大班上学期自主性游戏计划.docx

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1、大班上学期自主性游戏计划 第一篇：大班上学期自主性玩耍支配 王庄中心幼儿园红联大班自主性玩耍支配 20222022年度第一学期 一、指导思想 玩耍是幼儿最宠爱的活动，而自主性玩耍最适合幼儿身心进展的需要。我们将接着以幼儿园教化知道纲要为指针，以培育幼儿的自方法识和深化素养教化为重点，努力将转变的观念落实于玩耍实践中，使玩耍成为全面进展的最主要的活动形式，面对全体，留意个别，促使每位幼儿的实力和特性全面的进展，幼儿在玩耍中通过扮演角色，运用想象、创建性地反映个人生活阅历，促进了幼儿的特性和社会性的进展，为培育具有全面素养和健康人格的将来人才作准备。 二、班级玩耍状况分析 自主性玩耍是幼儿通过想象

2、，创建性地仿照现实生活的活动，它为孩子供应了仿照、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往实力打下基础。本班有幼儿41名，其中女生16名。经过了两年的幼儿园集体生活，幼儿之间的交往多了，交往实力有了大大的提高，具体表现为：对玩耍具有着深厚的爱好。在玩耍中幼儿能自由地操作、摆布材料，利用一些替代物进行玩耍、自由地谈论、交往，按自己的意愿、想法来进展情节，自由地宣泄自己的心情。所以，每次玩耍时间，孩子们都能主动、主动地参加玩耍，关心老师布置场地，快速地支配角色，能踊跃地参与到各种玩耍中。玩耍结束时也能争着介绍自己的玩耍状况过程；在幼儿自我意识这一方面也有了很大的提高，玩耍中幼儿更深一层地相识

3、了自我，了解到自己是班级大家庭中的一员，能在集体中主动地阐述自己的见解，表达自己的看法；同时，在玩耍中幼儿解决问题的实力也提高了，玩耍为幼儿自己尝试解决问题供应了很好的途径。幼儿在玩耍活动中，常常会遇到这样那样的困难、问题以及一些小冲突等，孩子们通过阅历地慢慢积累，在面对这些问题时慢慢大胆、乐观起来。通过上学期的努力，幼儿在社会交往实力、口语表达实力、想象创建实力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在玩耍中还存在着确定的问题：如，不同的幼儿，有着不同的爱好、爱好和特性、他们之间也存在着实力上的差异，并且进展速度也不一样，所以幼儿对玩耍的要求不一样；幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有确定的难度等。

4、因此，针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的玩耍水平再上新台阶。 三、本学期玩耍目标 1根据主题活动创设主题环境，在不断转变的主题中激发幼儿对各种玩耍的爱好，激励幼儿主动参与玩耍活动中，体验玩耍活动带来的乐趣。 2引导幼儿运用身体各种感官感知四周事物，获得粗浅的科学阅历，激发幼儿探究四周事物的爱好，在玩耍活动中，使幼儿擅长视察事物，培育幼儿的视察实力。 3体验玩耍的快乐，以玩耍反映他们最感爱好、最熟识的生活阅历，会玩主题角色玩耍。 4稳固幼儿对区角玩耍玩法和规则的驾驭，逐步增加幼儿的规则意识。 5通过区角玩耍，增加幼儿的角色意识，培育幼儿的角色意识、交往实力和语言表达实力。

5、6通过结构玩耍，使幼儿学会基本搭建技能，培育幼儿的合作实力。 7丰富幼儿的生活阅历，深化玩耍主题。 8培育幼儿独立解决问题的实力。 9通过科学玩耍，激发幼儿的探究欲望，培育幼儿的动手实力。 10通过艺术玩耍，培育幼儿理解美、感受美的实力。 8通过各类玩耍培育幼儿的想象力、创建力。 11培育幼儿在玩耍活动中团结合作，遵守纪律，宽容谦让的好品质。在玩耍活动中穿插传统美德教化，学会简洁的礼貌用语，知道同伴之间要友好相处，初步懂得谦让。 12宠爱在玩耍中与老师，同伴的快乐交往。 13激励幼儿主动动脑筋，能主动利用一些替代物进行玩耍，并根据玩耍自由想象活动的情节，对主动创建玩耍情节的幼儿刚好赐予表扬。

6、14遵守玩耍规则，收放、整理玩具时，做到快速、有序、整齐。评价时能安静倾听老师对玩耍活动的评价，不随便插嘴，下次的玩耍活动中能主动依据老师提出的要 三、本学期预定目标和具体措施 一社会性自主玩耍 预期目标 1根据主题活动创设玩耍环境，在不断转变的主题中激发幼儿的活动爱好，激励幼儿愿意参加各种玩耍，体验玩耍活动带来的乐趣。 2.激励幼儿主动参与玩耍，宠爱和同伴一起做玩耍，学会共享、合作等待，学说礼貌用语，情愿主动提出自己的设想，并尝试开展新的玩耍。 3.遵守玩耍规则，正确运用、摆放玩具。 4激励幼儿主动动脑，通过玩耍促使幼儿在操作过程中进展他们的手部肌肉，熬炼他们的动手实力和交往实力。 5引导幼

7、儿运用身体各种感官感知四周事物，获得粗浅的科学阅历，激发幼儿探究四周事物的爱好.，在玩耍活动中，使幼儿擅长视察事物，培育幼儿的视察实力。 6评价时能大胆发表自己的看法，安静倾听老师对玩耍活动的评价，不随便插嘴。 7培育幼儿的想象力、动手能、语言交往的实力和活泼开朗的特性。 具体措施 1创设温馨、愉悦、幼儿感爱好、具有班级特色的主题玩耍环境，根据不断转变的主题生成玩耍内容，适时投入相关材料，刚好更新玩耍主题，激励幼儿参加玩耍环境的创设、自主参与设计和制作玩耍材料。 2遵循大班幼儿的年龄特点选择和指导玩耍，接受适当的玩耍指导方法参与玩耍，进行有效、有针对性的指导，丰富幼儿的玩耍阅历、提高幼儿的玩耍

8、水平。在自主性玩耍中启发幼儿主动主动、有创建性地开展各种自主性玩耍。 3结合课题探讨开展有特色的玩耍活动，激励幼儿主动参与，拓宽课题的探讨领域，开发更多适大班幼儿的自主性玩耍。 4保证玩耍的时间。玩耍时间的长短，干脆影响幼儿玩耍的质量。幼儿只有在足够的时间里，才能去找寻伙伴、选择角色、支配玩耍的情节等，开展形式多样的创建性玩耍，教学玩耍，益智玩耍。 5把开放性的区域模式渗透到消遣、智力、晨间、课间等众多玩耍中，让幼儿能 自主选择玩耍，自愿参与玩耍，充分发挥幼儿的自主性，并将不断深化主题。 7视察玩耍，了解玩耍进展状况。针对不同的状况需要用不同的方法来进行视察，用扫描视察的方法可以了解全班幼儿玩

9、耍的状况，用定点视察的方法可以了解小组或区域幼儿玩耍的状况，用追踪视察的方法可以了解个别幼儿玩耍的状况。 8参与玩耍，促进玩耍进展。根据玩耍过程中视察到的状况，老师接受各种方式参与介入玩耍、指导玩耍。 9敬重幼儿是玩耍的主体，接受多种方法激发幼儿自主表述的愿望，激励幼儿大胆表达自己对玩耍的想法、介绍玩耍阅历，重视同伴互助的教化效果，促进幼儿共同提高语言表达实力和玩耍水平。 10激励幼儿在玩耍中运用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受玩耍的快乐。同时，丰富幼儿的学问阅历和生活印象，通过玩耍相识并体验人与人的关系，人们的劳动看法等，师生共同丰富玩耍的情节，充溢玩耍的内容。 11建立玩耍活动区常规，引导

10、幼儿自主进行区域活动，培育幼儿自主自律实力，摆放好各种的玩耍材料，规定每个玩耍区域可参与的人数，以便每个幼儿都能遵守执行。创设玩耍环境，供应多种玩耍材料，老师适时指导，多为幼儿供应独立的，自己活动，探究的机会。 12加强对玩耍过程的指导 ，引导幼儿共同协商，自主支配和扮演角色；细心视察，相宜指导，引导玩耍主题不断深化。 13提示孩子参与整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放玩耍材料，养成良好的玩耍行为习惯。 14重视玩耍活动的评价，刚好把握指导契机，适时适当进行指导。擅长利用偶发情节引导集体探讨，共享沟通的同时，老师结合评价，表扬玩耍中的创新活动， 并激发幼儿下一次接着玩耍的愿望。 二区域性自

11、主性玩耍 预期目标 1区域设置，根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面进展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，为孩子创设了剪纸坊、加工厂、小超市、医院、图书馆、小舞台、糕团面包屋、温馨话吧、园艺花坊等不同形式的活动区域。为幼儿供应了动手、动脑、并且能依据自己的爱好和实力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流淌的原则，根据活动室的特点，将图书馆、点心店、理发店、塔弄炒货等区域设为固定区，其余设为活动区。 2有支配地投放材料 创设活动区要有确定的支配性，要根据近期的教化目标和孩子进展水平有意识地选择和投放一些材料。根据幼儿的年龄特点和最近教化目标及幼儿的实际进展水平投放材料

12、。分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的爱好，使他们有簇新感。 1美工区：宠爱参加美工活动，能驾驭正确的握笔方法和作画姿态，对色调产生爱好，尝试各种手工工具和材料进行小制作，能大胆地表现自己的意愿，养成良好的手工活动的习惯。 2表演区：宠爱参与歌颂、表演，能用肢体语言、声音在集体前大胆地表演、创编，尝试用乐器演奏表达对音乐的感受。尝试听辨音乐中差异明显的音区凹凸、力度强弱、速度快慢。感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。体验音乐活动带来的乐趣。 3语言区：学习用一般话围绕主题谈话，宠爱看图书，情愿把看到的内容与小挚友共享，养成良好的倾听习惯，在听、看、讲中提高语言表达

13、实力。 4拼搭区：按自己的意愿，能用各种积木建构物体，培育幼儿的想象力和动手实力。 具体措施： 1美工区：围绕主题，投放各种操作材料，根据幼儿的个体差异，指导幼儿，通过绘画、泥工、撕贴、折纸等多种形式，让幼儿在做做玩玩中初步驾驭美工的基本技能与方法，养成讲卫生、平安、整理材料的好习惯。 2表演区：供应乐曲的磁带、录音机、乐器、头饰、服装、节奏图等材料引导幼儿大胆、自信地表演和根据自己的理解创编不同的动作、歌词，在跳跳、唱唱中培育幼儿创建力、表演力和节奏感。 3语言区：在区域中供应丰富的玩耍材料：如：电话机、头饰、图书、指偶、录音机等，引导幼儿用一般话，愿意与同伴沟通，能安静地、一页一页地看书，

14、用语言大胆地把内容讲解并描述出来。 4拼搭区：供应各种积木、罐头，引导幼儿通过视察创建性地玩耍，发挥想象空间，能合作玩耍，体验建构带来的乐趣。 三户外自主性玩耍 预期目标 1训练幼儿走、跑、跳、钻爬、攀登、投掷的基本技能，进展幼儿的各项动作，熬炼幼儿的身体。 2培育幼儿初步的平安和自我爱惜意识。 3培育幼儿勇敢、合作精神。 具体措施 1大型活动区：培育幼儿大胆勇敢的精神；有耐性的排队活动，不推挤；引导幼儿不做一些危险动作。 2玩沙活动：让幼儿通过简洁的铲、砌、堆等动作，发挥幼儿的主动性和想象力，充分感受玩沙活动的乐趣。 3户外小型玩耍：自制各种玩具沙包、高跷、尾巴等幼儿能结伴活动，通过玩耍活动

15、，尝试，想象，玩出各种不同的玩法。 四功能室自主性玩耍 预期目标 引导幼儿按意愿自由选择玩耍，养成良好的学习、行为习惯。 具体措施 1图书馆：培育幼儿对图书感爱好，会一页一页翻书，疼惜书本，能大胆表达、讲解并描述，并能保持室内安静。 2科学觉察室：培育幼儿自由探究的习惯。通过动手操作、视察、觉察，激发幼儿剧烈的新颖心和探究欲望。 3建构活动室：自主选择活动器械，懂谦让，不挣抢玩具，有确定的自我平安爱惜意识，并能留意休息。 五、具体支配 九月份 1、整理各玩耍区域，适当增加材料，丰富区域内容。 2、根据幼儿的爱好，根据主题活动“相识我自己，设置相应区域，适当增加和替换玩耍材料。在表演区中布置“照

16、相馆让幼儿拍照，“体检中心让幼儿“检查身体。 3、激励幼儿自主的选择玩耍及角色，在选择时遇到冲突能自己解决。 4、加强礼貌教化，引导幼儿在玩耍中运用礼貌用语。 5、预见主题：小医院、超市、银行等。科学区：我们的身体、益智区：交通标记多米诺、戏曲表演：我是中国人、小小男子汉、剪纸玩耍等。 6、重点指导：“照相馆，戏曲表演：小小男子汉、剪纸玩耍等。 十月份 1、针对主题活动“我的祖国的内容和班级工作要求，收集玩耍材料，设立区域，供应材料。 2、激励幼儿能坚守自己的岗位，直到玩耍结束。 3、引导幼儿在玩耍、区域中感受祖国的宏大。 4、定期清洗，消毒各类玩具。 5、激励幼儿在玩耍中的交往与合作。 6、

17、预见主题：国旗加工厂，民族服装屋、小舞台戏曲表演：谁料皇榜中状元、剪纸玩耍等。 7、重点指导：剪纸玩耍等。 十一月份 1、根据主题“丰收的季节丰富玩耍区域，为各个区域供应材料。美工区供应各种叶子，让幼儿操作，满意幼儿动手操作的愿望。 2、 加强玩耍常规管理，培育幼儿良好的玩耍习惯，根据幼儿的爱好增加玩耍材料。 3、用叶子自制书签等，开展共享玩耍，让幼儿学会共享并从中感到快乐。 4、引导幼儿自主的产生新的玩耍情节，加大玩耍的情景性。 5、激励幼儿自主的解决玩耍中发生的冲突。 6、加强幼儿自主性玩耍的视察、指导，接着提高幼儿社会交往、动手等方面的实力。 7、预见主题：叶子鸟、园艺花坊、建构玩耍：树

18、屋、小舞台戏曲表演：摘石榴、剪纸玩耍、商店等。 8、重点指导：落叶表演区、叶子鸟、建构玩耍：树屋、小舞台戏曲表演：摘石榴、剪纸玩耍等。 十二月份： 1、根据主题“你我他 丰富玩耍区域，为各个区域供应材料。 2、重视区域活动的讲评，让幼儿大胆地说说玩耍的状况，让幼儿体验胜利的快乐，进展幼儿的语言表达实力。 4、在玩耍中培育幼儿的交往实力。 5、进行区域的清洁工作，培育幼儿讲卫生的好习惯。 6、预见主题：试验室摩擦起电、照相馆，小舞台戏曲表演：金丝鸟剪纸玩耍等。 7、重点指导：试验室摩擦起电，小舞台戏曲表演：金丝鸟剪纸玩耍等。 一月份： 1、接着根据主题“你我他和丰富玩耍区域，为各个区域供应材料。

19、 2、新年来到，新增玩耍“年货大街以及“年货加工厂加工红封袋、春联等，让孩子们在快乐的气氛中感受新年的到来。 3、引导孩子们在玩耍中运用礼貌用语，互相谦让。 4、做好玩耍的总结工作 其次篇：大班上学期自主性玩耍支配 X幼儿园红联大班自主性玩耍支配 20222022第一学期 一、指导思想 玩耍是幼儿最宠爱的活动，而自主性玩耍最适合幼儿身心进展的需要。我们将接着以幼儿园教化知道纲要为指针，以培育幼儿的自方法识和深化素养教化为重点，努力将转变的观念落实于玩耍实践中，使玩耍成为全面进展的最主要的活动形式，面对全体，留意个别，促使每位幼儿的实力和特性全面的进展，幼儿在玩耍中通过扮演角色，运用想象、创建性

20、地反映个人生活阅历，促进了幼儿的特性和社会性的进展，为培育具有全面素养和健康人格的将来人才作准备。 二、班级玩耍状况分析 自主性玩耍是幼儿通过想象，创建性地仿照现实生活的活动，它为孩子供应了仿照、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往实力打下基础。本班有幼儿41名，其中女生16名。经过了两年的幼儿园集体生活，幼儿之间的交往多了，交往实力有了大大的提高，具体表现为：对玩耍具有着深厚的爱好。在玩耍中幼儿能自由地操作、摆布材料，利用一些替代物进行玩耍、自由地谈论、交往，按自己的意愿、想法来进展情节，自由地宣泄自己的心情。所以，每次玩耍时间，孩子们都能主动、主动地参加玩耍，关心老师布置场地，快

21、速地支配角色，能踊跃地参与到各种玩耍中。玩耍结束时也能争着介绍自己的玩耍状况过程；在幼儿自我意识这一方面也有了很大的提高，玩耍中幼儿更深一层地相识了自我，了解到自己是班级大家庭中的一员，能在集体中主动地阐述自己的见解，表达自己的看法；同时，在玩耍中幼儿解决问题的实力也提高了，玩耍为幼儿自己尝试解决问题供应了很好的途径。幼儿在玩耍活动中，常常会遇到这样那样的困难、问题以及一些小冲突等，孩子们通过阅历地慢慢积累，在面对这些问题时慢慢大胆、乐观起来。通过上学期的努力，幼儿在社会交往实力、口语表达实力、想象创建实力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在玩耍中还存在着确定的问题：如，不同的幼儿，有着不同的爱

22、好、爱好和特性、他们之间也存在着实力上的差异，并且进展速度也不一样，所以幼儿对玩耍的要求不一样；幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有确定的难度等。因此，针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的玩耍水平再上新台阶。 三、本学期玩耍目标 1根据主题活动创设主题环境，在不断转变的主题中激发幼儿对各种玩耍的爱好，激励幼儿主动参与玩耍活动中，体验玩耍活动带来的乐趣。 2引导幼儿运用身体各种感官感知四周事物，获得粗浅的科学阅历，激发幼儿探究四周事物的爱好，在玩耍活动中，使幼儿擅长视察事物，培育幼儿的视察实力。 3体验玩耍的快乐，以玩耍反映他们最感爱好、最熟识的生活阅历，会玩主题角色玩耍。

23、4稳固幼儿对区角玩耍玩法和规则的驾驭，逐步增加幼儿的规则意识。 5通过区角玩耍，增加幼儿的角色意识，培育幼儿的角色意识、交往实力和语言表达实力。 6通过结构玩耍，使幼儿学会基本搭建技能，培育幼儿的合作实力。 7丰富幼儿的生活阅历，深化玩耍主题。 8培育幼儿独立解决问题的实力。 9通过科学玩耍，激发幼儿的探究欲望，培育幼儿的动手实力。 10通过艺术玩耍，培育幼儿理解美、感受美的实力。 8通过各类玩耍培育幼儿的想象力、创建力。 11培育幼儿在玩耍活动中团结合作，遵守纪律，宽容谦让的好品质。在玩耍活动中穿插传统美德教化，学会简洁的礼貌用语，知道同伴之间要友好相处，初步懂得谦让。 12宠爱在玩耍中与老

24、师，同伴的快乐交往。 13激励幼儿主动动脑筋，能主动利用一些替代物进行玩耍，并根据玩耍自由想象活动的情节，对主动创建玩耍情节的幼儿刚好赐予表扬。 14遵守玩耍规则，收放、整理玩具时，做到快速、有序、整齐。评价时能安静倾听老师对玩耍活动的评价，不随便插嘴，下次的玩耍活动中能主动依据老师提出的要 三、本学期预定目标和具体措施 一社会性自主玩耍 预期目标 1根据主题活动创设玩耍环境，在不断转变的主题中激发幼儿的活动爱好，激励幼儿愿意参加各种玩耍，体验玩耍活动带来的乐趣。 育星幼教网幼儿老师之家WWW.GZ61.COM版权全部育星幼教网幼儿老师之家WWW.GZ61.COM版权全部2.激励幼儿主动参与玩

25、耍，宠爱和同伴一起做玩耍，学会共享、合作等待，学说礼貌用语，情愿主动提出自己的设想，并尝试开展新的玩耍。 育星幼教网幼儿老师之家WWW.GZ61.COM版权全部3.遵守玩耍规则，正确运用、摆放玩具。 4激励幼儿主动动脑，通过玩耍促使幼儿在操作过程中进展他们的手部肌肉，熬炼他们的动手实力和交往实力。 5引导幼儿运用身体各种感官感知四周事物，获得粗浅的科学阅历，激发幼儿探究四周事物的爱好.，在玩耍活动中，使幼儿擅长视察事物，培育幼儿的视察实力。 6评价时能大胆发表自己的看法，安静倾听老师对玩耍活动的评价，不随便插嘴。育星幼教网幼儿老师之家WWW.GZ61.COM版权全部 7培育幼儿的想象力、育星幼

26、教网幼儿老师之家WWW.GZ61.COM版权全部动手能、语言交往的实力和活泼开朗的特性。 具体措施 1创设温馨、愉悦、幼儿感爱好、具有班级特色的主题玩耍环境，根据不断转变的主题生成玩耍内容，适时投入相关材料，刚好更新玩耍主题，激励幼儿参加玩耍环境的创设、自主参与设计和制作玩耍材料。 2遵循大班幼儿的年龄特点选择和指导玩耍，接受适当的玩耍指导方法参与玩耍，进行有效、有针对性的指导，丰富幼儿的玩耍阅历、提高幼儿的玩耍水平。在自主性玩耍中启发幼儿主动主动、有创建性地开展各种自主性玩耍。 3结合课题探讨开展有特色的玩耍活动，激励幼儿主动参与，拓宽课题的探讨领域，开发更多适大班幼儿的自主性玩耍。 4保证

27、玩耍的时间。玩耍时间的长短，干脆影响幼儿玩耍的质量。幼儿只有在足够的时间里，才能去找寻伙伴、选择角色、支配玩耍的情节等，开展形式多样的创建性玩耍，教学玩耍，益智玩耍。 5把开放性的区域模式渗透到消遣、智力、晨间、课间等众多玩耍中，让幼儿能 自主选择玩耍，自愿参与玩耍，充分发挥幼儿的自主性，并将不断深化主题。 7视察玩耍，了解玩耍进展状况。针对不同的状况需要用不同的方法来进行视察，用扫描视察的方法可以了解全班幼儿玩耍的状况，用定点视察的方法可以了解小组或区域幼儿玩耍的状况，用追踪视察的方法可以了解个别幼儿玩耍的状况。 8参与玩耍，促进玩耍进展。根据玩耍过程中视察到的状况，老师接受各种方式参与介入

28、玩耍、指导玩耍。 9敬重幼儿是玩耍的主体，接受多种方法激发幼儿自主表述的愿望，激励幼儿大胆表达自己对玩耍的想法、介绍玩耍阅历，重视同伴互助的教化效果，促进幼儿共同提高语言表达实力和玩耍水平。 10激励幼儿在玩耍中运用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受玩耍的快乐。同时，丰富幼儿的学问阅历和生活印象，通过玩耍相识并体验人与人的关系，人们的劳动看法等，师生共同丰富玩耍的情节，充溢玩耍的内容。 11建立玩耍活动区常规，引导幼儿自主进行区域活动，培育幼儿自主自律实力，摆放好各种的玩耍材料，规定每个玩耍区域可参与的人数，以便每个幼儿都能遵守执行。创设玩耍环境，供应多种玩耍材料，老师适时指导，多为幼儿供应独立

29、的，自己活动，探究的机会。 12加强对玩耍过程的指导 ，引导幼儿共同协商，自主支配和扮演角色；细心视察，相宜指导，引导玩耍主题不断深化。 13提示孩子参与整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放玩耍材料，养成良好的玩耍行为习惯。 14重视玩耍活动的评价，刚好把握指导契机，适时适当进行指导。擅长利用偶发情节引导集体探讨，共享沟通的同时，老师结合评价，表扬玩耍中的创新活动，并激发幼儿下一次接着玩耍的愿望。 二区域性自主性玩耍 预期目标 1区域设置，根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面进展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，为孩子创设了剪纸坊、加工厂、小超市、医院、图书馆、小舞台、糕团面

30、包屋、温馨话吧、园艺花坊等不同形式的活动区域。为幼儿供应了动手、动脑、并且能依据自己的爱好和实力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流淌的原则，根据活动室的特点，将图书馆、点心店、理发店、塔弄炒货等区域设为固定区，其余设为活动区。 2有支配地投放材料 创设活动区要有确定的支配性，要根据近期的教化目标和孩子进展水平有意识地选择和投放一些材料。根据幼儿的年龄特点和最近教化目标及幼儿的实际进展水平投放材料。分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的爱好，使他们有簇新感。 1美工区：宠爱参加美工活动，能驾驭正确的握笔方法和作画姿态，对色调产生爱好，尝试各种手工工具和材料进行小

31、制作，能大胆地表现自己的意愿，养成良好的手工活动的习惯。 2表演区：宠爱参与歌颂、表演，能用肢体语言、声音在集体前大胆地表演、创编，尝试用乐器演奏表达对音乐的感受。尝试听辨音乐中差异明显的音区凹凸、力度强弱、速度快慢。感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。体验音乐活动带来的乐趣。 3语言区：学习用一般话围绕主题谈话，宠爱看图书，情愿把看到的内容与小挚友共享，养成良好的倾听习惯，在听、看、讲中提高语言表达实力。 4拼搭区：按自己的意愿，能用各种积木建构物体，培育幼儿的想象力和动手实力。 具体措施： 1美工区：围绕主题，投放各种操作材料，根据幼儿的个体差异，指导幼儿，通过绘画、泥工、撕贴、

32、折纸等多种形式，让幼儿在做做玩玩中初步驾驭美工的基本技能与方法，养成讲卫生、平安、整理材料的好习惯。 2表演区：供应乐曲的磁带、录音机、乐器、头饰、服装、节奏图等材料引导幼儿大胆、自信地表演和根据自己的理解创编不同的动作、歌词，在跳跳、唱唱中培育幼儿创建力、表演力和节奏感。 3语言区：在区域中供应丰富的玩耍材料：如：电话机、头饰、图书、指偶、录音机等，引导幼儿用一般话，愿意与同伴沟通，能安静地、一页一页地看书，用语言大胆地把内容讲解并描述出来。 4拼搭区：供应各种积木、罐头，引导幼儿通过视察创建性地玩耍，发挥想象空间，能合作玩耍，体验建构带来的乐趣。 三户外自主性玩耍 预期目标 1训练幼儿走、

33、跑、跳、钻爬、攀登、投掷的基本技能，进展幼儿的各项动作，熬炼幼儿的身体。 2培育幼儿初步的平安和自我爱惜意识。 3培育幼儿勇敢、合作精神。 具体措施 1大型活动区：培育幼儿大胆勇敢的精神；有耐性的排队活动，不推挤；引导幼儿不做一些危险动作。 2玩沙活动：让幼儿通过简洁的铲、砌、堆等动作，发挥幼儿的主动性和想象力，充分感受玩沙活动的乐趣。 3户外小型玩耍：自制各种玩具沙包、高跷、尾巴等幼儿能结伴活动，通过玩耍活动，尝试，想象，玩出各种不同的玩法。 四功能室自主性玩耍 预期目标 引导幼儿按意愿自由选择玩耍，养成良好的学习、行为习惯。 具体措施 1图书馆：培育幼儿对图书感爱好，会一页一页翻书，疼惜书

34、本，能大胆表达、讲解并描述，并能保持室内安静。 2科学觉察室：培育幼儿自由探究的习惯。通过动手操作、视察、觉察，激发幼儿剧烈的新颖心和探究欲望。 3建构活动室：自主选择活动器械，懂谦让，不挣抢玩具，有确定的自我平安爱惜意识，并能留意休息。 五、具体支配 九月份 1、整理各玩耍区域，适当增加材料，丰富区域内容。 2、根据幼儿的爱好，根据主题活动“相识我自己，设置相应区域，适当增加和替换玩耍材料。在表演区中布置“照相馆让幼儿拍照，“体检中心让幼儿“检查身体。 3、激励幼儿自主的选择玩耍及角色，在选择时遇到冲突能自己解决。 4、加强礼貌教化，引导幼儿在玩耍中运用礼貌用语。 5、预见主题：小医院、超市

35、、银行等。科学区：我们的身体、益智区：交通标记多米诺、戏曲表演：我是中国人、小小男子汉、剪纸玩耍等。 6、重点指导：“照相馆，戏曲表演：小小男子汉、剪纸玩耍等。 十月份 1、针对主题活动“我的祖国的内容和班级工作要求，收集玩耍材料，设立区域，供应材料。 2、激励幼儿能坚守自己的岗位，直到玩耍结束。 3、引导幼儿在玩耍、区域中感受祖国的宏大。 4、定期清洗，消毒各类玩具。 5、激励幼儿在玩耍中的交往与合作。 6、预见主题：国旗加工厂，民族服装屋、小舞台戏曲表演：谁料皇榜中状元、剪纸玩耍等。 7、重点指导：剪纸玩耍等。 十一月份 1、根据主题“丰收的季节丰富玩耍区域，为各个区域供应材料。美工区供应

36、各种叶子，让幼儿操作，满意幼儿动手操作的愿望。 2、 加强玩耍常规管理，培育幼儿良好的玩耍习惯，根据幼儿的爱好增加玩耍材料。 3、用叶子自制书签等，开展共享玩耍，让幼儿学会共享并从中感到快乐。 4、引导幼儿自主的产生新的玩耍情节，加大玩耍的情景性。 5、激励幼儿自主的解决玩耍中发生的冲突。 6、加强幼儿自主性玩耍的视察、指导，接着提高幼儿社会交往、动手等方面的实力。 7、预见主题：叶子鸟、园艺花坊、建构玩耍：树屋、小舞台戏曲表演：摘石榴、剪纸玩耍、商店等。 8、重点指导：落叶表演区、叶子鸟、建构玩耍：树屋、小舞台戏曲表演：摘石榴、剪纸玩耍等。 十二月份： 1、根据主题“你我他 丰富玩耍区域，为

37、各个区域供应材料。 2、重视区域活动的讲评，让幼儿大胆地说说玩耍的状况，让幼儿体验胜利的快乐，进展幼儿的语言表达实力。 4、在玩耍中培育幼儿的交往实力。 5、进行区域的清洁工作，培育幼儿讲卫生的好习惯。 6、预见主题：试验室摩擦起电、照相馆，小舞台戏曲表演：金丝鸟剪纸玩耍等。 7、重点指导：试验室摩擦起电，小舞台戏曲表演：金丝鸟剪纸玩耍等。 一月份： 1、接着根据主题“你我他和丰富玩耍区域，为各个区域供应材料。 2、新年来到，新增玩耍“年货大街以及“年货加工厂加工红封袋、春联等，让孩子们在快乐的气氛中感受新年的到来。 3、引导孩子们在玩耍中运用礼貌用语，互相谦让。 4、做好玩耍的总结工作 第三

38、篇：大班上学期玩耍支配 大班上学期玩耍支配 一、班级状况分析： 我班幼儿对角色玩耍具有深厚的爱好。通过玩耍他们反映成人的社会生活，在玩耍中他们社会交往实力、口语表达实力、想象创建实力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在玩耍中还存在着确定的问题：如不同的幼儿，有着不同的爱好、爱好和特性、他们之间也存在着实力上的差异，并且进展速度也不一样，所以幼儿对玩耍的要求不一样；幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有确定的难度等。因此，针对实际状况，本学期将重点培育幼儿的良好的玩耍常规和合作交往实力。 二、玩耍总要求： 幼儿园区域玩耍是当前幼儿学习的一种途径，也是推动幼教改革的一种教化活动新形式。玩耍是幼儿最宠爱

39、的活动，在玩耍中幼儿最易接受教化。因此，区域玩耍立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探究，发挥了幼儿的自主性和主体性，在活动中老师必需赐予指导，引导幼儿更好的进行玩耍，提高玩耍质量，同时也是对幼儿进行个别化教化最正确手段。 本学期主要是让幼儿自主的选择，互相协商，互相合作，快乐地进行玩耍，教会幼儿自我推断、解决问题的实力。在玩耍中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的主动性、主动性和创建性，使他们各方面都能得到进展。 三、玩耍总指导： 在区域活动中， 下一页 老师应是一个视察者、引导者和激励者，给幼儿留出充分探究、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个平安温馨的心理环境。 1、适时介入，恰当引导 在区域玩耍中，老师

40、要适时介入幼儿活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教化价值的教授时机。 A、学会等待 在活动中老师要至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不要急于介入，而应赐予确定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探究，尽可能自己解决问题。 B、适时促进 在区角活动中，老师要经常加入幼儿的探究过程，成为幼儿探究、觉察过程的目击者和共同参与者。 2、敬重幼儿，科学评价 A、个别的过程评价，老师根据不同进展水平的幼儿进 行不同的适当评价。实力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。 B、集体评价，除了让幼儿呈现各自的作品与特性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、共享胜利的快乐开放性地绽开一些探讨，激发幼儿接

41、着在活动中探究的欲望。 四、区域设置 根据 上一页 下一页 幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等进展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，我们为孩子创设了角色玩耍娃娃家、顶尖奶茶、菜场、银行、DIY等和区域活动生活角、数学角、新闻角、科学角等等不同形式的活动，为幼儿供应了动手、动脑、并且能依据自己的爱好和实力进行活动的场所和施展才能的机会。 1、 娃娃家：结合自己平常的视察来开展玩耍，培育幼儿之间能互相协商，支配角色进行玩耍。 2、 顶尖奶茶:制定确定的买卖规则，在玩耍中培育幼儿的交往实力和简洁的运算实力。 3、 菜场: 丰富小菜场的玩耍材料、活动内容，在玩耍的过程中，根据玩耍的需要，刚

42、好添制新的材料。组织幼儿学会买卖交易。 4、 幼儿园：主要是接着加强幼儿玩耍的管理工作，小老师 能丰富玩耍、上课的内容，让孩子们想做幼儿园的玩耍，不半途而废。为幼儿供应音乐、故事磁带、录音机以及一些相关的头饰、道具等，稳固幼儿所学的内容，更重要的是培育能够在众人面前大胆表演的习惯。 5、 DIY：为幼儿供应多功能材料、给幼儿创建想象的空间，能使幼儿尽兴、尽情地“探讨他们的世界。如制作沙画、做彩色的纸彩绘等。 6、 生活角：为幼儿供应剪刀、浆糊、纸等，并根据教学 上一页 下一页 活动需要让幼儿利用一些自然材料、生活材料进行一些小制作，培育幼儿对自己动手制作的深厚爱好，提高幼儿的动手实力和创建实力

43、。 7、 数学角：作为课堂教学的延长，把一些课上未完成的内容在玩耍中让幼儿接着完成。 8、 科学角：根据教学内容的需要，作适当的补充，供应材料供幼儿在区域活动中接着进行探究，加深幼儿的相识。让幼儿有充分的时间和操作材料，满意幼儿接着进一步探究的需要。 区域玩耍的开展，对每个幼儿特性进展起到了主动的推动作用，让我们创设最优化的环境，使之更接近幼儿的“最近进展区，为幼儿营造一个更为自由进展的空间。 角色玩耍支配 月份 指 导 要 点 九 1、在上学期开展玩耍的基础上，接着开展娃娃家、幼儿园、小菜场、等玩耍，并增加了珍宝奶茶、特色区、教化区。 2、激励幼儿按自己的意愿选择角色，并能快乐地进行玩耍。 3、加强玩耍常规教化，激励幼儿主动、主动地与他人沟通， 提高口语表达实力，并能用简洁的英语向别人问好。 十