对心理小组活动的感受和建议(优秀范文五篇).docx
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1、对心理小组活动的感受和建议(优秀范文五篇) 第一篇:对心理小组活动的感受和建议 对心理小组活动的感受和建议 首先,在心理小组这个集体中活动了将近半年的时间,对我来说受益匪浅,我学到了怎么样团结协作,出谋划策,信任同伴 其次,很欢乐老师能够信任我们,赐予我们下学期可以扩大活动范围的寄予。 最终,我想给我们的小组提一些建议,我觉得我们应当 一、扩充活动项目: 1、 这学期的对外活动是一个小组一个主题来进行的,我认为这样很单一,始终探讨一个主题例如:学习很单调,高校生在学习方面的困难不是很多,说来说去还是自己比较懒的缘由。所以我盼望下学习可以一个小组对多个主题进行探讨,例如:把学习与交际放在一起,把
2、恋爱和志向放在一起等想出多个主题。 2、 我们今年所做的活动大多是为了活跃气氛,没有很好的表达出是怎么样来衬托主题或者是没表达活动的真正价值。所以我盼望,下学期可以把所做的活动都换成表达主题的例如:学习:可以用一些益智的小玩耍来说明怎么样有效、快速学习与记忆 二、提高自身的主持技能和专业学问: 1、 我们还是大一的新生,对于专业学问不是很了解,所以我觉得我们应当多看看有关类似心理辅导这一方面的视频和实地考察一番,盼望学长能够给老师提点看法,带我们实地了解一下,真正感受什么是心理辅导。 我的看法就这些了,望接受! 提前祝:新年快乐 其次篇:对心理小组活动的感受和建议 对心理小组活动的感受和建议
3、首先,在心理小组这个集体中活动了将近半年的时间,对我来说受益匪浅,我学到了怎么样团结协作,出谋划策,信任同伴 其次,很欢乐老师能够信任我们,赐予我们下学期可以扩大活动范围的寄予。 最终,我想给我们的小组提一些建议,我觉得我们应当 一、扩充活动项目: 1、 这学期的对外活动是一个小组一个主题来进行的,我认为这样很单 一,始终探讨一个主题例如:学习很单调,高校生在学习方面的困难不是很多,说来说去还是自己比较懒的缘由。所以我盼望下学习可以一个小组对多个主题进行探讨,例如:把学习与交际放在一起,把恋爱和志向放在一起等想出多个主题。 2、 我们今年所做的活动大多是为了活跃气氛,没有很好的表达出是怎 么样
4、来衬托主题或者是没表达活动的真正价值。所以我盼望,下学期可以把所做的活动都换成表达主题的例如:学习:可以用一些益智的小玩耍来说明怎么样有效、快速学习与记忆 二、提高自身的主持技能和专业学问: 1、我们还是大一的新生,对于专业学问不是很了解,所以我觉得我们 应当多看看有关类似心理辅导这一方面的视频和实地考察一番,盼望学长能够给老师提点看法,带我们实地了解一下,真正感受什么是心理辅导。 我的看法就这些了,望接受! 提前祝:新年快乐 第三篇:对塑身操课程的感受和建议 对塑身操课程的感受和建议 选择学习塑身操,是一个偶然。因为始终钟情的瑜伽老师休了产假。没方法,只好重新选课。斟酌了很长时间,最终选择了
5、塑身操。因此,说到塑身操对我们的好处。我是有过总结的,很简洁道来。 1、 设备简洁,只需要一身运动服,一双运动鞋即可。这样省去了很多器材的花费,这该是最经济的运动之一了。 2、 对基本功的要求不是很高,甚至没有要求。一般的体育课程,必需连续选修,假如中断,可能就相当于一无所学,要想半路插班,更是困难。因此,给我们的选择空间很小。而塑身操不一样,我们即使没任何有基础,但也可以跟得上老师的进程,很简洁驾驭。运动量也很事宜,特殊时期,也不会影响上课。 3、 体育运动,当然是为了强身健体。塑身操很适合女生。 也正是考虑了以上优点,我毅然选择了塑身操的课程。 开课后,觉察老师也特别负责。每节课的时间里用
6、都很好。有特地连考试内容的时间,也有为大家扩充其他动作的时间。此外,老师还抽时间交我们练习了提高保持气质的许多动作。这段时间,真的获益不少。 另外,老师的每节课都点名的制度,我觉得特别好。彻底消除了逃课偷懒的念头,虽然起先有些埋怨,但最终看到自己这段时间的收获,真的很感谢老师催促和教育。 最重要的,熬炼身体的同时,我也学到了很多关于塑身操的学问: 至于建议,我觉得老师上课最好用纯旋律的音乐,这样节奏感比较强,我们对节奏的把握会比较简洁。有的时候真的感觉能给上旋律,身子便会不由自主的跳动起来,不必刻意的学习,便能领悟。 第四篇:对小组合作学习的感受 对小组合作学习的感受 现代教学论指出:“教学过
7、程是师生交往、生生交往、主动互动、共同进展的过程,没有交往,没有互动就不存在或发生教学。 为此,在传统的班级授课制下,接受“小组合作学习的形式对学生学会学习、学会沟通、学会沟通合作具有主动和行之有效的途径。它能激发、调动每一位学生学习的热忱和主动性。 1.激发调动爱好和主动性 小组活动内容的丰富性,形式的多样性,既能调动学生获得学问的爱好,又能激发他们内在的潜能。有效的小组活动是激发调动学生学习爱好和主动性的途径之一。 2. 提高自学实力和促进实力进展 大多数课堂上,学生是在老师设计的模式中被动地接受学问,表达不了学生的学习实力。如今提倡把课堂还给学生,学生不再是“观众,而是学习的主体。老师的
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