学会“少说多做”.docx

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1、学会“少说多做” 第一篇：学会“少说多做 学会“少说多做 孔子说：“君子欲讷于言而敏于行， 朱熹这样作注道：“事难行，故要敏；言易出，故要谨。意思都无非告戒人们要谨慎的想问题，办事情，要擅长把思想化为行动，切忌向别人许下了海口，却又不去做，不去行动。6月1日总经理在公司例会上对全体干部员工提出了明确的要求：干工作要少说多做。结合自己工作实际，我深深感觉到言之有道、行之有矩。 日常工作中，许多人就有这样的毛病，“雷声大，雨点小，什么事情先说了，可是呢，却没有做。有一些人承诺着要完成某项支配，可是到头来还是不能坚持到底，典型的“语言的巨人，行动的矮子。 臧克家有一篇名为闻一多先生的说和做的文章，其

2、中提到了闻一多曾经说过的两句话“人家说了再做，我是做了再说。 、“人家说了也不愿定做，我是做了也不愿定说。 “做了再说，做了不说，表现闻先生“学者的方面， 赞扬闻先生的实干精神和虚心美德；“说了就“做，言行完全一样，表现闻先生革命家的方面。正是凭借着这样的精神，闻一多不但成就了他的人格，更成就了他的事业。现实生活中，任何一件事，只要我们去做，努力去做，不愿定要说，别人也会知道，就算了我们说得天花乱坠也没有用的。一句古话“行百里者半九十，更重要的更难做的是落实。作为一个实体民营企业，全部的业绩绝不是用嘴吹出来的，企业员工就是要养成埋头实干、少说多干的良好习惯，许多工作要干了再说，不要说了没干或者

3、说了不干。 我们公司最近新来了一批朝气蓬勃的年轻员工，给我们公司注入了朝气和活力，但往往有一些人所做的工作不是特别令人满足，甚至出现了这样那样的一些问题和冲突。我想说的是，新员工最需要做的就是多做事，多跑腿，只有在做事与跑腿的过程中才能更加清楚地了解公司，才能知道自己怎么做才是符合公司要求的。任何一个公司都不宠爱自己的员工什么事情都指手画脚，自己却事事躲避。 作为一名企业员工，确定要谨记，要保持言行一样，只要说到的就能做到，做到的也不愿定说，而更为关键的是想好了，就应当去做，去行动，如此，你才能成为做实事的行动家，成为你想公司留住你的资本。 安环部孙宁德 其次篇：少讲多练 少说多做 如何做到少

4、讲多练，少说多做 一、一讲一考带来的严峻后果 曾经一位德国博士生这样说：中国的老师是全世界最能讲的，中国的学生是全世界最能考的。这一讲一考带来的后果是: 1.不愿学习。有专家调查显示：因“宠爱学习而上学的小学生仅有84，初中生仅有107，而中学生仅有43。 2.不会思索。一位小孩到美国读书总不爱提问，老师把他当成了“傻子，要送他去接受特地培育弱者学生的“特殊教化。家长急了，找校长去说理，最终只好通过测试解决问题。测试的结果孩子的智商比一般学生还要高。主要的缘由是因为国内教化没有重视培育学生主动思索问题的习惯。 3.没有创建。北京一位资深院士感叹地说：一个国家，一般建国不超过50年就会产生至少一

5、个诺贝尔奖得主，苏联1917年立国，1956年获得第一个诺贝尔奖，用了39年的时间，波兰用了46年，巴基斯坦29年，印度30年近代独创大到航天飞机、计算机、小到易拉罐、圆珠笔，都不是出自我国的。这不能不说明我们的教化存在确定的问题。 二、听讲与其他学习方式合理搭配才能收到效果 正因为课堂教学讲风太盛，老师的讲取代了学生的学，剥夺了学生自主学习的权利，学生成了接受学问的容器。 课堂教学的时间是固定的，以老师为主的讲的时间太多，以学生为主学的时间必定就少。尽管听讲是一种很重要的学习方式，但它只有与其他学习方式相结合，才能取得更好的学习效果。 三、如何保证少讲多练，少说多做 1、把“多练、多做定为学

6、的规范，保障学生权利 大量无效、低效现象说明，课堂教学之所以陷入“老师多讲、学生少学的逆境，症结在于剥夺了学生学习主体的权利。因此把自主学习的时间权还给学生；把学习活动的空间权还给学生；把问的权利还给学生；把学习的体验权还给学生，这样就保证了学生学的权利。 2、把“少教定为教的法规，限定老师“配角 课堂上一要让学生脑、眼、耳、口、手、笔动起来，杜绝“满堂灌；二要摒弃缺乏思想价值的提问而激励学生发问，以杜绝老师“满堂问；三要削减单一“看屏幕的时间，杜绝“满堂投影；四要让学生动起来，杜绝“满堂静；五要给学生留出恰到好处的思索空间，杜绝“满堂闹。 3、做好“三个六，保证 六个讲好：讲好重难点、讲好规

7、律、讲好方法、讲好易混点、讲好易错点、讲好易漏点。六个不讲：不讲学生已经会的；不讲学生自己能学会的；不讲学生怎么也学不会的；在学生思索或做题时不讲打岔的话；在学生发表不同见解时不讲刺激的话；在学生思索过程中不要太急于讲话。六个不得：只需三分钟就能讲清楚的问题，不得讲四分钟；应当紧扣主题的引入，不得戴大帽子；不得绕圈子；应当留给学生的自学和训练时间，不得占用；在学生的思维过程中，不得打断思路；学生能自主解决的问题，不得包办代替。 4、落实多做、多练，促进学问内化 一是训练目标明确：突出重点，突破难点；明确解决什么问题，到达什么要求。二是训练时间保证：不少于1215分钟；三是训练内容科学：难度适当

8、，练习适量；既有针对性、又有典型性。四是训练形式多样：多器官、多题型、多层次；慢生与好生同行，基础与实力并重，经典与探究共存。五是训练评价规范：明确要求，引导监督；独立思索，老师巡查。 只有真正实现“少讲多练、少说多做，才能实现“五个转变： 1变“师本教化为“生本教化； 2变以“教为中心为以“学为中心； 3变重“知轻“能为“知“能并重； 4变“主宰为“主导；5变“演员为“导演。 使教学真正为学生服务。 一、目标精当：许多老师在讲课时，生怕漏掉问题，巨细都要涉及，处处是重点，结果又无重点，学生并不知道一堂课的目标原委是什么。目前，各种“教参规定的每篇文章的教学目标多在三四个，仅教学重点就有两三个

9、，这就需要老师联系实际，从中确定或暂行确定一二个，以使问题集中，解决得彻底，为学生的练留出广袤的空间。 二、探讨精深：教学目标少了，老师的工作不是少了，相反要花更大的气力，对教学过程做全面、综合的考虑，对教材和学生做精深的探讨。一方面，娴熟地驾驭和运用教材为讲和练做准备。教学训练目标的单一不是信手拈来，而是在对宏观和微观的正确把握中确定的。另一方面，要探讨学生，摸清学生的学问基础、相识实力、学习看法、对新学问的需求等状况。课堂上所讲所练要能够弥补学生学问的缺陷，使他们的原有学问得到进展提高，真正起到长善救失的作用。可以说，讲的越精，老师的探讨越深。 三、内容精练：做到这一点并非简洁少讲就行，而

10、是要讲的简洁明白。要力避繁琐，不做无用功，做到学生自学能会的不讲，探讨能明白的不讲；点拨能懂的不多讲，训练能解决的不多讲。要讲关键、讲难点、讲思路、讲方法。 四、语言精致：老师的讲授越少，语言就应越是精致的。只有精确、简要、有力度、有美感、合乎规律的高质量语言，才适合精讲的需要。所以老师要细心雕凿自己的语言，细致推敲，去粗取精，既为学生树立语言表达的典范，也避开无谓地占用同学的训练时间。 当然，精讲与多练是互为依托的辨证整体，精讲的目的是为了多练，一堂课的教学目标最终要在多练中得以实现，假如训练没有到达预期目标，精讲得再好，也是不胜利的一课。更难更重要的一环是在设计相应的训练上。 第三篇：从良

11、知、责任中论少说多做 也 从“责任中谈“少说多做 在第三期班组长培训班的开学典礼上，李赤波总经理等公司领导做了“少说话、多做事、“良知、责任、团结、奉献的讲话，本人听后颇有感受，在此想就“良知、责任论题谈一点对“少说、多做的感想。 人从母体来到人间的那一刻,就给他人、社会带来了责任；当成长到青少年时就慢慢出现个人所担当的各种责任，如学习责任、家庭责任、社会责任；当融入社会、融入团队集体每个人的所作所为就会担当相应的各种责任。 就“责任而言，在生活和工作上我认为有主动责任和消极责任；有硬责任和软责任；有干脆责任和间接责任；有语言责任和结果责任；有领导责任和被领导责任；当然还有社会责任、家庭责任等

12、等。 下面我想谈谈工作环境中的人与事形成的责任的一点个人看法： 一、谈话责任。谈就是说，其形式有大到领导作报告、发表看法、汇报工作、探讨工作，小到人员之间的谈事论事等。常言道说话是要负“责任的，但在我们现实的生活、工作中个别人说话就不负责任，甚至还有个别人带着一己之见、不怀好意的说事论非，其表现有:表里不一者有之；言行不一者有之；自己处事违规,还要说别人不支持者有之；向领导汇报某人某事时，小题大作者有之；领导偏听偏信误人者有之；不留意调查探讨随便表态者有之；说得多，做得少者有之；无事实无根据的私下谈论者有之；记住“来是是非者，并是是非人的古训。这种人是典型的说话不负责任者，但其危害很大，造成同

13、志之间的互相猜疑、互相琢磨，久而久之就会形成人在琢磨人而不是在琢磨事。有人说得好：“威信是干出来的，“干部提升是自己提自己，“形象是一个人综合素养的表达。这些话很富有哲理性。我们班组长都是做具体事的人，还是多做事，少说话为好。 二、工作责任。在一个集体中，每个人所从事的工作都与这个集体形成紧密的责任关系。领导者责任大，他所做的每一项工作、每一项决策关系到全局，假如不能做到言必行、行必果,就会失去民心、民意，就会使这个集体人心涣散，凝合力差，工作效力低，外界无诚信。做具体事情的班组长，如不能不遗余力的高标准做好本职工作，小到某一项工作奢侈人力、物力，大到工作质量出问题，班组工作不协调，其结果误事

14、，影响整个班组的荣誉。所以我们应牢记“勤、“慎两字。“勤就是脑勤、腿勤、手勤。想到、做到、高标准做好每一项工作；“慎就是慎思、慎口、慎行，说话做事要三思而行，多想结果而行事，只要是这样做事为人，工作责任就尽到了。 三、“责任与“说、做。只要是正常的人所说的、所做的都应担当相应的责任，作为班组长亦不例外，按物理学原理说明，在实际工作中，好的说与做会产生相融效果，形成合力团结一心办成事。坏的说法、做法则相排斥，不负责任的话乱说，不负责任的事乱做，这就会产生内耗，使尽心尽责做事的人感到很累,说事论非不务实的人就兴奋，如形成这种气氛，哪来和谐班集体,和谐同事关系而言呢?所以说，我们生活在一个班集体中就

15、应当具有责随便识，集体的责任感，做好每项工作，处理好每件事，要对得起个人的所作所为，要对得起社会、组织、同事，还要对得起家人，做到有利于团结的话才讲，有利于集体的事多做，这样，一个人生活在集体中才会有重量和地位,才会有形象和尊严。 人生活在一个集体和组织中，要有海纳百川的胸襟。多琢磨事，活得潇洒一点。古人云：“天称其高者，以无不覆；地称其广者，以无不载；日月称其明者，以无不照；江海称其大者，以无不容。所以，每个人在一个集体中要擅长定其位、谋其事；摆正位置做实事；多一点公心，少一点私心；多一点奉献，少一点图报；多一点服务，少一点享受。只有从我做起，人人尽心尽责的做好自己应当做的事情，才会在这样的

16、集体中感觉到安逸。 朱建强 第四篇：多听少说美文 上帝给了我们两只耳朵一张嘴，就是让我们多听少说。 爱迪生独创了自动发报机后，恰好需要建立一个新的试验室，于是他想将这项技术的专利卖掉，以此换取一笔资金。但是由于对市场行情不熟识，爱迪生不知该怎么对自己的独创估价。左思右想之后他确定将价位定在两万美元，对于爱迪生来说这已经是很大一笔钱了，足以让他的试验室顺当建成。 不久以后，一位洽谈购置自动发报机专利的商人来到爱迪生的办公室中，他对这项独创颇感爱好，而爱迪生的心中却忐忑担忧，他不知道自己定下一个如此高的价格会不会对买者产生心理压力。很快，他们的话题便转移到了价格的商定之上，商人问道：“请您为这项专

17、利开价吧，我会慎重考虑的。爱迪生担忧地看了看商人，并没有干脆回答，但他的心中却在斟酌：“我干脆说出如此高价，会不会毁掉这次生意？ 商人见爱迪生悄悄无语，于是连声追问。爱迪生几次半吐半吞，始终没有开口。这时，商人最终按耐不住，说道：“10万美元，您觉得能否成交呢？ 这一问着实让爱迪生深感意外，他再想想刚刚自己心中的开价，最终笑出声来。于是，两人都满足地签下了转让技术专利的合同。这件事也成为爱迪生和妻子之后的笑谈：多缄默一会儿，价格就能够抬升8万美元，缄默果真有着不行思议的威力。 “多听少说好处多，这就是著名的古德曼定律，也被称为缄默定律。该定律之所以能够被总结出来，得益于美国加州高校心理学教授古

18、德曼的一个观点：“缄默可以调整说话和听讲的节奏。缄默在谈话中的作用，就相当于零在数学中的作用。尽管是零，却很关键。没有缄默，一切沟通都无法进行。 不行否认，在人际交往中，语言沟通是最有效的沟通方式之一，但是在一些状况下，缄默的倾听反而能够带来意想不到的沟通效果。倘如你想令对方信服，与其声嘶力竭地争辩，不如适当地缄默。缄默也是一种表达形式，同样也是人们交往的艺术，白居易曾言“此时无声胜有声，他所表达的意思在现实生活中正是以静制动的交往策略。学会适当的缄默才能在交谈中懂得何时进、何时退、何时驾驭主动权、何时变更分寸与节奏。 现实生活中很多人都有过这样的阅历：越是想要劝服别人，越是说得多，反而将更多

19、的缺陷暴露了出来，不但不能掌控大局，反而成为被他人牵制的对象。反之，则能产生不同的效果。适当的缄默不但能够给人一种被敬重的感觉，而且有助于增加自身所驾驭的信息量，让人难以洞察，对方对你也会更加敬畏与信服。所谓“缄默是金，正是此意。 1825年，一场叛乱被沙皇尼古拉一世平定，李列耶夫作为被俘的叛军将领被送上了绞刑架。行刑的那天却发生了意想不到的事情。 李列耶夫在刑场之上舍命挣扎，绞刑架上捆绑他的绳索尽然被他挣断了。全部人都无比惊异，依据当时的法律，在这种状况下，犯人的死刑可以予以免除，这就是所谓的“天意赦免。 李刑耶夫对获得赦免信念百倍，得意之下高傲地叫嚣道：“一个连捆绑犯人的绳索都造不好的国家

20、，能有什么前途和将来！真是惹人发笑！ 此言一出，满座皆惊。正准备签署赦免令的沙皇被他的话深深刺病了，停下手中的笔，面色如铁，厉声说道：“让我们用事实来证明一切吧。 其次天，李列耶夫被再次推上绞刑台，而这一次，尽管他照旧在挣扎咆哮，但是捆绑他的绳索却没有再次断裂。 假如当时李列耶夫肯在侥幸面前保持缄默，他就可能会获得生存的机会，或许历史也将为之而变更。然而，他选择的却是咆哮，他也为此付出了沉重的代价。 缄默不仅需要语言上的节制，而且还需要对自己的表情及言语的重量有所限制。要知道，人的面部表情是内心的一面镜子，狂躁、焦虑、淡定、冷静等都能够被表现暴露出来。所以人们要时刻留意自己说话的场合、分寸，是

21、该倾听还是该说话要了然于心。该缄默的时候要捕获有意义的信息，该开口的时候一个重点也不能落下。谨言慎行、擅长倾听才能不被对方在言谈中抓住把柄。 缄默沟通。多听少说的方法不仅被应用到社交场合，而且在一些商业活动中也得到了广泛的应用。商家将“缄默原理的精髓发挥得淋漓尽致，他们会想方设法地刻意制造出“缄默的气氛，事实证明，它赛过千言万语的宣扬。美国纽约国际银行，就曾受益于“缄默沟通。 美国纽约国际银行在刚开张之时，知名度并不高，于是他们征集了很多提升知名度的策略，最终一则别具风格的广告被选定，不是因为其他，正是因为缄默。 一天晚上，当纽约的市民们正麻木地听着广播中花样繁多的广告时，突然，一则奇异的广告

22、在全市全部广播电台的同一时刻被播出：“听众挚友，从如今起先是由纽约国际银行向您供应的缄默时间。一秒、两秒、三秒时间在缄默中显得特殊漫长，十秒过去了，电台广播又复原了热闹，但就是这看似很快的十秒钟的缄默，却成为纽约市民茶余饭后的争辩焦点。由此，纽约国际银行的知名度快速提高，最终家喻户晓。 “上帝给了我们两只耳朵一张嘴，就是让我们多听少说。这句至理名言是值得每一个人静下心来细细推敲的。 第五篇：少说多干,求真务实 少说多干，求真务实 “实干兴邦，清谈误国。随着我们XXX进行5S管理、精细化管理等治理整顿建设的不断深化，要求我们必需做到少说多干，提倡多办实事。 宽阔职工之所以呼号、提倡实干而鄙夷空谈

23、，确实是由于工作中不乏多说少做，或只说不做的清谈之风耽误工作。如：有的职工宠爱说一通豪言壮语，可当遇到抢修的紧要关头，需要动脑流汗时，却关了手机退缩了。有的人呢对做实事、练硬功夫、积后劲，而搞花架子，做外表文章，敷衍工作，却很热心。这些，都有悖于真抓实干进行精细化管理创业精神，为奋勉求实、创新的宽阔职工所不齿。我们唐钢之所以，用了短短一年的时间，彻地翻天的巨变，建成了绿色XX、人文XX、精品XX，靠的是什么，正是靠我们XX人埋头苦干、办实事的一个圆满结果。 少说多做，意在弘扬实干精神，而绝非否认或降低语言表达、言论宣扬的重要作用，更不是说只需做而不用说。该做就做，当说则说；做要做到实处，说应落到点子上。只要做到有用，说得有益，实事真做，便能顺应宽阔职工，利于我们XX各项工作的顺当完成。 XXX 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页