幼儿园中班语言优质课教案《娃娃拜年》及教学反思大全.docx

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1、幼儿园中班语言优质课教案娃娃拜年及教学反思大全 第一篇：幼儿园中班语言优质课教案娃娃拜年及教学反思大全 中班语言优质课教案娃娃拜年含反思这是优秀的中班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班语言优质课教案娃娃拜年含反思！ 1、引导幼儿体验与共享节日的快乐。 2、进展与熬炼幼儿的口语表达实力。 3、关心幼儿初步了解春节的风俗习惯，丰富幼儿生活阅历，尝试用多种表达情感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。 1、把教室布置成过年的气氛，创设宽松、自由、热情的气氛。 2、歌曲拜年磁带。娃娃家的头饰爸爸妈妈宝宝、表演材料。

2、 3、幼儿自带和家人一起制作的有关过年的图画。 4、歌曲拜年录像带，彩绸、锣鼓等表演材料。 有条理地清楚地表达。 起先部分。 1、小挚友们看今日咱教室像是过什么节日的呀？小挚友答：过春节。 2、引出主题。让小挚友互相讲一讲自己是怎样过春节的。 3、倾听故事过年，可结合音像资料引导幼儿了解中国北方、南方过年的一些风俗趣事。 二 进行部分。 1、老师提问小挚友动动自己的小脑袋想想“过春节了。 1 自己和家里人是如何过的？如：全家人吃年夜饭的情景等。 2 春节里有哪些事自己最欢乐？如：爸爸、妈妈为自己准备的新衣服，去长辈或父母的挚友家拜年，和小挚友一起放鞭炮等。 评价：幼儿在回答以上几个问题时老师要

3、刚好补充启发幼儿有条理清楚的表达。 2、设置场景玩表演玩耍：拜年。 幼儿边欣赏歌曲拜年，边让小挚友自由发挥表演娃娃家是怎么过年的？怎样拜年的？ 把小挚友们制作的画贴在咱的教室。活动自然结束，表扬大胆讲解并描述的幼儿。 教学反思 幼儿语言实力的培育是一个长期、连续性的过程，需要老师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教化中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！ 中班语言优质课教案娃娃拜年含反思这篇文章共2283字。 其次篇：幼儿园中班语言优质课教案娃娃(讲解并描述活动) 幼儿园中班语言优质课教案娃娃(讲解并描述活动 来源：华东师范高校ES

4、EC儿童语言探讨中心网站 上传时间：2022-12-02 活动目标 1. 指导幼儿用描述性的语言，完好、连贯地讲解并描述娃娃。丰富相应的形容词如：秀丽、 可爱、胖嘟嘟等。 2. 发幼儿通过好玩的猜猜谁不见了，改错玩耍，对娃娃进行由特征到一般 的有序感知，表述。 3. 关心幼儿形成听清楚了再回答的倾听表述习惯。 活动准备 1. 每组一个神态，性别，衣饰不同的玩具娃娃。 2. 已放在娃娃家玩耍角中让幼儿玩了几天。 在学前阶段，引导幼儿用描述性、陈述性、争辩性及交往的语言进行谈话，是培育幼儿表述实力的具体行为内容。而描述性语言在实物讲解并描述中运用得更为普遍。本次活动就运用了智力玩耍猜猜谁不见了、改

5、错，让幼儿在玩的过程中，自然、生动、好玩地夸赞自己宠爱的娃娃，可以到达从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。 活动过程 1. 运用玩耍猜猜谁不见了，引导幼儿感知理解娃娃。 老师将六个娃娃(每组一个)展示在幼儿面前。请幼儿闭上眼睛然后拿走一个娃娃。老师提问：哪只娃娃不见了?让幼儿集体回答。幼儿回答后，老师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征到一般形态进行描述。可以提问：第几个娃娃长得什么样?玩耍可以进行多次，由老师藏娃娃大家猜，然后可以请几位幼儿上来藏娃娃大家猜谁不见了。 这一活动重点表达了玩耍谁不见了的玩法。玩耍的规则即是启发幼儿有序地运用描述性语言讲解并描述娃娃的语言过程。 2. 运用抱一抱

6、，亲一亲，让幼儿结伴讲解并描述。 (1)幼儿分组进行讲解并描述(每组一个娃娃)大家传着抱娃娃，当抱着娃娃时，可以亲一亲、搂一搂娃娃，并说我最宠爱娃娃(特征部分)，因为娃娃穿着(长着)。或我的小宝宝，你的嘴长得像一朵小花，你的长得像(抓住特征到一般进行描述)。 (2)老师以参与者的身份加入到幼儿的讲解并描述中去，以平行示范的方式引导幼儿用合适的形容词来形容娃娃。 幼儿自由结伴讲解并描述也是运用玩耍的方法进行的。它很像民间玩耍击鼓传花。可爱的娃娃在每个幼儿的手中传来传去，谁见了都忍不住抱一抱、亲一亲，说句夸奖的话。 假如那位幼儿不愿说或说得不合适没关系，老师可以以参加者的身份抱抱，亲亲夸夸娃，为他

7、们做示范，同时示意幼儿也来夸夸自己的娃娃。这种以玩耍的方式进行的结伴讲解并描述，可以削减幼儿表述时的惊慌成份，使孩子们得以调整自己的讲解并描述阅历，为下面的讲解并描述作好准备。 3. 运用改错玩耍，供应讲解并描述思路。 (1)老师抱起娃娃：我的娃娃真快，你听，他长着像苹果一样的鼻子，绿绿的嘴唇，两条大大的耳朵，我真宠爱我的娃娃。 (2)幼儿运用集中讲解并描述的方式，订正老师不正确的讲解并描述，同时说出正确的表述方式和思路。 老师可以这样启发幼儿：哪里说得不合适?为什么?假如你要说，又应当怎样?怎样说才能让别人一下找到你的娃娃? 供应新的讲解并描述思路也是以玩耍的方式组织起来的，老师有意说几句错

8、话，让幼儿去纠错，因为中班幼儿已具备了初步识别字、词、句错误与否的实力。因此，在欢快的纠错活动中，他们又一次在自然，生动，好玩的玩耍中学习了新的讲解并描述思路，并在纠错玩耍中一遍遍地练习了新的讲解并描述的思路的表述方式。 4. 从说娃娃到夸同伴。 (1)请出一位幼儿。 (2)大家以集中讲解并描述的方式夸夸小挚友。老师留意引导幼儿运用先特点再其他的讲解并描述思路进行夸同伴。 最终的层次，老师设计了夸自己同伴的活动，关心幼儿迁移新的讲解并描述阅历。从玩具娃娃迁移到活生生的同伴。虽然人物变了，但是讲解并描述的思路可以是相同的。于是，通过老师的指引，幼儿以与娃娃相同的思路，进行了有序的讲序，到达了迁移

9、的目的。 第三篇：幼儿园中班语言教案香蕉娃娃及教学反思 中班语言教案香蕉娃娃含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿用语言、动作快乐地表达自己的想象，在看看、说说、玩玩的过程中了解香蕉的外形特征，主动参与认读活动，能与同伴一起阅读，快来看看幼儿园中班语言香蕉娃娃含反思教案吧。 1、在看看、说说、玩玩的过程中了解香蕉的外形特征。 2、用语言、动作快乐地表达自己的想象。 3、主动参与认读活动，能与同伴一起阅读。 4、能分析故事情节，培育想象力。 5、培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。 1、香蕉若干。 2、大信封1只，汉字卡。 3、幼儿阅读卡、实物投影仪。 一、导入活动，产生爱好。 1、借助

10、奇妙的礼包，稳固认读“香蕉，激发幼儿参与活动的爱好。 2、引导幼儿说说香蕉的外形特征，出示字卡“弯弯，引导幼儿在字的结构中觉察隐私。 二、设置玩耍情景，引发幼儿想象。 师：这香蕉会变戏法呢，你们信任吗？ 将香蕉摆成各种造型，请幼儿当小小摄影师帮香蕉娃娃拍照。启发幼儿说说它像什么，激励幼儿用动作或语言来表达自己的想法。 三、借助图示，引导幼儿认读。 以图夹文的形式呈现儿歌内容，带着幼儿集体认读。 四、看图猜汉字。 请幼儿自由讲解并描述，你宠爱哪个汉字宝宝，你怎么相识的？在哪里见过？ 五、自由创编，共享香蕉。 1、幼儿每人拿一只香蕉，摆一摆，想一想，说一说，做一做动作。 2、一起共享香蕉，感知沟通

11、从“整体部分没有的渐变过程，教化幼儿把果皮放入指定的地方。 香蕉是幼儿熟识的一种水果，且外形特征易激发幼儿的联想。我根据幼儿的年龄特点和认知水平选择了这一课题。在“猜一猜、“看一看、“说一说、“读一读，这几个环节中，幼儿参与活动的热忱被调动了起来，尤其是让孩子当小小摄影师拍下香蕉的不同造型，幼儿显得特别兴奋。阅读的内容以图文并茂的形式出现能激发幼儿的阅读爱好。有个别实力强的幼儿能完好认读，但有部分幼儿还缺乏对画面细致视察的实力，还需在以后的阅读活动中多进行这方面的训练。 本文扩展阅读：香蕉芭蕉科芭蕉属植物，又指其果实，热带地区广泛种植。香蕉味香、富含养分，植株为大型草本，从根状茎发出，由叶鞘下

12、部形成高36公尺(1020尺)的假杆；叶长圆形至椭圆形，有的长达33.5公尺(1011.5尺)，宽65公分(26寸)，1020枚簇生茎顶。 第四篇：幼儿园中班语言优质课教案吹泡泡及教学反思 中班语言优质课教案吹泡泡含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用温顺、秀丽的声音来朗诵诗歌。欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美，初步感知事物间的对应关系，指导幼儿找寻、视察泡泡,并仿照诗歌的句式，进行仿编，快来看看幼儿园中班语言优质课吹泡泡含反思教案吧。 活动目标： 1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。 2、能用温顺、秀丽的声音来朗诵诗歌。 3、指导幼儿找寻、视察泡泡,并仿照

13、诗歌的句式，进行仿编。 4、参与阅读与探讨，体验故事的奇异与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。 5、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的实力。 活动准备： 1、多媒体课件。 2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。 活动过程： 一、课题引入老师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐心情。(吹泡泡的歌曲) 1、今日，老师和小挚友一起玩吹泡泡的玩耍，你们准备好了吗?让我们跟着音乐动身吧! 2、这些泡泡真秀丽，是谁吹的呀?老师吹的泡泡是什么样的?(圆的。大的，小的，五光十色)这么多秀丽的泡

14、泡和我们小挚友一起玩，你们兴奋不兴奋?(兴奋) 3、今日，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚刚吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好? 二、多媒体课件，学习诗歌(一)出示图像引导语：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引导幼儿视察图片) 1、鸡蛋老师提问： (1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。这么秀丽的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用完好的话说说? 2、苹果老师提问： (1)这是什么泡泡? (2)苹果又是谁吹的泡泡? (3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用完好的话说说? 3、星星。老师提问： a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么秀丽

15、的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看) b.出示月亮，小挚友说的真棒，这么秀丽的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完好的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。 c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡) 4、雨点。 a. 这是什么泡泡?(雨点泡泡) b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小挚友帮他想想?(乌云)谁能用完好的话说说? 5、根据图像，师生共同念上面四句。 a.如今我们把什么是什么吹的泡泡连起来讲一讲。老师接上最终一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串快乐。 b.老师提问：我吹的泡泡是什么? 为什么我

16、吹的泡泡是一首首歌谣，一串串快乐?(因为我吹泡泡时的心情和唱歌、快乐时的心情一样，都很欢乐，所以) 6、集体念诗歌两遍。 (1)老师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。(配乐) (2)这么好听的诗歌，我们给起个名字吧!(题目叫吹泡泡) (3)这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音，要读得轻轻的，要用温顺的声音来念。)我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演) 三、启发幼儿仿编诗歌引导语： 你觉察我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么? 1、如今请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。 (幼儿自由选择泡泡,如：蝌蚪、海浪

17、等)请小挚友动脑筋想一想，(教案.出自：快思老.师教案网.)说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好挚友探讨探讨。 2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。 我觉察树叶是大树吹出的泡泡。 我觉察小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。 我觉察花朵是土地吹的泡泡;我觉察白云是蓝天吹的泡泡我觉察西瓜是藤儿吹出的泡泡。 我觉察汽球是小挚友吹出的泡泡。 露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡 藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿选择的两个事物中必需有一样是圆圆的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。) 3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。 四、到户

18、外接着找泡泡小挚友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。 除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小挚友和老师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗? 幼儿听音乐走出活动室。 附：诗歌吹泡泡 鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。 星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。 教学反思： 通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本领，幼儿能欢乐快乐地在玩耍中得到了享受与进一步的学习。培育了幼儿的良好倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的进展。 本文扩展阅读：吹泡泡溶液最正确配方:2份洗涤剂，6份水和14份的甘油。减缓泡泡消逝的方法:水的蒸发很快，水蒸发时，泡泡外表一破

19、，泡泡就消逝了，因此，在泡泡溶液里必需加进一些物质，防止水的蒸发，这种具有收水性的物质叫做吸湿物。 第五篇：幼儿园中班语言优质课教案 娃娃中班语言 活动目标 1指导幼儿用描述性的语言，完好、连贯地讲解并描述“娃娃。 2启发幼儿通过好玩的“猜猜谁不见了“改错玩耍，对“娃娃进行由特殊到一般的有序感知、讲解并描述。 3关心幼儿形成“听清楚了再回答的倾听表述习惯。 (引导幼儿用描述性、陈述性、争辩性及交往的语言进行表达，是培育幼儿表述实力的具体行为内容，而描述性语言在实物讲解并描述中运用得更为普遍。本次活动就运用了智力玩耍“猜猜谁不见了，“改错，让幼儿在玩的过程中，自然、生动、好玩地夸赞自己宠爱的娃娃

20、，可以到达从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。) 活动准备 1每组一个神态、性别、衣饰不同的玩具娃娃。 2玩具娃娃已放在“娃娃家玩耍角中让幼儿玩了几天。 活动过程 1运用玩耍“猜猜谁不见了，引导幼儿感知和理解“娃娃。 老师将六个娃娃(每组一个)展示在幼儿面前。请幼儿闭上眼睛拿走一个娃娃。老师提问：哪个娃娃不见了?让幼儿集体回答。幼儿回答后，老师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征一般形态进行描述。可以这样提问：第几个娃娃长得什么样?戏可以进行多次，由老师藏娃娃大家猜，然后可以请几位幼儿来藏娃娃大家猜“谁不见了。(这一活动重点表达了玩耍“猜猜谁不见了的玩法。玩耍的规则即是启发幼儿有序地运用描述

21、性语言讲解并描述娃娃的语言过程。) 2运用“抱一抱，亲一亲，让幼儿结伴讲解并描述。 (1)幼儿分组轮番抱娃娃、说娃娃。当抱着娃娃时，可以亲一亲、搂一搂娃娃，并说“我最宠爱娃娃(特征部分因为娃娃穿着(长着)。或“我的小宝宝，你的嘴长得像一朵小花，你的长得像(抓住“特殊到一般进行插述)。 (2)老师以参与者的身份加入到幼儿的讲解并描述中去，以平行示范的方式引导幼儿用合适的形容词来形容娃娃。 (幼儿自由结伴讲解并描述也是运用玩耍的方法进行的，很像民间玩耍“击鼓传花。可爱的娃娃在每个幼儿的手中传来传去，谁见了都忍不住抱一抱、亲一亲，说句夸奖的话。假如哪位幼儿不愿说或说得不舍适没关系，老师可以以参加者的

22、身份抱抱、亲亲夸夸娃娃，同时示意幼儿也来夸夸自己的娃娃。这种以玩耍的方式进行的结伴讲解并描述，可以消退幼儿表述时的惊慌，有利于幼儿调动自己已有的阅历，为下面的讲解并描述作好准备。) 3运用“改错玩耍，供应讲解并描述思路。 (1)老师抱起娃娃：我的娃娃真快，你听，他长着像苹果一样的鼻子，绿绿的嘴唇，两条大大的耳朵，我真宠爱我的娃娃。 (2)幼儿运用集中讲解并描述的方式，订正老师不正确的讲解并描述，同时说出正确的表述方式和思路。老师可以这样启发幼儿：哪里说得不合适?为什么?假如要你说，你会怎样说?怎样说才能让别人一下找到你的娃娃? (供应新的讲解并描述思路也是以玩耍的方式组织起来的，老师有意说几句

23、错话，让幼儿去纠错，因为中班幼儿已具备了初步识别字、词、句错误与否的实力。因此，在欢快的纠错活动中，他们又一次在自然、生动、好玩的玩耍中学习了新的讲解并描述思路，在纠错玩耍中一遍遍地练习了新的讲解并描述思路的表述方式。) 4从说“娃娃到“夸同伴。 请出一位幼儿。请幼儿一起“夸夸小挚友。老师留意引导幼儿运用“先特点再其他的讲解并描述思路夸同伴。 (最终的层次，老师设计了“夸自己同伴的活动，关心幼儿迁移新的讲解并描述阅历。从玩具娃娃迁移到活生生的同伴。虽然人物变了，但是讲解并描述的思路可以是相同的。于是，通过老师的指引，幼儿以与“娃娃相同的思路，进行了有序的讲解并描述，到达了迁移的目的。) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页