初一下Unit1和Unit2教材教法.ppt

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1、 海淀区教材教法交流海淀区教材教法交流 内容：人教版七年级下册（Unit 1、Unit 2)首师大附中第一分校首师大附中第一分校 初一备课组初一备课组 罗伟罗伟 刘靓刘靓 刘志丽刘志丽 吴小菲吴小菲基本情况介绍2010年9月，原育强中学更名为首师大附中第一分校教师情况：新老结合学生情况：就近入学 学生英语水平：零起点（不会读、不会写）低起点（会读、不会写）小学毕业水平七年级下册七年级下册Unit 1Can you play the guitar?首师大附中第一分校首师大附中第一分校 初一备课组初一备课组Words and expressionslCurriculum words dance,s

2、wim,sing,draw,write,tell,talk,speak,join,drum,piano,violin,musician，(13个个=9v.+4n.)旧教材：旧教材：11个（个（6+paint,art,music,guitar，trumpet)lUseful phrases speak English,play chess,play the guitar/violin,be good at,be good with,talk to,help(sb)with,make friends,on the weekend/on weekends,(10个个)旧教材：旧教材：3个个教学目标教

3、学目标1知识目标：A.能正确使用有关能力的单词和词组：（13个+10个）B.熟练运用情态动词can表示能力C.熟练运用can的肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句及肯定、否定回答D.能正确熟练使用what 引导的特殊疑问句。能力目标：A.学会用英语谈论自己在某一方面所具有的能力B.学会用英语谈论喜好与意愿C.能够用英语进行简单的采访，获得他人的能力信息D.会为学校的艺术、体育、英语节设计海报 A.通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识。B.了解他人和自己的才艺和长处，培养 丰富的兴趣爱好。C通过小组对话、讨论、调查等一系 列的课堂活动，培养学生的合作精神。情感目标情感目标课时划分Perio

4、d 1 section A 1a-2d Period 2 section A 3a-3c Period 3 section B 1a-1fPeiod 4 section B 2a-3b教材改动1.section A 1b.改前：改前：1b.Listen and number the conversations改后：改后：Listen and fill in the blanks.改前：改前：2d Role-play the conversation.教材改动2:Section A 2d2dSecond listening:detailsListen and fill in the formte

5、ll storiesdrawsoccerstory-tellingartsoccer2dReport(post-listening)Jane is good at She also likes to So she wants to join two clubsBob canSo he wants to join教材改动 3 Grammar Focus教材改动 4 section A 3a 改前：3a.Write questions and answers with the words and phrase.1.Wu Jun/speak English/speak ChineseCan Wu J

6、un speak English?No,he cant,but he can speak Chinese.补充补充：Yes,he can,and he can also speak Chinese.教材改动5 section B 2a改前：Read the three descriptions about Peter,Alan and Ma Huan.Underline what they can do.改后：听填关键词扩展阅读扩展阅读Passage 1-Leo Haines Passage 2-Disabled people can do many things wellPassage 3-

7、Jerry 基础练习基础练习(测试版测试版+教师版教师版)（单词、短语、句子）（单词、短语、句子）课本录音课本录音+乐器录音乐器录音七年级下册七年级下册Unit 2What time do you go to school?首师大附中第一分校首师大附中第一分校 备课组备课组Words and expressionslCurriculum wordsltooth(teeth),job,station,night,group,half,quarter,homework,life,lot,dress,brush,work,exercise,clean,walk,taste,best,funny,up

8、,sometimes,never,early,oclock,quickly,either,forty,fifty,past run,usually,shower,useful phrases get dressed,brush ones teeth,radio station,on weekends,take a walk,taste good,eitheror,lots of,half past six in the morning,a quarter past three in the afternoon,at nine thirty.get up,take a shower,do one

9、s homework,eat breakfast,综合以上词汇分析，可以看出，在新教材中，单综合以上词汇分析，可以看出，在新教材中，单词与表达与旧教材相比不论是在数量还是在难度词与表达与旧教材相比不论是在数量还是在难度上都有了非常大的提升要求。上都有了非常大的提升要求。RecyclingNew:go out,do ones homework,watch TV,clean ones room,help sb make breakfast.in the evening,every SaturdayOld:numbers 1-30Teaching objectivesAbility:Through

10、learning strategies of individual work,pair work,group discussion and so on,students should be able to ask and answer their daily arrangements with the target language.Knowledge:the ways of expressing time,how ask and answer their own and others daily schedules.Morality:Students should cherish their

11、 time and be able to arrange their shedule properly.Key points and difficultiesKey point:how to express different kind of times correctly,how to talk about daily routines.Difficulties:apply what they have learned in real context and talk about their own and others daily routines.内容分析与课时划分Section A课时

12、分析本部分以本部分以Rick和和Jim兄妹的日常生活兄妹的日常生活习惯，以及，以及记者者对Scott的采的采访线索开展各索开展各项语言言训练活活动。本部分的教学重点包括：。本部分的教学重点包括：询问具体具体时刻的刻的句型句型WHat time do you.?表达表达时刻的刻的简单方式、表达日常活方式、表达日常活动的短的短语；以及表示；以及表示动作作频度的副度的副词。本部分的本部分的难点是点是时刻表达法以及刻表达法以及 What time.?和和 When.?是有区是有区别的。的。我我们在此部分的在此部分的设计思路思路为真真实情境情境导入，在第一入，在第一课时1a-2c，采用，采用了了“以以时

13、间带活活动”的主的主线，将，将时间表达表达进行充分行充分练习；在第二；在第二课时2d-3b采用采用“以活以活动带时间”的主的主线，再次，再次对词汇以及目以及目标语言言进行巩行巩固，消固，消灭难点，点，为Section的拓展和生成做好准的拓展和生成做好准备。Section B不论是不论是在在知识层面上，还是在技能层面上，知识层面上，还是在技能层面上，SectionB都都是是SectionA的深化和拓展。这一部分分两个课时讲解，的深化和拓展。这一部分分两个课时讲解，Period 3(1a-2c)，其中，其中1a-1e为听说练习，活动为听说练习，活动2a-2c为为阅读教学，是本章重点。阅读教学，是本

14、章重点。Period 4(3a-selfcheck),重点在于巩固和写。重点在于巩固和写。在本部分的设计中，我们重点在阅读和写作上下功夫。采在本部分的设计中，我们重点在阅读和写作上下功夫。采用多种用多种task，强调，强调fast reading,read for details and then summarize the structure of the passage，作业设，作业设置为按照置为按照time order写出自己的写出自己的daily routime;在在period 4的教学中，通过的教学中，通过brainstorming,interview等方式对所学等方式对所学内容进

15、行进一步巩固，另在写作上，通过写自己以及自己内容进行进一步巩固，另在写作上，通过写自己以及自己朋友的朋友的daily routine,对写作内容进行拓展。对写作内容进行拓展。Our designs and creativities1.在Period one,由听力（扩展材料）和生活图片导入，强调英语学习的真实情境。2.在单元学习设计时强调学习主线，period1设计主要是以时间带活动，从一个新的角度培养学生系统的学习能力。为了进一步巩固the two functions,在设计period2时，主线设计为以活动带时间。3.为使得授课流畅，让学生学会知识迁移，对教材进行了一定的调整。1)因为Pe

16、riod two是以活动带时间，所以将SectionA 1b的听力挪到的听力挪到Period 2来进行。来进行。同时，将同时，将1b的单纯的划线听力任务进行分解与拓展。的单纯的划线听力任务进行分解与拓展。2）将3c的interview 调整到Section B period4 去做，为更充分地生成Writing 与Speaking.4.重视阅读技能:fast reading,detailed reading技能的训练，同时加入了更多阅读任务；融入分析讨论最后，分析阅读框架，与写作任务练习起来，可以说，本阅读设计全方位综合练习了学生的读、说、写三项技能。5.写作训练安排了两次写作任务，一次在Period3 2b完成之后，一次在Period 4的3b部分，在3b部分，通过增加描写你的朋友的daily routine对第三人称单数又进行了一次回顾。ProverbsAll time is no time when it is past.光阴一去不复返。光阴一去不复返。Time and tide wait for no man.岁月岁月无情；岁月易逝；岁月不待人。无情；岁月易逝；岁月不待人。