2023二年级语文上册识字二教案范文.docx

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1、2023二年级语文上册识字二教案范文2023二年级语文上册识字二教案范文1教学目标1、会认本课生字，会写田字格中的字。2、能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美，产生热爱自然，热爱生活的感情。教学重点学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点感悟课文最后一段表达的情感。教学准备教师：本课的生字卡片，百鸟朝凤音乐带或DVD、录音机。学生：采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片。教学时间12课时教学过程一、读课文题目、质疑齐读课文题目。教师：读了这个课文题目

2、，你想知道什么?归纳学生的问题。(木叶真的会唱歌吗?木叶为什么会唱歌?唱什么歌?等等。)让学生带着问题学课文。二、初读课文，学习生字，指导书写1、学生借助拼音自由读文，要求读准字音。2、请学生在文中圈出生字，自由拼读。3、抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。4、出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。5、生字扩词练习。6、各学习小组讨论识记生字字形。7、全班交流个别生字的识字方法。区别：滴摘。8、全班通读全文，要求读得正确、流利。9、出示本课要求会写的字，让学生先观察田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画，看看怎样才能写得美观。10、重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。

3、11、练习书写。三、细读课文1、请学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：木叶为什么会唱歌呢?2、学习第9、10段。(1)教师：课文中是谁提出的这个问题?指导读好问话。(2)出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩!”(3)学生自由读句，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。(4)练习朗读。(5)抽读、评价。他或她读得好，好在哪里?你认为还可以怎样读?3、学习第11自然段。过渡：听了阿姐的话，“我”眼前出现了一幅怎样的画面呢?(1)自由读。(2)“奇异”是什么意思?(可用换词的方法理解。)(3)出示句子，理解：“我

4、的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌”为什么说“大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌”?歌唱什么?(4)指导学生有感情地朗读课文。(快乐的语气。)再读课文，找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌。4、学习第38自然段。(1)出示句子：“滴沥!滴沥”那是向黄莺问好。“布谷!布谷”那是和杜鹃交谈。“如意!如意”那是对画眉的祝福。(2)自由读，同桌对读。例：(一生)木叶向黄鹂问好(另一生)滴沥!滴沥!(3)这三个句子中有四个省略号，它们表示的意思是一样的吗?(4)姐姐还和哪些小鸟对了话?怎么对话的?(5)指导朗读：抽生说说该怎样读这三句话。指名读。评一评。比赛读。齐读。(6)请

5、学生自由选择“问好”、“交谈”、“祝福”中的一词说一句话。(7)交流、评价。(8)教师范读第7自然段，引读第8自然段。请学生思考：听到这么好听的歌，山林中出现了怎样的情景?交流讨论。“悠扬”是什么意思?为什么大家都静静地听?指导学生有感情地朗读课文。5、学习第1、2自然段。(1)抽读，正音。(2)讨论：“走进了大山的怀抱”是什么意思?(3)我们来到“大山的怀抱”中看到了怎样的美景呢?(出示课件：课文第2自然段的情景。)(4)理解“闯山”的意思。(5)指导学生有感情地朗读课文。四、设置情境，拓展想象提问：如果你来到大山，会对小鸟说什么?五、积累知识请学生把自己想写的词语或句子写一写。2023二年

6、级语文上册识字二教案范文2教学目标：1、自主认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。3、了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间和睦、友好。教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。教学重难点：1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风尚。教学时数：2课时。教学准备：教师：教学挂图，生字、词语卡片。学生：了解身边邻里友好和睦或者反面的小故事。教学过程：第一课时一、谈话导入新课1、孩子们，你家住几楼?2、今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼?成了大家讨论的问题。

7、(出示挂图)孩子们想知道答案吗?我们一同去看看吧!3、板书课题，齐读课题。二、自由读课文，初略课文内容1、生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，并看哪些词句不明白，做上记号。2、通读课文，想想课文主要讲了一件什么事。3、小组内读、听，注意纠正读音。4、指名生读、听，纠正读音。5、师小结。三、学习生字1、出示生字卡片。2、生用自己喜欢的方法读、记生字字形。3、检查学习生字的情况。(1)指名读生字。注意：照顾学习较困难的孩子;纠正字音。(2)开火车读生字。(3)同桌交流识字方法。(4)班上交流识记字的方法。(注意发挥学生的个性;一个字可以用多种方法识记。)(5)齐读;边读边书空;抢读。四、指导书写

8、1、出示“描描写写”的生字卡片。2、生自由读卡片。用自己喜欢的方法记忆字形。3、指名读喜欢的字，并讲自己喜欢的记忆方法。4、齐读;抢读。5、组词，扩词练习。6、对学生认为难写的字，师作范写，并注意强调书写规范、美观，容易错的地方。如：“底”字，注意不要把下面的点写掉了;“溜”字，注意右边上面的那点不能写掉了;“窗”字，注意下半部分的笔顺等。7、生书写，师巡视。8、评价学生书写的情况。注意多激励书写得好的孩子，激发学生的兴趣，努力把字写好。第二课时一、复习生字词语。1、出示生字词语卡片。自由读记。2、指名读;齐读;抢读。二、学习课文1、自由读文。你读懂了什么?找出不懂的地方?2、汇报学生读懂了什

9、么。3、质疑，释疑。(注意对学生不理解的词语，让学生联系上下文或者生活实际来理解。)在引导学生理解“自告奋勇”基础上，让学生用这词练习说话。4、再读课文，体会中心。(1)小组内分角色朗读课文中动物的对话，要求读出各小动物的语气并弄清课文的内容。(2)汇报读的情况。(注意引导学生评议读的情况)在读中体会动物们和睦、友好的气氛，时时处处为他人着想的品质。(3)汇报说明哪些小动物不适合住顶楼，哪些可以，为什么?(小马脚步重;小兔下楼容易摔;小狗要为大家守门看家;老牛爷爷年岁大，行动不便。所以都不做顶楼。)(小猴爱攀高，胆子也大，所以可以住顶楼。)(4)练习用“因为所以”来说话。5、出示课后练习二的例

10、句，找出其中的几组反义词。(1)小猴说：“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼难，会摔跟头的。”(2)再读课文找出其它几组反义词。(3)你还能说出别的反义词吗?小组来比赛比赛。6、分角色朗读课文，表演课文内容。三、小结。拓展1、学了这课，你明白了什么?2、班上交流邻里间互相关心或者闹矛盾的事迹。3、孩子们学了这课，准备以后怎么表现呢?(生自由发言)2023二年级语文上册识字二教案范文3教学目标：一、教养目标：1、学会本课9个生字及新词。2、理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。3、正确、流利、有感情地朗读课文。二、发展目标：培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。三、教育目标：知道事物之间

11、是有联系的，看问题要全面，要虚心听取别人意见。教学重点、难点：1、学会本课9个生字及新词。2、了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。教学课时：三课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。(边看第一幅图边讲)从前有个人种了一棵葫芦。葫芦藤上长满绿叶，开出雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。这个人天天都去看几次，可是最后一个葫芦也没结。这是怎么回事呢?板书课题，导入新课。二、看图读课文。说说这课书讲的是什么事。三、学习本课生字新词。1、应注意的读音。2、记忆字形。葫：上边是草字头，下边是“湖”字去掉三点水。组成“葫芦”。挂：提手旁加双“土”。组成“挂着”。些：横部，左上容易错

12、，不能丢掉竖。组成“一些、有些”，表示不定的数量。盯：左边是眼目旁，右边是“丁”，指不错眼珠地看。居：上边是尸字头，下边是“古”，组成“邻居、居住”。四、巩固练习。1、读生字词卡片。2、读课文。3、读二类字并组词。第二课时一、边看插图，边读课文。这课书有几段：(四段)看看每段都讲的是什么?二、看图理解课文内容。1、学习第一段。(1)看第一幅图，说说这幅图的意思。图上这个人在干什么?他的样子是怎样的?(看葫芦，很高兴、很得意)(2)读第一段，这个人种的葫芦怎么样?“细长”说出了葫芦的形状，“长满”说明什么?(长得好，枝叶茂盛)说说小葫芦长成的过程。(长叶、开花、结葫芦)这个人对小葫芦的态度怎样?

13、你是从哪儿看出来的?(喜爱，每天看好几次)这个人当时想什么?(快长大)2、自学第二段。注意这个人的心里是怎样想的。蚜虫：植物上的害虫。“一些”说明蚜虫还不多。自言自语：自己跟自己说。3、小组讨论第三段。(1)那个人听了邻居说的话以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什么意思?(纳闷，不理解、不明白)(2)那个人“奇怪”的是什么?(还用治虫?我要的是葫芦。)(3)“叶子上的虫还用治?”这句话的意思是什么?(叶子上的虫不用治。)(4)那个人的话说得对不对?为什么?(不对。因为叶子可以帮助植物输送养料，进行光合作用，植物才长得好。叶子都掉了，植物就没法生长了，也就不能结葫芦了。)4、学习第四段。(1)看第

14、四幅图，这个人这时的样子是怎样的?(垂头丧气，后悔极了)(2)读课文，事情的结果是怎样的?(多、黄、落)三、巩固练习。看图读课文。第三课时一、总结课文内容。1、读课文。2、看看图上的这个人的表情有什么不同?得意盼望满不在乎垂头丧气3、你从哪儿看出这个人喜爱这棵葫芦?(每天看、盼长大)4、这个人得到葫芦了吗?为什么?(他的眼睛只盯着葫芦，有了虫子也不治。虫子吃叶子，影响了植物生长，所以没得到葫芦。)5、这个故事告诉我们什么?(1)植物的叶子直接影响果实的生长，叶子掉了，就不能结葫芦了。(2)要听别人劝告。这个人当初要是听邻居的劝告，早点治蚜虫，葫芦就可以保住。由于他不听人的劝告，所以才使自己的想

15、法落空。二、巩固练习。1、指导朗读。第一段要读出喜悦之情。第二段读出急切盼望小葫芦快长大的心情。第三段邻居的话读出诚恳，这个人的话读出奇怪、不解、满不在乎的口气。第四段读出失望、后悔的语气。2、有感情地朗读课文。2023二年级语文上册识字二教案范文4教材解读】快活的小河是一篇童话故事，主要讲：一条小河在流淌的过程中遇到了艰难险阻，受到了委屈，从而抱怨，大山、泉水、瀑布关心、鼓励小河，同时小河也在他们的身上学会了坚强、勇敢，和伙伴们团结合作、携手并肩奔向远大目标的故事!读完这篇童话，我们也会受到快乐的感染，知道什么才是真正的快乐!【学情分析】本课是二年级下册第七单元的一篇主体课文，二年级的小学生

16、活泼好动、喜欢表现自己，求知欲望强烈，但注意力不易集中。因此在教学中我采用多媒体课件与夺星比赛等手段来激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，让学生体验学习的快乐。【教学目标】1、理解课文内容，体会泉水、瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢和合作的品质。2、学会与他人合作，体验合作的快乐。3、正确、流利、有感情地朗读课文。【重点难点】从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点;体会小河、泉水和瀑布三个好朋友手拉手一起向大海奔去时的心情，从中感受合作的快乐。【教学策略】本节课主要是以读为主，在读中感受，读好课文是理解课文的基础。本节课，我采用多种朗读方式，比如，自由读、边读边找、男女生分角色读、展示读，让学生充分阅

17、读，感知。在此过程中，借助文中的提示语和老师的范读，有针对性地朗读指导，加深对对话的理解。【教学过程】一、激趣导入，明确学法1、(出示课件)同学们，竖起耳朵听一听，你听到了什么?想到了什么?这节课我就给大家介绍一位也很快活的朋友，他是一条小河。让我们一起走进14课快活的小河(板书课题)。2、我们已经是二年级的小学生了，学过很多课文了，谁来说一说以前我们都是怎样学习一篇课文的?(同学们交流学习课文的方法)同学们都提到了读书。是啊，多读是学好语文的办法，有句古语叫做“读书百遍，其义自见。”意思是说，只有多读书，才能更好的理解课文。这节课我们就用这种方法学习这篇童话好吗?(在此环节，我是这样设计的，

18、首先让学生通过观察多媒体课件，吸引学生的注意力，调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。然后明确学法，为学生学习课文指明方向，把学生带入学习课文的情境中。)二、初读课文，整体感知1、自由读课文。要求：边读边画出文中的生字，并多读几遍，记住他们。2、学习词语课件出示本课的词语，学生齐读3、合作读课文。要求：按照自然段交替着读，如果同桌读得好，你就夸夸他;如果同桌读得还不算好，你就帮帮他。合作学习不单指小组合作，应从互读课文这样的小事做起。4、边读边思考。老师从你们的表情中可以看出合作学习已经给你们带来了乐趣，现在我们再来读课文，把你认为难读的地方多读几遍，读后交流你这几遍读书的收获。通过这几遍读

19、书，老师相信大家已经把课文读通读顺了，那谁来说一说你都读懂了什么呢?(根据学生回答板书：大山、小河、泉水、瀑布)。三、精读课文，理解感悟现在同学们不但能把课文读得正确、流利，而且还有了自己的收获。但是这还不够，我们还应做到有感情地朗读课文。这篇课文里的对话很多，大家把它们找出来，自己试着读一读，想一想，感受一下应该怎么读才能读得更好，试试吧。1、指导朗读大山的话。(1)指名读大山的话。(课件出示句子)(2)朗读指导，让学生感受到大山的慈祥，泉水的勇敢。2、指导朗读泉水的话，体会瀑布的优点。(1)指名读泉水的话。(课件出示句子)在大山的口中泉水是勇敢的，但是在泉水的心中瀑布是最勇敢的，谁来读一读

20、泉水夸瀑布的话呢?(2)分组读对话。同学们读得都很好，现在我们分成两组，进行一次比赛好不好，男同学一组，女同学一组，男同学读大山的话，女同学读泉水的话。(这里采用评个人、评小组的合作能力，合作能力强的在教学中奖给学生合作星，既促进学生的表现欲，又让他们体会到合作的成功与快乐。)3、指导读小河的话。(1)下面就让我们来看看本文的主人公小河说的话应该怎么读，小河说的话很多，我们先来看看小河对大山的话该怎么读?理解词语“抱怨”：“抱怨”是什么意思，能说一句抱怨的话吗?(2)谁来读读小河对泉水和瀑布说的话呢?提示：当你想和别人做朋友时，你应该用什么样的语气去说呢?(真心实意、真诚、快乐、赞赏)(播放瀑

21、布视频)请你在有感情地读一读小河的话。4、分角色朗读课文。(1)让学生在小组内自由选择自己喜欢的角色，小组内合作练习。(2)推选一组进行分角色朗读。5、读文章开头句和结尾句感受不同。这次我想让同学们读读文中很重要的话，那就是开头一句和结尾一句，同学们发现了吗?这两句话中的小河都很快活。但这两种快活有什么不同吗?谁愿意结合课文谈一谈。让学生体会到小河由于和瀑布、泉水交朋友，变得勇敢、坚强，获得了真正的快乐。文章开头的小河，虽然也是快乐的，但也是孤独的，对困难没有准备，还不够坚强。文中结尾处的小河，在大山、泉水、瀑布的鼓励下，变勇敢了，更坚强了，和朋友们一起战胜了困难，他们手拉着手，奔向大海。(板

22、书：手拉着手，奔向大海)同学们这才是真正的快活，你们现在还小，在将来的学习中，今后的生活中，可能会遇到很多意想不到的困难，你们会怎么做?(这一环节的设计，是知识的迁移，考验学生对这篇课文的理解程度，真正理解人只有在朋友的帮助下、学会与他人合作，才能成功，获得快乐。)四、回归整体，升华情感让我们再一次感受一下小河和朋友们奔向大海时的场面吧!(课件播放画面)(这一环节的设计，深化了对文章主题内容的理解。)结束语：我不仅听到了你们读得好，也感受到你们对课文理解的好，老师相信你们在今后无论遇到什么困难，都会像小河、泉水、瀑布那样不怕困难，做勇敢、坚强、乐观好孩子。2023二年级语文上册识字二教案范文5

23、教学目标：1、了解电子计算机的用途，培养了解新科技、学习新科技的主动意识，培养热爱科学的品质。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识9个生字，会写10个生字。教学难、重点;1、了解计算机的用途，培养学生热爱科学的品质，了解新科技，学习新科技。2、有感情地朗读课文，体会陈述、感叹、疑问三种句式的不同语气。3、学会书写10个生字，认识5个多音字。教学准备：计算机实物。第一课时教学流程：一、导入新课，板书文题。二、初读课文，整体感知。三、再读课文，出示、解读学习任务、要求。1、小芳为什么找不到舅舅家了?2、她是怎么找到舅舅家的?3、你知道计算机还有那些用途?4、合作交流，计算机或其他现代化的工具及设施。5、师提问并小结。6、作业：读课文。第二课时教学流程：一、读课文，进一步理解课文内容。二、完成课后第二题。体会陈述、感叹、疑问三种句式的不同语气。1、“叔叔，计算机怎么知道我舅舅家呢?”2、小芳高兴的叫起来：“他就是我舅舅!”3、“我们找不到舅舅家了。”三、独立完成课后“自选词语”。四、写字教学：教师范些生字。学生书空后练写。五、作业：预习下一课。