【观潮教学设计】《观潮》教学设计(二).docx

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1、【观潮教学设计】观潮教学设计(二)佚名一、谈话引入1.今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗?你看到什么潮?感受如何?2.对于钱塘潮，你还了解些什么?3.生自由畅说。4.小结：那情景真不愧为“天下奇观”(板书)二、理解课题1.“观潮”(看潮)2.“天下奇观”(天底下奇异的景象)三、播放录象。(从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次?让我们再次听听声音，看看画面，感受一下这天下奇观)四、教学“潮来之时”1.录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀?(3、4自然段)2.自己读读3、4自然段，

2、那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。3.学生自由朗读，师巡视指导。4.学生自由交流，教师相机指导。从远处传来闷雷滚动。那声音颤动起来。(课件演示，比较句子，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读)过了一会儿沸腾起来。(模拟“沸腾”。“人声鼎沸”。读出“沸腾”感觉)那条白线横贯江面。(课件演示理解“横贯”“横卧”。指导朗读)浪潮越来越近飞奔而来。(课件演示，比较句子ABC。老师A句，小组读B句，全班读C句。自由读、个别赛读、齐读)小组赛读。(小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛)5.小结：这些语句写得多精彩啊!正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写

3、得雄伟(壮观)，有声(有色)，使人如临(其境)。(板书)五、理清写作顺序。(课件演示)1.填空理解：(1)自己读一读，看看作者是怎样把这些语句连起来。(2)指名填空。(课件演示：由远及近)2.师生分读。(是呀，作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮声潮水的变化。我们一起读读，体会一下。)六、指导背诵。1.老师留下括号里的词语，你能说出刚才那段话吗?2.练习背诵。(自己准备)3.会背的一起来。(看着屏幕)4.小结：背得多有感情啊!我们仿佛站到钱塘江旁，和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧被称为(天下奇观)!七、积累语言。1.咱们学习的这两个自然段中，词语非常丰富、生动，你们想不想把它们积累下来?2.开展比赛。(听老师说词语的意思，看谁反应快，很快站起来说哪个词语表达了这个意思)3.做读书卡。4.分组领读。八、运用语言。1.同学们懂得了词语意思，不过，会不会用了呢?2.选用其中的二三个词造句(鼓励选用几个好词，说一段话)3.学生交流九、总结全文。