幼儿园小班公开课太阳和月亮（大全）.docx

《幼儿园小班公开课太阳和月亮（大全）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班公开课太阳和月亮（大全）.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园小班公开课太阳和月亮（大全） 第一篇：幼儿园小班公开课太阳和月亮大全 幼儿园小班说课稿-太阳和月亮 说活动教材 语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速进展的今日，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达实力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如幼儿园教化指导纲要中说的“激励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达实力和思维实力，因此，激励幼儿创建性地运用语言显得尤为重要。 我们在语言教学活动中，时常会留意培育幼儿的语言想像力和创建力，根据供应的语言领

2、域目标，我选择了诗歌欣赏。对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些生疏的。所以，我选择了比较适合小班幼儿天性的素材太阳和月亮，并进行了确定程度的加工，力求诗歌生动、好玩味性。 太阳和月亮这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的学问，进展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培育幼儿对文学作品的爱好，更重要的是可以进展幼儿的想像力和创建思维实力。 说活动日标 1活动目标 新纲要中明确指出：“教化要为幼儿一生的进展打好基础。因此目标应留意全面性，

3、它包括情感、看法、实力、学问、技能等方面。留意实力的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的进展。具体如下： (1)引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的爱好。 (2)启发幼儿根据已有的阅历创编诗歌。 (3)萌发幼儿酷爱大自然的情感。 从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在关心幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生深厚的学习爱好，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是实力目标，这里突出的主要是再创建的思想，重在激励幼儿创建性地运用语言，开发想像力。目标(3)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。 活动的重难点，离不

4、开活动目标的具体要求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下： 2活动重点：理解诗歌内容，培育幼儿欣赏诗歌的爱好。 3活动难点：根据已有的阅历创编诗歌，进展幼儿的想像力和语言表达实力。 根据供应的目标进展幼儿的想像力，所以让幼儿根据已有的阅历创编诗歌，是进展幼儿想像力和创建力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和好玩的玩耍开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇从而突破活动的重、难点部分。 说活动准备 首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得进展的。因此，活动准备必需与目标，活动主体的实力、爱好、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动准备： 1学问

5、阅历的准备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有欣赏诗歌的阅历，利用晨间入园或是中午休息时间等播放秀丽的儿童诗歌供幼儿欣赏。 2教具、学具的准备 (1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌秀丽的意境中去。 (2)音乐：播放抒情优美的音乐与诗歌整合起来。 (3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。 (4)大小图片若干张：为创编诗歌作准备。 3心理的准备：利用春天这个美丽的季节，抓住这个教化契机，让幼儿在漫步途中感受四周事物的转变。进展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。 说活动过程 活动环节 1、以欣赏课件前半部分的形式引入课题。 1听录音，

6、录音里有些什么声音？ 2配乐、欣赏课件，学习诗歌第一段。提问：太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样？ 3学习朗诵第一段诗歌。 目的：利用课件感受白天真热闹，学习诗歌第一段。 2、以欣赏课件后半部分深化课题 1听音乐。 提问：听了这段音乐你们想干什么？夜晚天空中谁出来了？白天小鸟醒来了，夜晚小鸟怎么样了？ 2夜晚怎么样？ 3配乐欣赏课件，学习诗歌其次段。 目的：利用课件感受夜晚静静静，学习诗歌其次段。通过对比式的提问，稳固白天和黑夜这个概念。 3、完好的欣赏诗歌：太阳和月亮。 1提问：白天谁出来了，怎么样？ 晚上谁出来了，怎么样？ 2幼儿和老师共同朗诵诗歌一遍。 3分组朗诵一遍。 目的：接受隐射式的

7、提问让生活更加好玩、生动，幼儿的答案对完好学习诗歌有干脆的关心作用。 4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。 1太阳有许多好挚友，小鸟、小树，小挚友醒来了，还会有谁醒来？边创编边在“白天、“黑夜的四周贴上图片 2晚上，这些醒来的它们怎么样了？ 3幼儿分组进行情境表演诗歌内容。 目的：学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象实力和创作实力。 接受贴图片的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。 活动延长 1听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩。 2呀！又是一天，太阳出来了，小挚友醒来了，熬炼身体去了！放热闹的音乐 目的：组织幼儿玩耍，围绕太阳和月亮的主题，扩展幼儿的学问面。 说活动设计特色 1创设丰富、多

8、元的语言环境气氛。幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当供应各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言进展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了很多音乐元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的需要。 2环节设计始终表达了“趣味。根据纲要的精神和语言领域的目标本次活动的设计思想始终围围着一个“趣字。因为那是孩子的天性，教化应当无时无刻为孩子服务，从孩子的角度动身。用艳丽的画面色调，生动好玩的形象吸引孩子们的眼球。通过情境表演、老师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。 3活动形式凸显玩耍性。在本次活动中，各个环节接受了玩耍法、欣赏法、情境法等不同的方式方法

9、开展教学，激发了幼儿的学习爱好，表达了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。 幼儿语言表达实力的培育是提高21世纪人才素养的基础，它需要我们老师不断总结教学阅历，勇于探究，大胆创新，为提高幼儿语言表达实力起到推波助澜的作用。 其次篇：幼儿园小班课件太阳和月亮 幼儿园小班课件:太阳和月亮 活动目标： 感受诗歌内容，学习说“醒来了“睡着了 区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹和“静静静 活动准备； 课件 太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小挚友图片 音乐：欢乐颂、摇呀摇 活动过程； 一理解诗歌第一段内容： 看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？ 老师小结：太阳出来了

10、，小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了，白天真热闹。 太阳出来了，还有谁醒来了？ 小结：太阳出来了，醒来了醒来了醒来了，白天真热闹。 小动物、小挚友都醒来了，他们会做些什么事情呢？ 他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。 感受热闹的音乐：随欢乐颂的音乐，师生共舞。 二接着看课件，理解其次段内容。 提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？ 老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小挚友睡着了，黑夜静静静。 提问：月亮出来了，还有谁睡着了？激励幼儿用诗歌中的结构说出来。 感受安静的音乐：黑夜静静静，大家都睡着了。我们也休息吧。 在摇啊摇的音乐中做花、草、睡觉的动作

11、。 三完好欣赏： 放录音，幼儿欣赏诗歌。今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫太阳和月亮。提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？根据幼儿的回答出示相应的图片 看图片师生朗诵诗歌。 四感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静静静。 太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的；一段是黑夜，静静静的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静静静的。 听音乐：欢乐颂和摇呀摇 提问：哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静静静的？ 小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做玩耍。热热闹闹的，是白天。其次段音乐好象小挚友、小动物都睡着了

12、，静静静的，是黑夜。 五玩耍：白天和黑夜。 玩耍规则：欢乐颂的音乐时，小挚友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，摇呀摇时回到自己的座位做睡觉的动作。 活动延长： 用太阳和月亮的格式创编诗歌。 附：太阳和月亮 太阳出来了， 小鸟醒来了， 小树醒来了， 小挚友醒来了， 白天真热闹。 月亮出来了， 小草睡着了， 小花睡着了 小挚友睡着了， 黑夜静静静。 第三篇：小班诗歌太阳和月亮 小班诗歌太阳和月亮 小班诗歌太阳和月亮 活动目标： 1、细致看图，了解白天和黑夜的不同。 2、驾驭诗歌对比的写法，创编诗歌。 3、认读重点字词：太阳、白天、黑夜。 活动准备：大图书，诗歌影碟。 活动过程： 一、 幼

13、儿视察大图书 老师和幼儿一起探讨诗歌内容，说一说自己看到了什么，它们在干什么？ 二、理解阅读 1、放影碟幼儿欣赏诗歌，老师指导阅读。 1诗歌里说到了谁？幼儿回答时老师一一出示小图片：“太阳, “月亮，及相应大字卡“太阳关心幼儿记忆。 2 诗歌说太阳出来的时候是怎样的？月亮出来时，又是怎样的？出示大字卡“白天、“黑夜激励幼儿用诗歌中的话说出来。 3玩耍：白天和黑夜 老师出示字卡与幼儿一起大声认读上面的字，然后任取一张，幼儿认读，是“白天“字卡，幼儿站起来，“黑夜幼儿做睡觉状，“太阳幼儿就双臂伸直向上。 4幼儿和老师一起朗诵诗歌，感受诗歌中蕴含的动静结合的韵律。 三、创建活动 1、在理解诗歌内容的

14、基础上，激发幼儿想象：太阳出来了，除了小树、小鸟、小挚友醒来了，还有谁也醒来了？月亮出来了，除了小花、小草、小挚友都睡着了，还有谁也睡着了？ 2、老师根据幼儿的回答，仿编诗歌。 四、 结束活动 好了，今日小挚友又学会了仿编儿歌，今晚你们回去了，也与爸爸妈妈一起仿编好吗？ 活动反思： 在整个活动中，以幼儿为主体，老师做到充分信任幼儿、敬重幼儿，在适当的时候引导幼儿，进一步拉近了师生间的距离，使师生间的了解更进了一步。在课前我都做好充分的准备工作，认真钻研教材，细心制作教具，并向老老师学习教学方法与阅历，在活动的实施过程中，我始终都认真地对待每一个活动环节，并面对每一个幼儿，争取使每一个幼儿都能够

15、得到最大的进展，活动后，我会刚好的进行反思，找寻胜利和不胜利之处，认真总结，以便下次能够更好的完成教化教学活动。 第四篇：小班语言：太阳和月亮 小班语言：太阳和月亮 小班语言：太阳和月亮 活动目标： 1、欣赏理解儿歌，初步感受白天的热闹和黑夜的安静。 2、体验“热闹和“安静所带来的不怜悯绪，尝试有感情地朗诵诗歌。 活动准备： PPT课件、儿歌内容图片、自制图书等。 活动过程： 一、探讨意图：出示图片导入活动，引起幼儿爱好。 T：今日，许老师给大家带来了两位好挚友，瞧，谁来啦？出示太阳、月亮图片 T：太阳和月亮是好挚友，可它们总不能在一起玩，这是为什么呀？ 出示PPT1小结：对呀，因为太阳是白天

16、的时候出现的，而月亮是晚上出来的，所以它们见不到面。 二、分段理解意图：关心幼儿了解儿歌内容。 出示PPT2T：白天，太阳出来了，听，谁醒了？播放小鸟叫的音频。 C：小鸟。 T：原来是小鸟呀，那小鸟们叽叽喳喳在干什么呀？ C：唱歌、说话. T：太阳出来了，小鸟醒来了，看，还有谁也醒来了？播放出示小树慢慢长大 T：小树怎么会长大的呀？我们听.小树：太阳太阳，你让我长得更大、更高，感谢你哦。 T：小树说什么呀？ 小结：是呀，有了阳光，小树才会越长越大。 T：你们来做小树好不好？我来做太阳让幼儿仿照小树 T：太阳出来了，小鸟醒来了，小树也醒来了，猜猜还有谁也醒来了？看，到底还有谁也醒来了？ 播放小挚

17、友做操、学本领、做玩耍的照片 T:你们在做什么？听到了什么声音？ T：白天有那么多的小挚友在我们幼儿园里，还发出这么多不同的声音，我们可以用一个好听的词来说，叫做“热闹。白天真热闹。 小结：是呀，太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友也醒来了，白天真热闹！ T：天黑了，太阳玩得累了，它要回家了，这个时候，谁出来了呀？出示月亮月亮出来了，你们说说看，还会像白天一样热闹吗？为什么呀？ T：你们都说夜晚不热闹了，我们也来看一看。播放夜晚照片。 T：看了录像，大家明白了嘛？为什么没有白天那么热闹了？ 边播放PPT，边念儿歌 T：月亮出来了，小草睡觉了，小花睡觉了，小挚友也睡觉了。 T：月亮出来了，

18、谁都去睡觉了呀？ 小结：大家都睡觉了，一点声音也没有。我们也可以用一个好听的词来说，叫做“静静静。夜晚静静静。 三、完好欣赏意图：关心幼儿梳理儿歌。 T：听，有一首好听的儿歌，名字就叫做太阳和月亮，它可是藏在这本魔法书里哦。 老师边讲解并描述儿歌，边翻阅自制大图书。 T：这首儿歌真好听，小挚友们和许老师一起来念一边好吗？ T：太阳出来了，白天真热闹，那我们要用怎么样的声音来念呢？快快的，响响的。月亮出来，我们要用怎么样的声音来念？慢慢的，轻轻的。 请幼儿用不同的声音来念儿歌。边念边做动作。 四、拓展想象意图：拓展幼儿的思维。 T：除了儿歌里说道的，白天太阳出来了，还有谁会醒来呢？夜晚月亮出来了

19、，还有谁也去睡觉了呢？请你等一下和你的挚友或者回去之后和爸爸妈妈一起再来说一说好吗？ 第五篇：小班诗歌太阳和月亮 小班诗歌活动支配：太阳和月亮 设计意图： 太阳和月亮是一首简洁而好玩的诗歌，适合小班幼儿的年龄特点。诗歌中运用拟人的手法，从孩子所熟识的动植物入手，形象地呈现了白天与黑夜的画面，贴近孩子的生活，简洁让孩子理解。活动拟通过图片与音乐合一的视听形式，营造美的气氛，不露痕迹地引导孩子感受“白天真热闹、夜晚静静静 两者对比所形成的动静交替以及诗歌的意境，引发幼儿对文学作品的爱好和学习的欲望。 活动目标： 1、理解诗歌内容，感受白天的热闹与夜晚的清静。 2、尝试用合适的语调和动作朗诵与表演。

20、 活动准备： 学问准备：幼儿已初步了解白天和黑夜。 材料准备：两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片太阳、月亮、小鸟、小树、小花、小草、小挚友醒着及睡着等。 活动过程： 一、播放音乐，情景引入 指导语：天渐渐亮了，太阳升到了天空中。小挚友们都从睡梦中醒来了，我们会做什么呢？ 夜深了，月亮静静爬上空中，这时候我们会做什么呢？ 老师引导幼儿伴随音乐做出相应的动作 二、完好欣赏和理解诗歌。 1、老师配乐朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌意境。 提问：诗歌的名字叫什么？你觉得好听吗？里面讲到了谁？结合幼儿的回答出示相应的图片 2、老师无伴奏朗诵诗歌，结合图片引导幼儿理解诗歌的内容。

21、1在白天背景图上操作小图片，并结合提问理解第一段诗歌内容：太阳出来了，是什么时候？谁醒来了？为什么说白天真热闹？老师结合图片和动作引导幼儿朗诵诗歌第一段 2在夜晚背景图上操作小图片，并结合提问理解其次段诗歌内容：月亮出来了，是什么时候？谁睡着了？黑夜是怎么样的？老师结合图片和动作引导幼儿朗诵诗歌其次段 三、学习朗诵诗歌。 1、完好朗诵诗歌：引导幼儿尝试用欢快和清静的语调朗诵诗歌。 2、配乐再次完好朗诵诗歌：引导幼儿结合音乐及动作表演，完好朗诵诗歌。 四、发散想象，拓展诗歌内容。 1、白天，太阳出来了，除了小鸟、小树、小挚友醒来了，还有谁会醒来呢？ 引导幼儿完好表达“太阳出来了，醒来了 2、夜晚，月亮出来了，小草、小花、小挚友睡着了，还有谁会睡着呢？ 引导幼儿完好表达“月亮出来了，睡着了 附：诗歌太阳和月亮 太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了，白天真热闹。 月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了 ，小挚友睡着了，黑夜静静静。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页