多媒体教学在音乐教学中的作用.docx

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1、多媒体教学在音乐教学中的作用 第一篇：多媒体教学在音乐教学中的作用 多媒体教学在音乐教学中的作用 多媒体教学在音乐教学中的作用 罗国平 正文：新的世纪是一个充溢朝气和挑战的世纪，是一个充溢盼望和危机的时代，这个时代以信息技术为特征，以人才为基础，以创新论成败。随着音乐课程改革新理念的推广，音乐课的内容已经不能仅仅停留在唱唱歌而已的基础上，而将进展成为一门包括舞蹈、美术等内容的综合性课程。音乐课的内容也就变得越来越丰富、全面了。在这样的一个综合型的学科中，多媒体的运用对课堂教学效果的优化起着不容忽视的作用。 一名合格的音乐老师，除了要有丰富的专业学问外，还要娴熟地驾驭信息技术并应用在教学中。在应

2、试教化向素养教化转轨并不断进展的今日，多媒体课件走进了课堂，成为一种新型的教学手段。多媒体的运用恰好为这种教学供应了保障，在音乐教学中多媒体的运用能让学生更好地理解音乐、表现音乐、创建音乐，使音乐教学更为生动活泼，主要表如今以下几个方面： 一、 多媒体教学，促进了教学观念的转变。 传统的教学方法，以老师讲授为核心，表如今用统一的教学目标去整合学生，老师只关切自己的教学任务完成和落实，而学生的主体地位的表达、内在需要和内心愿望则很少关注。多媒体技术的应用，变更了音乐课的传统教学方法和教学组织形式。使老师从“独奏者过渡到“伴奏者，从今不再主要传授学问，而是关心学生去觉察和整理学问，引导他们而非塑造

3、他们。学生也从单纯的学问接受者转变为主动、自觉的学习者，从今不再是学问的“内存和“容器，而是主动主动的“CPU。 二、 多媒体教学促进课堂教学模式的转变 在教化过程中，老师要把学生当成自方法识的主体，让学生驾驭自身进展的主动权，成为自身进展的主子，老师的作用在于推动学生的进展。老师更多的是一名向导和顾问，一位交换看法的参与者，而不应当是建立在学生被动与无知基础上的专断的权威。在音乐教学中，老师没有过多的说明，而学生是对信息进行选择的主体，具有充分的自主性，不再是简洁的“内存。鲜活生动的认知材料，为学生的学习供应了准备和载体，使学生对音乐的理解实力和表现实力有促进作用，而且有 1 多媒体教学在音

4、乐教学中的作用 利于培育学生的音乐创新实力，陶冶情操，促进学生的特性进展，提高学生的综合素养。 三、 多媒体教学丰富了音乐教学内容 在传统的音乐教学中，学生对单一的听老师演奏唱或放磁带录音感到枯燥、单调，这样往往使得学生在欣赏音乐时显得很被动，学生的留意力也简洁分散，老师的教学也达不到很好的效果。而充溢美感的MIOI音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能自然地调动学生的欣赏音乐的主动性、主动性。 比方，在欣赏中华人民共和国国歌这一课的教学中，歌曲涉及国歌几种不同演奏方法，在教学中，我加了管弦乐演奏与合唱放入课件中，使学生去体验不同的音乐风格，在听管弦乐演奏的国歌时，要求学生全体起立

5、，注视电脑屏幕，同时我用FLASH做了一个简洁的动画，使国旗冉冉升起，随风飘扬，让学生身临其境，激发他们振兴中华的爱国热忱，刚好对学生进行爱国主义思想教化；在放合唱时，用DVD播放以前在战场上的斗争场面，主要目的是让学生能够通过这节课的学习，加强对国歌的了解，进一步对学生进行爱国主义思想教化。学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、速度、心情，学生在欣赏秀丽画面和欣赏音乐的同时，脑海里产生种种想像，好像身临其境一样，并激发起剧烈的音乐表现欲、创建欲。 四、 多媒体教学优化音乐课堂 教学活动是一种困难的信息沟通活动，通过多媒体帮助，可以优化提高教学效果，摒弃落后的教学方法，突破创新，扩大、扩充

6、学问容量。学生学习音乐的爱好主要是对形象具体、形式新颖的事物简洁引起新颖，演示型的多媒体课件能将文字、图像、音效等直观地呈现出来，为学生供应生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色调缤纷、声像同步、能动能静的教学情景。 如在欣赏教学中，以前总是对录音磁带进行剪辑，不仅费时，而且效果不志向，但电脑可以对音乐作品进行剪辑，使以前繁琐的工作变得简洁，效果更佳。如草原就是我的家是一首蒙古族风格的少儿歌曲，在教学中可以利用“超级解霸软件，把蒙古大草原、那达幕盛会等风光录入电脑硬盘，再配上二胡独奏曲赛马， 2 多媒体教学在音乐教学中的作用 在导入时先问学生去过蒙古草原没有，想不想亲自去感受

7、一番，然后点击鼠标，放映画面，一望无际的草原景色呈如今学生眼前，强大的视觉效果马上吸引学生的留意力，他们仿佛正骑马扬鞭奔驰在茫茫大草原上，以昂扬的热忱投入到学习中去。 五、 多媒体教学提高了学生学习主动性 创设音乐教学情境，目的是培育学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美留意。运用多媒体能为音乐教学创设形声兼备的音乐情境，全面增加音乐的时空效应，唤起学生的美感，提高学生欣赏美的实力。 歌曲嘀哩嘀哩是一首描写春天的歌，歌曲活泼、轻快，深受孩子们的宠爱。我在教学这节课时，制作了带有春天风景的教学课件，并配以鸟啼声，流水声。上课时我通过播放课件来激发学生的爱好，让学生在课堂里感受到浓浓的春天气息，从

8、而启发学生用轻快、秀丽的歌声来演唱，来表达对春天的酷爱。然后让学生根据设计的课件来创设一幅春天的画，并以故事的形式表达出来，激发学生创作欲。通过这一教学实践证明：老师因势利导，有效地利用现代教化技术手段，尤其是用多媒体去创设丰富多彩的音乐情境，能激发爱好，很好地调动参与意识，使学生“乐学。利用多媒体创设的有利的教学情境，让学生入情入境，感同身受。不仅能感悟到原汁原味的音乐形象，而且在不知不觉中深厚了他们对音乐这门学科的爱好。 六、 多媒体教学运用于教学中还有很好的互动性。充分发挥多媒体教化技术在整个音乐教学中的优势，不断提高音乐教学的质量，培育学生的学习主动性和主动性、创建性。 假如说音乐课堂

9、教学是一朵绽放的红花，那么多媒体技术就是绿叶，二者互为一体，互相促进，相得益彰，给学生创设愉悦的情境，从而提高音乐教学的质量。 其次篇：多媒体教学在数学教学中的作用 多媒体帮助教学是课堂教学进展的必定趋势，是实现学科整合的重要手段。老师主动接受现代化的教学手段，是实现课堂教学高效益的重要载体，它能把抽象变为具体，更直观生动，具有新颖性、趣味性、消遣性、学问性的特点；它能创建出一个和谐、高效的课堂气氛，促进学生思维实力的进展，使数学教学收到事半功倍的效果。 一、多媒体教学有利于学生主动主动地参与到数学活动中来 传统的教学模式是，老师讲学生听，大部分学生处于被动接受状态，很少去思索。这就出现一种状

10、态，老师上课前认真备课，确定讲课内容及课堂节奏，想尽一切方法要让学生弄清本节课内容。而学生上课前则不预习，对老师提出的问题不主动思索，反正老师最终都会给出标准答案，长此以往，学生就养成了一种依靠性，始终处于被动式接受式学习。多媒体帮助教学的介入，打破了原有的教学模式，学生可以在多媒体教室中两人或三人一组面对计算机学习，可以自己限制学习节奏，并通过探究自己觉察规律并进行试验，激发了学生自主、合作、探究的主动性。我在讲7.1.2三角形中线、角平分线、高线这一节课时，首先让学生在计算机上用几何画板软件画出一个随便三角形，再画出三条中线，你觉察了什么规律？然后随便变更所画出的三角形的形态，看看这个规律

11、是否变更？三角形的三条高有这个规律吗？三条角分线呢？在此过程中，我深化到学生之中，主动进行课堂视察，并时常地走进学生的学习之中，给他们以点拨指导。学生有了乐趣才会有爱好，使得人人都能获得良好的数学教化，不同的人在数学上得到不同的进展。实践证明，一个好的数学教学软件，比死啃书本要强好几十倍。 二、多媒体教学有利于培育学生的视察实力和空间想象实力 数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生爱好，调动学生主动性，引发学生的数学思索，激励学生的创建性思维。让学生学会数学视察，尤其是在几何教学中的作用特殊明显。学生从看图到识图都离不开视察，在传统教学中，老师一块黑板一支笔，比照书本讲道理，学生上课时看到的几

12、何图形基本上都是书上的或者挂在黑板上的死图，当今，多媒体的运用，把死图变活了，即由抽象变为具体了。例如，我在讲相识立体图形和立体图形的三视图这两节课时，利用多媒体在屏幕上展示各种各样的立体图形，从不同的角度让学生去视察，这样就丰富了学生的直觉思维，激发了学生的学习乐趣。同时引导学生以数学的目光视察现实生活，用数学思维欣赏数学世界。因此，老师在教学中，要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生供应丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决数学问题的有力工具，有效地改良教与学的方式，使学生愿意并有可能投入到现实的、探究性的数学活动中去。 三、多媒体教学有利于扩大课堂容量和

13、提高教学效率 多媒体具有特别丰富的表现力，给学生供应丰富的感知对象，既可以板演的时间，又可以拓展学生的学习资源，平常45分钟的教学时间，运用多媒体后40分钟就足够大了。作为一名数学老师，在运用多媒体时，只要你用心设计课件，细心设计教学流程，让学生在视察中思索，在思索中分析问题和解决问题，就能为学生学习数学打开一扇窗户。我在讲一次函数时，根据教学内容的支配，精选了与一次函数有关的教学课件。首先让学生直观地相识一次函数，从感性到理性，按部就班，使学生自己觉察一次函数的规律，这样的教学，就是把学习的主动权交给了学生。乐学善思才能从根本上解决数学学习的爱好问题。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，通过学问

14、与技能、过程与方法、情感看法价值观三维目标的有机整合，既丰富了课堂容量，又提高了教学效率。 在城里，多媒体是一种必要的教学手段和一门课程，而在农村学校，它就是老师教学中的新生事物，你相识它利用它，你的教学就会有质的飞跃。在此，建议我们的农村学校尽快拥有多媒体，我们的老师尽快驾驭它、应用它，这是缩小城乡差距，促进教化均衡进展的一个重要载体。 第三篇：音乐教学在教化教学中作用论文：音乐教学在教化教学中的作用 音乐教学在教化教学中作用论文：音乐教学在教化教学中的 作用 音乐教化是人文科学的一个重要领域，同时也是实施美育的重要途径之一，它遵循学生的认知规律与身心进展规律，以审美体验为核心，能够提高学生

15、的审美实力，形成良好的人文素养。 音乐教学的基本理念是以学生的生活阅历，爱好实力与需要为动身点，通过“识谱、“唱歌、“欣赏、“乐器等内容以及与之相关的姐妹艺术的学习，培育学生“感受音乐、“鉴赏音乐到“表现音乐，最终发散思维创建音乐，使学生产生自信念理，削减畏惧心理，在饶有爱好的情景下学好各门功课。 1音乐能陶冶学生的情操 音乐感知植根于人类的本性之中，只有通过对音乐的情感体验，才能使人的这种感知实力得到健康的进展。如听民乐合奏春江花月夜那秀丽婉约的旋律，就让人眼前不自觉的出现出春夜江面的迷人景色，心情无比安逸。听旋律宽广，速度沉着，气概宏伟的混声四部合唱祖国颂，就会让人很自然地想到祖国宽敞的大

16、地，壮美的山河，各地蒸蒸日上的工农业生产，以及人民对祖国旺盛兴盛的企盼和祝愿等等。学生在音乐欣赏这一情感体验过程中，自然也能够自我感受各个音乐作品所表达的艺术美，并用这种美来陶冶情 操，从而潜移默化地受到感染。音乐教化就是要通过音乐所表现的情感与形象，对学生动之以情，感之以形，晓之以理，最终到达教化人的目的。 2音乐能够进展学生的创建思维 爱因斯坦曾经说：“假如我在早年没有接受音乐教化的话，那么我无论在什么事业上都将一事无成。他还说：“每当我遇到难题的时候，为了使头脑醒悟，我就拿起小提琴进行演奏。音乐与人、与客观世界、与整个宇宙是一个结构和谐的整体。人们在听音乐的过程中，由于音乐信息的剧增，这

17、种音响对于疏导大脑的整个生理功能起着良好的作用，这时，想象力相应地活跃起来，增加了大脑的见机行事实力，这种实力可以把彼此分散的潜意识和众多孤立的信息组合起来，从而对人的创建力产生意想不到的主动作用。 3音乐能开发学生的智力 音乐是学生最好的启蒙老师。音乐早在中国古代就被列在学子们必学的六艺中。如今由于物质生活的普遍提高，许多家长都选择音乐作为自己孩子的启蒙教化之一，诸如学习钢琴、小提琴、舞蹈等等。虽然家长的初衷不尽相同，但学习音乐确实使孩子发生了转变，如：促进了智力的开发等。音乐有利于进展学生的智力，最突出的表现为知觉感受力增加，记忆力增加。例如你能精确地听辨出音乐的微小差异，你同样能在其他事

18、情上区分出其微小的差异，正确地识别真 善美和假恶丑，学习也会有进步。假如在音乐欣赏中你能听出一首乐曲的音乐形象，你同样能在作文里充分发挥那合乎实际的联想，用你的审美实力选材，写出具有特色的文章，假如你能在音乐的不同节奏中找出表现不同的情感，你同样能在阅朗读中正确处理诗文中的思想感情。许多实践，调查说明：学习音乐可以增进听觉区分实力和记忆实力，增加意志力，增加词汇和应用词句的背诵实力。在音乐活动中，能启发人类最珍贵的创作潜能，现实生活中很多人借助音乐的创作过程磨练思索力，敏锐的感受力及丰富的想象力。让孩子学习音乐的主要目的，一方面有些家长是盼望在学习音乐的过程中发掘他们的音乐天赋和音乐才能，为他

19、们将来从事专业音乐工作打下基础。另一方面有些家长是盼望他们从学习音乐中获得奇妙的实力后再走向别的领域也能表现出很高的实力。 在长期的音乐教学程中，我觉察酷爱音乐、宠爱文艺演出的学生一般都会受到老师及同学的好评，并且学习成果都不会太差。据了解这些学生上课时经常提问题，反映灵敏，接受实力强，考试不怯场。由此可见，音乐教化在开发智力的同时对其他学科的学习也起了很大的促进作用。 4音乐具有较强的号召力和凝合力 好的音乐可以让观众与表演者形成情感共鸣。民间有句俗语：“演戏的是疯子，看戏的是呆子。就是说观众会随着 舞台演员的心情转变而转变，假如演员哭，观众也会很哀痛；演员笑，观众也就跟着笑，这就是所谓的“

20、共鸣。那么，作为学校的一堂音乐课来讲，能够让学生从歌曲中产生某种凝合力不也是一种胜利吗？例如：通过合唱或合奏训练，可以培育一个高度的组织纪律观念，集体观念和协作精神。一个合唱或合奏队伍是由多人组成，需要有一个统一的音高标准，统一的节奏，统一的力度，依据指挥的要求以音乐形式表达确定的思想内容，倘如其中有一个人，不依据指挥员的要求演唱或演奏，就会破坏和影响整个演出效果，这就要求每个人都要有高度的组织纪律观念和集体观念，不能我行我素。对于学生来说通过音乐课的学习，音乐实践的熬炼，能够养成一种良好的学习习惯，形成具有号召力和凝合力的班集体。 第四篇：浅谈多媒体课件在音乐教学中的作用 浅谈多媒体课件在音

21、乐课堂教学中的作用 本文通过自身在音乐课堂教学上的实践与体会，尝试着从传统的音乐课堂教学和运用现代多媒体课件的音乐课堂教学这两种教学形式上进行对比。阐述了运用多媒体课件的音乐课堂教学可以有利于激发学生学习爱好，有利于学生学习方式的多样化，有利于学习效率的提高，从而实现音乐课堂教学的优化与高效，促进学生良好审美情趣的形成。 音乐 课堂教学 多媒体 作用 音乐是一种听觉的艺术。而音乐课是一门能陶冶情操、净化心灵的学科，更是每个孩子无比宠爱的学科。现代社会快速进步，媒体与网络的迅猛进展，让孩子们能够有更多的机会去接触不同类型的音乐，能够感受到不同音响带来的乐趣。因此这样的形势必定对音乐老师的课堂教学

22、方式有了新的要求，过去的那一套说教式的教学模式已经不能满意学生们的需要了。 过去的音乐教学条件比较差，音乐课就像语文数学课一样，一只粉笔，一张嘴，一本书，45分钟的课程就可以起先。明显这样的状况下，同学们也就是被动地接受老师的说教。无论我们所要讲授的音乐多么奇妙，音乐中描绘的画面多么美丽，也只能是老师带着同学们凭空想象，通过老师的语言描绘而获得一丝心灵的劝慰，无法真正看到自己想看到的，盼望看到的。教学的效果就可想而知，这样的音乐教学课堂往往成为一种缺憾。 1 传统音乐教学缺乏之处： 1、传统音乐教学的课堂信息量比较少。 一节音乐课的课堂教学内容，假如全凭老师在45分钟通堂讲解。老师特殊累的同时

23、，也让学生比较累，双方都得不偿失。假如讲得太少的话，学生所获得的学问又太少，达不到课堂教学的目标与效果。 2、传统的音乐教学太枯燥，乐趣太少。 学生满怀着憧憬来到音乐课堂，盼望老师能够带着他们在音乐的殿堂里遨游，期盼着能够通过音乐触动心灵。假如老师在音乐课堂教学中，只能靠着三寸不烂之舌，简洁地传授和空洞地讲解，尽管你讲得天花乱坠，那学生也一样无法引起共鸣。因为在这样的课堂中，学生没有真正融入其中，没有途径去领会和欣赏奇异的音乐旋律。在现代社会多元的媒介、发达的网络中熏陶下的学生，这种简洁而单调的课堂根本无法满意他们对音乐鉴赏的需要。可想而知，他们怎么会有乐趣？ 3、传统音乐教学的方式单一。 在

24、音乐教学中，无论我们的音乐老师基本功多么高强，也只能精通一两件乐器，很难做不到样样精通，比方：上音乐欣赏课，大型的乐队演奏的音乐，老师不行能现场演奏，有些乐器学生连见都没有见过，根本不相识，每件乐器的音色特点也无法直观的展示在学生面前。假如运用现代的教学手段就可以比较直观有效地将每件乐器样子、音色特点表现出来。每个乐段、乐句的不同 2 演奏乐器都可以特殊快速的获得直观感受，学生能够快速精确地获得音乐的相关学问。假如没有这样的现代教学手段的运用，这些都将成为缺憾。 而今日，多媒体这一新兴事物的产生，让同学们的这种缺憾得到了满意。因为多媒体具有新颖性、趣味性、直观性、精确性、刺激性和艺术性的特点。

25、这种现代化的信息传递方式，它可以使传统的课堂教学由无形到有形，由无声到有声，由平面到立体。它能极大地拓宽教学空间，增加教学信息，能以多种形式沟通学生大脑中的视觉区、语言区、听觉区，并建立它的“联系通道。在这样的条件下，势必会充分调动学生的多种感官与学习活动，从而有效地启发学生思维，激发学生求知欲，促使思维转化，智力进展，有利于寻求最优化的教学过程，到达优化课堂教学，全面提高课堂教学质量的目的。 下面笔者就来谈谈多媒体课件在音乐教学中的作用。 一、运用多媒体课件帮助教学，有利于激发学生学习爱好 音乐多媒体课件，是老师在课前就自己本节课的内容细心设计制作的。它对于音乐教学的相关内容起到帮助的作用，

26、它的主要作用是能够激发学生学习的爱好。因此，老师在制作的过程中，往往就留意学生无法联想，或者说通过联想也无法获得学问的效果。 比方：八年级上册第四单元中的美丽的村庄它是意大利的一首表现美丽家乡的歌曲，学生对于意大利这个国家完全都不 3 了解，那么我们在制作课件的时候，就会留意意大利风情的图片，以及这个国家的风土人情、意大利地理环境和在整个地球上的地理位置，让学生从直观上了解意大利这个国家，当了解了这个国家的相关学问以后，精致的图片，亮丽的风景，热忱好客的人们等等。学生才会对这个国家的音乐感爱好，有种想通过学唱这首歌来了解这个国家的特点。才能对我们所要学习的歌曲有确定爱好。我们的音乐课堂教学才能

27、有接着下去的必要。 二、运用多媒体课件帮助教学，有利于学生学习方式的多样化 音乐课的学习并不难，但是难点就是要唱准、会唱；会听、会区分。但是平常的音乐教学无非就是跟着录音机仿照，跟着老师口口相授的方式获得音乐学问与技能。然而，多媒体课件的产生就让这一切变得更加简洁了。多媒体课件让学生学习音乐的方式就变得多种多样起来。音乐并不是单纯的听觉艺术，更是视觉上的艺术。多媒体课件加上声音、图像等，让学生的感官充分调动起来，记忆的效果很好。 三、运用多媒体课件帮助教学让教学节奏加快，有利于学习效率的提高 一般在音乐课堂唱歌教学上，老师要书写大量的发声练习，重难点节奏，转变音，装饰音以及比较难以唱好的旋律等

28、等。这样就会奢侈大量的时间。而多媒体课件就可以节省大量的时间，它可以直观的标示出重难点节奏的同时还可以用录音的方式打出正确的节奏。让学生从直观的视觉与听觉上，很快就获得学问 4 体验。 假如是音乐欣赏课，那就更加便捷了。它可以将所要欣赏的曲目的曲式结构分段落，分乐句让学生反复听，老师也可以通过短小的乐句的讲解，让学生能够更加具体的了解作品的每一个部分的真正含义。 比方八年级上册第一单元中的我们同属一个世界这节欣赏课，老师假如想让学生很快的就知道作品的结构，假如在平常的音乐教学上，我们就需要反反复复的倒磁带，或者是快进音乐，往往很难很精确的到达需要听的部分，同时也奢侈了大量的时间。而在多媒体课件

29、上，它可以将作品分A部分B部分或者是B部分的副歌精确的分小段来欣赏，这样学生就能很快、很简洁了解作品的结构。直观而且特殊有效。 当然，无论多媒体课件多么好，但是它都只能是作为音乐教学的帮助工具，不能完全替代传统的教学手段。假如说能够用老师简洁的三言两语就能说清楚的教学内容，就应当运用传统的方法，而不该是想到多媒体课件的便利，盲目的追求高科技，而将本来简洁的事情变得困难化了。因此多媒体课件在我们的音乐教学的运用上应当遵循的原则是：需要的时候就用，更能直观有效便捷的解决问题的时候就用，否则本来应当是为了更好的完善教学的工具变成了一种累赘了。盼望我们宽阔的音乐老师，能够在平常的音乐教学中多多利用现代

30、化的手段制作优秀的能够使音乐教学上台阶的好课件，以使得我们的音乐课堂教学更加亮丽、 5 完备，真正表达出音乐是从视觉、听觉上净化心灵，陶冶情操的一门艺术。 结语 伴随着高科技的应运而生，伴随着国家对音乐课堂教学多次改革，我们期盼着能够通过我们自身的努力，将音乐课堂教学更加完善，更加完备，让我们的孩子真正体会到音乐带给他们无穷的乐趣，感受到音乐带来的乐趣的同时，能够产生终身学习音乐的愿望。 第五篇：浅谈多媒体教学在幼儿园音乐活动中作用 浅谈多媒体教学在幼儿教学活动中作用 麦积区劳动路幼儿园 田晓莉 随着多媒体设备在教化教学活动中的广泛运用，多媒体逐步成为现代幼儿园教学过程中不行或缺的帮助工具。它

31、不仅更新了教学手段和教学方法，同时也更生动全面地展示教材，更好地调动孩子们的学习爱好，从而提高教学质量。 一、 集中幼儿留意力，激发学习爱好。 比方：在美术教学中，传统教学中偏重学问技能的传授，老师多半是出示范例讲解范例幼儿仿照老师讲评的形式进行，这样幼儿的作品往往一模一样，依样画葫芦。这样对幼儿大脑供应的信息刺激不强，幼儿绘画的爱好不深厚。而利用现代多媒体技术进行教学，随着动态、伴随音响效果的多媒体的打开，生动直观的动画会让孩子们聚精会神，师生互动在动态情景中得以实现，有助于幼儿对美术的感受和理解，激发幼儿创作的火花。极大地调动幼儿学习的主动性、主动性，引发了幼儿的学习爱好，萌发了幼儿探究的

32、欲望。 二、促进幼儿的互动性和参与性 幼儿时期的可塑性很强，他们对整个世界充溢了新颖，遇到问题总爱问个为什么，在这个时期假如加以正确的引导，就会使他们的创新精神得到培育，创建力得到发挥。而多媒体技术的接受对培育孩子们的创新精神有着主动的作用。多媒体技术具有集图像、声音、动画、文字于一体的多种信息功能，向幼儿供应多种刺激，以生动直观、形象逼真的方式向幼儿呈现学问，能引起幼儿的留意力，引发幼儿的新颖心，激发幼儿的学习爱好，又有利于发挥幼儿的创建力和想象力。 三、提高幼儿学习爱好，增进理解实力 幼儿的思维离不开具体事物形象性特点，而多媒体能以静化动，化虚为实，化生疏为可感，化抽象为形象，它能将静止的

33、内容变成生动形象的音像结合的复合载体显如今幼儿面前，使幼儿在身临其境中干脆感受，切身体验，从而更好的理解驾驭。同时，多媒体课件灵敏、形象、直观等特点,有助于幼儿理解作品的结构。如欣赏歌曲小燕子时,将燕子飞来、燕子啄虫、燕子飞走的画面与乐曲相配,关心幼儿理解乐曲的内容,区分乐曲的段落,使幼儿得以完好的理解和感受音乐。 四、提高幼儿学习的主动性， 增加教学效果。 多媒体具有很强的集成性，它可以将大量的各种类型的媒体 资料，如图形、图象、声音、视频等集合在一起，并能对各种信息进行交互和综合处理，使其运用更为便利。借助多媒体帮助教学手段,可以缩短教学时间,同时它不受时间和空间的限制,能化静为动,化难为

34、易,化虚为实,化远为近,从而使看不见、看不清的东西变成看得见、看得清,由抽象变为具体,还大大增加教化的表现力,易吸引幼儿的留意力,有力于多种感官的协调作用。 总之，多媒体在幼儿教学中，不但有利于激发幼儿的学习爱好，陶冶幼儿情操，培育幼儿感受美和表现美的实力，更有利于提高幼儿园教化教学质量。而且多媒体的开发和运用，将有力地推动幼儿园教学现代化，解决很多传统教学中没有能够解决的问题，对改革教学结构，优化教学过程，提高教学质量，增加教化效益，全面提高幼儿的素养，起着不行估量的作用。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页