人津津乐道，听故事的孩子也兴致勃勃，这种活动经常可以持续半个小时以上。他们都随着这种零乱的情节进行想像，感到满意。幼儿在绘画过程中的想像也是如此，幼儿常常在一张纸上画了一样又画一样，直到把整张纸画满为止，甚至最终把所画的东西涂满黑色，自己口中念念有词，感到极大的满意。幼儿在玩耍中的想像更是如此，玩耍的特点是不要求创建任何成果，只满意于玩耍活动的过程，这也是幼儿想像活动的特点。 5想像受心情和爱好的影响幼儿的想

37、像不仅简洁受外界刺激所左右，也简洁受自己的心情和爱好的影响。 五、案例分析题(此题 14 分) 27. 在竞争日益激烈的当今社会，很 多年轻父母工作都特别繁忙，或 经常外出工作，所 以，有的父母就把孩子长期托付给家中老人或其他亲属抚养；有 的父母则干脆把孩子送到全托幼儿园。其中，第一种现象在当前我国农村尤为突出。这样使得很多学前儿童不能经常与其父母见面，与父母的关系越来越疏远，亲子关系越来越冷淡 请您结合案例，分析早期依恋对儿童进展的作用，并谈谈如何关心学前儿童形成良好的依恋。 答： 一、早期依恋对儿童的进展具有重要影响，主要表如今以下两方面： 1、平安的依恋有助于儿童主动的探究实力。 探讨说

38、明，早期平安型依恋的孩子在2 岁时产生更多困难的探究行为，儿童对事物产生主动的爱好，主动去活动、探究。随着儿童年龄的进展，这种新颖心则干脆影响儿童解决问题的过程，使孩子表现出更高的长期性和快乐感，而有助于问题的解决。但在担忧全依恋的儿童身上却没有这种表现。 2婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系。 探讨证明，平安型依恋的儿童比担忧全型依恋的儿童更简洁接触，心情比较快乐，牢骚少，玫击性低，具有更强的社会性适应实力和社会性技能，他们的挚友多。还有探讨觉察，至少对男孩，1 岁时的担忧全型依恋是与 6 岁时的适应不良和行为问题相联系的。 二、要使孩子养成较好的依恋，要留意以下几个问题： 1留意“母性敏

39、感期期间的母子接触。 有探讨认为，最正确依恋的进展需要在“母性敏感期孩子与母亲的接触。他们把正常医院条件下的母子接触和志向条件下的接触作比较。医 院的标准做法是：出 生时让妈妈看一下孩子，10 个小时后孩子再在妈妈身边稍留一会儿。然后每隔 4 小时喂奶一次。志向条件是：诞生后 3 小时起便有定时的母子女接触，在起先3 天里，每天另有 5 小时让妈妈搂抱孩子。结果觉察，志向条件下的孩子与妈妈更亲热，面对面注视的次数更多，而且，后期依恋关系好。 2尽量避开父母亲与孩子的长期分别。 探讨说明，孩 子与父母的长期分别会造成孩子的“ 分别焦虑，而 影响孩子正常的心理进展。特别是 68 个月后的分别，会产

40、生严峻的影响。因为这个时期，正好是孩子与他人建立情感联系的关键时期。所以，不管存在什么样的困难，父母都要尽量自己负担起抚养、教化孩子的责任。 3父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触。 如抱孩子，还要适当和孩子一块玩耍。同时，父母亲在和孩子接触时，要保持快乐的心情，高兴奋兴地和孩子玩。 4父母亲对孩子发出的信号要刚好作出反应。 父母亲对孩子发出的信号要敏感地作出反应，要留意孩子的行为如找人、哭闹等，并赐予确定的关照。 第三篇：学前教化学前儿童进展心理学试题及答案1 中心广播电视高校2022-2022学其次学期“开放专科期末考试 学前儿童进展心理学 试题 2022年7月 一、名词说明题每题4分，共

41、20分 1进展的差异性：指每一个儿童的心理都有自己的进展速率、特色和风格等，从而构成个体间心理进展的不同。 2记忆复原：指学习某种材料后，相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后马上测量到的保持量要高。 3形式运算摆脱了具体事物束缚，利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算。 4亲社会行为指人们在社会交往中对他人有益或对社会有主动影响的行为，包括谦 让、关心、合作、共享、劝慰和捐赠等 5合作玩耍是儿童为了达成同一个目标或满意同一个需要，在合作中一起玩耍 二、填空题每空1分，共20分 1儿童心理学的探讨方法包括实证探讨法和理论探讨法两大类。 2探讨说明儿童方位知觉的进展依次为先_上下 再前后 ，然后是左右 3儿童一般先驾驭_实词 ，再驾驭虚词 。实词中最先驾驭名词。 4柯尔伯格将儿童道德进展阶段划分为_三_水平，六_阶段。 5处于_象征期 蝌蚪人_的儿童起先慢慢画人，但是这些“人具有同一个特征，那就是光光的脑袋上长着长长的尾巴，因此，人们把儿童早期画的“人，称为-蝌蚪人。 6. 6-8岁的儿童所持有的关于男性和女性的各种相识，是以男女之间在机体上所存在的_生理差异和-外貌特征为根据的。 7斯金纳的操作性行为的理论不仅适合于儿童_新行为 _的塑造，也同样适用于对- 不良行为-的矫正。 8维果茨基认为，儿童的心理是在社会文化历史的影响下发生和进展的，-社会