幼儿园中班语言优秀教案《找幸福》及教学反思（优秀范文五篇）.docx

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1、幼儿园中班语言优秀教案找幸福及教学反思（优秀范文五篇） 第一篇：幼儿园中班语言优秀教案找华蜜及教学反思 中班语言优秀教案找华蜜含反思这是优秀的中班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动目标： 1.初步感受散文内容所表现的秀丽意境。 2.主动表达自己的欣赏感受，学习按散文句式进行仿编。 3.培育幼儿勇敢、活泼的特性。 4.激励幼儿大胆说话和主动应答。 活动准备： 1.找华蜜课件、致爱丽丝、华蜜拍手歌音乐。 2.关心幼儿理解散文的小图片、字卡。 3.小猫、大雁、青蛙、农夫伯伯、妈妈挂饰若干。 4.供幼儿视察、讲解并描述关心别人找华蜜的小图片若干。 活动过程： (一)欣赏无声课件：大

2、家找华蜜的动画。 1.导入：小挚友，你知道华蜜是什么吗?大家都在找他，是谁在找华蜜呢?他们找到华蜜了吗?让我们一起来看一看。 2.幼儿欣赏无声课件。 3.提问：谁在找华蜜，有没有找到华蜜?找到的华蜜是什么? 4.幼儿个别讲解并描述。 (二)完好欣赏课件及散文，驾驭散文句式。 1.完好欣赏散文。 2.提问：他们找到华蜜了吗?找到了什么样的华蜜?老师根据幼儿讲解并描述的依次、先后出示小图片关心幼儿进一步理解散文。 3.学习、驾驭句式：*在哪里干什么?他说：我找到华蜜了。 (三)初步学习朗诵散文，感受散文的秀丽意境。 1.看图片提示，师幼一起听音乐伴奏朗诵散文。 2.自选角色表演，进一步感受散文的意

3、出自:屈;老.师境。 (四)学习用散文句式仿编。 1.老师：还有谁也会去找华蜜呢?他会在哪里找到什么样的华蜜?他会怎么说的? 2.幼儿用散文句式仿编。 3.用散文句式说一说自己感到华蜜的事。 4.视察图片，也用散文中的句式说一说。 (五)集体舞：华蜜歌。 活动延长： 区域活动：语言区供应图片激励幼儿接着用散文句式仿编散文。 玩耍活动：玩耍中激励幼儿户型关心。 家园共育：家长以身作则，给孩子树立典范。 附散文：找华蜜华蜜是什么?大家都在找他。 小猫在河边钓到两条大鱼，他说：我找到华蜜了。大雁在空中和同伴一起旅行，他说：我找到华蜜了。青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌，他说：我找到华蜜了。农夫伯伯在田野里看

4、着金黄的稻穗，他说：我找到华蜜了。妈妈在怀里亲着小宝宝，她说：我找到华蜜了。 教学反思： 华蜜是什么是一篇找寻和相识华蜜的过程。因此，我的教学重点就落到“相识什么是华蜜上。在教学时，我以这样的语言导入：同学们，你们认为华蜜是什么？你觉得你的华蜜是什么？紧接着就是了解故事的起因、经过、结果。再抓住重点段来理解全文即具体的分析课文。 中班语言优秀教案找华蜜含反思这篇文章共2809字。 其次篇：幼儿园中班优秀语言教案找尾巴及教学反思 中班优秀语言教案找尾巴含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习角色对话，和表演，初步理解故事内容，知道好挚友要互相关心，互相关切，遇到问题要主动动脑，能安静地

5、倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣，快来看看幼儿园中班优秀语言找尾巴含反思教案吧。 设计思路： 我觉得故事课就是要让幼儿在真正理解故事内容的基础上，才能很好的进行复述、表演，以及体会其中的道理。老师更不能忽视了孩子的说话实力，尽可能的要让幼儿说完好话，让别人听的懂的话，所以这不是一朝一夕的，要靠我们平常的积累，平常的训练，老师的责任是为之重要的。找尾巴这个故事主要是让孩子知道同伴之间要互相关心，互相关切，而对于中班的孩子来说，这些道理虽然简洁，孩子也都会说，但是真正在生活中做到却很难，所以在这课中，我支配了情景表演，让孩子通过扮演角色来体会，从而进入找尾巴的故事情境中，也让幼儿充溢

6、爱好的来学习这个故事。在复述中体验狮子找不到尾巴的那种难受的心情，在表演中体会挚友之间的那种友谊，让幼儿知道谁遇到困难大家都要来帮助，从而教化了幼儿之间要互相关切、互相关心！ 活动目标： 1、初步理解故事内容，知道好挚友要互相关心，互相关切，遇到问题要主动动脑。 2、学习角色对话，和表演。 3、能安静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。 4、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。 教学准备： 狮子、老鼠、猴子、乌龟头饰、狮子尾巴、PPT。 教学重难点： 1、让孩子知道同伴之间要互相关心，互相关切。 2、难点：如何让孩子深刻体会到互相关心的重要性，并在平常的幼儿园生活中，表达出来

7、。 教学过程： 一、导入： 老师：小挚友们看一看，这些小动物你相识吗？小猴子、小老鼠、乌龟老师：还有一个是谁啊？噢，是狮子。你们觉得狮子是一个什么样的动物呀？请小挚友说一说，例如，勇敢、可怕、凶狠老师：狮子看起来兴奋吗？它为什么不兴奋呢？竖起小耳朵细致听一听，狮子为什么哭呢？ 二、播放课件故事找尾巴 老师：故事听完了，谁来告知老师 狮子为什么哭呀？ 幼儿：它的尾巴不见了。 老师：都有谁来帮他找尾巴呢？幼儿回答小老鼠、小猴子还有小乌龟老师：小老鼠是怎么和狮子说的呀？狮子是怎么回答的呢？ 小老鼠又说什么了呀？他帮狮子找到尾巴了吗？幼儿回答下列问题同上，老师提出问题请幼儿回答，关心幼儿理解故事内容。

8、 老师：最终狮子的尾巴找到了吗？它们高不兴奋呢？最终它们说了什么话？ 为什么小老鼠和小猴子找不到尾巴， 而小乌龟找到了呢？因为小老鼠是东找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小乌龟是转了一圈，然后又让狮子站起来才找到的，是在狮子的屁股底下找到的。小乌龟很聪明，所以我们小挚友遇到问题时，要动动脑筋，这样再难的问题都能解决的。 三、再次欣赏故事加深记忆老师：这么好听的故事哪个小挚友谊愿来表演一下呀！好，我们先来学一学小老鼠，小老鼠怎么走啊？再来学一学小猴子，还有谁啊？对，还有小乌龟，小乌龟怎么走呢？你们太棒了！出示头饰，让幼儿戴着头饰学习动物走路老师：下面请小挚友们到前面来表演这个故事请两组幼儿

9、 四、 小结：这么好玩的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗？活动结束 教学反思： 活动结束后，我认真反思了这节课，教化活动应以幼儿的需要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行教学确定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我盼望和孩子共同觉察、探讨、找寻，让孩子在视察时享受探究的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。 本文扩展阅读：尾巴，读作:wi ba 基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延长为事物主要部分的跟随部位。 第三篇：幼儿园中班语言优秀教案小花籽找快乐 活动目标 1、理解故事内容，初步驾驭故事情节；体验为别人做好事，别人宠爱，自己也快乐的感受。 2、学说

10、故事中的角色对话，知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙快乐的缘由。 3、能结合生活阅历大胆地表达自己的快乐。 重点难点 体验为别人做好事，别人宠爱，自己也快乐的感受；能结合生活阅历大胆地表达自己的快乐。 活动过程 1、老师边演示课件边讲故事的前半部分起先至青蛙对话部分，知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙快乐的缘由。 1提问：小花籽出去找快乐时遇见了谁？太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙都很快乐，他们为什么快乐？ 2引导幼儿探讨：小花籽怎样才能找到自己的快乐？激发幼儿主动动脑思索，想出关心小花籽找寻快乐的方法。 2、老师接着边演示课件边讲故事的后半部分，引导幼儿用语言表达小花籽找快乐的经过。提问： 1小花籽最终找到了快乐吗？

11、 2它是怎样找到快乐的？ 3、老师完好讲故事，请幼儿进一步感受和理解故事内容。 4、老师和幼儿分别扮演角色，幼儿学说故事中的对话，体验为别人做好事，别人宠爱，自己也快乐的感受。 5、关心幼儿回忆已有的生活阅历，激励幼儿大胆地表达自己的快乐。引导幼儿探讨：“小挚友，你们快乐吗？为什么？ 6、启发幼儿回家后把自己快乐的事情讲给爸爸妈妈听，或者画下来，讲给同伴听，说一说自己为什么快乐，与同伴共同共享。 7、引导幼儿随华蜜拍手歌音乐跳舞，表达快乐的心情。 活动延长 老师可投放故事所需角色的头饰，激励幼儿在活动区中选择角色进行表演，也可引导幼儿在理解故事小花籽找快乐的基础上创编故事情节，进一步体验为别人

12、做好事，别人宠爱，自己也快乐的感受 第四篇：中班优秀语言教案秋秋找妈妈及教学反思 中班优秀语言教案秋秋找妈妈含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿宠爱倾听故事，能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情转变和熊妈妈的无私爱心，初步体验文学作品中浓浓的爱的情感，理解故事内容，愿意用语言表述对故事角色及故事情节的相识，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的奇妙情感，关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情，快来看看幼儿园中班优秀语言秋秋找妈妈含反思教案吧。 活动目标： 1、理解故事内容，愿意用语言表述对故事角色及故事情节的相识，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的奇妙情感。 2、宠爱倾听故事，能在老师的引导

13、下体验到秋秋小鸟的心情转变和熊妈妈的无私爱心，初步体验文学作品中浓浓的爱的情感。 3、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 4、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。 活动准备： 故事秋秋找妈妈、PPT课件 活动过程： 一、引出故事主角：秋秋小鸟，引发幼儿倾听故事爱好(课件出示秋秋小鸟)师：这是谁?你能用几句话来形容一下他长的样子? 师：请你细致看看，秋秋的脸蛋长得怎么样? 幼：秋秋的脸蛋什么样子的?(胖嘟嘟的脸蛋)秋秋身上的羽毛什么颜色的?黄色)它身上还长了什么?(可以动作提示，翅膀)再细致觉察一下，秋秋的脚长得怎么样?(一双有条纹的脚)老师小结：一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、

14、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟，秋秋。 师：那小挚友们，你们觉察秋秋的表情怎样?他欢乐么? 你们猜猜看秋秋为什么不欢乐。 师：原来，秋秋是只孤寂的小鸟，他没有妈妈。秋秋最终确定要去找妈妈了，我们一起来听这个故事-秋秋找妈妈。 二、完好讲解并描述故事，理解故事内容(老师完好讲解并描述故事) 三、播放课件，视察图片，理解故事内容 1、师：秋秋找啊找，它遇到了谁?(长颈鹿)秋秋大声喊：你是我的妈妈吗? 师：秋秋怎么会把长颈鹿当成自己的妈妈?(它们什么地方长得一样?)幼儿沟通：因为(身上的颜色都是黄黄的。)师：那么长颈鹿是不是秋秋的妈妈呢?为什么? 幼：不是。因为师：它们什么地方长得不一样? 幼：秋秋

15、有一对翅膀，长颈鹿没有。 师：你们说得真好。如今让我们来听一听长颈鹿是怎么对秋秋说的：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。 师幼一起学说：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。 2、师：秋秋没有找到妈妈。来我们一起往下看。秋秋接着向前走，突然它大声喊起来：你是我的妈妈吗?瞧，他又看到了谁?(企鹅)呀，秋秋为什么要问企鹅是不是自己的妈妈?(它们都长得什么样?)幼儿沟通。 师：你们说，秋秋找得对不对?为什么?(看看它们的脸蛋一样吗?身体的颜色呢?)幼儿沟通：企鹅不是秋秋的妈妈。秋秋长着企鹅不是长着师：请你来做企鹅，你会对秋秋怎么说? 幼儿尝试说：可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。 3、师：秋秋没有找到妈妈

16、。来我们一起看下一页。秋秋接着向前走。这一次，它遇到了海象，它把海象当作了妈妈。来，我们一起来学一学秋秋说：你是我的妈妈吗? 师：这一次，秋秋找对了吗?(不对)师：秋秋为什么又会把海象当作自己的妈妈? 师：那么为什么海象不是秋秋的妈妈?(细致觉察一下，它们的脚一样吗?)师：请你来做海象，你会对秋秋说什么话? 幼儿学说：可是我不像你那样长着有条纹的脚。 4、师：最终秋秋太难过了，他遇到了谁?(熊太太)师：熊太太想做秋秋的妈妈，她是怎么说的?(秋秋，我能做你的妈妈吗?)师：这时候，秋秋说了什么?(可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和又条纹的脚)5、讲解并描述图片8-11

17、师：最终秋秋有没有找到妈妈? 幼：找到了师：如今的秋秋又是怎样的心情?这一切的好心情都是谁带给他的? (幼儿表达自己的看法)师：你觉得熊太太是怎样一位太太?幼儿探讨小结：小鸟秋秋和熊太太虽然长得不一样，熊太太不是他们的妈妈，却能用象妈妈一样的爱对待他，给他温和和华蜜，这就是一位好妈妈。 四、结束活动师：熊太太做了秋秋的妈妈后又发生了什么事情呢，老师这里有一本书，书的名字就叫秋秋找妈妈，中午休息的时候给你们讲，好吗?(好)绘本阅读 秋秋找妈妈教学设计 教学目标： 1、激发学生对图画书的爱好，在阅读秋秋找妈妈的故事时练习说话，并积累两个词语：孤寂，难受，华蜜。 2、相识并了解绘本，初步感受庆子凯萨

18、兹夸张、细致的绘画风格，以及充溢着温馨与奇妙感的创作风格。 3、相识几种动物，并知道它们生活的地方。 在阅读中感受人间真情，学会感恩。 读前准备：秋秋找妈妈书籍、课件 教学过程： 一、谈话导入 1、小挚友，你宠爱自己的妈妈吗?为什么宠爱妈妈? 2、过渡：有妈妈真好呀!可是有一只小小鸟，他没有妈妈。今日，老师要向大家介绍一本很好听的图画故事书，书名叫秋秋找妈妈板书(学生书空课题，指名读，齐读书名)。这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子凯萨兹。 二、读封面，激发奇妙感 1、拿到一本书，我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么? 2、秋秋长得怎么样?(胖嘟嘟的脸蛋，黄色的毛，长着一对翅膀，

19、有条纹的脚) 3、猜一猜，秋秋正在干什么?他依偎在谁的身边?他为什么会睡得这么香甜呢?听完了故事你或许会明白的? 三、读故事，和主子公同呼吸共命运第一部分：没有妈妈 1、师：秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，他过着什么样的生活呢? 送词语孤寂。贴词卡：孤寂 2、如今，谁能读好这句话秋秋是一只小小鸟，过着孤寂的生活。 3、看图提问：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，这时他正在想些什么呢? 是呀，他好想有一个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢?我们就和他一起动身去找妈妈吧。 其次部分：找寻妈妈 1、看图，秋秋来到了什么地方，遇到的是谁? 师讲故事：秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太，噢，长劲鹿太太!他大声说：你身上的黄颜

20、色跟我一样!你是我的妈妈吗? 师：秋秋是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢? 师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧! 秋秋为什么会觉得长颈鹿太太是他的妈妈呢?让我们一起当秋秋问一问长颈鹿太太。 长劲鹿是他的妈妈吗?为什么? 师：小挚友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。分男女生演读对话。 2、秋秋找到妈妈了吗?可是秋秋并不灰心，他接着往前走，接下来，秋秋来到了什么地方?遇到了谁? 秋秋为了找到妈妈不远千里，来到了寒冷的南极，你们细致视察一下画面，秋秋和企鹅太太有什么相同的地方? 你能用这样的句式来说一说吗?出示噢，_!大声说，_

21、!_?秋秋原委是怎么说的呢?请小挚友读一读。 如今，我就是企鹅太太，谁情愿当秋秋来对我说一说。 3、老师追问：秋秋，你找到妈妈了吗?想接着找寻吗?秋秋没有气馁，他接着去找寻。后来秋秋来到了哪儿?遇到了谁? 秋秋与海象太太有什么地方长得相像呢?(胖嘟嘟的脸蛋)噢，_，他大声说：_!_?请你们都来表演秋秋，我来当海象太太，一起来演一演这幅画面。我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦!看来，为了找到妈妈，秋秋还受了不少委屈呢! 4、秋秋还会到那里去找妈妈?他还遇到了谁?学生想象说话。(可以说画面上有的，也可以说画面上没有的内容)他找到妈妈了吗?(播放音乐：世上只有妈妈好)是呀，无论秋秋走到哪里，他总

22、是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。这时秋秋的心情怎么样?他会想些什么呢?(贴词卡：难受)5、当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候，还会热忱地、信念满满地去认妈妈吗? 悲观的秋秋知道，她确定不会是自己的妈妈，因为-熊太太跟秋秋长得一点儿不像。 找了这么多地方，秋秋累极了，问了这么多的太太，也没有一个是自己的妈妈，秋秋难受极了，他起先哭起来，妈妈，妈妈!我要一个妈妈!熊太太听到哭声，是怎么做的?细致视察画面练习说话。(顾不上苹果，急忙跑过来，想看看到底发生了什么事。)老师接着讲故事：她把秋秋紧紧地抱在怀里，就像这样吗?小挚友，平常谁会把你紧紧地抱在怀里?(妈妈)谁会把你举起来，响响地亲一下?(妈妈

23、)谁会在你难受的时候和你一起唱歌跳舞，逗你欢乐?(妈妈)有妈妈的感觉真好呀! 你们觉得熊太太对秋秋怎么样? 熊太太和秋秋趴在草地上休息的时候，熊太太转过身来看着秋秋，她说：秋秋，或许我可以做你的妈妈哦。你?秋秋叫起来，可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚!听了秋秋的话，熊太太是怎么做的? 我的天呀!熊太太说：那会让我看上去很好笑哦!你们觉得熊太太的样子好笑吗? 秋秋也觉得那个样子很好笑。 好吧熊太太说，我的那些孩子在家等我呢。秋秋，我们一起去吃苹果派，好吗?秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是他们就动身了。 他们刚走到门口，熊太太的孩子们都跑出来迎接她了。

24、秋秋，熊太太说，这是荷马、小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢!当秋秋看到熊太太的这些孩子们，心里会想些什么呢?(他们跟熊太太长得像吗?那怎么会是熊太太的孩子呢?)师：原来他们也和秋秋一样，是个孤儿，是好心的熊太太收留了他们。 故事读到这儿，你们想对熊太太说些什么? 这些孩子看到秋秋的到来，他们会说些什么呢? 多懂事的孩子们呀!瞧，他们在干什么呀?他们在说些什么? 熊太太在干什么呀?他们生活得怎么样?(贴：华蜜)苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。 看，享受完备味的点心，熊太太给她全部的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。这群小家伙被浓浓的爱包围着，已经沉醉了。谁能读好这句话(绿色

25、)。熊太太看到这些可爱的孩子，也感到特殊华蜜。(齐读绿色)多么华蜜的一家子呀，多么温馨的画面呀!让我们再美美地读一读这句话。 此时秋秋的心情怎么样?他会想些什么? 升华主题：虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样，但是她拥有一颗博大的爱心，她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样。其实，在我们的生活中，还有很多人，他们虽然不是你们的妈妈，但是他们也像妈妈一样爱着你，关切着你。你能谈谈吗? 四、回到封面，拓展延长故事读完了，让我们再来看看封面，如今，你知道秋秋依靠在谁的身边睡觉了吗?秋秋为什么会睡得这么香甜呢?(是呀，找到了妈妈就找到了爱。依偎在这厚厚的，暖暖的背上，怎么会睡得不香甜呢!)秋秋今后的生活是

26、什么样的呢?小挚友们可以拿出自己的画笔，画一画，再在旁边配上几句话，这样，一本土话故事书就做好了。 小挚友，你们宠爱这样的图画故事书吗?老师也特殊宠爱，这本书，我不知道度了多少遍，每一次，我都读得兴致勃勃。课后，假如谁有爱好，可以来向李老师借阅。其实，在我们学校的图书馆里，教室的图书角里，还有许多像秋秋找妈妈这样好玩、生动的图画故事书，比方爱心树、最强壮的勇士、猪先生的野餐等，你们可以去借阅。 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在主动快乐的气氛中以玩耍的形式，让幼儿轻松地相识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很主动，

27、较好地到达了预期设计的活动目标。 本文扩展阅读：妈妈(拼音m m)是母亲的口语。妈 从造字上看，妈是形声字，从女，马声。本义是称呼母亲，重读仍为原义。母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。广雅释亲:妈，母也。康熙字典俗读若马，平声。称母曰妈。 在历史长河中，妈妈这个词的含义经过转变，但是必需强调的是:妈妈不是外来词，人类的各种语言中，MAMA的发音总是用来称呼母亲的，因为这是人学会的第一个音节。在上古汉语中母发ma音。 第五篇：幼儿园中班优秀语言公开课教案小鼹鼠找家及教学反思 中班优秀语言公开课教案小鼹鼠找家含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试提出问题

28、，大胆地在集风光前表述自己的想法，视察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达实力，理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质，快来看看幼儿园中班优秀语言公开课小鼹鼠找家含反思教案吧。 活动目标： 1、视察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达实力。 2、尝试提出问题，大胆地在集风光前表述自己的想法。 3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。 5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 活动准备： PPT课件，KT板做成的黑洞，实物萝卜土豆胡萝卜生姜等) 活动过程： 一、导入师：今日我要和你们一起来将

29、故事，不过今日我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢？我要请你们一边看图一边做小老师，讲给大家听，你们敢试试吗？ 视察图片一，幼儿提问，幼儿回答师：我们先来相识一下故事中的小主子翁-小鼹鼠，它的家在哪儿？ 师：这幅图中可能发生着一件什么事情？把你看出来的事告知大家。 师：这张图片，你们有什么想问的吗？老师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：没有了家怎么办？师：这个问题，谁能来回答？ 视察图片二，幼儿提问，幼儿回答师：这张图片告知我们，小鼹鼠想到的是用什么方法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自己的新家。幼儿学做一起说)师：这张图片，你们有什么想问的吗？(老师重复并

30、归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会遇到什么？ 二、幼儿观看PPT并进行描述幼儿探讨在挖洞过程中会遇到什么？ 师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会遇到什么？ 视察图片三，幼儿练习描述师：一起看看小鼹鼠在挖地洞的过程中遇到了什么？把你们看到的告知大家，请你们看细致了。 师：你们看到小鼹鼠遇到了什么？它是怎么想的？又会怎么做？你能猜出来吗？ 师小结：小鼹鼠遇到了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，甜甜的红薯。幼儿练习描述视察图片四，幼儿练习描述师：小鼹鼠接着动身了，它又会遇到什么？把你看到的告知大家。 师：这回他又是怎么想的？又会怎么做呢？你能猜出来

31、吗？ 师小结：小鼹鼠遇到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想这是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，脆脆的萝卜。幼儿练习描述 师：小鼹鼠始终往前挖，接下来又会遇到什么呢？这次我请小挚友来做小鼹鼠，也到洞里，看看他能遇到什么，然后请他说一说。 三、幼儿再次观看PPT并进行描述师：小鼹鼠最终挖好了一条长长的洞，这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音，请小挚友猜猜它会是谁？ 出示图片四师：这张图告知我们，小鼹鼠遇到了谁？它们会说些什么，做些什么？ 四、播放PPT，师幼完好讲解并描述故事。 师：好了，让我们再来完好的讲一遍这个好玩的故事小鼹鼠找家 师：故事中小鼹鼠的家被水淹了，可是它在遇到这么的

32、困难时，并没有害怕，而是自己想方法去解决，孩子们，在我们的生活中也会遇到过许许多多的困难，你们是怎么做的？ 教学反思： 幼儿特殊宠爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 本文扩展阅读：鼹鼠，一种哺乳动物。体矮胖，长10余厘米，毛黑褐色，嘴尖。前肢发达，脚掌向外翻，有利爪，适于掘土;后肢细小。眼小，隐藏在毛中。白天住在土穴中，夜晚出来捕食昆虫，也吃农作物的根。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页