幼儿园小班语言公开课教案《小鸭找朋友》及教学反思.docx

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1、幼儿园小班语言公开课教案小鸭找朋友及教学反思 第一篇：幼儿园小班语言公开课教案小鸭找挚友及教学反思 小班语言公开课教案小鸭找挚友含反思这是优秀的小班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看小班语言公开课教案小鸭找挚友含反思！ 设计意图 小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到生疏的环境幼儿园，不免有焦虑、担忧的心情，家长也反映孩子回家常说小挚友不跟他玩。要稳定幼儿的心情，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的挚友。因此，我设计“小鸭找挚友的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有挚友是快乐的，体验到有挚友的喜悦心情。 活动目标 1、通过活动让幼儿初步懂得有挚友是快乐

2、的。 2、初步进展幼儿口语表达实力。 活动准备 小鸭找挚友VCD一盘 电视机 DVD机 活动过程 一、谈话： 1、画面(一)：有一只在哭泣的小黄鸭。 老师：小鸭为什么哭了? 幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。 幼儿：小鸭没有妈妈。 幼儿：没人跟小鸭玩。 幼儿：小鸭找不到挚友。 幼儿：小鸭没有挚友。 幼儿：小鸭心里难受要打针。 2、画面(二)：小黄鸭一路在找挚友，始终找不到挚友。 老师：小鸭为什么找不到挚友? 幼儿：因为小鸭不乖。 幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。 幼儿：小鸭打人就没有挚友，不是好宝宝。 幼儿：小鸭玩具不让小挚友玩就没有好挚友。 幼儿：叫小鸭要乖，才有好挚友。我和茜彬是好挚友。 3、

3、 画面(三)：有一群小鸭在河边、河里游戏、玩耍，小黄鸭望见了，兴奋得跳起来，“本文来源:屈,老;师教案.网它走向小鸭们，和小鸭一起玩耍，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。 老师：小鸭兴奋的笑了，小鸭为什么笑了? 幼儿：小鸭找到了挚友。 幼儿：小鸭有挚友了。 幼儿：小鸭心里不难受。 自由沟通： 老师：你和谁是好挚友? 幼儿：我和慧英是好挚友。 幼儿：我和宋北航、陈鹭是好挚友。 幼儿：我和小鸭是好挚友。 幼儿对幼儿：我们俩个是好挚友。 老师：家里的挚友多还是幼儿园的挚友多? 幼儿：幼儿园的挚友多。 幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政是我的好挚友，我有许多好挚友。 小结 1)老师：幼儿园的挚友多，幼儿园有许多

4、小挚友，还有老师这个大挚友，只有到幼儿园，才有许多挚友玩，玩起来可快乐了。 2)请小挚友找自己宠爱的挚友拉拉手，互相拥抱，体验有挚友的快乐。 老师：与好挚友抱一抱，心里怎么样? 幼儿：兴奋。 幼儿：舒适。 老师：让我们每天上幼儿园，每天跟好挚友玩，好吗。 幼儿：好! 教学反思 小鸭是小挚友宠爱的动物。通过小黄鸭从找不到挚友难受的哭了，到后来找到挚友兴奋的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有挚友的快乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，留意力特别简洁分散。但色调艳丽、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的留意力。他们边看边思索、回答老师提出的问题，孩子的回答是简洁的，但从他们的回答中可以看出他们是需

5、要、宠爱同伴的。当让他们与自己的好挚友拉手、拥抱时，孩子的心情到达高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛特别活跃，他们的口语表达实力在活动中得到了进展。 小班语言公开课教案小鸭找挚友含反思这篇文章共3423字。 其次篇：小班语言教案及反思：小鸭找挚友 小班语言教案及反思：小鸭找挚友 小班语言教案及反思：小鸭找挚友 故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言进展水平。学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事

6、中进展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。 1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完好的语言表述实力。 2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。 3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 1、在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。 2、理解故事内容，学习故事中小动物的对话 1、小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干 2、音乐找挚友 一、爱好导入 出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？幼儿自由回答 老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好挚友和它一起玩。 问：它会找谁和它一起玩呢？幼儿揣测 二

7、、完好欣赏 老师带有感情的讲解并描述故事小鸭找挚友，并提问： 师：小鸭子找谁和它一起玩了？ 幼：小鸟和小兔。 师：小动物和它一起玩吗？ 幼：没有。 师：为什么呢？幼儿自由回答。 小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。 三、分段欣赏故事并沟通故事内容。 四、表演“小鸭找挚友 老师扮演小鸭，请几位幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。 五、自由沟通： 师：“小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真兴奋。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳呀？ 师：你和谁是好挚友？幼儿自由发言 师：家里的挚友多还是幼儿园

8、的挚友多？ 小结：幼儿园有许多小挚友，还有老师这个大挚友，只有来幼儿园，才能和许多挚友一起玩，兴奋的快乐的玩呢。让们每天上幼儿园，每天和好挚友玩，好吗？ 总结：今日们学会了不能容许别人的时候，也要有礼貌的话告知他，这样们就能找到更多的挚友。 六、活动延长： 请孩子们在找挚友的背景音乐中找到自己宠爱的挚友，手拉手 3至4岁是幼儿语言进展最为关键的时期，这一时期幼儿学习语言的欲望剧烈，表现欲很强。在幼儿园的语言教学活动中，故事表演对小班幼儿有着特殊的吸引力。小班幼儿的特点是宠爱不厌其烦地听同一个故事，变换幼儿担当角色，表演故事，其他幼儿听故事，跟着老师一起附诵，幼儿爱好不减。在本节课中，让幼儿分角

9、色进行表演，幼儿爱好很高。虽然声音比较小，还要在老师的提示下，但是都情愿进行表演。想以后这种形式应当多应用，来培育熬炼幼儿的语言表达实力和表现实力。整个活动环节清晰，能根据讲解并描述活动的基本步骤进行设计。小鸭是小挚友宠爱的动物。通过小鸭从找不到挚友难受的哭了，到后来找到挚友兴奋的剧情，让幼儿感受到有挚友的快乐。虽然小班的孩子年龄小，自身的自控力差，留意力特别简洁分散。但色调艳丽、可爱动人的小鸭形象深深的吸引了孩子的留意力。他们边听边思索、回答老师提出的问题，孩子的回答是简洁的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、宠爱同伴的。当他们与自己的好挚友拉手、拥抱时，孩子的心情到达高潮，他们友好的抱在

10、一起，脸上露出了欢快的笑容。整个活动的气氛特别活跃，他们的口语表达实力在活动中得到了进展。虽然幼儿基本都到达了目标，但活动中还存在不少的问题：老师不能拘泥于自己的思索和习惯，要放开些。提问时总时想请小挚友举手回答，常常边提问边举手示意，事实上小班孩子宠爱集体讲，大家都争着讲，活动起先时有些放不开，怕引起秩序的混乱，后来才刚好调整。在以后的活动中应当大胆的放开，不要有过多的包袱。在活动中，还应进一步调整自己的教化观念，让实力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。总之，本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节，使幼儿在轻松、自然的情景中学习和沟通。 第三篇：幼儿园小班语言教案小鸭找挚

11、友及教学反思 小班语言教案小鸭找挚友含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过活动初步懂得有挚友是快乐的，理解故事的内容，初步进展幼儿口语表达实力，领悟故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园小班语言小鸭找挚友含反思教案吧。 活动目标： 1、理解故事的内容，初步进展幼儿口语表达实力。 2、通过活动让幼儿初步懂得有挚友是快乐的。 3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4、根据已有阅历，大胆表达自己的想法。 活动准备： 1、 幻灯片背景，小鸭，小鸟，小兔，小乌龟。 2、 教学Flash故事课件小鸭找挚友。 3、 小鸭版的找挚友音乐。 4、 小鸭头饰若干。 活动设计: 小鸭找挚友 活动过程： 一、 播

12、放Flash故事课件小鸭找挚友。 师：今日老师给小挚友带来一个好看的动画片小鸭找挚友，你们看看小鸭找到谁做挚友了？ 二、 观看幻灯片并倾听故事。 1、 小鸭先找的挚友是谁?小鸟能和小鸭做挚友吗?它们是怎么说的? 2、 小兔能和小鸭做挚友吗?它们是怎么说的? 3、 最终，小鸭找到了谁做挚友，它们是怎么说的。为什么它们能成挚友? 4、 小鸭还能和谁做挚友？ 5、 你的好挚友是谁？你去和你的好挚友拉拉手，你能为好挚友做什么呢？ 三、 播放小鸭版的找挚友音乐结束活动。 请幼儿带上小鸭的头饰，和“鸭妈妈老师一起听着音乐去找自己的好挚友结束活动。 四、小结 我们大家都是好挚友，有挚友是快乐的。 教学反思：

13、 为了吸引幼儿的留意力，有爱好地参与活动，我设计了以flash动画形式导入活动，幼儿的留意力很集中，小班幼儿留意力集中的时间只有短短的特别钟，因此老师要在吸引幼儿留意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对小班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。 小班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了关心幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我接受了完好的讲故事的方法，通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想假如在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性，会有更深刻的了解。 起先，我设计了“谁成为小鸭的好挚友？这个问题我以为这个问题很简洁，孩子们能够回答的出来，但小挚友们却不能理解我

14、所提出的问题，不知道怎样回答，我马上变更了提问方式,“谁最终和小鸭一起游泳了？孩子们立即做出了回答。对于小班幼儿来说，老师的提问更应当具体明确，使幼儿能够更好的理解问题。 在学短句的过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的主动性都很高。由于幼儿少，故事教学也是刚接触，对于老师的提问不能做出很好的回答，这是符合幼儿进展特点的。老师应供应更多的让幼儿表达的机会，激励幼儿之间的沟通。 幼儿的生活阅历缺乏，我便以动作来提示幼儿，小挚友们在我的动作引导下，说出了许多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。 这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简洁，语言简练，适用于小班幼

15、儿。活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步地了解。小班的孩子听觉系统还未进展完善，老师的语言应当缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久，他们对于老师的提问不能够理解，不知道如何回答，因此，老师的提问应更加留意直观性，针对性，用最简洁的语言让幼儿明白老师说的话。另外，我认为本阶段的幼儿是通过语言仿照来进展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中进展的，应贯穿在一日活动的各个环节。 本文扩展阅读：挚友意思是指在随便条件下，双方的认知在确定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰

16、，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候赐予关心。 第四篇：幼儿园语言教案 小鸭找挚友 文档仅供参考 小鸭找挚友 小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到生疏的环境幼儿园，不免有焦虑、担忧的心情，家长也反映孩子回家常说小挚友不跟他玩。要稳定幼儿的心情，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的挚友。因此，我设计“小鸭找挚友的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有挚友是快乐的，体验到有挚友的喜悦心情。 活动目标： 、通过活动让幼儿初步懂得有挚友是快乐的。 、初步进展幼儿口语表达实力。 、初步知道挚友之间要和谐相处。 ： 小鸭找挚友VCD一盘 电视机 DVD机 ： 一、谈话： 1、画

17、面 一：有一只在哭泣的小黄鸭。 老师：小鸭为什么哭了？ 幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。 幼儿：小鸭没有妈妈。 幼儿：没人跟小鸭玩。 幼儿：小鸭找不到挚友。 幼儿：小鸭没有挚友。: 幼儿：小鸭心里难受要打针。 2画面 二：小黄鸭一路在找挚友，始终找不到挚友。 老师：小鸭为什么找不到挚友？ 幼儿：因为小鸭不乖。 幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。 幼儿：小鸭打人就没有挚友，不是好宝宝。 幼儿：小鸭玩具不让小挚友玩就没有好挚友。 幼儿：叫小鸭要乖，才有好挚友。我和茜彬是好挚友。 3、 画面 三：有一群小鸭在河边、河里游戏、玩耍，小黄鸭望见了，兴奋得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起玩耍，小黄鸭的脸上露出

18、了欢快的笑脸。 老师：小鸭兴奋的笑了，小鸭为什么笑了？ 幼儿：小鸭找到了挚友。 幼儿：小鸭有挚友了。 幼儿：小鸭心里不难受。 自由沟通： 老师：你和谁是好挚友？ 幼儿：我和慧英是好挚友。 幼儿：我和宋北航、陈鹭是好挚友。 幼儿：我和小鸭是好挚友。 文档仅供参考 文档仅供参考 幼儿对幼儿：我们俩个是好挚友。 老师：家里的挚友多还是幼儿园的挚友多？ 幼儿：幼儿园的挚友多。 幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政是我的好挚友，我有许多好挚友。 小结： 1老师：幼儿园的挚友多，幼儿园有许多小挚友，还有老师这个大挚友，只有到幼儿园，才有许多挚友玩，玩起来可快乐了。 2请小挚友找自己宠爱的挚友拉拉手，互相拥抱，体验

19、有挚友的快乐。 老师：与好挚友抱一抱，心里怎么样？ 幼儿：兴奋。 幼儿：舒适。 老师：让我们每天上幼儿园，每天跟好挚友玩，好吗。 幼儿：好！ ： 小鸭是小挚友宠爱的动物。通过小黄鸭从找不到挚友难受的哭了，到后来找到挚友兴奋的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有挚友的快乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，留意力特别简洁分散。但色调艳丽、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的留意力。他们边看边思索、回答老师提出的问题，孩子的回答是简洁的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、宠爱同伴的。当让他们与自己的好挚友拉手、拥抱时，孩子的心情到达高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的

20、气氛特别活跃，他们的口语表达实力在活动中得到了进展。文档仅供参考 文档仅供参考 穿项链 设计意图 节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们宠爱的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的深厚爱好，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。 活动目标 1在玩耍活动中引导幼儿感知排序。 2引导幼儿用象声词创建性地表现节奏。 3激励幼儿大胆地在众人面前表现自己。 活动准备 彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。 活动过程 1老师说：“你们看，我今日戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色? 2老师引导幼儿视察并说出项链的颜色排列规律红、蓝、红、蓝、

21、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色老师边引导边操作。 3老师问：“你们想不想穿一条秀丽的项链啊?还可以用什么颜色穿项链? 4老师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如黄蓝黄蓝红红黄红红黄 5请幼儿自己动手穿项链。 6老师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小挚友试一试。 7，请幼儿将自己的项链歌颂出来。幼儿可以把自己的节奏歌颂给大家听，大家也可以跟着学。 8激励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒乓乒乓拍手拍腿拍手拍腿 9老师说：“孩子们，戴上秀丽的项链，和我一起去参加舞会去吧。 文档仅供参考 第五篇：

22、幼儿园小班语言活动教案小鸭找挚友及教学反思 小班语言活动教案小鸭找挚友含反思这是优秀的小班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看小班语言活动教案小鸭找挚友含反思！ 活动目标： 1、理解故事，丰富相应词汇：孤寂、蹦蹦跳跳。 2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 3、活动中感受礼貌交往的快乐。 4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 活动准备： 立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。 指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。 活动过程： 一、理解故事，学习动物之间的对话 1、讲解并描述故事理解词：孤寂 2、分别出示小兔、小猫，探讨：小

23、鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说? 学习词：蹦蹦跳跳 3、出示小青蛙，探讨：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗?(.教案来自:快思教.案网)为什么? 4、小结：小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。 二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人 1、扩展故事，引导幼儿对话 青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤寂，真没劲。谁来了?它会和小鸭一起在池塘里玩吗? 2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话 请小挚友看看，想想，你的动物挚友能和小鸭在池塘里游泳吗?怎么对小鸭说。 3、沟通：刚刚没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁?怎么跟小鸭说的? 4、小结：小鸭找到

24、了很多有礼貌的挚友，心里特殊快乐。 三、玩耍活动，感受礼貌交往的快乐 你想和别的动物做挚友吗? 引导幼儿与别的小挚友有礼貌的互相交换指偶。 四、总结：今日我们学会了不能容许别人的时候，也要用有礼貌的话告知他，这样我们就能找到更多的挚友。 活动延长： 日常生活中提示幼儿不能容许别人时，要有礼貌的拒绝。 教学反思： 根据幼儿的年龄特点,对动画很感爱好,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的留意力.活动起先,我先将一幅不兴奋的小鸭子图片呈如今幼儿面前,果不其然,幼儿的留意力快速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不兴奋呢?它找不到妈妈了.小鸭子迷路了.小鸭子想到不兴奋的事情了

25、孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，接着和孩子一起欣赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿驾驭住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲解并描述，讲解并描述过程中刚好引导幼儿说出重要的句子，最终完好地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是留意力不集中，因此我运用了色调艳丽、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的留意力。他们在活动中主动思索，大胆回答下列问题。通过故事内容，让孩子们知道有了挚友的快乐，并懂得了与挚友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。 小班语言活动教案小鸭找挚友含反思这篇文章共3159字。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页