2023年北京版新编三年级语文教案.docx

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1、2023年北京版新编三年级语文教案为学生制定适当的学习教案，并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习关于小学三年级语文教案，方便大家学习。小学三年级教案1荷花课前激趣1、猜谜:“一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。”2、背诵古诗江南等。一、激趣导入1、课前播放音乐，学生闭上眼睛欣赏。要求:音乐带给你怎样的的画面?交流:请你用最简洁的话告诉我，音乐带给你怎样面?2、过渡导入从古至今，荷花就是文人喜爱的对象，描写的诗词数不胜数，人们之所以喜欢荷花就是国教育学家、文学家叶圣陶爷爷写的。板书课题:1、26、荷花(看老师板书，这两个字都是草字头，因为他们都属于花。)2、齐读课题，指

2、导朗读。(荷花这么美应该怎样读，再来一遍。)3、初看荷花。A、想看荷花吗?(播放荷花录象)要求:让我们插上音乐的翅膀到荷花池畔去看看，老师有个建议看的的时候同桌可以指指戳戳讨论以下，看你能用一个怎样的词来形容你所见到的荷花。B、学生交流。4、过渡进入第二小节。相看两不厌，唯有白荷花，我觉得大家都是伟大的诗人，把荷花描写的那么迷人，想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗?()让我们，一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。二、教学第二小节。(出示内容)1、带问题自由朗读第二小节。要求;用心去感受感受，你觉得叶圣陶爷爷笔下的荷花怎么样?交流。2、带着问题再读第二小节。要求;画出你认为最美的句子，读读，你是从哪些词语

3、中体会到的。交流。a、荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。“挨挨挤挤”、“碧绿”、“大圆盘”(课件出示图片)你能把你的感觉读好吗?(指导朗读)b、白荷花从这些大圆盘之间冒出来。抓“冒”(a)如果这篇文章让你来写在这里你用一个什么字?(肯定用冒字的精确)(b)荷花从这么多的荷叶中冒出来想干什么呢?(鼓励)c、有的有的有的(每种姿态的荷花配图，指导朗读。)3、齐读课文。多美的白荷花啊，生机勃勃，让我们一起来有滋有味赞美这迷人的荷花。三、教学第三小节。1、叶圣陶爷爷写了三种姿态的荷花，还有其他姿态的荷花吗?想看吗?(播放图片)学生带着要求看图片。听。要是给你讲的荷花再加上动作那就更好了。交流。(师辅

4、导为荷花加上动作表示。)2、导读9这么多的白荷花那一朵也很美。把眼前这一池荷花看作一幅活的画那画家的本领可真了不起。A、学生读第三小节。猜猜这位了不起的画家是谁?交流。(大自然，感悟大自然的神奇。)4、齐读课文。四、教学第四小节。(出示内容)1、播放录音带。2、激读想不想与录音带比一比。学生自读课文。3、交流朗读。A、谁来作第一荷花?第二多朵?第三朵?B、还有更多的荷花吗?齐读课文。4、内化感悟。这次让我们闭上眼睛，静静地，静静地用心去看，用心去听，你看到什么，听到什么，你感觉到了什么?感觉到自己仿佛自己成了什么?交流。5、齐读课文。荷花是那么的美丽动人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么

5、令人难忘，我们陶醉了五、小结1、此时此刻你想用怎样的方式来赞美荷花的美丽，大自然的神奇呢?(同桌交流)2、交流。六、小练笔。让我们也来作回作家，模仿叶圣陶爷爷的荷花也来写写自己的荷花。1、荷花你真是千姿百态2、忽然，我仿佛自己成了一朵荷花自己选择一个喜欢的题目来写一写。七、总结结束。小学三年级教案2西门豹【教材简析】这是一篇讲读课文。讲的是两千年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解散到成”“提心吊胆”等词语，正确完成课后练习。【教学与学法设计】一、彩用从整体到部分，先粗后细的教学方法，理解西门豹为民除害不露退迹、不动声色的绝妙办法。二、教给学生找关键词语的方法：(一)是找与前后内容不相一

6、致的词;(二)是找表面看似乎多余的词;(三)是找描写人物异常表现的词。三、抓住重点句子，体会当时当时的实景，学习利用人物语言，刻画人物形象的方法。【教学过程设计】一、提示课题，简介西门豹这篇课文是一个历史故事，西门豹是战国时期的一各官员，姓西门，名豹。二、简介课文，了解大意(一)简介课文我们现在学习的这篇文章是一个历史故事，讲的是距今两千年前，战国时期西门豹为民除害的事。(二)初读课文，了解课文大意1.文中介绍了西门豹做了一件什么事?这一件事对百姓有何好处?(严惩了河伯娶妇的组织者，废除这一迷信活动，使百姓大兴水利建设，庄稼年年得到好收成。)2.再读课文，正字音，理解下列词意在课文中的含义。“

7、荒芜”、巫婆、官绅、提心吊胆面如土色、灌溉。三、理清线索，分好段落(一)整体感知课文，根据“摸清底细”、“破除迷信”、“兴修水利”的线索，给课文分段。第一段：(第一九自然段)摸清底细。(调查)第二段：(第十十五自然段)破除迷信(除害)第三段：(第十六自然段)兴修水利(开渠)四、突出重点，攻破难点(一)导读、自读课文1.西门豹向老大爷调查了哪几件事?先做了什么?再做什么?最后做什么?(1)为什么田地荒芜，人烟稀少?(2)是谁给河伯娶媳妇的?(3)新娘从哪里来?(4)漳河有无发过大水。2.指导朗读西门豹和老大爷的问话和答话。(二)再读课文，深入讨论1.从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况?(1)

8、造成“田地荒芜，人烟稀少”的原因，主要是河伯娶媳妇。(2)巫婆和官绅勾结，是首恶分子。(3)巫婆和官绅骗钱又害人，使有女孩子的人家纷外逃。(4)漳河从没有发过大水，倒是年年旱灾。2.联系句子理解“荒芜”、“人烟稀少”等词，想象当时邺地是怎样的一幅情景?3.学生动手划词，结合讲解巫婆、官绅、眼睁睁“等词。4.小结：西门豹成功地调查出四个问题的成果，成为他治邺的可_依据。(三)将计就计，惩办巫绅1.西门豹是怎样将计就计地严惩巫婆和官绅的?(1)西门豹参加河伯娶媳妇的仪式。(2)西门豹借口新娘不漂亮把巫婆、官绅头子投进漳河。(3)西门豹故意面对漳河发问，迫使官绅的骗局。2.为什么西门豹知道巫婆和官绅

9、的骗局，不直接把他们抓起来杀掉呢?而去参加河伯的婚礼。(这个问题，是课文难点所在。因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆官绅的真面目，悟起来。为以后兴修水得，打下坚实基础。)3.体会西门豹不说一个“杀”字，不提一个“打”从从容容、惩办巫绅，破除迷信的从政本领。4.朗读第十自然段，深究重点词语。(1)“漳河边上站满了老百姓”中的“站满”和课文前面的哪些描写不一致?(2)“西门豹真的带着卫土来了。”中的“真的”说明了什么?(3)小结找关键词语的方法。5.指导有感情地朗读第十一十二自然段，在朗读中体会语言文字的含义。(把“不行”、“不漂亮”、“不会满意”的三个“不”字读得诚恳些;把“另外送去”读得正经些

10、;“把说一声”读得强狠些;把“抱、投、催”几个动词读得坚定有力些。)6.指导按提纲复述课文第二段内容。(四)讲读第三段1.齐读最后一段。2.思考：漳河年年闹旱灾，西门豹是怎样解决的?3.为什么要先破除迷信，后兴修水利?小学三年级教案3小露珠一、引发话题1、小朋友，你们见过小露珠吗?仔细地观察过吗?那咱们就走进大自然，细细地瞧瞧小露珠，一会老师要请小朋友来说说你的感受。(课件：小露珠图片)想说点什么吗?2、导入课题：这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它?那就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧!二、新授(一)第一自然段画，仔细品味，怎样来读好这一段?(从朗读中感悟到小露珠由小变大的艰

11、难小露珠的可爱)(二)创设情境，运用实践1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它(板书：小动物喜欢)请你自己读读课文，相象一下，假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好?请同桌挑选最喜欢的一段，反复读读，相互指导，争取读好它。2、老师把小动物的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪位小朋友愿意当配音演员的?(鼓励其余同学：别泄气，评论家才是最了不起的角色，谁想当?我们都来当评论家，仔细看，仔细听，结合自己对课文的理解进行评论，看谁能戴上评论家的桂冠。)3、全体参与评一评，指导读好“像钻石那么闪亮”，“像水晶那么透明”，“像珍珠那么圆润”三个词组，体会赞美之情。4、创设对话情境：现在每

12、个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早?(走入学生中间，主动向“小露珠”问好，启发“小动物”“小露珠”主动问5、小结：小动物们主动向小露珠问早，它们都喜欢小露珠，板书：因为它：(请生上黑板板书)(三)学习第六自然段。1、过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这是为什么呢?请同学们随着音乐自由、轻声地读读课文第6自然段，细细体会一下。2、交流。3、指导朗读：小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化，在露珠的滋润下，都是那么有活力，有生机，同学们看：多媒体：花草树木)这么美丽，这么富有生机的景象你能读出来吗?试着读读。(个别读、小组读、齐读的形式)师简评

13、。4、创设写话情境：(1)假如你是画面中的鲜花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗?(2)现在老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗?我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星。它们让我更加美丽，更有生机了。(课件演示)(3)这是老师对自己姿态的赞美，你们准备怎样来赞美自己呢?请同学们插上想象的翅膀，写一段话。(4)交流、评价。老师觉得他说得美极了。你最欣赏他说的哪句话?(比喻)5、就像同学们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃，就让我们试着将这段背一背，把这美景牢牢地记在

14、脑海中吧。6、小结：小露珠的到来使花草树木变得如此的美丽，你认为小露珠仅仅是美在外表吗?还美在哪儿?(四)学习第七自然段。1、(多媒体)天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了。引读(多媒体)：向日葵向它她点头，白杨树向她招手，你听喇叭花动情地吹奏着乐曲，大家多么想把小露珠留住呀!此时此刻，你不想对小露珠说些什么吗?2、那，让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读课文第七自然段。3、学到这儿，你们也一定喜欢上了小露珠了吧?那我们一起来赞美一下小露珠好吗?读，也可以把搜集到的句子和书上的句子串联起来，用自己的话来赞美小

15、露珠。)4、自由准备后交流。三、总结听着同学们的赞美，老师也忍不住想来赞美一下小露珠。(概括板书)：小露珠，小动物喜欢你，植物喜欢你，因为你不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表，(板书：外表美)，你更有一棵无私奉献的美好心灵!(板书：心灵美)愿我们的生活多一些象小露珠这样美好的事物，让我们生活的这个世界变得更加美好!四、学完这篇课文，同学们一定有许多感受要告诉朋友，告诉亲人，告诉。好，那老师向大家提个建议：你可以通过你喜欢的方式，例如：(朗读、背诵、写感想、绘画、唱歌、舞蹈等)来表达自己的理解、感悟。小学三年级教案4卖木雕的少年学习目标品”等20个词语。2.正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国

16、人民的友好感情。3.读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。教学重点1.识字写字，正确读写词语。2.读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。教学难点：课前准备：阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。教学过程：第一课时一、引入新课1.板书课题：卖木雕的少年。读课题。2.读了课题，你想知道什么?板书部分重要问题。二、检查预习，自学生字1.(出示生字、词语卡片)提问：认识这些字和词吗?读一读。(指名读，学生边听边正音)2.哪些词语不理解?结合上下文、联系生活实际理解部分词语。3.小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事?4.指名分段读课文，其他同学除

17、了留心听他读得怎样。5.交流：课文讲了一件什么事?小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。6.自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获?(引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。)三、指导生字书写1.出示要写的生字卡片，学生认读。2.巩固识记：分组交流记字的窍门。提出组内不能解决的问题。3.扩词练习，检查积累。4.指导生字书写。5.小结写字情况。四、课后作业1.听写本课词语。(见词语表)2.进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。3.用“?”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。小学三年级教案5世界上第一个听诊器教学要求：1、学会本课生字，理解由生

18、字组成的词语，会用“如果就”、“果然”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。4、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。第一课时一、出示实物，诱发学习兴趣1、出示听诊器并板书：听诊器。领读“听诊(zhen)器(qi)”。讲：“听诊器”就是俗说的“听筒”。医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。2、再板书：世界上第一个。提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题?(估计会提出下列问题：(1)世界上第一个听诊器是什么样子?(2)是谁发明的?(3)他是怎样发明的?)3、板书：

19、雷奈克。教生字：“克”(ke)，领读。简介雷奈克医生：法国医师。他不仅创制了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面究上取得了不少成绩。4、让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。二、补读指导1、指名读第一自然段，生字词有：肺结核、疾病、内脏、思索。领读后，教者讲：内脏(zang)：人或动物胸腔和腹腔内器官的统称。包括心、肺、胃、肝、脾、肾、肠肺(fei)结核(he)：慢性传染病，症状是低热，夜间盗汗，咳嗽，多痰，消瘦，有时咯血。俗称痨病。2、默读第二自然段，学生提出生字词：跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑、胸腔。领读后，问：哪些词语的意思不需要老师讲?(不必老师讲的：跷跷板、一枚

20、、铁钉、沿着、木棍、靠、凑)教者讲：胸腔：(指着人体具体部位，大略地讲)体腔的一部分，是胸骨、胸椎和肋骨围成的空腔，上部跟颈相连，下部有横膈膜和腹腔隔开。心、肺等器官都在胸腔内部。3、轻声读第三、四自然段，画出生字词：分析、效果、喇叭状。(1)教者联系课文内容讲：分析：根据了解到的病人的情况研究，找出病根所在。效果：(用空心木管听诊)产生的结果。(2)联系插图讲：喇叭状像喇叭的样子。4、集中揭示生字词。听诊器雷奈克思索木棍分析肺结核喇叭状沿着效果胸腔跷跷板疾病内脏一枚(1)领读，对读，指名读，相机正音。(2)讨论：怎样记住生字字形?熟字换偏旁：核：“该、孩”去掉左偏旁加上“木”字旁。状：“壮”

21、字去掉“士”，换上“犬”。或“伏”字去掉“亻”旁换上“丬”。沿：“船”字去掉“舟”，换上“氵”。索：“素”字去掉上面的“”换上“十”加部件法：析：记住“木”和“斤”;克：记住“十”、“兄”，或“古”、“儿”。歌诀法：诊，左边“讠”字旁，右边“人”三撇(彡)。(3)教者提醒：肺，左边是“月”字旁，右边是“巿”(fu)，四笔写成，笔顺是：横、竖、横折钩、竖。三、写字指导特别提醒：1、“郊、析、核、棍”等左右结构的字，写时要让右：“交”和“木”做偏旁时，“捺”都要改为“点”，以保证整个字写起来紧凑。2、肺，左右结构。右边部分“巿”的第一笔是横。3、沿，右上方的第二笔是横折折，没有钩。五、作业1、用钢

22、笔描红。2、课后习题3：读一读，再抄写。3、朗读课文。第二课时一、复习检查1、听写词语。思索木棍分析效果形状肺结核二、精读训练1、自由读课文，你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的最重要的词语是什么?为什么这样说?(留给学生充分读书、思考的时间，让学生充分发表意见，不妨开展争论，最后教者可以用商量的口吻归纳本文最重要的一个词语是“整日思索”)可能有下列几种情况：(1)难过：这个词表现了雷奈克作为一个医生，把救死扶伤当做自己的天职，看到许多肺结核病人痛苦地死去时的心情。这种心情是他能发明听诊器的动力。索”，所以他看到两个男孩在跷跷板上玩游戏，他就能留心观察;正因为他“整日思索”，所以他

23、能试验;正因为他“整日思索”，所以他能发现空心木管听诊效果更好，继续改进。(3)吸引：因为有了男孩做游戏的“吸引”，他才会去听、去试验。(4)又发现：雷奈克医生不满足现状，继续研究，继续改进，才做成了世界上第一个听诊器。2、结合指导有感情地朗读课文。(1)第一自然段中，“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重音，速度较慢。(2)第二自然段。出示下面两组句子，读一读，看看区别在哪里。原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音!原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音。(上句句末用的是感叹号，下一句用的是句号。读上一句要读出高兴的语气)啊!呼吸声，心跳声，都听到了!啊!呼吸声，心跳声，

24、都听到了。(读上一句，要把两个感叹号所表达的激动、兴奋的语气读出来)3、默读课文，说说雷奈克发明听诊器的经过。(1)讨论：雷奈克发明听诊器分哪几个阶段?(板书：难过思索启示试试又发现)(2)轻声读两个男孩玩跷跷板的情节，回忆并口述，同座对说。(3)复述雷奈克试验的情(4)看课文插图，图上画的是什么?(雷奈克用喇叭状的空心木管靠着病人的胸腔仔细听)(5)指名复述雷奈克发明听诊器的经过。4、读读下面的句子，并用带点的词语造句。(1)一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。(2)通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音!雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。指名读句子，想一想带点的词语在什么情况下用，讨论后教者小结：“如果”是假设某种情况成为现实，“就”是产生的结果。“果然”表示事实与所说或所预料的相符。三、作业1、练习用“如果就”、“果然”造句。2、复述雷奈克发明听诊器的经过。