七月教案1200字范文（5篇）.docx

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1、七月教案1200字范文（5篇）七月教案1200字范文1学习目标认识本课生字新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句意思，感受优美语句并积累。感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。课前准备挂图；画有导游线路的小黑板；天山景物课件。直接揭题指名读课文前面的过渡语。学生自学带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？（让学生列出作者的游览路线）教师指导：随着导游线路观看图像或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。引导读通结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。同时正音、解词，通读

2、句子。如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、索绕等。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰这句，需要结合图片点拨感受。合作学习你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组中阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。如：写雪峰、雪水时的确切比喻；密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细比句；人浮在花海上中的浮字等，都是值得研读的句子。班级交流各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。激发兴趣，课外延伸在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多

3、和老师、同学交流，这样，足不出户，也可以游遍千山万水。摘抄优美词句有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。作业：复习词语卡七月教案1200字范文2教学目标知识与能力：1、认识生字新词。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。过程与方法：搜集资料、思考交流情感态度与价值观：感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏教学过程（一）引入新课唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们

4、随同七月的天山的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！（二）出示课题，明确学习任务1、读课题，学生利用资料介绍天山2、解题，了解作者：七月的天山是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于天山景物记，作者碧野。（简介作者）“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”（三）根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容1、学生根据提示自读课文；2、引导阅读：（1）课文是按照什么顺序来写的？让学生找出地点变换的句子。这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。（2）学生朗读课文第二自然段；课文描写了哪些

5、景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流）（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：a、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。b、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。）（3）第三段集中写天山的原始森林。引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？（4）朗读四自然段（或放配乐朗诵）自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记）（四）细品语言文字，小结学习内容1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘

6、动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。3、积累自己喜欢的字词和句子4、课外阅读天山景物记（五）拓展训练小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征。七月教案1200字范文3【课文分析】天山是中国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的的凉爽，春天般的魅力。作者正是抓住了天山的地方特色，写出了独具丰韵的天山之夏。作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面，重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。【学习目标】1、认

7、识生字新词。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。【教学重难点】能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。【教学过程】一、引入新课唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同七月的天山的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！二、出示课题，明确学习任务1、读课题，学生利用资料介绍天山2、解题，了解作者：七月的天山是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于天山景物记，作者碧野。（简介作者）“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可

8、以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”三、根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容1、学生根据提示自读课文；2、引导阅读：（1）课文是按照什么顺序来写的？让学生找出地点变换的句子。这些句子表示空间的转换，顺序从山的外围写到山的深处。（2）学生朗读课文第二自然段；课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流）（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：a、衬托，如：以蓝天上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。）（3）第三段集中写天山的原始森林。引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？（4）朗读四自然段（或放配乐朗诵）

9、自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记）四、细品语言文字，小结学习内容1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。3、积累自己喜欢的字词和句子4、课外阅读天山景物记五、拓展训练小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，即景抒情。七月教案1200字范文4课型：略读课文教学目标1、认识生字新词。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词

10、句并积累。德育目标：感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。教学重难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。教学方法：自主阅读，自读自悟。教学准备:1,导游线路的小黑板;2、天山景物课件。教学时数:1课时教学过程:一、指名读课文前面的过渡语学生自学带着过渡提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗?教师指导：随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。引导读通结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。同时正音、解词、通读句子。二,引导第2自然段的学习如:

11、作者在第2自然段中写了哪些景物?给你留下什么样的印象?(:雪峰，雪水和雪水汇成的溪水。读了这段话我仿佛见到了寂静的天山，又是充满生机的天山。我仿佛走进了一个寂静的清凉世界。)师：我跟你们一样，作者笔下的天山之夏及其景物，是那么独特，那么令人神往。正像刚才同学们说的，这是一个寂静的，又是充满生机的地方。作者是如何具体、形象地描绘这一景物的呢?(再次默读课文)我觉得作者不仅仔细观察眼前的景物，而且能展开丰富的想象，运用确切的比喻，把天山的景物形象地描绘出来。你们觉得哪些想象和比喻给你留下的印象最深?作者把雪峰比喻为白缎子，雪峰间的云影比作是银灰色的花朵，整个雪峰就变成像一块绣着花的白缎子，多漂亮呀

12、!还有，作者把从峭壁断崖上泻下来的雪水比作银链，既写出了雪水的样子，又写出了它的光亮，多么生动啊!作者还把溪流抛起的浪花比作是盛开的白莲花，浪花像玲珑剔透的小水珠那么的美，多讨人喜爱，这里也流露了作者当时那种喜爱之情。师：我很赞同同学们的看法，的确，生动形象的比喻能把所见的景物变得栩栩如生，让读者有亲临其境的感觉。除了比喻外，还有哪些地方值得我们去揣摩，欣赏?我还觉得作者用词很巧妙，很有特点，如一开头写“炎暑被远远地抛在后边”这个“抛”字，写雪水流下时用“飞泻”这个词，让人感到雪水流下时很有气势。我觉得作者在写这些景物时，层次非常清楚，从蓝天到雪峰，接着写溶化的雪水，最后写雪水汇成的溪流从上到

13、下，很有条理。师：说得好。描写景物，要注意按一定顺序写。这篇课文其余各段中都有很多写得生动的地方值得我们探究发现。现在请大家互相合作探究，等会儿把你们探究的成果与大家交流，好吗?合作学习受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。班级交流各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。激发兴趣，课外延伸在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。摘抄优美词句用专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。复习词语卡。三板书设计雪峰、雪

14、水和雪水汇成的溪流*七月的天山密林幽静的美景移步换景的方法深处的景象四教学反思:七月教案1200字范文5【教学目标】、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。【教学重点】掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。【教学难点】、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条。、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。【课时安排】课时。【教学过程】一

15、、导入新课同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄象呢？唐代大诗人李白有诗云：明月出天山，苍茫云海间。清代诗人洪亮吉也有诗云：地脉至此断，天令人神往。著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们随同七月的天山的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！、读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结：（演示）天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长、解题，了解作者，明确学习任务：七月的天山是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于天山景物记，作者碧野。（简介作者）二、初读课文、自由读课文，

16、要求读准字音。、检查词语朗读。、默读课文，思考：课文按照什么顺序写的？划一划相关句子。三、明确学习要求这是一篇游记散文，默读课文上面的阅读提示，看看它对我们提出了什么学习要求。总结归纳：、抓住景物特点。、体会作者写法。、积累优美语句。四、根据要求学习课文、学生朗读课文第二自然段：课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流）（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵暗花；溪流的浪花似盛开的白莲）、第三段集中写天山的原始森林：引导学生思考交流：

17、这段抓住森林的哪些特点来写的？（明确：用蜿蜒无尽，写森林之广大。以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间只漏下斑斑山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼来突出森林之富饶）、朗读四自然段：自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记）学生边交流，教师演示。（红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷描其色像织绵彩霞长虹绘其艳赛八寸的玛瑙盘状其大马走在花海中人浮在花海上显其多用不着离鞍一伸手就可以捧到夸其高）五、细品语言文字，小结学习内容、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。、积累自己喜欢的字词和句子。、课外阅读天山景物记。