中考复习口语交际.ppt

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1、 20092009年中考总复习年中考总复习 口语交际口语交际【预习练习】【预习练习】一、根据情境，按要求表达。（共一、根据情境，按要求表达。（共5 5分）分）自自全全国国全全面面启启动动“亿亿万万学学生生阳阳光光体体育育运运动动”工工程程后后，许许多多学学校校积积极极响响应应并并认认真真落落实实。但但面面对对升升学学的的压压力力，一一些些学学生生因因忙忙于于学学业业，疏疏于于体体育育锻锻炼炼；同同时时仍仍有有些些学学校校的的体体育育课课存存在在缩缩水水现现象象，特特别别是是对对毕毕业业班班的的学学生生来来说说，体体育育课课往往往只是一种回忆往只是一种回忆1 1体体育育课课上上，你你如如何何邀邀

2、请请不不爱爱运运动动的的小小强强参参加加体体育育运运动动？（？（2 2分）分）答：答：2 2假假如如你你有有机机会会代代表表同同学学与与校校长长面面对对面面提提出出两两点点建建议议，你会怎样说？（你会怎样说？（3 3分）分）答：答：示例：示例：1 1小强，我们一起出去活动吧，这样可以使你的小强，我们一起出去活动吧，这样可以使你的大脑得到放松，学习效率也可以大大提高大脑得到放松，学习效率也可以大大提高。评分标准：称谓恰当并提出邀请得评分标准：称谓恰当并提出邀请得1 1分，理由合理明确得分，理由合理明确得1 1分。分。2 2校长，您好！校长，您好！我代表同学向我代表同学向您您提出两条建议：提出两条

3、建议：第一，每周安排两节体育活动课；第二，定期举办第一，每周安排两节体育活动课；第二，定期举办一些趣味性体育活动。如果这样的话，我校学生的一些趣味性体育活动。如果这样的话，我校学生的身体素质和学业成绩都会提高的。身体素质和学业成绩都会提高的。评分标准：（评分标准：（3 3分）称谓恰当得分）称谓恰当得1 1分，建议合理得分，建议合理得1 1分，语分，语言表达符合情境得言表达符合情境得1 1分。分。二、阅读下面的新闻，按要求答题。（二、阅读下面的新闻，按要求答题。（4 4 分）分）除夕到初六，家中成了麻将除夕到初六，家中成了麻将“赌窝赌窝”，江苏南京初三学生小，江苏南京初三学生小魏认为这严重影响了

4、自己的学习，于是在小区门口贴出一副魏认为这严重影响了自己的学习，于是在小区门口贴出一副“夜夜夜麻将声，怎能学习？天天想一中，你去考吧！夜麻将声，怎能学习？天天想一中，你去考吧！”的讽刺对联，的讽刺对联，希望父母能给他一个安静的学习环境。结果对联劝父的效果并不希望父母能给他一个安静的学习环境。结果对联劝父的效果并不理想，其父亲认为丢了脸，将对联揭去，并将儿子的脸打肿。居理想，其父亲认为丢了脸，将对联揭去，并将儿子的脸打肿。居民们一起指责老魏不该打儿子，有什么话好好说，有居民还报了民们一起指责老魏不该打儿子，有什么话好好说，有居民还报了警。警。（据（据2 2 月月14 14 日日 南京晨报南京晨报

5、 ）1 1请给这则新闻拟一个标题。（可以从材料中找）请给这则新闻拟一个标题。（可以从材料中找）(2(2 分）分）答：答：2 2有话好好说可以化干戈为玉帛。如果你是小魏，你觉得怎样和有话好好说可以化干戈为玉帛。如果你是小魏，你觉得怎样和父亲说才能做到既不触怒父亲，又能实现自己的愿望？父亲说才能做到既不触怒父亲，又能实现自己的愿望？(2(2 分）分）我会这样说：我会这样说：1 1示例：示例：夜夜麻将声，怎能学习？夜夜麻将声，怎能学习？天天想一中，你去考吧！天天想一中，你去考吧！向父讨清静，父亲老拳打肿儿子脸向父讨清静，父亲老拳打肿儿子脸 对联劝父对联劝父 “麻爹麻爹”教子教子 评分标准：评分标准：

6、本题本题2 2分。出现一个错别字扣分。出现一个错别字扣0.50.5分，标分，标题能概括出新闻主要内容即可。题能概括出新闻主要内容即可。2 2 示例：爸爸，过几个月我就中考了，你和叔叔阿姨们示例：爸爸，过几个月我就中考了，你和叔叔阿姨们换个地方玩，可以吗？换个地方玩，可以吗？评分标准：评分标准：本题本题2 2分，能有礼貌地向父亲提出要求，分，能有礼貌地向父亲提出要求，说话得体，表意清楚即可得满分。能得体地提出要求，但说话得体，表意清楚即可得满分。能得体地提出要求，但表意不够清楚的给表意不够清楚的给1 1分。分。典型讲解典型讲解:这两道口语交际题很有特色，在考查内这两道口语交际题很有特色，在考查内

7、容和形式上都是创新，体现出新课标的精神。容和形式上都是创新，体现出新课标的精神。说话时说话时态度要明确态度要明确，应从，应从“情情”和和“理理”两两个方面加以劝说，同时语言要个方面加以劝说，同时语言要连贯得体连贯得体，语，语气不宜强硬，要气不宜强硬，要动之以情，晓之以理动之以情，晓之以理，以便，以便于对方接受。于对方接受。语言实际运用能力的语言实际运用能力的主要考查内容主要考查内容包括：在具体的语言包括：在具体的语言环境中准确理解、运用语言；根据要求，采取不同的方式进环境中准确理解、运用语言；根据要求，采取不同的方式进行表达；语言运用简明、连贯、得体；在正确理解和运用语行表达；语言运用简明、连

8、贯、得体；在正确理解和运用语言的过程中，发现问题、解决问题的能力等。一般说来，试言的过程中，发现问题、解决问题的能力等。一般说来，试题都有较强的综合性和运用性。口语交际着重考查的是在具题都有较强的综合性和运用性。口语交际着重考查的是在具体交际情境中倾听、表达、应对的能力以及参与意识和情感体交际情境中倾听、表达、应对的能力以及参与意识和情感态度态度。解答口语交际题解答口语交际题，考生必须根据题干提供的信息，准，考生必须根据题干提供的信息，准确把握题目设置的情景，即进行口语交际的时间、空间、原确把握题目设置的情景，即进行口语交际的时间、空间、原因、对象以及讲话人的身份、要求，不但要能听懂对方的意因

9、、对象以及讲话人的身份、要求，不但要能听懂对方的意思，还要深入懂得对方的言外之意或弦外之音，思，还要深入懂得对方的言外之意或弦外之音，遵循遵循“简明、连贯、得体、有针对性简明、连贯、得体、有针对性”的原则进行。的原则进行。中考要求中考要求具体讲，必须做到四点：具体讲，必须做到四点：言之有礼言之有礼，即文明得体。应根据具体的语境、特，即文明得体。应根据具体的语境、特定的场合和特定的对象，采用文明得体的语言；注定的场合和特定的对象，采用文明得体的语言；注意语言的褒贬、轻重、文体以及语体色彩。意语言的褒贬、轻重、文体以及语体色彩。言之有物言之有物，即有内容。坚决摒弃不切实际的空话、，即有内容。坚决摒

10、弃不切实际的空话、套话或含糊不清的话，力求清楚、明白、简洁，使套话或含糊不清的话，力求清楚、明白、简洁，使对方准确明白地理解你所表达的意思，不致产生歧对方准确明白地理解你所表达的意思，不致产生歧义。语言必须规范，没有语病，符合习惯，并注意义。语言必须规范，没有语病，符合习惯，并注意合理使用敬辞和谦词。合理使用敬辞和谦词。言之有序言之有序，即说话时要语序合理。注意事物的内，即说话时要语序合理。注意事物的内在联系，力求意明句畅，不致缠杂不清，含糊不明。在联系，力求意明句畅，不致缠杂不清，含糊不明。言之有度言之有度，即简明扼要。要符合题目的要求，简，即简明扼要。要符合题目的要求，简单明了，字数适中，

11、标点恰当。单明了，字数适中，标点恰当。【命题回顾命题回顾】题题型：型：交流表述。交流表述。它一般是假定一个环境，要求以它一般是假定一个环境，要求以一种指定的形式为别人或是自己设计一段连贯、得体的话。一种指定的形式为别人或是自己设计一段连贯、得体的话。在这类题中，有毕业赠言，有导游介绍，有采访提问，有在这类题中，有毕业赠言，有导游介绍，有采访提问，有对某事的建议，有对某人的问候，等等。对某事的建议，有对某人的问候，等等。解题注意点：解题注意点：首先要抓住说话所指向的对象，这样首先要抓住说话所指向的对象，这样就能定下自己说话时的情感基调；其次是说话时所处的场就能定下自己说话时的情感基调；其次是说话

12、时所处的场合，这样才会把握好语言的轻重；还有值得注意的一点就合，这样才会把握好语言的轻重；还有值得注意的一点就是对于说话的内容，题目中要求采用什么样的形式来进行是对于说话的内容，题目中要求采用什么样的形式来进行交流，不同的形式有它不同的要求，如毕业赠言的目的在交流，不同的形式有它不同的要求，如毕业赠言的目的在于师生之间的情感交流，导游介绍的意图则是为了把名胜于师生之间的情感交流，导游介绍的意图则是为了把名胜风景介绍得生动翔实，做题时要具体情况具体分析。风景介绍得生动翔实，做题时要具体情况具体分析。题型：辩论。题型：辩论。解题注意点：解题注意点：首先要弄清正反双方的观点，看题首先要弄清正反双方的

13、观点，看题目要求我们应该站在哪方，（有时你可能赞成的目要求我们应该站在哪方，（有时你可能赞成的是正方，但题目却要求你站在反方的立场，那你是正方，但题目却要求你站在反方的立场，那你就得换种思维方式）然后紧扣我方观点，条理清就得换种思维方式）然后紧扣我方观点，条理清楚，重点突出，有针对性地进行解答。楚，重点突出，有针对性地进行解答。【例题解析【例题解析】一、月日上午，由于自来水水源受到化工污染，一、月日上午，由于自来水水源受到化工污染，盐城市区发生大范围断水，至少万居民的生活受到盐城市区发生大范围断水，至少万居民的生活受到影响。为此，某中学决定组织一次社会调查，呼吁大家影响。为此，某中学决定组织一

14、次社会调查，呼吁大家保护环境。假如你是这所学校的学生，准备采访下列人保护环境。假如你是这所学校的学生，准备采访下列人员。你将如何明白得体地提问，以便向他了解对这一水员。你将如何明白得体地提问，以便向他了解对这一水污染事件的看法呢？污染事件的看法呢？（1 1）采访一位受害市民，向他了解对这一污染事件的看）采访一位受害市民，向他了解对这一污染事件的看法。法。（2 2）访问市环保局局长，向他了解环保部门对水污染事）访问市环保局局长，向他了解环保部门对水污染事件采取的措施。件采取的措施。（1 1）叔叔（阿姨），您好！我是）叔叔（阿姨），您好！我是xxxx中学的学生，中学的学生，请问您对这次水污染事件有

15、何看法？请问您对这次水污染事件有何看法？（2 2）局长，您好！我是）局长，您好！我是xxxx中学的学生，请您中学的学生，请您谈谈你们环保部门治理水污染采取的措施，谈谈你们环保部门治理水污染采取的措施，好吗？好吗？解析：解析：与陌生人交流时称谓要恰当，要有问候语，与陌生人交流时称谓要恰当，要有问候语，要进行自我介绍，提问要切合题意，表述要简洁。要进行自我介绍，提问要切合题意，表述要简洁。二、结合材料，综合探究。（共二、结合材料，综合探究。（共8 8分）分）“512”“512”汶川大地震牵动了全国人民的心。作为汶川大地震牵动了全国人民的心。作为中学生，为表达对灾区师生的支持与关爱，初三某班将中学生

16、，为表达对灾区师生的支持与关爱，初三某班将举行一次举行一次“心连心，手拉手心连心，手拉手”主题班会活动主题班会活动1 1【爱心奉献爱心奉献】活动中，】活动中，“爱心捐献爱心捐献”环节由你主持，环节由你主持，你将如何向同学们发出呼吁？（你将如何向同学们发出呼吁？（2 2分）分）答：答：示例：同学们，当我们在宽敞的校园里悠闲地散步，示例：同学们，当我们在宽敞的校园里悠闲地散步，当我们在明亮的教室中朗朗地读书，当我们在明亮的教室中朗朗地读书，与我们同样年华的与我们同样年华的灾区同伴们正忍受大地震带来的伤痛。为了帮助他们重返灾区同伴们正忍受大地震带来的伤痛。为了帮助他们重返校园，让我们献出自己的爱心吧

17、！校园，让我们献出自己的爱心吧！评分标准：（评分标准：（2分）内容分）内容1分，语言表述分，语言表述1分。分。解析：解析：解答本题时要注意自己主持人的身份；解答本题时要注意自己主持人的身份；内容要有鼓动性；语言表述要流畅。内容要有鼓动性；语言表述要流畅。2 2【真情告白真情告白】阅读下面的链接材料，假如让你电话阅读下面的链接材料，假如让你电话连线当事人，你想说些什么（连线当事人，你想说些什么（3 3分）分）5 5月月1212日，平武县南坝小学班主任黄玉在看到楼日，平武县南坝小学班主任黄玉在看到楼房坍塌后，不顾一切地爬上废墟，边流泪边喊着学生房坍塌后，不顾一切地爬上废墟，边流泪边喊着学生和同在楼

18、内上课的七岁女儿的名字。当她用木棍撬着和同在楼内上课的七岁女儿的名字。当她用木棍撬着石板扒着废墟救出学生赵雪梅后，再救女儿已来不及石板扒着废墟救出学生赵雪梅后，再救女儿已来不及了，她连女儿的最后一面也没见上。了，她连女儿的最后一面也没见上。（摘自新文化报（摘自新文化报20082008年年5 5月月2626日）日）答：答：示例：黄老师，我深深地为你的精神所感动，虽然你失去示例：黄老师，我深深地为你的精神所感动，虽然你失去了心爱的女儿，但学生们都是你的孩子，希望您尽快地从了心爱的女儿，但学生们都是你的孩子，希望您尽快地从悲伤中走出来，带领他们早日投入到新的学习和生活中去悲伤中走出来，带领他们早日投

19、入到新的学习和生活中去。评分标准：评分标准：（3分）内容符合题意分）内容符合题意 1分，语言表述分，语言表述1分，分，感情真挚感情真挚1分。分。解析：解析：解答本题时不仅要注意内容切合题意，解答本题时不仅要注意内容切合题意，语言简洁流畅，还要注意表达时感情要真挚。语言简洁流畅，还要注意表达时感情要真挚。3 3【携手共勉携手共勉】请你在班会活动即将结束之际，用请你在班会活动即将结束之际，用一个古今中外成功人士战胜困难或不幸的事例，一个古今中外成功人士战胜困难或不幸的事例，与灾区学子共勉。（与灾区学子共勉。（5050字左右）（字左右）（3 3分）分）答：答：示例一：西汉司马迁因直言进谏而遭宫刑，却

20、因此更加示例一：西汉司马迁因直言进谏而遭宫刑，却因此更加发愤著书，最终为后世留下了具有极高史学和文学价值的发愤著书，最终为后世留下了具有极高史学和文学价值的巨著巨著史记。史记。示例二：美国女作家海伦示例二：美国女作家海伦凯勒自幼因病成为聋哑人，凯勒自幼因病成为聋哑人，但她仍自强不息，克服巨大困难读完大学，但她仍自强不息，克服巨大困难读完大学，1964年获得年获得总统自由勋章。总统自由勋章。评分标准：评分标准：（3分）事例符合题意分）事例符合题意2分，分，语言表述简洁流畅语言表述简洁流畅1分。分。解析：解答本题时要注意所选事例要符合题意，平时要注意材料的积累。三、信息时代，网络阅读对青少年影响很

21、大。网络三、信息时代，网络阅读对青少年影响很大。网络阅读究竟是利大于弊（正方），还是弊大于利阅读究竟是利大于弊（正方），还是弊大于利（反方）？学校准备搞一次辩论会。现在由你担（反方）？学校准备搞一次辩论会。现在由你担任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由（字数（字数5050个左右）。个左右）。我的观点是我的观点是 其理由是其理由是 解析：解析：辩论是一种高水平、综合性的口语交际活动，其广辩论是一种高水平、综合性的口语交际活动，其广泛地存在于人们的社交生活之中。对辩论双方来说，它不泛地存在于人们的社交生活之中。对辩论双方来说，它不仅是知识的较量，也是智慧

22、的较量，更是语言艺术的较量。仅是知识的较量，也是智慧的较量，更是语言艺术的较量。这道题让你自主确定观点然后阐述理由，不是针对对方观这道题让你自主确定观点然后阐述理由，不是针对对方观点及理由进行反驳，所以难度小了些。只要你明确了自己点及理由进行反驳，所以难度小了些。只要你明确了自己的观点，然后根据平时网络阅读的体会感受阐述理由即可。的观点，然后根据平时网络阅读的体会感受阐述理由即可。答案示例：答案示例：正方：利大于弊。正方：利大于弊。理由理由：网络阅读比传统纸质阅读方便快捷，可以迅：网络阅读比传统纸质阅读方便快捷，可以迅速获取大量信息，对于青少年增长学识，不无裨益。速获取大量信息，对于青少年增长

23、学识，不无裨益。反方：反方：弊大于利。弊大于利。理由：理由：网络阅读囫囵吞枣，不利于深层理解；且网网络阅读囫囵吞枣，不利于深层理解；且网络信息良莠不齐，对青少年心智发展有负面影响。络信息良莠不齐，对青少年心智发展有负面影响。解题策略（一）说话要讲究文明和修养，尊重对方，注意（一）说话要讲究文明和修养，尊重对方，注意对象和场合。对象和场合。（二）说话要了解对方的意思，领会意图，抓住（二）说话要了解对方的意思，领会意图，抓住中心和要点。中心和要点。（三）说话要语句连贯，条理清楚，能正确表达（三）说话要语句连贯，条理清楚，能正确表达自己的想法和心情，努力使对方理解。自己的想法和心情，努力使对方理解。（四）讨论发言时，说话要围绕话题，简洁明了。（四）讨论发言时，说话要围绕话题，简洁明了。（五）复述和转述时，说话要力求完整准确，意（五）复述和转述时，说话要力求完整准确，意思明白清楚。思明白清楚。（六）说话要讲究方式，使对方易于接受。（六）说话要讲究方式，使对方易于接受。