一年级数学100以内的加法和减法知识点.docx
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1、一年级数学100以内的加法和减法知识点1、不进位的加法20+30=5067+2=6968+30=982、不退位的减法80-50=3069-2=6798-30=68二、进位加法(凑十法)1、凑十歌:一凑九,二凑八,三凑七来四凑六,五五相凑就满十。(注:凑十的两个数互为补数)2、20以内进位加:凑十法:8+72=15十位加1,个位减补数(2+8=10,2是8的补数)3、100以内进位加362+8=44提炼方法:个位用弧线连上,十位加1,个位减补数。(方法和20以内一样)三、退位减法1、20以内退位减:破十法:161-9=7个位加补数2、100以内退位减:361-9=27提炼方法:个位用弧线连上,十
2、位减1,个位加补数。一年级数学100以内的加法和减法教案教学内容:教科书第68页例2,练习十二第5、6、8题。教学目标:1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,能正确地进行退位减法的计算。2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。3、感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用重点难点:1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。2、鼓励学生用多种方法进行计算。教具、学具准备:1、教师准备情景图的课件。2、学生准备3捆6根小棒。教学过程:一、学前准备口算。(电脑出示。学生开火车练)11-3=13-8=17-9=14-5=15-7=12-3=16-8=13-7=师谈话:上
3、节课我们学习了什么知识?我们来做几道题,并说说你是怎么想的?38-6=87-3=96-6=师谈话:把它们改为38-9=、87-8=、96-8=,你会算吗?仔细观察你发现了什么?同学们发现两位数个位上的数都比减数小,如果直接减,够不够减?(不够减)那这三道题怎么计算呢?(退位),这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法。板书课题:两位数减一位数退位减法二、探究新知(一)教学例2.1、引导学生从问题情境中列出减法算式。课件演示:玩具商店的玩具货架画面。师:上节课我们已经学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱,买一个大象玩具,还剩多少元”等问题。图上还告诉我们哪些有用的信息?(屏幕上突出货架下半
4、部分的两辆玩具汽车图)。生:图上告诉我们两辆玩具汽车的价格是15元和36元。课件继续演示:两个小朋友进行对话。左边的小朋友在问:“我只有8元,想买一辆赛车玩具,还要攒多少元?”师:图上两个小朋友在说什么和想什么?生:左边的小朋友说:我有8元,想买一辆单价36元的玩具汽车,还要攒多少元钱?右边的小朋友在想怎样算才知道还要攒多少元钱?师:你知道怎样列算式吗?为什么这样列?生答师板书36-8=2、引导学生探索计算方法(1)师:算式36-8和前面所学习的35-2、76-4等算式相比较,有什么不同?生:35-2、76-4等算式被减数个位上的数够减;而36-8被减数的个位上的数不够减。师:不够减怎么办?我
5、们先用小棒摆一摆。动手摆小棒,分组讨论36-8的计算方法。(2)引导学生说交流摆小棒的方法。师:谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法?生:6不够8减,我们先打开一捆和原来的6根合并在一起是16根,再从16根里面减去8根。师:16根减去8根还剩8根,再加上剩下的2捆(20根)一共还剩28根。在算式后面写上得数“28”。(3)引导学生总结计算方法。师:从刚才摆小棒过程当中你发现了什么?谁能根据摆小棒的过程说一说36-8的方法?生:从刚才摆小棒的过程当中我发现计算36-8,可以把36分成20和16,再用16减去8,最后把8和20合起来就是36-8的差。(4)引导学生探索另外的算法。师:还有其它算法吗
6、?生:也可以把36分成26和10,10减8得2,再用26加2得28.教师小结:刚才我们用了几种方法计算了两位数减一位数的退位减法,在以后的计算中怎样简便就怎样算。三、巩固练习1、完成第68页“做一做”第2题。先由学生独立计算(可指定学生在黑板上计算,其余的在下面练习),然后集体订正。订正答案时指定1到2题让学生说一说自己的计算过程,重点让他们说一说:当个位上的数不够减时,怎么办?2、完成练习十二第5题。先学生独立计算,然后集体订正。结合订正答案的过程让学生说一说81-4和60-3的计算过程与方法,让他们进一步感受退位减的过程。3、完成练习十二第8题。先让学生明确计算任务,然后独立算,最后订正。
7、四、课堂小结教师:请同学们回忆一下,这节课我们学习了什么知识?学生:这节课我们学习了两位数减一位数的退位减法。教师:怎样计算两位数减一位数的退位减法?一年级数学100以内的加法和减法说课稿一、说课标课标对本单元教学的基本要求是会口算百以内加减法,并进行简单的整数两步运算,要经历与他人交流算法的过程,并运用数的运算解决简单的实际问题。依据课标要求确定本单元教学目标如下:1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数的计算。2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。其中计算是本单元教学的重点,两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的计算是教学的难点。主要培养学
8、生动手操作能力和分析推理能力。二、说教材:1、教材的编写意图:由于是计算教学,所以教材的编排是按难易程度由易到难分三段。首先安排是整十数加减整十数的口算,因为口算一般要从高位算起,它是进一步学习口算的基础。接下来安排的是两位数加一位数和整十数的口算,先教学不进位的,再教学进位的。不进位的口算,着重解决把相同数位的数相加。教材61页例1,采取了两种情况对照着出现,35+3和35+30,通过比较,促使学生分清所加的数是几个一还是几个十,如果是几个一就加在个位上,是几个十就加在十位上。这样,有利于学生初步掌握数位的概念。然后,教材出现两位数加一位数进位加的口算。教材62页例2,教材中设计有摆小棒和交
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