【精华】小学语文教案范文汇总七篇.docx

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1、【精华】小学语文教案范文汇总七篇小学语文教案1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，绿线内的5个字只识不写；理解文中的主要词语。3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。【课前准备】1、布置学生预习。2、小黑板。3、课文录音磁带。【教学时间】二课时第一课时一、谈话揭题。今天，我们要一起游览著名的风景区武夷山，去欣赏那天游峰的险峻，在途中，我们还会认识一位老人呢！板书：天游峰的扫路人二、检查预习情况1、生字词。出示：攀登、精瘦、运动鞋、气喘吁吁瘦削、眉毛、慈善

2、、宿鸟同桌互读检查指读，互评这些生字中，你们认为哪几个字比较难写，需要讨论的？完成课后练习2.2、指名朗读课文（可分小节读）。提问：课文主要写什么？第二段（第3节）：“我”下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。第三段（第412节）：“我”在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。三、精读课文第一段。1、听读第一自然段。（播放磁带）听读。听了这句话，你知道了一些什么？板书：天游峰2、齐读第一自然段。3、天游峰是一座怎样的奇峰？你知道吗？请你用笔把有关的语句画下来，读一读。4、说话练习。出示：天游峰5、文章怎样来写天游峰的险？出示：九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿

3、佛风一吹就能断掉似的。指名读。这一句告诉我们什么？板书：九百多级石梯这一句用什么方法来写天游峰的险？怎么打比方的？从这个比喻，我们可看出石梯怎样？（高、陡、窄）情景创设教者把一根棉线拎在手上，让线飘悠，感知石梯的险。自由读。边朗读，边想象，边体会“一根银丝在云雾中飘飘悠悠”的险。指名读。6、这么险峻的天游峰，作者攀登上了顶峰，心里怎样呢？7、指导朗读。武夷山的天游峰是那么险峻，你能读出这种险势来吗？作者登上了险峰时是多么喜悦，你能从朗8、指名读课文第一段。四、作业。1、认真诵读课文。2、写出下列字的笔画数。攀（）、瘦（）、鞋（）眉（）、慈（）、宿（）3、抄写词语。攀登、傍晚、伴随、气喘吁吁瘦削

4、、鞋子、慈善、自在悠闲宿鸟、眉毛、汗珠、炯炯有神第二课时一、复习。天游峰是一座怎样的山峰，文中哪些语句写了，请你朗读给大家听。二、精读第二段。1、指名读。2、“我”未见其人，先闻其声，扫路人清扫路面的声音是那么分明，请读读有关语句，细细地体会。3、出示：我循声迎了上去，及至到了跟前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。这段话着重描写了人物的什么？你对老人的初步印象是什么？从哪些词句中感受到的？你能把这样一位干炼的老人通过朗读表现出来吗？谁来试试？4、这位老人是谁呢？板书：扫路人三、精读第三段。1、文章的第三部分着重描写了人物的对话。2、

5、请自由轻读，说说读后的感受、体会。“不累，不累，我每天扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”老人的.这句话，说得轻轻松松，自在悠闲，可以看出老人与山的感情很深。第7节的第一句话写出了作者眼中的天游峰顶天立地，它用具体的数字告诉人们天游峰的石阶之多。文章的第1段已告诉我们天游峰的石阶又窄又陡又险，这里用具体的数字又一次告诉我们，让我们更进一步的了解天游峰的险。“那层层叠叠的石阶倒抽了一口冷气。”用对比的手法，写出了游客攀登之难，以及老人每天扫石阶的顽强，写出了作者对老人的敬意。“按说，我早该退休了，我能舍得走吗？”这段话是写老人对自己美好生活的描绘，从最后一个反问句可以知道老人一辈子也不想离开大

6、山。“三十年后，我照样请您喝茶。”这句话表达了老人对生活充满了信心。这里通过人物的外貌、语言、神态、行为的语句把一个自信、豁达的老人呈现在我们面前。“这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。”写出了对老人的尊敬之情，作者被老人的精神所折服了。注：学生在讲述体会、感受时，要充分让他们朗读课文，要有感情地投入地读，或让学生听课文录音磁带，或教者范读，要充分调动学生想读好书的兴趣，在讲解人物外貌时，可引导学生观察文中插图。3、指名分角色朗读。天游峰的扫路人是怎样一位老人呢？（自信、爽朗）文章从开始到结束，字里行间流露出作者对老人的什么感情？（崇敬、仰慕）分角色朗读。四、欣赏佳句。这篇文章你们

7、喜欢不喜欢读？请大家再读一遍，把你喜欢的句子画下来。2、有感情地赏读佳句。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。五、总结全文2、文章描写了天游峰的险峻这对表现人物有什么作用？（突出了扫路人工作的辛劳，歌颂了老人的顽强不息，对生活的自信与热爱。）3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。课文第3、8小节都有老人外貌的描写，请认真读一读。学习文中这一方法练说一个你熟悉的同学。六、

8、作业。1、完成课后练习4.2、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法，写一个你熟悉的人。附板书：13、天游峰的扫路人游客天游峰：九百多级石梯、望而却步（险峰）、半途而返扫上山扫路人：每天一级级、轻松自在扫下山、自信豁达小学语文教案篇2活动主题：走进多彩的传统文化，感受语文的独特魅力活动目标：1.激发学生学语文爱语文的兴趣。2.积累语文知识，丰富语文素养。3.鼓励学生在生活和学习中养成自主培养语文读写能力的习惯。活动重点：词语典故、成语积累、知识面拓展。活动课时：一课时活动过程：一、激情导入：二、活动开始：必答题一（每题10分）：要求：把学生分为四个组，每组从“酸”、“甜”、“苦”、“辣”、“咸”中

9、任选一题，任选代表回答，分数多者获胜。酸1、“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的弹奏声？A、琵琶B、古筝C、扬琴2、“卧薪尝胆”说的是：A、夫差B、范蠡C、管仲D、勾践3、史记中的“世家”是给什么人作的传？A、皇帝B、诸侯王C、贵族D、重臣4、什么时候适合用“七月流火”来形容？A、炎炎夏日B、夏去秋来C、春去夏来D、秋去冬来甜1、神话白蛇传中“白娘娘盗仙草”盗的是：A、人参B、冬虫夏草C、灵芝2、在“夸父逐日”中，“夸父”是怎样追逐太阳的？A、驾车B、骑马C、奔跑D、飞行3、李清照的如梦令里的“绿肥红瘦”是描写什么季节的景象？A、晚春B、盛夏C、初秋D、寒冬4、“名花解语”是用来形容什么的?

10、A、女子非常美丽B、花艳丽C、花通人性D、美女善解人意苦1、西游记中的火焰山位于：A、甘肃B、新疆C、青海2、“初出茅庐”中的“茅庐”本意是指谁的的住处？A、刘备B、诸葛亮C、司马光D、司马迁3、我们常把那些一知半解，却喜欢在人前卖弄的人叫：4、“汗流浃背”的典故出自西汉周勃，他“汗流浃背”的原因是：A、衣服穿得太多B、劳动太卖力气C、打仗拼死厮杀D、答不出皇帝的问题辣1、维纳斯是希腊神话中的A、智慧女神B、爱神和美神C、自由女神2、屈原是春秋时代哪国人？A、吴国B、楚国C、越国D、齐国3、古代六艺礼、乐、射、御、书、数中的御是：A、下棋B、种花C、武术D、驾车4、文学史上，有四部变形记，其中

11、写人变成甲虫遭遇的那一部的作者是A、阿普列尤斯B、契诃夫C、奥维德D、卡夫卡必答题二（每题20分）从“东”“南”“西”“北”中任选一题回答，分数高者获胜：附：趣味语文题东1、下面这幅对联概括了哪位先人的一生删诗书，定礼乐，创儒学，传经艺，师表万世。赞周礼，写春秋，立杏坛，育才德，桃李三千。2、按意思猜成语：最遥远的.地方南1、下面这副对联是说谁的事迹？收三川，排八阵，六出七擒，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬二愿；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐内变金木土革爻卦，水面偏能用火攻。2、按意思猜成语：最荒凉的地方西1、下面这副对联是说谁的？要打叭儿落水狗，临死也不宽容，懂得进取攻守，岂仅文坛闯将

12、；莫做空头文学家，一生最恨帮闲，敢于嘻笑怒骂，不愧思想权威2、按意思猜成语：最昂贵的稿费1、郭沫若在济南的一位词人纪念堂里题了这样一副对联。请问，这位词人是谁？大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风2、按意思猜成语：最高的巨人中1、下面这副对联是说谁的？豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚；仙才媲美，不让参军俊逸，开府清新。2、按意思猜成语：最反常的天气风险题：列出二十分、三十分、四十分、五十分四种题型，每组学生任选一题，答对了得相应分数，答错了要扣掉相应分数。附：各分值题内容二十分题1、“曰”字加一画能变成九个字，请把其中的七个写出来。2、数字猜成语123456

13、093、成语“惊弓之鸟”的“鸟”指什么鸟？三十分题1、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这句话是谁留给谁的遗言？小学语文教案篇3一、教学目的和要求1、理解词句，读懂课文，了解中国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。2、学会本课生字新词。3、有感情地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。二、教学重点、难点1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。三、教学时数：三课时四、教具：挂图、投影片、生字卡片五、教学过程第一课时（一）课题的引入。你也许观赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、坚固、美观的

14、赵州桥。（一）出示挂图，借助配乐范读课文。（二）按要求自读课文。1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。2、划出带有生字的词语。3、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。（三）指生分段朗读课文，注意正音。（四）检查学生的自学效果。1、出示生字卡片，以字带词，指生读。2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。3、读读写写课后3题的词语。第二课时（一）复习巩固上节课所学内容。1、出示生字卡片，指生读一读。2、指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。（二）重点句、段指导，理解课文内容。1、这种设计在建桥史上是一个创举。（出示投影）问：“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？（提示：赵

15、州桥建造7xx年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了）这种设计指的是什么？指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。2、赵州桥不但坚固，而且美观。（出示投影）问：坚固、美观各是什么意思？赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读？这句话在文中有什么作用？3、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，像活的一样。（出示投影）理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。指生读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的？突出了赵州桥的什么特点？照样子用“有的有的还有的所有的

16、”说一句话。4、讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？（三）学生再读课文，举几处用词准确的地方多读几遍。（四）课堂小结：（思想教育）赵州桥是一座石拱桥，充分表现了中国古代劳动人民的智慧和才干，是中国宝贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。第三课时（一）学生轻声读课文，回答课后第1题的问题。（二）1、学生试着复述课文。2、指导背诵课文第二、三自然段。3、听写生字、词语。（三）作业：观察一处有特色的建筑物，用一段话有顺序地写下来。板书设计：9、赵州桥小学语文教案篇4教学目的与要求：1、学会10个生字，理解“

17、怯生生”、“如泣如诉”、“铮铮作响”等词语。2、分角色朗读课文，在读中体会人物的思想感情。3、感受文学作品对人精神生活的影响，学习作者通过塑造人物形象侧面反映文学作品魅力的方法。教学重点：教学难点：感受艺术作品的魅力教学时数：2课时教学过程：第一课时一、就题质疑，导入新课。1、师：同学们，看到老师手上拿的这本书了吗？书名就是汤姆叔叔的小屋（学生看书名齐答）。这本书不仅吸引了你们，也使老师深深陶醉其中，而且有一位小女孩还为它落泪呢！今天，就让我们走进文本，去感受于这部作品给小女孩带来的魅力（板书课题）2、齐读课题，指导“魅”字书写。二、初读文本，大概了解文本内容。1、质疑，梳理问题。师：本单元的

18、话题是“艺术魅力”，前面学的两篇文章都是直接以艺术作品的名称作课题的，但今天要学的文章，却直接以“魅力”作课题，看到这个课题，你想知道些什么？（生发散提问，师梳理问题，把主要问题的关键词写在黑板上）2、带着问题自由读文。3、读后交流：你读懂了什么？有不懂的地方吗？（在交流中初步把握课文的主要内容）预设：为什么卡佳会让人觉得有毛病？为什么见到汤姆后，卡佳会忧伤，会失望？为什么最后卡佳又同意卖掉汤姆？三、细读文本，整体感知文本情感。1、师：有疑问就得从文本中体会答案，现在我们再来细读，看能解决我们刚才提出的哪些简单问题。这样，如果我想请几位同学分部分读文本，你认为请几位同学读，他们又分别读哪几段呢

19、？2、学生根据初读交流，给文本分部分，并简介理由，师作结。3、指名读文，正音。感知文本情感。四、研读文本，体会卡佳表现的真实感情。1、师：刚才我们已经初略了解了文本的内容，知道了卡佳很喜欢，也很同情汤姆叔叔这个人物，可是，在看戏的过程中，卡佳的很多表现却让人觉得她有毛病，你从哪里读出了她的这些表现？2、生默读课文，找出相关段落，勾画词句，在旁边作批注。3、生生交流，师生交流，师总结。4、带着你对卡佳的感受再读勾画的句子，体会卡佳的真情。第二课时一、情感朗读，引入文本。师：上节课，我们走进了卡佳的情感世界，了解了她的表现并不是有毛病，而是源于她对汤姆的喜爱与同情的情意使然，让我们再来读读这些句子

20、，和卡佳一起感同身受吧。（生再读文本，体会情感）二、再现“拍卖”场景，精读文本，走进卡佳内心。1、随着戏剧一幕幕往下演，卡佳的心在一寸寸紧缩。终于，剧院里发生了令人意想不到的一幕。让我们把这一幕在教室里演一演吧！2、生默读3443自然段，自由分配角色，分组准备表演。3、挑选表演出色的几个小组在全班表演。师采访扮演卡佳的几个同学，引导对话：我听出，你在报“200块”的时候，声音哀怨而果决，为什么这样说？（在对话中理解“如泣如诉”、“铮铮作响”等词句。）你为什么说不能把汤姆卖掉？（在对话中理解竞拍动因）三、体会卡佳的心情变化，探究“魅力”根源。1、字幕出示汤姆叔叔的小屋中汤姆被拍卖给凶残的“红河”

21、种植场的奴隶主莱格利，被鞭打地皮开肉绽，遍体鳞伤地离开人世的有关内容，带领学生一起阅读。2、师启思：正是因为卡佳读过汤姆叔叔的小屋这本书，正是因为卡佳知道汤姆叔叔是个忠厚善良，对人忠心耿耿、有情有义的好人，正是因为卡佳知道这样的好人被卖掉后悲惨的命运和结局，所以，她萌生了要尽一切力量救助汤姆的决心，由此出现了刚才的一幕。看来，引发卡佳心情变化，使卡佳做出惊人之举的原因是汤姆叔叔的小屋这本书。现在，你们知道了课题“魅力”指的是什么了吗？能说说这魅力是怎样产生的吗？3、学生交流、小结。4、后来，为什么卡佳会忧伤，会失望？你从哪里体会到的？（生读有关语句，谈原因）5、为什么后来卡佳失望地答应卖掉汤姆

22、？（体会文学作品中的人物给卡佳留下的深深印象与现实演员对扮演人物的淡漠的反差，感受汤同学们，斯陀夫人的汤姆叔叔的小屋是第一部译成中文的美国小说，是引起一场战争的小说，是被哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书，是文学史上最伟大的胜利。只要你走进去了，你就会切身感受到它的魅力。愿经典的文学作品照亮我们精神的殿堂。五、布置作业：拓展阅读汤姆叔叔的小屋或其他经典文学作品。板书魅力演出前：急切演出时：难过-愤怒演出后：失望小学语文教案篇5一、单元指导意见：使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。二、教材分析：这是一用拟人手法写的童话，那么小乌龟为什么笑了呢？这是题目留

23、给我们的悬念，本问通过写发生在小乌龟身上的两件事，即第一件事写小乌龟因为爬的慢没帮上小猴的忙，而被小动物们误解；第二件事写小乌龟救起了落入水中的小乌龟解除了大家对他的误解，学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现，这样才能很好地领悟课文的主要内容，并从中学到做人的道理。三、教学目标：1、学习本课字词，了解。2、学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现。3、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。四、教学重点：1、通过分角色朗读，在读中体会人物个性。2、通过课本剧的形式让学生演一演，并从中让学生领悟到做人的道理。五、教学难点：使学生懂得理解别人，

24、助人为乐是一种良好的品德。多媒体课件、头饰。七、教学时数：一课时。八、教学流程：1、题目质疑，激发兴趣。读题目之后学生自主设置疑问“小乌龟为什么笑了”“小乌龟是怎样的一个人呢？”教师给学生创造疑问难的机会，让学生真正用自己的大脑去思考问题。用自己的语言去表达，培养学生的创新意识。2、认读生字、初读感知，自悟解题。（1）带着刚才的疑问默读课文，做到不出声，不指读，初步了解课文内容，小组合作学习、交流，解决自己设置的疑问。（2）课件演示生字，在课文中找一找，借助拼音认读生字。（3）分角色朗读，读中体会人物个性特点。小乌龟难过地说：“唉，我跑得太慢了！”引导学生用低缓的声音读出小乌龟的自责。小公鸡感

25、激地说：“谢谢！谢谢！”用急切，感动的语气来表现小公鸡的感激之情。出示课件，让学生进一步的直观的体会人物个性特点。（4）联系生活，升华主题。在生活中，你遇到过哪些类似的事情呢？说说你的感受。（5）创编课本剧“小乌龟笑了”设计理念：1、以学生的发展为本，更好地适应学生的个性发展和自身需要，了解每个学生的个性特点，创造各种机会让学生得到与其成长相适应的教育。2、开发学生的潜质，使每个学生在教学中能够充分学习，学会学习与发展，促进个体社会化，为学生可持续性发展奠定基础。3、致力于学生语文素养的形成与发展，为学生全面发展和终身发展的基础。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，重视培养良

26、好的语感和整体把握的能力。小学语文教案篇6教学目标：2、会正确朗读课文。3、知道下课要跟大家一起玩，跟同学友好相处。课时安排：3课时。第一课时教学目标：读课文了解大意，看图说图意，学习生字“拍”及提手旁。教学过程：一、复习检查1、用卡片认读熟字：皮、下、了、大、你、我、月、云、米及宝盖头。2、指名认读音节：dingyouqiujiaowanzhenkuai。二、揭示课题。1、教师出示事物皮球，问：你会拍皮球吗？（出示课题）让学生读题，教师正音。2、指导学习“拍”，教学新偏旁“”ti手pang。让学生借助拼音自学，并分析、识记字形“拍”。强调偏旁表义。三、看图说话。1、图上有些什么人？他们在干什

27、么？他们玩得怎么样？2、你知道这个皮球是谁的吗？读读课文就知道了？四、初读课文。1、学生自由轻声读课文。2、指名按课文顺序读带有拼音的字，读得好的同学可以做小老师来领读。3、重点正音：拍、冬、叫、真、快。4、指名试读课文。5、教师范读、领读。五、书写练习。拍：应注意左窄右宽，提手旁应略写长些。第二教时教学目标：2、学习生字“冬、有、个、叫、家、起”及口字旁、走字旁。教学过程：一、复习检查。1、指名认读生字词：拍、皮球、有、个及提手旁。2、指名书空：拍3、指名朗读课文。二、朗读、理解课文，再学字词。1、皮球是谁的？你怎么知道？练习读第1句。“有个”就是“有一个”的意思。2、下课了，冬冬是怎么玩皮

28、球的？“叫大家一起拍皮球”，谁能学着冬冬的样子叫一叫？（教师拿出一皮球，让学生演示。）练习读第2句。“一起”要读重音。3、指名读第3句。读后问：谁能学着他们的样子来拍拍皮球？（指名两人，一人拍一下，教师引导学生齐读：“你拍一，我拍一，你拍二，我拍二。”）练习朗读，可读得轻松愉快些。4、他们玩的怎么样？“快乐”是什么意思？“真快乐”呢？一个人玩有这样快乐吗？为什么？指导朗读，注意“真”要读得重些，读出非常快乐的语气。齐读全文，注意句与句之间的停顿。三、指导自学，分析识记字形。走走字png。它与我们学过的“走”有什么不一样？（一捺特长，要能托住上面的字。）2、教给方法，指导自学，教师巡回指导。学习

29、生字的方法是：认：一个一个地看田字格的字，问自己认不认识，不认识的再到课文中去找拼音，多读几遍。想：这个字怎么写？怎么记住它？看：笔画、笔顺可看课堂作业，难写的字多书空几遍。你学会了哪一个字，是怎么学的？请你告诉大家。（学生说，教师板书。）冬：可指名学生上来板书，注意下面两点要竖排，不能横排。有：第二笔撇应写得略长些，“月”的第二笔横折钩应从横中线写起。个：书写时应注意在正中位置。家、起：可让学生说笔画、笔顺，教师放大写，并让学生数数有几画。四、书写练习。第三教时教学目标：熟读课文，完成课后练习。教学过程：一、复习检查：1、用卡片认读生字词和新偏旁。2、口头组词。3、听写。二、朗读课文。1、指

30、名朗读课文。2、完成课后第5题。我们班哪些同学像冬冬，能跟大家一起玩？（表扬）3、教师小结：同学要团结友爱。大家一起学习，一起做操，一起玩。这样大家才快乐。三、作业指导。1、课后第3题：第4个词语“冬冬”，第二个音节标轻声，提示学生注意。2、课后第4题：先看图理解两幅图的图意，再用“有”说句子。如：“冬冬有一个布娃娃。”“丁丁有一本书。”也可以离开图画，就日常生活用“有”说话。小学语文教案篇7教学目标：1、认识九个生字。会写四个字。认识一个偏旁“门”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，抒发热爱大自然的情感。教学重点：教学难点：识字、写字和朗读、背诵课文。信息资料：1、

31、自制的生字卡片每人一份。2、课件、歌曲闪烁的小星伴奏带、歌曲小小的船磁带。3、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。教学时数：两课时第一课时切入举偶1、激趣：同学们喜欢唱歌吗？大家一起来唱闪烁的小星好吗？（放伴奏带，师生共唱。）今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？播放.课件（蓝蓝的夜空图），看深蓝色的夜空中星星像什么？你还希望有什么吗？你平时都看到过什么样的月亮？（圆圆的、弯弯的）你见过的月亮都像什么？点击.课件。（弯弯的月亮来了。）你看它像什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它！（师唱歌曲小小的船。）你们也想唱吗？学完课文以后，相信你也一定会唱的！（板书课题，齐读。）（树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。）2、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜语。）老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（教师适时引出课题。）（语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开阔了学生的视野，也让学生增长了知识，激发了学生的求知欲，从而引发学生语文的浓厚兴趣。）注明出处!