幼儿园中班语言活动教案《小蝌蚪找妈妈》及教学反思（汇编）.docx

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1、幼儿园中班语言活动教案小蝌蚪找妈妈及教学反思（汇编） 第一篇：幼儿园中班语言活动教案小蝌蚪找妈妈及教学反思 中班语言活动教案小蝌蚪找妈妈含反思这是优秀的中班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班语言活动教案小蝌蚪找妈妈含反思！ 活动目标： 1.安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，进展视察、比较的实力。 2.根据故事内容，学习表演。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动重点难点： 活动重点： 理解故事内容。 活动难点： 在理解故事内容的基础上学习表演故事。 活动准备：

2、 1.乐园图谱，小蝌蚪找妈妈课件. 2.小蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套) 活动过程： 一、引出课题，激发幼儿爱好 1.今日，乐园里来了许多挚友，小挚友看看是谁呀? (熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;鸡妈妈、小鸡) 2.“小动物们在乐园里玩得可兴奋了。天渐渐地黑了，小动物们也接连回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。小挚友谊愿帮小鸡、小鸭找到妈妈吗? 3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。 二、老师有表情地完好讲解并描述故事。 故事里有谁? 三、老师出示池塘背景图，按故事内

3、容，引导幼儿讲解并描述故事。 1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁?(鸭妈妈) (老师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具) 2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的? (这里可以叫小挚友一起来说鸭妈妈的话。) 3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈?(鲤鱼妈妈)(出示贴绒教具) 4.鲤鱼妈妈怎么说?(幼儿重复鲤鱼妈妈说的话) 5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?(乌龟妈妈，出示教具) 6.乌龟妈妈怎么说?小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征) 四、师幼一起完好讲解并描述故事 1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈中的一些情节。 2.

4、个别幼儿讲解并描述(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话) 课后反思： 事先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的转变过程，老师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最终，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子驾驭小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言实力。最终还请孩子分角色表演了一次，孩子都很欢乐。 中班语言活动教案小蝌蚪找妈妈含反思这篇文章共2817字。 其次篇：幼儿园中班语言活动：小蝌蚪找妈妈(带反思) 活动目标： 1、看图欣赏故事，了解故事的

5、主要内容，感知小蝌蚪找妈妈的一系列经过。 2、借图的示意以及老师语言的提示，尝试讲解并描述故事中小蝌蚪与妈妈的对话。 3、能较专心得倾听故事，对故事活动感爱好。 活动准备： 幼儿用书人手一份，展示仪一台。 活动过程： 1、幼儿扮演小蝌蚪，随着音乐师生一起表演唱小蝌蚪。 2、幼儿欣赏前面放大的幼儿用书故事小蝌蚪找妈妈，了解故事内容。 老师：今日，我想请小挚友一起看图欣赏故事小蝌蚪找妈妈。 在讲解并描述过程中，要留意引导幼儿讲解并描述故事中的对话，如：当讲到“感谢您，鹅妈妈，小蝌蚪又向前游去时，老师可以这样设疑：如今小蝌蚪有没有找到妈妈，有一天，他遇到谁了呢？ 3、启发幼儿探究：小蝌蚪诞生、小蝌蚪

6、找妈妈、小蝌蚪变青蛙概括故事的三段结构。 老师提问：故事的中间部分，小蝌蚪在干什么？故事的起先说了件什么事？ 4、学习故事中的对话，并根据角色特征做相应的动作。 老师：小蝌蚪是不是一下子就找到了妈妈？它每次遇到动物妈妈时，小蝌蚪都会喊什么？动物妈妈告知他们以后，小蝌蚪是怎样感谢的？ 角色扮演。老师扮演小蝌蚪，幼儿扮演动物妈妈，学习故事中的对话，并根据角色特征做相应的动作表演。 5、师生共同看书讲解并描述并表演故事。 在课前欣赏小蝌蚪找妈妈的动画片，让幼儿感知生动形象的小蝌蚪找妈妈的经过，对作品产生爱好。 将故事分为六段呈现给幼儿。 活动反思： 童话故事小蝌蚪找妈妈是一个充溢儿童情趣的作品，作品

7、中围绕“找妈妈这一线索，绽开了小蝌蚪与几种小动物的换位。作品接受复式的结构来串连故事情节类似，类似情节一而再，再而三地出现，每次反复的内容不相同，这样的方式给幼儿清晰明白的记忆和想像因素，符合中班幼儿思维的特点，因此可以很好的为幼儿接受。时下正是阳光明媚，万物复苏的季节。“小蝌蚪作为表现“春天的主要元素之一，早已被幼儿所熟识。来源幼儿的生活环境，生活阅历。 根据幼儿的年龄特点，我确定目标如下 1、了解故事的主要内容，感知小蝌蚪找妈妈的一系列经过 2、尝试讲解并描述故事中小蝌蚪与“妈妈的对话 3、能较专心的倾听故事，对故事内容感爱好。 导入部分，我接受音乐导入的方法，引导幼儿一起表演以学过的歌曲

8、小蝌蚪。感受小蝌蚪玩耍时的快乐心情。 “小蝌蚪想去找妈妈，可不知道妈妈在哪里，怎么办呀？可怜的小蝌蚪一下子激起了孩子们的怜悯心。“我来帮他找“真可怜就这样，依次趣味亦然的寻亲故事就此绽开。由于故事的内容比较长，我实行了分段欣赏的方法。将故事分为六段呈现给幼儿。为区角活动中的连环画创作做了一个铺垫。孩子们对故事内容还是有确定了解的。蝌蚪和动物们的对话驾驭的比较好。 进入分角色玩耍阶段了，从孩子们喜形与色的神情中，我知道他们最感爱好，最能呈现他们的风采时候到了。其实，在前一环节时，已经有幼儿迫不及待起先预演了。他们表演得那么投入，徐依米扮演的小蝌蚪惟妙惟肖，急迫而又兴奋的喊着“妈妈，妈妈充溢惊喜的

9、语气充分表现了蝌蚪的心情。蒋承鲁扮演的青蛙则是和谐可亲，看着他摇头晃脑、自我沉醉的样子，真叫人忍俊不禁 最终我让小挚友相识了故事的连环画，为连环画的创作打了基础。 第三篇：中班语言小蝌蚪找妈妈教案 中班语言：小蝌蚪找妈妈教案 活动目标： 1、让幼儿理解，熟识故事内容，并能看图复述故事。 2、感受妈妈们的热忱和关心。 3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程 活动重难点： 1、青蛙是怎样形成的。 2、能都看图说话、复述故事内容。 活动准备： 1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰 2、池塘(供应绿色调带) 3、幼儿操作用图片2幅 4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带 活动过程： 一、 引

10、导语：小挚友们都见过小蝌蚪吧，如今小蝌蚪长大了，它们要去找寻自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。 二、 老师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁?他们会说些什么? 三、 供应材料,让幼儿看图编故事 1依据图书依次编故事 2依据幻灯片依次编故事对话 3 供应图片，让幼儿在操作板上进行排图讲解并描述 四、 集中幼儿，请12名幼儿介绍自己编的故事。 五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。 六、 听完故事后老师提问老师设 1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听? 2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问?故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都运用了哪些礼貌用语?这有什么好处? 3、动物妈妈们的外型特

11、征有哪些不同? 4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的?她说的完好吗? 5、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是什么样儿的?有什么本领? 七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿驾驭故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。(如乌龟妈妈比较忠厚;大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热忱) 八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的?你假如找不到妈妈会怎么做? 九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?组织幼儿看教学课件。 十、分组活动 1、边听故事录音磁带边表演故事 2、看图讲故事

12、 3、看VCD讲故事 课后反思： 在活动中我一起先创设玩耍的气氛，让孩子仿照小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的心情，在关心小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。在这次借班上课中，我觉察这个班的孩子有过手指引画的基本阅历，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推动幼 2 儿运用已有阅历进行互动，师生共同探究小蝌蚪的外形及游动的不同方向，能关注师生之间和谐的关系，虽然我跟他们只见过两次，但在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得成就感。特别让我感动的是当我准备结束绘画时，许多孩子还意犹未尽的要求还

13、要画，让我感觉到活动虽然结束，但是教化还在持续。 在活动中，我觉察有部分幼儿已经具有左右概念，原来在画纸上的小鱼是作为一种指向作用的。绘画时的一些规范要求我也是让孩子在老师的潜移默化示范中驾驭，如：保持画面整齐，用小池塘的方法示意幼儿，让他们自觉的去维护池塘的洁净。也特殊感谢曙光幼儿园有这么好的先进设备展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼儿视察，满意孩子的心理需要，感受自己的作品收到重视。在讲评活动中也便于全体孩子共同视察、共同评价。在讲评中我敬重孩子，虽然他们年龄小，但是我还是给机会让他们能进行简洁的自我评价和他评两种方式，学会去觉察自己和别人的优点。在最终结束环节中，因为是借班上课，有部分

14、孩子未能来参加，我让孩子们当小老师去教其他小挚友，再一次激发他们的成就感，表达孩子之间的生生互动，同时，也满意幼儿想再一次作画的欲望。 在这次活动中，我在作画前要求应当更明确一些，让孩子知道先多点几只蝌蚪的脑袋，再添画尾巴。这样既能保持手的洁净，又让孩子知道要有依次的进行绘画。在最终评价过程中还是有些单一，我应当在评价中给孩子一个评价的定义，比方这个孩子的画洁净，蝌蚪游动方向等。这个班的孩子语言进展比较好，我可以让她们根据自己的画来丰富自己的语言。 第四篇：中班语言教案：小蝌蚪找妈妈 文档仅供参考 小蝌蚪找妈妈中班语言 活动目标： 、让幼儿理解，熟识故事内容，并能看图复述故事。 、感受妈妈们的

15、热忱和关心。 2、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程 活动准备： 1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰 2、池塘供应绿色调带 3、幼儿操作用图片2幅 4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带 活动过程： 一、 引导语：小挚友们都见过小蝌蚪吧，如今小蝌蚪长大了，它们要去找寻自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。 二、 老师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？ 三、 供应材料,让幼儿看图编故事 1依据图书依次编故事 2依据幻灯片依次编故事对话 文档仅供参考 文档仅供参考 3 供应图片，让幼儿在操作板上进行排图讲解并描述 四、 集中幼儿，请12名幼儿介绍

16、自己编的故事。 五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。 六、 听完故事后老师提问老师设 1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？ 2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都运用了哪些礼貌用语?这有什么好处? 3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同? 4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完好吗？ 5、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？ 七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿驾驭故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。如乌龟妈妈比较忠厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热忱 八、小蝌蚪找不到

17、妈妈心情是怎么样的？你假如找不到妈妈会怎么做？ 九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？组织幼儿看教学课件。 十、分组活动 1、边听故事录音磁带边表演故事 2、看图讲故事 文档仅供参考 文档仅供参考 3、看VCD讲故事 文档仅供参考 文档仅供参考 幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛 活动目标： 1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色调揣测想象故事情节。 2、能关注画面中“第天的数字，并初步学习根据“第天的提示翻阅图书。 3、能留意倾听他人讲解并描述，并在讲解并描述过程中充共享受转变带来的乐趣。 活动准备： 1、教具：绿色、橙

18、色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天 、“第2天 、“第3天 、“第4天、 “第5天 、“第6天。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。 活动过程： 一、出示小蜗牛图，导入活动。 1、请小挚友细致听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？ 2、出示小蜗牛图看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。 3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。 二、引导幼儿根据字卡颜色揣测小蜗牛颜色的转变，激发幼儿的爱

19、好。 1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么好玩的事情。 2、分别出示字卡及彩色小蜗牛第一天，变成了一只绿色的蜗牛。其次天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？ 3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛转变的乐趣。 三、引导幼儿视察大图书，并根据图书画面进行简洁回忆，初步了解图书内容。 1、小蜗牛每天变来变去，真诧异！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。 2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称变色蜗牛。 3、老师用较慢的速度翻书，并用语言提示幼儿留意

20、视察食物。 4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？ 5、引导幼儿学说象声词。接受个别与集体练习的形式，激励幼儿大声学一学。 四、老师和幼儿共同阅读大书变色蜗牛。 五、发散思维： 小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多欢乐。假如让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？ 激励幼儿用“第七天，它吃了，变成了一只色的蜗牛。讲解并描述 附：故事：变色蜗牛 “蟋唆，蟋唆。一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。 第一天，“沙沙，沙沙。它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。 其次天，“嚓嚓，嚓嚓。它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。 第三天，“咂咂，咂咂。它吃了两朵蓝色的喇

21、叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。 第四天，“咕兹，咕兹。它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。 第五天，“咔嚓，咔嚓。它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。 第六天，“啊呜，啊呜！它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？ 第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。 文档仅供参考 第五篇：幼儿园中班语言教案小蝌蚪找妈妈及教学反思 中班语言教案小蝌蚪找妈妈含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿根据小蝌蚪找妈妈的内容，学习表演，安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事

22、内容，进展视察、比较的实力，引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力，快来看看幼儿园中班语言小蝌蚪找妈妈含反思教案吧。 活动目标： 1.安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，进展视察、比较的实力。 2.根据小蝌蚪找妈妈的内容，学习表演。 3.引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。 4.愿意观看表演，感受玩耍的乐趣。 活动重点难点： 活动重点： 理解故事内容。 活动难点： 在理解故事内容的基础上学习表演故事。 活动准备： 1.乐园图谱，小蝌蚪找妈妈课件. 2.小蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套) 活动过程： 一、引出课题，激发幼儿爱好 1

23、.今日，乐园里来了许多挚友，小挚友看看是谁呀? (熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;鸡妈妈、小鸡) 2.“小动物们在乐园里玩得可兴奋了。天渐渐地黑了，小动物们也接连回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。小挚友谊愿帮小鸡、小鸭找到妈妈吗? 3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。 二、老师有表情地完好讲解并描述故事。 故事里有谁? 三、老师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲解并描述故事。 1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁?(鸭妈妈) (老师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具) 2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的? (这里可

24、以叫小挚友一起来说鸭妈妈的话。) 3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈?(鲤鱼妈妈)(出示贴绒教具) 4.鲤鱼妈妈怎么说?(幼儿重复鲤鱼妈妈说的话) 5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?(乌龟妈妈，出示教具) 6.乌龟妈妈怎么说?小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征) 四、师幼一起完好讲解并描述故事 1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈中的一些情节。 2.个别幼儿讲解并描述(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话) 课后反思： 事先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过

25、幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的转变过程，老师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最终，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子驾驭小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言实力。最终还请孩子分角色表演了一次，孩子都很欢乐。 本文扩展阅读：蝌蚪是两栖类个体发育的一个初级阶段，早期的小蝌蚪，体呈圆形或椭圆形，外形似鱼，具有侧线器官。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页