妈妈的账单教学设计.docx

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1、妈妈的账单教学设计 第一篇：妈妈的账单教学设计 20*妈妈的账单教学设计 这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的酬劳；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的酬劳时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的酬劳塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。 略读课文在教学中应留意两点。一是从内容上说，一般是“初知文章大意，只要抓住重点、难点关心学生理解，理解词句不作为训练重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，老师要引导学生在读中驾驭读书方法，提高阅读实力

2、。这篇课文内容接近儿童生活，反映出部分儿童的一种心理，教学时应结合单元主题“宝贵的亲情、友谊，引导学生结合生活实际，去理解彼得妈妈对孩子的爱，同时也体会自己获得的母爱，感受母爱的无私与无价。 老师的教学活动是为学生的学习服务的，应“以学定教。 三年级学生有初步的自主阅读的实力，根据本课的具体内容，结合学生的已有阅历和学问水平，我从学生的生活阅历入手，在了解账单的含义的基础上，以自主阅读、汇报沟通的方式绽开教学。让学生在文本情境与生活情境的交互再现中体会人物的思想感情，理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。最终以读后感的形式，将读写结合起来。 三年级下学期，学生已具备了确定的理解和概括的实力，再加上

3、本文与孩子们现实生活很贴近，从而使学生能自然而然地想到自己的生活体验，故此学习起来比较简洁。但不得不担忧的是如今的独生子女都比较自私，只懂得获得而不明白赐予是让人更快乐的。因此在理解妈妈的账单的时会让他们心灵受到震撼的。 文章之所以感人，缘于那种无私、无声、无价的爱感动了小彼得，从而潜移默化地感染学生，同时也感动我们当父母的，告知我们教化可以是这样无声胜有声。“以人为本是我们课堂上主见的教学思想，课堂要更多地为学生供应充裕的主动学习的时间。以学定教，顺学而导，留意学生独立阅读实力的培育，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟，再穿插小练笔的训练，努力让学生把话题打开，向生活实际延长。 1学

4、习默读课文，从而能正确、流利、有感情地朗读课文。 2读懂课文内容，体会母爱的无价、无私和无声，懂得主动帮父母做事。 3培育学生独立阅读和质疑释疑的实力。 1教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情。 2教学难点是理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。 1老师准备多媒体课件。 2课外阅读材料。 3准备轻音乐。 一、课前导读 有一首诗同学们都确定读过，题目是游子吟。让我们有感情的再来读一读这首诗，游子吟孟郊，起！ 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 这首诗是唐朝诗人孟郊写的，写的情真意切，每当读到这首诗我的眼前就出现一位慈爱的妈妈正在为自己即将远行的孩子缝补衣裳

5、。其实回想我们的生活，我们的妈妈也是这样的爱着我们。今日这节课我们将去相识一位名叫彼得的小男孩，看看他和他的妈妈之间原委发生了怎样的故事？ 二、相识课题 请大家一起读课题，看着这个课题上的小星号，我们就知道这是一篇略读课文。对啦，略读课文前都有一段话，这段话我们叫它学习提示。请同学们赶快找到这篇课文的学习提示，找到了吗？我们一起来读一读。 三、初读课文，整体感知 学习提示特殊重要，它可以关心我们自己读好课文。请大家看着屏幕，今日我们就围绕这几个问题来学习这篇课文。请孩子们听课文朗读，想想课文讲了一件什么事？ 那么刚刚我们通过沟通解决了学习提示中的第一个问题，我们接着往下学。 四、品读感悟-母爱

6、无痕 师；这篇课文一共提到了几份账单？两份账单，一份是彼得给妈妈的账单，另一份是妈妈给彼得的账单。那么下面就请同学到课文当中好快找到这两份账单。找到以后快速的默读这两份账单上的内容。 师：默读好了可以举手告知老师。好，看来同学们都已经读好啦！毛老师把这两份账单都已经打在大屏幕上，下面请男同学读彼得写的账单，女同学读妈妈写的账单。从这两份账单中你觉察了些什么？ 师；下面我们来看看小彼得的账单，大家一起来读一读。从账单中你感觉小彼得是一个怎样的孩子？ 师：面对这样一个懂事、勤劳的孩子，妈妈给他酬劳了吗？ 生：给了。 师：从哪个词语看出来的？当时小彼得的心情会怎样？ 生：得偿所愿。兴奋、欢乐. 师；

7、就在小彼得欢乐的时候，他觉察桌子上还有一份账单，是妈妈给他写的一份账单。我们一起来读读妈妈的这份账单，看看这份账单有什么特别的地方？ 生：是啊，这是一份特殊的账单。妈妈为小彼得做了很多事，而且一做就是10年，然后妈妈却不要小彼得的一分钱 师；你看妈妈为彼得做了那么多，一做就是十年。十年那！同学们要是让你在这份账单上写上一个钱款，你觉得你会写多少？ 生：几百、几千、几万 师；十年你觉得够不够？ 生：不够 师：对啊，数也数不清。无法用钱来代替，妈妈为彼得能够吃得好穿得暖倾注了多少心血，多少的爱。这份爱能够用钱来计算吗？是啊，母爱是无价的。 师；是啊，妈妈的爱是无私的。她不求彼得任何回报，她只盼望彼

8、得能够健康，快乐。彼得的快乐就是妈妈最大的快乐！那么同学们让我们再有感情的读一读妈妈的这份账单，体会一下这份浓浓的母爱。 师：当彼得读着这一份饱含着浓浓母爱的账单，回想起来很多很多温和的画面，彼得读着读着想到了什么播放音乐 生：自由发挥，畅所欲言 五、真情流露 师；小彼得看到妈妈的帐单，他很快领悟到，妈妈是始终在无微不至地关切疼惜着自己，从来没有想到过酬劳。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微乎其微的，他感到惭愧。其实课文中哪个自然段已经告知我们彼得知道自己错了？ 生：最终一个自然段 师；请同学们自己认真的去读读这个自然段，找一找从哪些词看出彼得已经知道自己错啦！把它圈出来。谁来说一说。 生：

9、惭愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、藏、留神翼翼、塞 师：他知道自己错啦！此时书上没有写小彼得说什么？那么在小彼得心里此时想对妈妈说什么呢？ 生：自由发挥 师：那么同学们让我们再来读读课文的最终一个自然段，去细致体会一下彼得当时的心情。 六、总结延长 师：和妈妈做的这一切比起来，小彼得做的那一点点真的是微乎其微。其实回想起我们的生活，我们的妈妈也为我们做了许许多多。同学们你们想一想，在你们的成长道路上你们的妈妈又为你们做了什么呢？细致的想想吧！ 生；共享 师：是啊，同学们你们还记得吗？当你们生病的时候，你的妈妈是怎么做的？ 生：自由说 师：虽然是你生病了，你苦痛。但是妈妈是看在眼里疼在心里，比你还苦

10、痛。看来天下的妈妈都是一样的，是这样无私的爱着自己的孩子，就像我们课前读的那句“谁言寸草心 报得三春辉。 七、拓展升华 1、假如把我们比作小草的话，那妈妈的爱就像春天的阳光温和而绚丽，作为子女 的怎么能报答的完呢。把你对妈妈的爱、感谢、承诺、感恩写下来吧。抽生。展示。如今假设你的妈妈就在身旁，请你大声的对你妈妈说出你的爱吧！ 2、一句真诚的祝福，一个热忱的拥抱，一杯浓浓的热茶，都是回报妈妈的一种好方 式。毛老师今日也特别想给妈妈打个电话，问她最近身体好吗？以前都是妈妈对我问寒问暖，今日我也想送上对妈妈的祝福和问候。此刻老师有一个建议，回到家做一件事：握住妈妈的手，望着妈妈的眼睛，深情地对她说：

11、“妈妈，我爱您！ 3、同学们，让我们一起来读读这首小诗，来感谢培育我们，关爱我们的母亲。 八、 20* 妈妈的账单 小彼得 妈妈 60芬尼 0芬尼 无价 无私 附：这并非是瞎编的故事，是流传在藏北草原的一个不老传闻。据说这个故事发生在解放以后，故事的主子翁是一个老猎人和一只母藏羚羊。 那时候，藏西北还没有动植物自然爱惜区，枪杀猎取野生动物，是没有爱惜条列的，也不受法律制裁。以打猎为生的游牧民很多。在这些打猎的游牧民中，人们常能见到一个披着满头长发，留着满脸浓密的大胡子，脚穿藏靰鞡圪垯，身背着一支磨得油光闪亮的杈子枪的老猎人。跟着他身后的牦牛身上驮着满满的各种猎物。老猎人以猎为生，云游四方，朝辞

12、藏北雪，夜宿牧草原。渴了喝口冰雪水，饿了就烧烤动物肉。兴奋了就唱上两句信天游。老猎人有颗和善的心，获得的猎物，除了自己受用消费外，多数都给了前往佛教圣地拉萨朝拜者。那些磕着长头去拉萨的朝拜者，每得到老猎人的资助，都感谢至诚地含泪祝愿老猎人“上苍保佑，安然无恙。 杀生与慈善在老猎人身上共存。一天，他刚进入猎区，就觉察一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼前一亮，顺手摘下背上的猎枪，瞄起准来。平常动物一见猎人，立即就逃。可这只老藏羚羊不但没有跑，反而向老猎人走来，用请求的眼神望着老猎人，两条前腿一弯跪了下来，两行长泪从它的眼里流了出来。世上流传着这样一句话“天上飞的禽，地上跑的兽，都是通人性的。老猎人心头一震

13、 ，扣动扳机的手不由颤抖了一下，他知道老羚羊给他下跪是向他求饶命的。他是个猎人不被藏羚羊的怜悯而打动也是情理之中的事。 这天，老猎人没有像平常那样对猎物当场开宰、剥皮。他有些蹊跷，眼前总是出现那只老藏羚羊跪拜样子。这是他几十年狩猎生涯中唯一的一次奇景。夜宿草地上翻来覆去怎么也睡不着，总感觉到心和手在颤抖。 天一亮，老猎人怀着忐忑担忧的心情，对那只老藏羚羊进行扒皮、开膛破肚。老羚羊的腹腔在老猎人的刀下打开了，老猎人惊叫了一声，手中的刀也掉到了地上。原来在老羚羊的肚子里，还有一只小羚羊，它已经成型了，自然是已经死了。这时候老猎人才突然明白了，为什么老羚羊那么肥壮，为什么它弯着那么笨重的身子给自己下

14、跪，它是在求老猎人留下自己孩子的一条命啊！“可怜天下父母心，慈母的跪拜，包括动物在内，都是无私神圣的啊！老猎人的宰杀半途而停。 这天，老猎人没有出去打猎，在高坡处挖了个坑，把那只老藏羚羊连同它的那没有诞生的孩子掩埋了。 打这以后，藏北草原再也没人见到老猎人的身影，也没有人知道老猎人的去向。只留下了这个凄美的故事。 其次篇：妈妈的账单教学设计 课题：20*妈妈的账单 版本：人教版三年级语文下册 执教：白卫清 时间：2022年4月 20*妈妈的账单 教学目标： 1、正确、流畅地朗读课文。 2、读懂课文内容，体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事是应当的。 教学重难点： 1、读懂课文内容，体会母爱情

15、深。 2、读懂妈妈的账单里所饱含的爱。 教学准备：多媒体课件 课时支配：1课时 教学过程： 一课时 一、唤醒心灵之约 1、板书“060 2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？ 3、在算式下另打一个问号这个问题的答案就藏在妈妈的账单这篇课文里，只要同学们把课文读懂了就知道是怎么一回事了。 4、出示课题，板书课题，齐读课题。 5、理解账单(记载银钱货物出入事项的单据。或记账或付账单据 二、循导自学，整体感悟真情 1、这是一篇略读课文，平常你是怎么学习这类课文的？ 2、结合学生的发言梳理引导。读、想、画、议 3、自主学习。 1、自由读课文，难读的地方多读几遍，要求读正确、通顺。 2、读课文，想

16、一想： A、想想课文写了一件什么事？ B、想想妈妈为什么写的都是“0芬尼？ C、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？ 4、检查预习状况智力过三关 1、指名认读词语.指名读齐读 2、理解词语 3、课文写了一件什么事？ 三、品尝帐单，真情感悟帐单 1、感受“母爱的无价 1、齐读这两份账单，说说你读懂了什么？ 2、班级沟通。根据学生反馈相机板书。 3、想象说话。十年来，妈妈不怕辛苦，细心照看小彼得，妈妈为小彼得付出的仅仅是这些吗？想象一下十年来妈妈是怎么照看小彼得的，请你联系自己的生活列举一些账单的内容，想想妈妈还为小彼得做了些什么呢？ 4计算酬劳。 5、读妈妈的账单，你又读懂什么？ 6、生沟通：得出母

17、爱无价 2、感受“母爱的无私 1、 你看小彼得的妈妈为小彼得付出那么多，可她的账单上却都是0芬尼，为什么? 2、再读母亲的账单，你还读懂了什么？ 3、沟通：得出母爱无私。 4、再次读妈妈的账单。 3、感受“无声的母爱。 1、这无价、无私的账单，仿佛在诉说什么呢？诉说着妈妈对彼得的爱 2、账单没有说话，它是在无声地诉说着母爱的宏大，而此时更是“无声胜有声。 四、畅谈再现爱 1、引读“小彼得读着读着，他想起.。 2、师小结：是啊，妈妈为小彼得所做的这些事让小彼得已经意识到为妈妈做微乎其微、力所能及的事是应当的，他感到惭愧万分。于是他怀着.学生接读。出示最终一段。 3、读了这一段后，你仿佛看到了一个

18、怎样的孩子？ 五、小练笔 当小彼得扑在妈妈怀里,会静静地对妈妈说些什么呢? 小彼得说 ： 。 六、提升生命成长，总结深化，拓展积累。 1、理解“060板书改为“爱60 那你知道如今这个“0为什么大于“60呢？“0代表的是什么了吗？ 2、小结：一位英国诗人曾经说：“一位好母亲抵得上一百个老师。感谢小彼得让我们懂得了妈妈的爱是无价、无私、无声的，她是最温和、最深厚、最宏大的爱。让我们在心中牢记这份爱的账单吧！ 3、出示游子吟。 七、作业布置口头作业 回去后帮妈妈做一些力所能及的家务事。 板书设计： 20*妈妈的账单 爱 60 儿子 60芬尼(惭愧万分 妈妈 0芬尼无价、无私、无声的爱 第三篇：妈妈

19、的账单教学设计 妈妈的账单教学设计 教学目标： 1、学习默读课文。 2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。 3、培育独立的阅读实力。 教学重点： 读懂课文内容，体会人物的思想感情。 教学难点： 理解妈妈给彼得的那份账单的含义。 教学过程： 一、导入新课： 1、前面我们学习了宝贵的缄默，大家明白了不仅要懂得父母对我们的爱，还要懂得去关切、爱惜父母，回报父母的爱，今日我们学习一篇课文，看看课文中的小男孩是怎样做的。板书课题：妈妈的账单 2、理解“账单 出示账单图片这些记载货币、货物出入事项的单子，就是账单。“账字的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。 ：著名特级老师于漪曾说过：“

20、课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。确实，好的开头是课堂胜利的一半。所以在课的起先我注 1 意营造气氛，围绕中心，以联系前面所学课文导入，直奔主题，明确学习的方向，以提高学习的有效性，激发学生学习课文的爱好。 二、出示自学要求，小组自主学习 1、这是一篇略读课文，如今请同学们打开课本83页，大声朗读阅读提示，看阅读提示给我们提出哪些学习要求？ 课件出示学习要求 了解课文讲了一件什么事？ 想想妈妈为什么写的都是“0芬尼？ 小彼得看到妈妈的账单时怎么想的？ ：让学生通过阅读提示，提纲挈领，锁定目标，让学生有针对性地进行自主学习，做好引导作用。 2、围

21、围着三个学习要求，同学们进行了预习，如今老师再给大家一些时间，自己默读课文，自主学习，勾画出有关句子。 3、小组探讨沟通。 4、小组选代表汇报。 生汇报第一个问题：课文讲了一件什么事？ 小彼得给妈妈开了一分账单，索取她每天帮妈妈做事的酬劳，当他在餐盘边看到他的酬劳时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让彼得感到惭愧万分，偷偷地把钱塞进妈妈的口袋里。 你是用什么方法来概括文章主要内容的？段意连接法 接下来汇报其次个问题：想想妈妈为什么写的都是“0芬尼？课件出示两份账单细致视察第一份账单，看看彼得为妈妈 2 做了些什么？力所能及的小事他问妈妈要了60芬尼的酬劳，可妈妈为他做了那么多，账单上却

22、写的都是0芬尼，为什么呢？ 生汇报：妈妈为孩子付出的太多，已经不能用金钱来计算，妈妈的爱是无价的，也是无私的。板书：母爱无价 母爱无私妈妈只是全身心地爱着自己的孩子，一味地付出，从来不计酬劳。文章通过两份账单的对比表现了妈妈对彼得无私的爱。板书：对比法 我们被这浓浓的母爱深深地感动了，当彼得看到这份账单时，心情又是怎样的呢？出示最终一段话和插图谁能用一个词语来概括？惭愧万分此时，他心里会想些什么？妈妈无微不至地照看我，关切我，为我付出了那么多，这是我一生都无法回报的，我只是帮妈妈做了一些力所能及的小事，还要索取酬劳，真是太不应当了。 他是怎样做的呢？齐读最终一段话。 课文中彼得的妈妈没有说一句

23、话，仅仅凭一张总额为零的账单就让彼得感到惭愧万分，将所取的酬劳主动退还，这种无声的教化让我们感受到了母爱的宏大力气，让我们再读一读这份饱含着妈妈浓浓爱心的账单。齐读妈妈的账单 :这是一篇情感性很强的课文，当学生理解了两份帐单的不同含义后，我引导大家再细致读妈妈的帐单，使阅读训练和正确理解课文内容有机地结合起来。新课程标准提倡我们要创建性地运用教材,运用教材,重在培育学生的语文实践实力,调动学生多种感官参与学习过程,并在过程中接受情感的熏陶感染，同时留意学法的引导。 三、拓展，练笔 十年，是一段漫长的岁月，十年中，包含了妈妈对我们多少的爱呀！谁来说一说，十年来，妈妈为我们做了些什么？ 生汇报：妈

24、妈每天接送我上下学，为我洗衣服、做饭，生病时无私地照看我课件出示妈妈关切孩子的图片这一幅幅感人的画面，仿佛就发生在昨天，从小到大，我们在妈妈无微不至的关爱下，健康快乐地成长，此时，你想对妈妈说些什么？把它写下来。 四、总结 感谢彼得的妈妈用无声的爱让让一个不懂事的孩子变得懂事，也让我们懂得了妈妈的爱是无价的，也是无私的。妈妈的爱是最温和、最深厚、最宏大的爱，让我们恒久牢记这份爱的账单，让我们一起大声说：“感谢您，妈妈！ : 老师所从事的是一份需要激情、需要感动力的事业。老师情感的力气就在于激发新的情感，在于以情动人。情感的力气就是熏陶情趣、感化心灵。印度诗人、诺贝尔文学奖获得者泰戈尔说，师生活

25、动是“师生心灵约会的活动，教学过程一刻也离不开情感的交融。在本教学环节中,我借助现代化的教学手段让学生通过自己真挚感情的流露告白,带动学生感情的升华,进而对学生进行感恩教化,也为本单元的综合性学习埋下了伏笔。 板书设计： 4 妈妈的账单 段意连接法 0芬尼 对比法 母爱无价 母爱无私 第四篇：妈妈的账单教学设计 教学设计 一、教材简析： 这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的酬劳；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的酬劳时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的酬劳塞进了妈妈的口袋。 二、教学目标： 1

26、、学习默读课文。正确流利有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事，是子女应有的美德。 3、培育独立的阅读实力。 三、教学重点和难点： 1、重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。 2、难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。 四、教学准备： 1、学生收集有关母爱的诗歌及名人名言。 2、课件帮助教学。 五、教学过程： 第一板块：教学导入 1、复习导入： 同学们，我们学习了宝贵的缄默这一篇课文，知道了课文中的孩子们在老师的引导下，最终明白了要关爱父母，关切他人。 是啊，父母是这个世界上最爱你的人，而母亲的爱，纯纯若水，绵绵如溪，沉沉似海。今日就让我们走进德国的

27、一位一般母亲，去感受她那博大的慈母情怀。 出示：妈妈的账单。 2、揭题，齐读课题。 理解“账单一词的含义。 在生活中见过账单吗？指名学生介绍 此时，老师出示世纪联华的购物小票。这是我买的物品项目也就是我要付款的项目，我们称为款项，相机理解了“款项一词的意思，这一列是每一样物品的价格。像这样的单子：记载钱物支出和收入的单子，称为账单。相机理解了“账单一词的意思 如今你知道“账字为什么是贝字旁了吗？ 3、指导读阅读提示，明确阅读要求。 请同学们打开课文，我们先来看阅读提示的内容，谁来读？其他同学想想这段话向我们提出了哪些阅读要求？ 沟通反馈以下阅读要求： 思索小彼得是怎样由不懂事变得懂事了呢？ 了

28、解课文写了一件什么事呢？ 想想妈妈为什么写的都是“0芬尼？ 小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？ 小结：这就是我们阅读这篇课文要读懂的几个问题，下面让我们带着这些阅读要求，走进课文。 其次板块：初读课文，了解课文主要内容。 1、请同学们放声、自由地朗读课文，读完之后，想想课文写了一件什么事？ 2、学生自由读课文，读完后指名口述。 3、请同学们默读课文，完成填空。 课文讲的是小彼得给妈妈开了一份 ，索取他每天帮妈妈 做事的 ，共计 ；妈妈付了钱后，也给小彼得开了一份 ，共计 。读了妈妈的账单，小彼得 ，马上 。 第三板块：品读两份账单，体会妈妈账单的含义。 1、这篇课文提到了两份账单，一份是彼得的，

29、一份是妈妈的。请你到课文中找出这两份账单的内容，静心默读： 有不理解的词语打上“？。 想想这两份账单有什么不同？ 2、沟通反馈： 找到这两份账单的请举手，谁来读读？ 有没有不理解的词语？ 预设：“芬尼是什么意思呢？芬尼是德国的货币单位，20芬尼1元。 沟通这两份账单不同之处： 边沟通边板书：酬劳多少不同 时间长短不同 事情大小不同 两人想法不同 3、我们再来看看妈妈的这一份账单，请一名学生读妈妈的账单你读出了这是一位怎样的妈妈？ 预设：这是一位慈爱、细心照料、关切孩子 4、小彼得他也像你这样读了妈妈的账单，他读着读着，想起了什么？在这个环节播放一点抒情的音乐渲染一下。 师可以范说一个：他读着读

30、着，想起了在他十岁生日的那一天，妈妈为他准备了一顿丰富的晚餐，有他爱吃的烤鸭、牛排。妈妈还送给他一个大蛋糕。小彼得，此时你又想起了什么呢？进入口语交际的环节 预设：想起了妈妈带他到野外放风筝；想起了在他生病时，妈妈不辞辛苦地照看他 5、体会妈妈的账单是一份无价、无私的账单。 十年了，妈妈始终用心血和汗水为彼得营造了华蜜舒适的生活，十年了就为这吃吃喝喝，妈妈又该忍受多少琐碎、繁杂的家务劳动。一旦彼得卧病在床，那真是病在儿身上，痛在娘心里，假如可以替代，妈妈宁愿生病的是她自己，对于这样一位慈爱的妈妈，你认为彼得又该付给妈妈多少酬劳呢？ 而这一切在妈妈看来： 为彼得在家里过的十年华蜜生活，0芬尼；

31、为彼得十年中的吃喝，0芬尼； 为在彼得生病时的护理，0芬尼； 为彼得始终有一个慈爱的母亲，0芬尼； 这一切的一切，妈妈为什么写的都是“0芬尼。 小结：是啊，母亲为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。母亲的爱不但是无价的，也是无私的，母亲只是全身心的爱着自己的孩子，从不计酬劳。板书：无价、无私 请你带着这样的体会，再读读妈妈的这份账单。 第四版块：图文结合，提升感情。 1、读了妈妈的账单，小彼得的心情又有什么转变？ 预设：小彼得感到惭愧万分。板书：惭愧万分 2、请你读一读课文最终一个自然段，你从哪些词读出了小彼得惭愧万分的心情？惭愧万分 怦怦直跳 蹑手蹑脚 留神翼翼 藏 塞 3、词语是有意思的，谁

32、能读出这些词语的意思。 4、我们再来读读这段话。通过你的朗读我仿佛看到了一个惭愧万分的小彼得。 5、小彼得，此时此刻你的心里在想些什么呢？请拿出你的笔，把你的心里想法写在这幅图的空白处。56分钟 小结：课文中妈妈没有说一句话，仅凭一张总额为0的账单，就让彼得将索取的酬劳主动退还。这真是此时无声胜有声。板书无声 第五板块：拓展延长。 1、一位英国诗人说：一位好母亲抵得上一百个老师，感谢彼得的母亲，她的账单不仅让彼得懂得了，也让我们懂得了母爱的无价、无私、无声。让我们在心中牢记这份爱的账单。 2、古今中外，许多文人墨客写下了一篇篇赞美母爱的诗词歌赋，让我们一起读读孟郊的游子吟。 游子吟 孟郊 慈母

33、手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖 3、出示课外链接。 摘抄描写母爱的诗句或名言。 阅读描写母爱的文章： 如：毕淑敏 孩子，我为什么打你 冰心 繁星、荷叶母亲 板书设计： 妈妈的账单 酬劳多少不同 无价 时间长短不同 无私 事情大小不同 无声 两人想法不同 惭愧万分 第五篇：妈妈的账单教学设计 20*妈妈的账单教学设计 这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的酬劳；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的酬劳时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的酬劳塞进了妈妈的口

34、袋。课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。 略读课文在教学中应留意两点。一是从内容上说，一般是“初知文章大意，只要抓住重点、难点关心学生理解，理解词句不作为训练重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，老师要引导学生在读中驾驭读书方法，提高阅读实力。这篇课文内容接近儿童生活，反映出部分儿童的一种心理，教学时应结合单元主题“宝贵的亲情、友谊，引导学生结合生活实际，去理解彼得妈妈对孩子的爱，同时也体会自己获得的母爱，感受母爱的无私与无价。 老师的教学活动是为学生的学习服务的，应“以学定教。 三年级学生有初步的自主阅读的实力，根据本课的具体内容，结合学生的已

35、有阅历和学问水平，我从学生的生活阅历入手，在了解账单的含义的基础上，以自主阅读、汇报沟通的方式绽开教学。让学生在文本情境与生活情境的交互再现中体会人物的思想感情，理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。最终以读后感的形式，将读写结合起来。 三年级下学期，学生已具备了确定的理解和概括的实力，再加上本文与孩子们现实生活很贴近，从而使学生能自然而然地想到自己的生活体验，故此学习起来比较简洁。但不得不担忧的是如今的独生子女都比较自私，只懂得获得而不明白赐予是让人更快乐的。因此在理解妈妈的账单的时会让他们心灵受到震撼的。 文章之所以感人，缘于那种无私、无声、无价的爱感动了小彼得，从而潜移默化地感染学生，同时也

36、感动我们当父母的，告知我们教化可以是这样无声胜有声。“以人为本是我们课堂上主见的教学思想，课堂要更多地为学生供应充裕的主动学习的时间。以学定教，顺学而导，留意学生独立阅读实力的培育，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟，再穿插小练笔的训练，努力让学生把话题打开，向生活实际延长。 1学习默读课文，从而能正确、流利、有感情地朗读课文。 2读懂课文内容，体会母爱的无价、无私和无声，懂得主动帮父母做事。 3培育学生独立阅读和质疑释疑的实力。 1教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情。 2教学难点是理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。 1学生课前搜集账单，老师准备多媒体课件。 2课外阅读材料母亲

37、的工资。 3准备歌曲母亲及一首轻音乐。 4有关母亲的名言。 课前互动： 1、吟诵：游子吟 记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是游子吟。上课前让我们再满怀深情地来读一读吧。 2、齐唱世上只有妈妈好 一、质疑导入激发爱好 1、在学习课文之前，我们来做道数学题预热、练脑，“60，“0，请选择“、0，当“0承载着无私、无价的母爱时，那这份索取便惭愧地低下了头，改写不等式“60爱板书：无私、无价。 5、再读妈妈的账单，赞美母爱的无私与无价。 6、同学们用自己的心读懂了账单，更读懂了妈妈的爱，那么小彼得他读懂了吗？谁来告知我们，从哪段的哪个词你看出来小彼也读懂了妈妈的爱。

38、所以当读到“为在她家里过的十年华蜜生活，他感到惭愧万分；当读到“为他十年中的吃喝，他感到惭愧万分，。此时此刻，你确定会更加理解小彼得惭愧万分，他会想。理解“惭愧万分并会运用 7、小彼得用自己的行动向妈妈说明他知道错了，练读课文最终一段，声情并茂地读出小彼得内心的愧疚。 师：他藏在妈妈怀里的是 生：脸 师：更是惭愧的 生：心； 师：他塞进妈妈口袋里了不只是60芬尼，还是对妈妈的 生：爱。 六、放快乐扉，爱的升华 1、课文学到这,你们心里确定也有许多话想说,那就让我们来说一说吧!你想对谁说就对谁说。 生：我想对彼得说:你是个知错就改的好孩子 生：我想对小彼得的妈妈说:你真宏大 生：我想对自己说:我

39、要帮妈妈做家务活 生：我想对自己的妈妈说:妈妈，我爱你 六、布置作业： 爱要说出来，更要做出来。一句贴心的问候，一杯暖暖的清茶，一件力所能及的小事都会让妈妈觉得满意和欣慰。让我们用心去珍惜妈妈的爱，让我们用实际行动告知妈妈：妈妈，我爱您！出示课件这就是你们今日的作业，更是你们一辈子的作业！ 同学们，感谢你们用精彩的表现为我们今日的学习划上了一个完备的句号，下课！ 20* 妈妈的账单 060 无声 母爱 无价 无私 爱60 妈妈的账单也是一篇略读课文，一堂课下来，自己感觉基本上依据预定的教学目标来完成教学中的各个环节，较胜利之处是整堂课灵敏地结合了学生的生活实际，在反复诵读文本、对比两份账单中进

40、行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事。我联系学生生活阅历来学习课文学生自主性高，探讨气氛热情，对文中的条理性也驾驭比较透彻，整堂课贯穿“母爱这一主线，通过提问、探讨、谈话等种种形式，学生深深感受到母爱之情。因此也就理解了妈妈写一份账单的良苦用心，懂得了小彼得计较和不懂事，整堂课表达了以学生为主体，老师为主导这一理念，给学生充分营造质疑问难的学习机会。 “以生为本“以读为本把阅读教学活动视为宽松愉悦的“读书沟通会，为学生供应充裕的课堂主动学习的时间，“自主而不“自流，有“模式但不“模式化。以学定教，顺学而导，留意学生独立阅读实

41、力的培育，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。引导学生多角色、多层面地触摸语言、揣摩语言，将无声语言转化为有声的语言，让学生真正用心去思索、去咀嚼、去体验语言文字中所蕴含着思想感情，将妈妈的账单蕴含的深刻情感步步推动，层层提升。 在拓展性阅读中，留意与综合性学习相结合，从母亲的歌词与图片中以及课外阅读材料，让学生从而联想自己的生活实际，体会母爱的无价、无私与无声，到达无声胜有声的效果。学生的语言积累量不断地增加，理解力不断地增加。这样，语言和情感就能在广袤的精神空间产生共鸣。作业在以往的积累互相作用，从而引导学生从感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的思想感情。学生既可学习学问，又可以得到智力的开发和实力的培育，适时又加深对学生的引导，如：妈妈是怎样爱你们的？你想对自己的妈妈说什么呢？让学生大胆想象，说出来，真正到达读、悟、写的结合。通过让学生在热情地发言与沟通中接爱教化，这样，便能在学生懂得妈妈如何爱自己的前提下使母爱之情升华，把整堂课带向高潮。 这堂课还有许多对自己不满之处