九年级语文怀疑与学问.ppt

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1、怀疑与学问怀疑与学问顾颉刚顾颉刚 一个人从事学习，总是希望学有所获，学一个人从事学习，总是希望学有所获，学有所成的。但是，从实际情况看，并非所有的有所成的。但是，从实际情况看，并非所有的求学者其最终收效都一样，其最后成果都相同，求学者其最终收效都一样，其最后成果都相同，有的人收效好，成果大，而有的人却收效差，有的人收效好，成果大，而有的人却收效差，成果小，彼此有差异，有的甚至差异很大，非成果小，彼此有差异，有的甚至差异很大，非常悬殊。无论历史上，无论现实中，都存在这常悬殊。无论历史上，无论现实中，都存在这种情况。这是什么缘故呢？我们如何才能让自种情况。这是什么缘故呢？我们如何才能让自己学习的收

2、效好些，成果大些呢？己学习的收效好些，成果大些呢？怀疑与学怀疑与学问问这篇文章谈的就是这方面的问题，学好这这篇文章谈的就是这方面的问题，学好这篇文章将对我们有很大的意义。篇文章将对我们有很大的意义。前言前言讲解课文讲解课文 第第1、2段段 提问：第提问：第1、2段提出了文章的总论点，这个总论点是段提出了文章的总论点，这个总论点是什么？什么？讲解：本文的总论点是借用古代学者的名言提出的，讲解：本文的总论点是借用古代学者的名言提出的，总论点是：总论点是：“学者先要会疑学者先要会疑”，或者是，或者是“学则须疑学则须疑”。如果用我们自己的话来表达，总论点是如果用我们自己的话来表达，总论点是“研究学问必

3、研究学问必须有怀疑精神须有怀疑精神”。提问：引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么提问：引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？好处？讲解：这种写法，既提出了论点，同时学者的名言本讲解：这种写法，既提出了论点，同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，这就使得论点的说身也是一个证明论点的有力论据，这就使得论点的说服力更为增强。服力更为增强。第第3段段 提问：对这段文章四句话之间层次关系的理提问：对这段文章四句话之间层次关系的理解，下面几种看法哪种是正确的？解，下面几种看法哪种是正确的？A.B.（并列）（并列）（并列）（并列）C.D.（因果）（因果）（因果）（因果）答案：答案：D提问

4、：第三段在文章中起到哪些作用？提问：第三段在文章中起到哪些作用？讲解：讲解：一、引出下文，使文章上下紧紧相联。二、一、引出下文，使文章上下紧紧相联。二、形成层进，使文章论说深入一步，进了一形成层进，使文章论说深入一步，进了一层。层。三、铺石垫基，使文章的说服力增强。三、铺石垫基，使文章的说服力增强。讲解：这段分三层：讲解：这段分三层：第一层（开头到第一层（开头到“这是做一切学问的这是做一切学问的基本条件基本条件”）第二层（第二层（“我们听说中国古代有三皇、我们听说中国古代有三皇、五帝五帝有什么科学根据有什么科学根据”）第三层（末句第三层（末句“我们若能这样追问，我们若能这样追问，一切虚妄的学说

5、便不攻自破了一切虚妄的学说便不攻自破了”）提问一：第四段分三层意思，是哪提问一：第四段分三层意思，是哪三层？三层？讲解：本段的中心在第三层。讲解：本段的中心在第三层。第三段以一个方面论证总论点，阐第三段以一个方面论证总论点，阐明为什么怀疑精神是做一切学问的明为什么怀疑精神是做一切学问的基本条件，这是第一个分论点的内基本条件，这是第一个分论点的内容，本段第三层说的就是这个内容。容，本段第三层说的就是这个内容。提问二：本段的中心在哪层？为何？提问二：本段的中心在哪层？为何？第第5段段 提问：第五段和第四段同是谈怀疑精提问：第五段和第四段同是谈怀疑精神对做学问的意义，为什么写了第四神对做学问的意义，

6、为什么写了第四段还写第五段？段还写第五段？讲解：讲解：第四段说的是对于第四段说的是对于“传说传说”要用怀要用怀疑精神对待，第五段则说疑精神对待，第五段则说“我们不我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑要经过自己的怀疑”。讲解：讲解：本段用了正反对比（本段用了正反对比（“因怀疑而思因怀疑而思索索否则便是盲从，便是迷信否则便是盲从，便是迷信”）和引用名言（孟子所谓）和引用名言（孟子所谓“尽信尽信书不如无书书不如无书”）两种论证方法。）两种论证方法。提问二：本段用了哪几种论证方法？提问二：本段用了哪几种论证方法？第第6段段 提问：第六段第一句提问：第六段第

7、一句“怀疑不仅是消极怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件面建设新学说、启迪新发明的基本条件”在文章中起何作用？在文章中起何作用？讲解：这句在文章中起两个作用：一、讲解：这句在文章中起两个作用：一、揭示第一个分论点，提出第二个分论点。揭示第一个分论点，提出第二个分论点。二、承上启下，使前后部分紧密相联，二、承上启下，使前后部分紧密相联，全文浑然一体，而且使前后部分具有层全文浑然一体，而且使前后部分具有层进关系，论述深入一步。进关系，论述深入一步。本文的语言明白朴实，简洁准确，通达流畅，本文的语言明白朴实，简洁准确，通达流畅，长短相宜。长短相宜。本文的语言特点本文的语言特点谢谢观看谢谢观看河北远程教育网制作河北远程教育网制作返佣网 www.fanyong.co 返佣网 xzrthiu8