人地关系思想的演变课件湘教版.ppt

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1、1金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!人类与地理环境的协调发展人类与地理环境的协调发展2金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!人地关系模式图人地关系模式图人类社会人类社会环境环境环境环境物质物质能量能量废弃物废弃物影响影响影响影响3金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!“人地关系人地关系”中中“人人”、“地地”分别分别指的是什么？指的是什么？第一节第一节 人地关

2、系思想的演变人地关系思想的演变4金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!人地关系：指的是人类社会和人类活动与人地关系：指的是人类社会和人类活动与 地理环境之间的关系地理环境之间的关系人：指人：指社会性的人社会性的人 在一定生产方式下从事各种在一定生产方式下从事各种生产活动或社会活生产活动或社会活 动动的人，的人，有意识地从事同自然进行物质交换而组成社会有意识地从事同自然进行物质交换而组成社会 的人，的人，在一定地域空间的人在一定地域空间的人,地：与地：与人类活动有密切关系的人类活动有密切关系的、无机自然界与有机、无机自

3、然界与有机 自然界诸要素有规律结合的自然地理环境自然界诸要素有规律结合的自然地理环境.5金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!一、人地关系的历史回顾一、人地关系的历史回顾6金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!1.采集渔猎时期的崇拜自然阶段采集渔猎时期的崇拜自然阶段对人地关系的认识：崇拜自然对人地关系的认识：崇拜自然”天命论天命论”或或“宿命论宿命论”主要技术手段：原始技术（石器、木器等）主要技术手段：原始技术（石器、木器等）人类行为表现：

4、人类被动适应环境，环境强大的制约力人类行为表现：人类被动适应环境，环境强大的制约力举例：图腾崇拜的产生举例：图腾崇拜的产生7金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!2.农业文明时期的改造自然阶段农业文明时期的改造自然阶段对人地关系的认识：改造自然对人地关系的认识：改造自然“地理环境决定论地理环境决定论”“人定胜天人定胜天”“天人相天人相关关”和和“因地制宜因地制宜”人类主导性产业活动人类主导性产业活动：栽培作物，驯养家畜：栽培作物，驯养家畜主要技术手段：农业技术（青铜器、铁器、犁、耕作制等）主要技术手段：农业技术（青铜

5、器、铁器、犁、耕作制等）人类行为表现：人类开始大规模的开发利用自然资源，人类行为表现：人类开始大规模的开发利用自然资源，8金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!举例：鲧禹治水的故事举例：鲧禹治水的故事鲧治水：鲧用的是共工氏修筑堤防，鲧治水：鲧用的是共工氏修筑堤防，“堙堙”、“障障”等等堵塞围截的方法，并逐年加高加厚的办法，而不疏导堵塞围截的方法，并逐年加高加厚的办法，而不疏导河道，导致水无归宿。所以鲧虽经九年的努力，但终河道，导致水无归宿。所以鲧虽经九年的努力，但终因因“功用不成，水害不息功用不成，水害不息”，治水最

6、后以失败告终，治水最后以失败告终!禹治水：禹经过实地考察，制定了切实可行的方案：一禹治水：禹经过实地考察，制定了切实可行的方案：一方面要加固和继续修筑堤坝，另一方面，改鲧过去方面要加固和继续修筑堤坝，另一方面，改鲧过去“堵塞堵塞”的办法为的办法为“疏导疏导”来根治水患。来根治水患。9金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!下列说法反映了怎样的人地关系下列说法反映了怎样的人地关系？1、广谷大川异制，民生其间者异俗。、广谷大川异制，民生其间者异俗。2、天时不如地利，地利不如人和。、天时不如地利，地利不如人和。3、人类应制天

7、命而用之。、人类应制天命而用之。4、顺天时，量地利，则用力少而成功、顺天时，量地利，则用力少而成功多，任情多，任情返道，劳而无获。返道，劳而无获。10金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!都江堰是什么人地思想的体现？都江堰是什么人地思想的体现？11金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!你知道玛雅文明是怎样消失的吗你知道玛雅文明是怎样消失的吗?案例案例 教材教材P91页页“案例案例”子子12金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源

8、网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!3.工业文明时期的征服自然阶段工业文明时期的征服自然阶段对人地关系的认识：征服自然对人地关系的认识：征服自然人地关系产生的后果：环境问题成为公害人地关系产生的后果：环境问题成为公害主要技术手段：工业技术（机器、电器、社会化生产）主要技术手段：工业技术（机器、电器、社会化生产）人类行为表现：人类掠夺式开发资源，人地矛盾激化人类行为表现：人类掠夺式开发资源，人地矛盾激化人地思想：征服自然人地思想：征服自然,自然的主宰自然的主宰13金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老

9、师都说好!我国的一个山区县，决定修建一条我国的一个山区县，决定修建一条渠道，从邻县的一条河流引水，以渠道，从邻县的一条河流引水，以解决当地生产生活用水严重缺乏的解决当地生产生活用水严重缺乏的问题。但是，引水渠道工程非常艰问题。但是，引水渠道工程非常艰巨，需要在悬崖峭壁上开凿渠道。巨，需要在悬崖峭壁上开凿渠道。该县人民不畏艰辛，花了十余年的该县人民不畏艰辛，花了十余年的时间，终于修成了这条引水渠道。时间，终于修成了这条引水渠道。清澈的渠水流淌进千百年来干涸的清澈的渠水流淌进千百年来干涸的土地，使当地的生存环境得到很大土地，使当地的生存环境得到很大改善。改善。活动活动14金太阳新课标资源网金太阳新

10、课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!红红旗旗渠渠20世纪世纪60年代林县人民年代林县人民在太行山上建成的大型在太行山上建成的大型“引漳入林引漳入林”灌溉工程。灌溉工程。总干渠墙高总干渠墙高4.3米，宽米，宽8米，长米，长70.6公里，公里，被国际友人称为：被国际友人称为：“世界第八大奇迹。世界第八大奇迹。”“劈开太行山劈开太行山,漳河穿山来漳河穿山来”15金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!1、该县的这一引水工程，是哪一种人地关、该县的这一引水工程，是哪一种人地

11、关系思想的表现？体现了一种什么样的精神？系思想的表现？体现了一种什么样的精神？2、引水工程的成功，会给地方经济带来哪、引水工程的成功，会给地方经济带来哪些好处？些好处？“人定胜天人定胜天”思想的表现，体现思想的表现，体现了当地人民坚韧不拔的毅力和不畏了当地人民坚韧不拔的毅力和不畏艰辛，敢于与自然抗争的精神。艰辛，敢于与自然抗争的精神。使清澈的渠水淌进千百年来干涸的土使清澈的渠水淌进千百年来干涸的土地，解决当地生产、生活用水缺乏问地，解决当地生产、生活用水缺乏问题，促进当地经济的发展，使当地的题，促进当地经济的发展，使当地的生存环境得到很大改善。生存环境得到很大改善。16金太阳新课标资源网金太阳

12、新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!如果在引水过程中不注意环境保护（如在悬崖如果在引水过程中不注意环境保护（如在悬崖峭壁上开凿渠道若缺乏科学论证，可能会导致峭壁上开凿渠道若缺乏科学论证，可能会导致滑坡；开凿渠道的碎石任意堆放，会对土地资滑坡；开凿渠道的碎石任意堆放，会对土地资源造成破坏；开渠过程中若破坏陡坡上的植被，源造成破坏；开渠过程中若破坏陡坡上的植被，则容易引起水土流失），会对生态环境产生负则容易引起水土流失），会对生态环境产生负面影响。面影响。要根据引水量的大小来判断。如果引水量太大，要根据引水量的大小来判断。如果引水量太大，就会

13、使邻县出现缺水现象，本县也会出现土地就会使邻县出现缺水现象，本县也会出现土地的次生盐碱化等生态问题。的次生盐碱化等生态问题。3.会不会对该县及其邻县的生态环境产生负作用？会不会对该县及其邻县的生态环境产生负作用？17金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!4.后工业文明时期的谋求人地协调后工业文明时期的谋求人地协调对人地关系的认识：谋求人地协调对人地关系的认识：谋求人地协调“和谐论和谐论”人地关系产生的后果：环境和发展问题得到全球关注人地关系产生的后果：环境和发展问题得到全球关注人地思想：人地思想：“和谐论和谐论”“可

14、持续发展可持续发展”18金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!小结：小结：农业社农业社会时期会时期二战以后二战以后人地关系思想发展深化人地关系思想发展深化人地关系思想完善人地关系思想完善工业社工业社会时期会时期被动适应环境被动适应环境人地关系思想萌芽人地关系思想萌芽原始社原始社会时期会时期人人地地关关系系思思想想崇拜自然崇拜自然改造自然改造自然征服自然征服自然谋求人地协调谋求人地协调19金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!引起人类对人地关

15、系的认识不断发引起人类对人地关系的认识不断发生变化的主要原因是：生变化的主要原因是：随着随着生产力水平的不断提高生产力水平的不断提高，人，人类认识、利用和改造自然的范围及程类认识、利用和改造自然的范围及程度不同，环境问题的表现不同，人地度不同，环境问题的表现不同，人地关系思想也不同。关系思想也不同。社会生产力的发展社会生产力的发展20金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!一、地理环境决定论一、地理环境决定论1、产生的历史背景、产生的历史背景它萌芽于古希腊时代，它萌芽于古希腊时代，形成与工业革命时期，这时形成与工业革命

16、时期，这时人地矛盾激化，环境问题日趋尖锐。人地矛盾激化，环境问题日趋尖锐。注意注意“地理环境决定论地理环境决定论”所说的地理环境仅指自然所说的地理环境仅指自然环境。其实质是自然环境决定论。环境。其实质是自然环境决定论。主张地理环境在社会生活和社会发展中起决定作主张地理环境在社会生活和社会发展中起决定作用的理论。用的理论。21金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!2、核心思想、核心思想地理环境决定人类的地理环境决定人类的生理生理和和心理心理特征进而决定人特征进而决定人类的类的民族特征、文化发展、民族特征、文化发展、及经

17、济基础、上层建筑及经济基础、上层建筑等。等。并由此决定人类社会的发并由此决定人类社会的发展，人类只能被动地适应展，人类只能被动地适应环境。环境。3、局限性、局限性夸大了地理环境对人类的影响，反映了当夸大了地理环境对人类的影响，反映了当时人类对人地关系的认识时人类对人地关系的认识22金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!二、可能论，适应论，生态论二、可能论，适应论，生态论适应论：人类对环境的变化有适应能力适应论：人类对环境的变化有适应能力生态论：用生态的观点分析人地关系生态论：用生态的观点分析人地关系可能论：注重人对环

18、境的适应与利用方面的可能论：注重人对环境的适应与利用方面的选择能力选择能力23金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!三、人地和谐论与可持续发展三、人地和谐论与可持续发展1、产生的历史背景、产生的历史背景日益严峻的人口、资源与环境问题，使日益严峻的人口、资源与环境问题，使人类开始反思以往行为对地理环境所造人类开始反思以往行为对地理环境所造成的严重后果重新认识人类与地理环成的严重后果重新认识人类与地理环境的关系。境的关系。24金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老

19、师都说好老师都说好!2、核心思想、核心思想（1）人类具有认）人类具有认识自然、改造自然识自然、改造自然的能力地理环境的能力地理环境对人类也具有反作对人类也具有反作用用（2）人类应当与）人类应当与地理环境建立平等地理环境建立平等友好、互惠共生、友好、互惠共生、和谐互进的关系和谐互进的关系25金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!1、环境问题按性质可划分为哪几类？、环境问题按性质可划分为哪几类？2、引起环境问题的主要原因是什么？、引起环境问题的主要原因是什么？3、人类面临的主要环境问题是什么？、人类面临的主要环境问题是什

20、么？1）环境污染问题）环境污染问题2）环境污染演化而来的问题）环境污染演化而来的问题3）生态破坏问题）生态破坏问题4）自然资源衰竭问题）自然资源衰竭问题人口压力；资源不合理利用；片面追求经济效益人口压力；资源不合理利用；片面追求经济效益1）部分资源衰竭，人均资源拥有量减少）部分资源衰竭，人均资源拥有量减少2）生态破坏，生物多样性受损）生态破坏，生物多样性受损3）环境污染，人类生存环境质量下降）环境污染，人类生存环境质量下降26金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!区别：环境污染和生态破坏区别：环境污染和生态破坏（1

21、1）环境污染：）环境污染：来源于人类任意排放废弃物和有害物质来源于人类任意排放废弃物和有害物质（2 2）生态破坏：）生态破坏：人类对环境的破坏，导致环境退化人类对环境的破坏，导致环境退化是从人地关系图式体现的逻辑关系来是从人地关系图式体现的逻辑关系来区分生态破坏与环境污染的区分生态破坏与环境污染的开发利用自然资源亦即开发利用自然资源亦即输入环节输入环节出出现的问题属于生态破坏问题；现的问题属于生态破坏问题；向环境中排放废弃物亦即向环境中排放废弃物亦即输出环节输出环节出现的问题属于环境污染问题。出现的问题属于环境污染问题。27金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源

22、网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!古代图腾崇拜的产生古代图腾崇拜的产生图腾崇拜是人类原始社会最早的一种宗教信仰现象。图腾崇拜是人类原始社会最早的一种宗教信仰现象。古代中国的图腾崇拜出现的比较早，在仰韶文化中期古代中国的图腾崇拜出现的比较早，在仰韶文化中期就出现了明显的图腾崇拜。如半坡人因为住在水边，就出现了明显的图腾崇拜。如半坡人因为住在水边，以捕鱼为生，于是他们把鱼神化为自己的图腾。在以捕鱼为生，于是他们把鱼神化为自己的图腾。在他们的生活器具上到处都有鱼形纹、人面鱼纹；蒙他们的生活器具上到处都有鱼形纹、人面鱼纹；蒙古族的狼图腾崇拜等。古族的狼图腾崇拜等。28金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!29金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!台槱浳歃