《事物的正确答案不止一个》教学设计课件.ppt

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1、1 1、赵本山出题：、赵本山出题：“1+1“1+1在什么情况下不等于在什么情况下不等于2”2”？范伟答：范伟答：“1+1“1+1在任何情况下都等于在任何情况下都等于2”2”。一、导入，先来看小品卖车中的一段话：一、导入，先来看小品卖车中的一段话：高秀敏纠正：高秀敏纠正：“1+1“1+1在答错的情况下不等于在答错的情况下不等于2 2。”2 2、赵本山问：、赵本山问：“你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？”范伟答：范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。因为我们家小狗讲卫生。”赵本山：赵本山：“错。媳妇答。错。媳妇答。”高秀敏答：高秀敏答：“因为狗只能生狗。因为狗只能生狗。

2、”3 3、赵本山问：、赵本山问：“一位一位8080岁的老奶奶上了公共汽车，岁的老奶奶上了公共汽车，车车 上没一个人给他让座，为什么？上没一个人给他让座，为什么？”范伟答：范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。因为车上的人不讲文明礼貌。”高秀敏纠正：高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。因为车上有的是空座。”美美 罗迦罗迦费费因因格格 教学目的：1学习做一个富有创造性的人。学习做一个富有创造性的人。2理解本文的中心论点和分论点。理解本文的中心论点和分论点。3理解并运用事实论据。理解并运用事实论据。4.帮助学生确立理解帮助学生确立理解“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想

3、、创造力之间的关系，鼓的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系，鼓励学生端正态度，积极投身到创新的洪流中去。励学生端正态度，积极投身到创新的洪流中去。重点难点：重点难点：1重点：理解本文的中心论点和分论点。重点：理解本文的中心论点和分论点。2.难点：理解并运用事实论据。难点：理解并运用事实论据。两个教时两个教时教时安排：教时安排：二、作者简介：二、作者简介：罗迦罗迦费费因格，因格，1948年生，当代美国实业年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚州创意顾问。任加利福尼亚州创意顾问。著作有当头棒喝、著作有当头棒喝、创造性纸牌创造性纸牌 等。等。“唯唯一真正快乐的

4、人们是儿童一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分和富有创造性的那一部分人人”是他的名言。是他的名言。汲汲取取 j 根深根深蒂蒂固固 d锲锲而不舍而不舍 qi 孜孜孜孜不倦不倦z不言而不言而喻喻 y 持之以持之以恒恒hng 汲，从下往上打水。汲，从下往上打水。比喻根基深厚牢固，不可动摇。比喻根基深厚牢固，不可动摇。刻一件东西，刻一件东西，一直刻下去不放一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。手。比喻有恒心，有毅力。勤勉的样子。勤勉的样子。明白。明白。恒心恒心四、通读课文，整体感知：四、通读课文，整体感知：1 1、认认真真朗朗读读课课文文，找找出出表表明明作作者者观观点点的的语句。语句。2 2

5、、围围绕绕这这个个观观点点，作作者者阐阐述述了了那那几几个个问问题，在文中划出概括性的语句。题，在文中划出概括性的语句。2 2、作作者者是是如如何何提提出出观观点点的的?这这样样写写有有什什么么好好处？处？由由对对四四个个图图形形分分类类的的不不同同答答案案引引出出，这这样样显显得得更更加加生生动动形形象象，而而且且激激发发读读者者的的阅阅读读兴趣。兴趣。1 1、文中表明作者观点的语句是哪一句？、文中表明作者观点的语句是哪一句？不不满满足足于于一一个个答答案案，不不放放弃弃探探求求，这这一一点很重要。点很重要。事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个五、再读课文，讨论问题：五、再读课文，讨

6、论问题：3 3、围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题。、围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题。、创造性的思维需要哪些必需的因素？、创造性的思维需要哪些必需的因素？、创造性思维是否任何人都具备？、创造性思维是否任何人都具备？用设问句提出，它的作用有用设问句提出，它的作用有:引出下文，引发思考，使文势有变化。引出下文，引发思考，使文势有变化。在结构上起承接、过渡的作用，使文章在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。结构紧密，条理清楚。作者怎样提出这两个问题？作者怎样提出这两个问题？读读4-84-8段段，讨讨论论：创创造造性性的的思思维维需需要要哪哪些些必必需需的的因素？因素？a a、知识

7、是形成新创意的素材、知识是形成新创意的素材 （要有渊博的学识）（要有渊博的学识）b b、必必须须有有探探求求新新事事物物，并并为为此此而而活活用用知知识识的的态态度和意识度和意识C C、持之以恒地进行各种尝试。、持之以恒地进行各种尝试。（要有（要有持之以恒的毅力持之以恒的毅力）约翰约翰古登贝尔克的事例古登贝尔克的事例(第第8自然段自然段)；罗兰罗兰布歇尔的事例布歇尔的事例(第第9自然段自然段)都是从自然科都是从自然科学方面设例学方面设例事实论据：事实论据：论证方法：举例论证论证方法：举例论证读读9-129-12段，讨论：创造思维是否任何人都具备呢段，讨论：创造思维是否任何人都具备呢？是否存在富

8、有创造力和缺乏创造力的区别呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？3、区别一个人是否拥有创造力，主要根据之一是：、区别一个人是否拥有创造力，主要根据之一是：拥有创造力的人留意自己的细小的想法拥有创造力的人留意自己的细小的想法 1、任何人都有创造力，创造的意识在自己的思想里。、任何人都有创造力，创造的意识在自己的思想里。2、即使是伟大的科学家、发明家也并非是轻而易举、即使是伟大的科学家、发明家也并非是轻而易举的获得灵感。非凡的灵感，往往产生于这样的过程：的获得灵感。非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲

9、，逐渐充实而形成的逐渐充实而形成的 事实论据：贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚。事实论据：贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚。论证方法：举例论证论证方法：举例论证 拥有创造力的人：没有拥有创造力的人：拥有创造力的人：没有拥有创造力的人：认为自己具有创造力认为自己没有创造力认为自己具有创造力认为自己没有创造力区分二者的根据之一是：区分二者的根据之一是：拥有创造力的人留意自己细小的想法拥有创造力的人留意自己细小的想法结论结论：人人都具有创造力人人都具有创造力区别一个人是否拥有创造力的主要依据区别一个人是否拥有创造力的主要依据 a.a.经常保持好奇心，不断积累知识；经常保持好奇心，不断积累知识；b.b.不满足于一

10、个答案，而去探求新思不满足于一个答案，而去探求新思 路，路，去运用所得的知识；去运用所得的知识；c.c.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。锲而不舍地把它发展下去。4 4、最后、最后,作者是如何总结的作者是如何总结的?怎样才能成为有创造性的人。怎样才能成为有创造性的人。本文围绕本文围绕“怎样才能成为一个富有创造怎样才能成为一个富有创造性的人性的人”这个中心从多层面展开论述，这个中心从多层面展开论述，先先剖析了剖析了“事物的正确答案只有一个事物的正确答案只有一个”的思的思维方式的错误，解决了人们的认识问题，维方式的错误，解决了人们的认识问题

11、，再再论述创造性思维必须具备的条件，论述创造性思维必须具备的条件，再再进进而阐明每个人都具有创造力的问题，而阐明每个人都具有创造力的问题，最后最后水到渠成地归纳出水到渠成地归纳出“怎样才能成为具有创怎样才能成为具有创造力的人造力的人”。思路清晰，举例典型，有说。思路清晰，举例典型，有说服力。服力。六、小六、小 结结 :中心论点中心论点：怎样才能成为一个有创造性的人怎样才能成为一个有创造性的人 强调任何人都有创造力以强调任何人都有创造力以及必备的条件及必备的条件（1414）论论证证结结构构逐逐层层深深入入引引论论本本 论论 结结论论事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个（1-4）对比论证对

12、比论证阐述拥有创造性思维必需的阐述拥有创造性思维必需的要素要素 （5-95-9）举例论证举例论证阐述区分一个人是否拥有阐述区分一个人是否拥有创造力的依据创造力的依据（10-1310-13）举例论证举例论证 从下列四幅图形中，找出一个性质从下列四幅图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。与其他三个不同的来。n 大大千千世世界界多多姿姿多多彩彩，千千变变万万化化，即即使使是同一个事物，角度不同，答案无穷。是同一个事物，角度不同，答案无穷。1、课文开头所引用的问题给你什么启发？、课文开头所引用的问题给你什么启发？1+1=？“一把锯子一把锯子+一片森林一片森林 一支笔一支笔+一张纸一张纸 一个李白一个

13、李白+一壶酒一壶酒”一片荒漠一片荒漠一幅画、一首诗、一一幅画、一首诗、一首歌、一个世界首歌、一个世界诗百篇诗百篇2 2、观察图形，你能看出的有什么？、观察图形，你能看出的有什么？春天快来了，可是我什么也看不见。一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：写着：“自幼失明自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：向诗人乞讨。诗

14、人说：“我也很穷，不过我给你点别我也很穷，不过我给你点别的吧。的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？你给我写了什么？”那那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子：你们猜：诗人给乞丐写了一句什么样的话？你们猜：诗人给乞丐写了一句什么样的话？3、读下面的故事，说说你有什么启发：打打 赌赌 一个银行老板和一个文人打赌一个银行老板和一个文人打赌如果如果文人能够连续文人能够连续15年深居在一间屋子里，整天年深居在一间屋子里，整天看书，闭门不出，不接待来客，老板就愿意看书，闭门不出，不接待来客，老板就愿意输给他一笔巨款。文人同意了，于是，日复输给他一笔巨款。文人同意了，于是，日复一日，春去冬来，天天坐在屋里读书，哲学、一日，春去冬来，天天坐在屋里读书，哲学、文学、历史、科学、传记、逻辑文学、历史、科学、传记、逻辑什么书什么书都读，都读，15年期限很快就要满了，银行老板担年期限很快就要满了，银行老板担心破产，顿起杀机。他在一个深夜潜入小屋心破产，顿起杀机。他在一个深夜潜入小屋请你为这则故事设计一个合理的结尾。请你为这则故事设计一个合理的结尾。