幼儿园中班语言优秀教案《家》及教学反思.docx

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1、幼儿园中班语言优秀教案家及教学反思 第一篇：幼儿园中班语言优秀教案家及教学反思 中班语言优秀教案家含反思这是优秀的中班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动目标： 1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2、尝试仿编诗歌，培育幼儿的想象力、创建力。 3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 4、培育幼儿的尝试精神。 活动准备： 1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友贴绒学具。 3、小卡片人手一份、根据内容制作的头饰若干。 活动过程： 一、分组活动，利用卡片创编诗歌。 1、今日老师给小挚友

2、带来了很多秀丽的小卡片，因为小卡片它们出去玩，给迷路了，找不到自己的家了，所以老师把它们带来，请小挚友帮小卡片找家，看看它们的家在哪里?好不好?(幼儿操作给卡片配对找家-规则：请小挚友从绿色盘子里拿一样，看看拿的是什么?再从白色盘子里去给它找家，找到的小挚友把手举起来。) 2、幼儿配对好后，师：刚刚我们都帮小卡片找到了家，小挚友们真棒!下面我们要用什么是什么的家说一句话。(示范：比方：蓝蓝的天空是白云的家。)引导幼儿根据自己配对好的卡片，用同样的句型跟旁边的小挚友说一说。(2分钟左右) 3、师：刚刚老师听到有些小挚友说得真好，如今我要请这几个小挚友把卡片带上来说给大家听，其他小挚友把卡片放回盘

3、子，回到位子上坐好。幼儿集中，6个幼儿按诗歌内容排好，提问：你拿到了什么?按什么是什么的家说一句话。其他小挚友跟念两遍。 二、出示挂图，引导幼儿理解诗歌内容。 1、如今，老师要把刚刚小挚友们说出来的句子，组编成一首好听的诗歌叫-家。(播放音乐，老师有感情地朗诵诗歌) 2、出示背景图，幼儿学习诗歌。 幼儿学习诗歌，跟念2-3遍。 师：为什么小羊宠爱住在绿绿的草地啊?为什么小鱼住在河水里呢?。(幼儿答) 师：小挚友们说得都很对，动物诞生的地方、宠爱去玩耍的地方、有它宠爱的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉! 3、小挚友们你们如今都会了吗?跟着老师用最好听的声音、最美的动作把诗歌的内容表现出来

4、。 三、培育幼儿发散性思维，引导幼儿仿编诗歌。 1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀? 师：说的很好!小挚友们我们一起来说说：蓝蓝的天空是太阳的家。 师：那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家? 师：好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家。 师：绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀? 师：对了，绿绿的草地是小牛的家。 师：那清清的河水除了小鱼的家，还有谁的家呢?(做鸭子的动作) 师：清清的河水是小鸭的家。 师：红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢?(蜜蜂、老师) 师：小挚友们，真厉害呀，都会自己编诗歌，学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每一种动

5、物、植物和我们都有自己的家。而且世界上全部的动物、植物和人类，都有一个共同的家，小挚友们想一想，这个家是什么呢? 师：对，就是我们赖以生存的地球。所以我们要酷爱自己的家，爱惜好地球，不能去破坏它。屈,老师.教案,网出,处!老师也编了一句诗，放在这首诗的最终：美丽的地球是我们共同的家，我们大家要疼惜它!(幼儿跟念2遍) 2、如今就用我们最好听!最嘹亮的声音最终来一次，表达我们对地球妈妈的爱! 四、玩耍：找家 下面请小挚友来玩找家的玩耍。(幼儿出来扮演什么站好了，老师说明玩耍规则并示范) 玩法：每组分别请三个小挚友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿，六个小挚友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小

6、挚友，并蹲在地上，等音乐一停，就抓紧去找自己的家。假如没有找到家的，说明它的家不在这里，要等下一个玩耍再找，以此类推。 小结：根据玩耍结果，对找错家或没找到家的幼儿进行点评。分析为什么找错家或没找到家。 五、活动延长 师：小挚友们，我们今日学会编是诗歌了，真棒!那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦! 教学反思 家这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇异地运用了叠音，读起来琅琅上口，充溢了欢快流畅的心情，易于为宝宝宠爱和接受，而且还符合中班语言教学目标中提出的“让宝宝理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育宝宝的想象力、口语表达实力的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。 在培育幼儿的

7、语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼儿学习语言的规律，有支配地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言确定会健康的进展。 中班语言优秀教案家含反思这篇文章共5264字。 其次篇：中班语言教案家 中班语言教案家 蓝蓝的天空是白云的家， 密密的树林是小鸟的家， 绿绿的草地是小羊的家， 清清的河水是小鱼的家， 红红的花儿是蝴蝶的家， 快乐的幼儿园是小挚友的家。 1.关心幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2.引导幼儿信编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和尝试精神。 3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小挚友要关切疼惜幼儿园。 1.

8、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友贴绒学具。 3.根据内容制作的头饰若干。 一、初步感知理解作品阶段 1.出示“家的背景图，尝试探讨：图上有哪些景物?它们各是谁的家? 2.老师有感情地朗诵整首诗歌。 3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。 4.老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 5.倾听配乐诗歌家，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。 二、反复倾听作品阶段 幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。 三、沟通探讨、表演、表现阶段 1.集体朗诵沟通探

9、讨： 诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，老师出示背景图) 诗歌时说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小挚友分别送回家) 提出尝试问题，引导幼儿探讨：你最宠爱认的家? 老师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小挚友的家，每个小挚友要关切疼惜幼儿园。 2.表演玩耍 老师放录音，幼儿戴着自己宠爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。 例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注：蓝天也由幼儿扮演) 3.出示尝试题，引导幼儿仿编诗

10、歌 诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小挚友欣赏) 例： 蓝蓝的天空是小鸟的家， 密密的树林是蘑菇的家， 绿绿的草地是小兔的家， 清清的河水是水草的家， 红红的花儿是密蜂的家， 快乐的幼儿园是小挚友的家。 幼儿尝试着把仿编内容画下来，再沟通仿编的诗句。 幼儿编出： 蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机)的家。 密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟)的家。 家的中班语言教案而 活动目标： 1、引导幼儿理解儿

11、歌内容，驾驭儿歌的结构特点：什么是什么的家。 2、尝试学习仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和尝试精神。 活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。 活动难点：培育幼儿能大胆表达创编的诗歌 活动准备： 1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友贴绒学具。 3、小图片每人一张。 活动过程： 一、激发爱好，引出课题。 1、今日老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀?出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图 2、师:小挚友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由争辩) 3、师：那到底是不是这

12、样呢?请小挚友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。 二、出示图片，老师有感情地朗诵诗歌。 1、关心幼儿理解诗歌内容。小挚友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句) 2、你们知道小羊为什么宠爱住在绿绿的草地上?小鱼宠爱清清的河里? 3、集体完好朗诵诗歌一遍。 4、分角色朗诵诗歌。 5、请个别幼儿朗诵。 三、结合诗歌原有模式进行仿编。 1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀? 幼：燕子(提示幼儿用诗歌中的话来告知大家，说完好，什么是什么的家。) 2、依次类推仿编诗歌 3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。 4、请实力强的幼儿朗诵自编的诗歌. 四、玩耍：送

13、它们回家。 请小挚友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。 课后反思： 教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力、口语表达实力的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。家这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇异地运用了叠音，读起来琅琅上口，充溢了欢快流畅的心情，易于为幼儿宠爱和接受，而且还符合中班语言 孩子也纷纷发言，他们都能主动主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“爱好是最好的老师，活动一起先我以欢迎小客人来做客，并让幼儿关心小客人找家来 引出诗歌，这个环节小挚友表现得特殊棒，

14、许多平常不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急， 将孩子们的实力高估了，在孩子们还没有完全驾驭诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些实力强的孩子，而要顾全大局。 活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完好的语言回答下列问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提示才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也特殊好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完好，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句

15、式的转变，还需老师的提示。玩耍送图片回家时，孩子们的心情已经特别激烈了，在还没听清楚我交代的要求就起先行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完好就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。 第三篇：幼儿园中班语言课教案家及教学反思大全 中班语言课教案家含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习以艺术的方式视察四周事物，想象事物之间的关系，关心幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络，教幼儿依据诗歌的重复结构

16、仿编，将个人的阅历想象用诗歌的形式表现出来，快来看看幼儿园中班语言课家含反思教案吧。 作品分析： 家这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟识的事物引入他们熟识的阅历范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的阅历和亲切的感觉，关心他们从这样的视角去看待和想象四周的世界！ 作者在结尾时用一句小挚友到了动物园玩儿，可别忘了回家！将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以好玩、有余蕴的感觉。 整首诗歌语句简练明白，充溢了欢快流畅的心情，易于为幼儿所宠爱和接受。 活动目标： 1关心幼儿理

17、解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。 2教幼儿学习以艺术的方式视察四周事物，想象事物之间的关系。 3教幼儿依据诗歌的重复结构仿编，将个人的阅历想象用诗歌的形式表现出来。 4让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。 5通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 活动准备： 1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。 2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊 活动过程： 第一层次：学习作品老师主要关心幼儿理解诗歌中家的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的互相关系，初步感受诗歌中的内在心情。 老师以提问的方式，引出学习的内容。如：老师问：你们都有家吗？宠爱自己的家吗？

18、今日，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫家，你们细致听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？ 接着老师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。 以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，老师出示教学挂图，关心幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最终一句时，老师要放慢速度，带着全体幼儿一齐说完。 老师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，老师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？

19、最终，老师带着全体幼儿朗诵两遍诗歌，老师要用自己的心情去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在心情，能正确地朗诵。 其次层次：进一步理解诗歌这个层次可接受多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的家。 (1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。 (2)到大自然中视察，找寻相关事物的家，并用语言表述出来。 (3)利用画报、电视等学问媒介物，找寻相关事物的家。 第三层次：迁移诗歌的阅历这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的学问阅历，再现出来，为第四层次的活动作准备。 可以实行剪贴画的形式进行。老师从一些废旧的画册上剪下列图案

20、，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅家的图画。 第四层次：扩展想象，仿编诗歌家这个层次重点让幼儿把获得的大量学问阅历，用诗歌的语言表现出来。 (1)老师带着幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。 (2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？ (3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。老师可先示范，再请1名幼儿上来讲。 老师要关心幼儿驾驭仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，老师留意视察，指导。最终，让每位幼儿轮番说一句诗，组成一首新的长长的家的诗篇，以结束整个活动。 教学效果评价： 这是接受文学网络活动的结构进行的，幼

21、儿在驾驭原诗的基本格式后又丰富了有关的大量学问阅历。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，主动参与，各人将自己的阅历和想象编出一段家的诗歌。 最终全体幼儿接龙，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的家的诗歌。这首诗的内容和语言并不困难，因此不需要用太困难的教具材料，因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。 教学流程图为；激发爱好-自由探究-动手操作-创编诗歌 教学反思： 在实施过程中，我首先根据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的爱好，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的转变。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有簇新感，吸引幼儿的留意力，激发

22、了幼儿的学习爱好。其次，幼儿在仿编诗歌时都能留意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、主动的，对仿编诗歌充溢了爱好。 附：诗歌作品 蓝色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小挚友到了动物园玩儿，可别忘了回家！ 本文扩展阅读：家，现代汉语常用字、 一级字， 读作ji，最早见于甲骨文，其本意是屋内、居处，史记乐毅列传:乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。引申为安家落户、定居，家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。 第四篇：幼儿园中班语言公开课教案家及教学反思 中班语言公开课教案家含反思适用于中班的语言主题教学

23、活动当中，让幼儿根据儿歌供应的线索，尝试初步创编儿歌的爱好，引导幼儿理解儿歌内容，驾驭儿歌的结构特点。什么是什么的家，愿意参与表演，大胆学说角色对话，快来看看幼儿园中班语言公开课家含反思教案吧。 目标： 1、引导幼儿理解儿歌内容，驾驭儿歌的结构特点。什么是什么的家。 2、激励幼儿根据儿歌供应的线索，尝试初步创编儿歌的爱好。 3、愿意参与表演，大胆学说角色对话。 4、能简洁复述儿歌。 准备： 1、背景图 2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个 3、天空、树林、草地、河水、幼儿园 过程： (一) 引入主题 1、今日老师给你们带来了新挚友， 2、你们想知道他们是谁吗？ 3、对了你们说对了， 4、如

24、今就让我们这些好挚友起一做个玩耍吧。 5、你们玩完乐也累了， 6、如今听音乐找到自己的家。教儿歌 7、你们都找到了自己的家， 8、如今我们关心他们也找到自己的家好吗？ 9、老师提问?蓝蓝的天空是谁的家？茂密的树林是谁的家？绿绿的草地是谁的家？清清的河水是谁的家？红红的花朵是谁的家？美丽的幼儿园是谁的家？ 10、幼儿看图分组说 11、幼儿看图连贯的集体说 (二) 让幼儿充分想象，创编儿歌 1、你们都吧好挚友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家茂密的树林还是谁的家？绿绿的草地还是谁的家？清清的河水还是谁的家？红红的花朵还是谁的家？美丽的幼儿园还是谁的家？ 2、明天我们一起把大家想的

25、聚在一起说给小挚友听，我们一起再来做个玩耍吧。 反思： 我们班的小挚友对儿歌很多很感爱好，在活动中，我把前几天学习的歌曲的歌词和儿歌家结合起来，小挚友学得特殊快，效果也很好。用连贯和跳动的演唱方法，唱出歌曲的深情和快乐心情。 本文扩展阅读：家，现代汉语常用字最早见于甲骨文，其本意是屋内、居处。 第五篇：中班语言优秀教案美丽江西是我家及教学反思大全 中班语言优秀教案美丽江西是我家含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能够有感情的朗诵儿歌，欣赏儿歌，感受庐山、井冈山等家乡的美，知道疼惜环境，萌发酷爱家乡的情感，快来看看幼儿园中班语言优秀美丽江西是我家含反思教案吧。 活动目标： 1.欣赏儿歌

26、，感受庐山、井冈山等家乡的美。 2.能够有感情的朗诵儿歌。 3.知道疼惜环境，萌发酷爱家乡的情感。 4.根据已有阅历，大胆表达自己的想法。 5.学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 活动重点： 理解风景秀美、星罗棋布等词汇，并能用完好语言表述。 活动难点： 能够有感情的朗诵儿歌。 活动准备： 物质准备：PPT、图片、视频阅历准备：幼儿对庐山、井冈山、鄱阳湖、柘林湖初浅的了解。 活动过程： 一、谈话导入师：美丽江西是我家，今日邓老师带你们一起去欣赏江西的风景名胜，好不好? 幼：好。 师：我们开着小汽车动身吧! 二、欣赏风景，理解儿歌内容师：首先我们欣赏的是庐山(出示

27、PPT)，庐山美不美? 幼：美。 师：你在庐山看到什么? 幼儿回答。 师小结：庐山有山、有湖、有瀑布还有云雾着山峰，看起来特殊的美丽，所以我们用一个词来形容庐山叫：风景秀美。 师：接下来你们看看这是哪?(播放井冈山PPT)幼：井冈山。 师：你在井冈山上看到什么? 幼儿自由回答。 师：你们会觉察在井冈山上有特殊多老革命的雕像，所以我们称这为革命圣地，什么是革命圣地呢?我们一起来看一个视频? 幼儿观看视频。 师小结：这是井冈山，1921年的时候，老革命在这创建了中午第一个革命根据地，他们还发动了群众在这生产、生活和战斗，所以你们在井冈山会看到许多的红军和老革命的雕像。所以我们用一个词来形容它叫：革

28、命圣地。 师：你们猜猜这是哪里?(播放鄱阳湖PPT)幼：鄱阳湖。 师：鄱阳湖有什么? 幼儿自由回答。 师小结：每到冬天的时候就有许多候鸟飞到鄱阳湖，这个时候看鄱阳湖就像一个候鸟王国一样，所以我们也用一个词形容它叫：候鸟王国。 师：最终，我们一起来欣赏下柘林湖，细致看看柘林湖有什么? 幼：有许多小岛。 师：许多小岛在湖中像什么? 幼儿回答。 师小结：柘林湖中小岛看起来既像天上的星星又像棋盘中的棋子部落在其中，所以我们用一个词形容它叫：星罗棋布! 三、接龙玩耍，稳固提升。 师：刚刚我们欣赏了江西四处美丽的风景，你们还记不记得它的名字呢? 幼：记得。 师：那我来考考你们哈，(出示图片)小挚友根据图片

29、说出相应的地名。 师逐一出示图片，幼儿回答。 师：既然你们这么聪明，我们来玩个接龙玩耍，看看谁的脑子反应最快，我说地名，你们说用了什么词形容它。 幼儿与老师玩耍。 师：小挚友们真是太聪明了，我的玩耍升级了，看看谁还的脑子还能反应那么快!我指地方，小挚友即要说出用了什么形容词，还要说出地名，比方：风景秀美的庐山。 幼儿与老师一起玩耍。 师：小挚友们真是太厉害了，恭喜你们闯关胜利，为了嘉奖你们，老师带来一首特殊好听的儿歌，请小挚友细致听，听完之后告知我这首儿歌的名字叫什么? 老师完好的朗诵儿歌。 幼儿回答。 师：让我们一起来朗诵这首好听的儿歌吧! 幼儿与老师一起朗诵。 男女分朗诵各一遍。 四、总结

30、并萌发酷爱家乡情感师：今日我们学了一首儿歌叫美丽江西是我家，它赞美了我们家乡的美丽，为了让我们的家乡更加美丽，你们会怎样疼惜环境呢? 幼儿回答。 师总结：为了让我们家乡更加美丽，我们要从身边小事做起，疼惜环境，爱惜大自然。 教学反思： 上次活动结束后，觉察孩子对风景秀美、革命圣地、星罗棋布这几个词汇了还没理解，因此本次活动中做了一些改良，庐山的图片改成庐山着名的景点，通过这些景点，孩子更加了解庐山，并感受庐山的美，进一步理解风景秀美的意思，革命圣地孩子并不好理解，因此在活动中，添加了一个革命在井冈山会师的图片，孩子进一步理解革命圣地的意思，活动结束后，觉察孩子对风景秀美、革命圣地、候鸟王国都理

31、解了并能记住，但对星罗棋布还是不能理解。孩子对这个接龙玩耍并不是很感爱好，假如下次开展这个教学活动，我会进行一下改良： 1、理解星罗棋布放在前期阅历中。 2、根据每个班的特点去设点适合班级的玩耍。 3、在朗诵的部分可以配上音乐，让孩子感受诗歌的美。 本文扩展阅读：江西省，中国省级行政区，简称赣(gn)，别称赣鄱大地，是江南鱼米之乡，古有吴头楚尾，粤户闽庭之称。因公元733年唐玄宗设江南西道而得省名，又因省内最大河流为赣江而简称赣。江西省地处北纬242914至300441，东经1133436至1182858之间，东邻浙江省、福建省，南连广东省，西接湖南省，北毗湖北省、安徽省而共接长江，属于华东地区。江西省全省面积16.69万平方公里，辖11个地级市、100个县(市、区)，省会为南昌市。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页