幼儿园小班游戏活动教案《手指手指歌》及教学反思.docx

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1、幼儿园小班游戏活动教案手指手指歌及教学反思 第一篇：幼儿园小班玩耍活动教案手指手指歌及教学反思 小班玩耍活动教案手指手指歌含反思适用于小班的玩耍主题教学活动当中，让幼儿能一边念儿歌一边做相应的手指动作，感知每只手有五个手指，宠爱用手指做玩耍，学习玩耍的玩法及规则，快来看看幼儿园小班玩耍活动手指手指歌含反思教案吧。 手指谣它是能为孩子供应可操作的内容，可以熬炼孩子双手的精细动作，同时也增加了动作的协调实力以及手的灵敏性，从而开发了孩子的才智。小班的孩子正是处于手部各技能进展的初期阶段，手指歌这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指引点、敲敲，让孩子们这样的玩耍中进展手的灵敏性! 1、感知每只手有

2、五个手指，宠爱用手指做玩耍。 2、能一边念儿歌一边做相应的手指动作。 3、学习玩耍的玩法及规则。 4、体会集体合作玩耍的快乐。 让幼儿学会手指玩耍小手拍拍。 一、情景导入：相识自己的小手 小挚友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩小手拍拍吧。 小手小手拍拍，我的小手伸出来! 小手小手拍拍，我的小手藏起来! 小手小手拍拍，我的小手举起来! 小手小手拍拍，我的小手放腿上! 小挚友，小手拍拍好玩么?小挚友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头! 师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧! 二、学习儿歌并进行手指玩耍。 (一)欣赏儿歌，理解内容。 1、老师边念儿歌边做手指玩耍。 我们的手指

3、可以跟我们做玩耍，今日老师又给我们小挚友带来了一首手指的儿歌，听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么玩耍呢?(引导幼儿说出儿歌中的“点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍) 2、请小挚友们再来听一遍，听听几个手指引点点?几个手指敲敲敲?几个手指捏捏捏?几个手指挠挠挠?几个手指拍拍拍? (二)学习边念儿歌边进行手指玩耍。 1、尝试跟着老师边念儿歌边进行手指玩耍。 刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指玩耍，我们再来听一遍，会念的小挚友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指玩耍。 2、幼儿表演儿歌。 先集体后个别(老师做适当的关心) 3、完好的朗诵儿歌并进行手指玩耍。 三、小结提升。 今日我们一起学习了新的手

4、指玩耍手指歌，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好挚友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有很多好玩的手指玩耍呢，下次老师带我们小挚友再来玩! 附儿歌手指歌 一个手指引点点(伸出一个手指引宝宝) 两个手指敲敲敲(伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲) 三个手指捏捏捏(伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏) 四个手指挠挠挠(伸出四个手指在宝宝身上挠一挠) 五个手指拍拍拍(双手对拍) 教学反思： 小班幼儿留意力集中时间短，假如不能吸引他们的留意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做

5、，动手动脑，在愉悦的气氛中学会儿歌。 最终环节，仿编部分，我让幼儿在已有阅历的基础上自己探究手还可以变出什么，创编儿歌。满意孩子的表现欲望。 本文扩展阅读：手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说:十指连心。人类的手指蕴涵着人身的许多隐私。伸出您的手指来，让科学家给您看看手相。 其次篇：幼儿园小班手指玩耍：手指做饭 幼儿园小班手指玩耍：手指做饭 切切菜(两手小指相勾,无名指和中指并起,向下切)。 擀擀面(无名指、中指弯曲,食指向两边运动)。 包包饺子(三指并起,上下运动和拇指相碰)。 捣捣蒜(两手小指相勾运动拇指)。 编辑：cic

6、y 第三篇：小班手指玩耍：手指谣教案与反思 小班手指玩耍：手指谣 活动由来 手指玩耍可以进展幼儿的精细动作，对于小班幼儿来说，手指玩耍是特殊受他们欢迎的。同时为了让幼儿相识自己手指，设计本次活动。 活动目标 1.理解儿歌内容。 2.相识五指的名称。 3.体验手指玩耍带来的乐趣。 活动准备 1.阅历准备 已储备有关手指名称的阅历 2.材料准备 儿歌手指谣 活动过程 一、活动导入 1.师：今日我带来了一样东西，看看是什么？出示小手 2.师：对了这是小手！我们的小手可以干什么呀？幼儿自由想象 二、相识手指 1.师：一只手有几个手指？五个手指一样吗？比一比手指的长短、粗细。 2.师：小挚友知名字，手指

7、也知名字，请小挚友说说手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。 三、初步感知儿歌 1.师：手指很能干，还会睡觉跟起床呢。老师示范儿歌中的手指动作。 2.师：儿歌里有哪些手指头啊？大拇指、食指、中指、无名指、小指，它们都怎么样了啊？ 四、老师再次边念儿歌边把手指动作加上 师：我在来一次哦，小挚友看细致他们是那个手指珍宝先醒来的哦。他们是那个手指珍宝先睡着的哦。 五、幼儿跟着老师学念儿歌，边念边做动作 师：那我们动动手指，让他们醒来，再让他们睡一觉。 六、请幼儿上来跟老师一起做动作 师：有没有小挚友谊愿和我一起表演给其他小挚友看？ 活动结束 师：小挚友的小手都很能干，

8、你们都相识他们了吧，这是大拇指、食指、中指、无名指、小指。聪明的小挚友，回去之后可以把这个手指谣表演给爸爸妈妈看看。 附录 手指谣 大拇指醒来了，食指醒来了，中指醒来了，无名指醒来了，小拇指醒来了，大家醒来了。大拇指睡着了，二胖子睡着了，高个子睡着了，三胖子睡着了，小不点儿睡着了，大家睡着了。 活动反思 手指谣是一个儿歌、玩耍相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作，本活动通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有确定的了解，并能灵敏转换各手指。 在本次活动中幼儿的参与意识从弱到强，儿歌内容虽然简洁记忆，但是对于用手指协作相应的动作时，大部分幼儿就有

9、些手忙脚乱了。还有就是幼儿的手指灵敏实力不一，有些幼儿的手指很灵敏，反应也很快，儿歌中念到哪里，就能很快伸出相对应的手指来，而有些幼儿的手指就不是很灵敏。有时候我没留意到有些幼儿没跟上而导致一些幼儿留意力涣散，甚至不怎么感爱好。 第四篇：幼儿园手指玩耍螃蟹歌教学反思 情景描述： 螃蟹歌是一首简洁而又诙谐、好玩的手指玩耍。“一只螃蟹爪八个，两头尖尖这么大个，眨挤眼睛耸耸肩，爬呀爬呀爬过河，叽里咕噜滚下坡。很形象的把螃蟹的外形和特征表达了出来。课前我拉了几张螃蟹的图片，其中河蟹的图片很清晰，但是没有句式中“两头尖尖的外形，所以我把放在课堂最终，作为相识螃蟹种类的图片。而梭子蟹的外形是“两头尖尖的，

10、我把它放在起先部分出示。图片的出示关心幼儿很好的理解了“一只螃蟹爪八个，两头尖尖这么大个这两个句式。幼儿在念这首诗歌时很形象的用两个手指做出了“两头尖尖的动作。 “眨挤眼睛耸耸肩幼儿也能很好的做出回应。就是在“爬呀爬呀爬过河这个句式中，我请幼儿伸出两只小手向前爬状，幼儿虽然学得还可以，但总觉得有点太单调，因为这个动作有点像大灰狼或大狗熊等这种猛烈的动物。 有幸我在小二班帮小挚友复习时，小二班的孩子很形象的左右摇摆手臂做螃蟹爬动状，我才觉察这个动作可以更好地关心幼儿理解螃蟹横爬的特征。 理论分析： 螃蟹歌属于手指玩耍，很受小班幼儿欢迎。由于有图片的关心，幼儿很快学会了诗歌的内容，也很形象的做出了

11、螃蟹歌里面的动作。手指玩耍动作的设计，很受幼儿的欢迎，也可以关心幼儿更好的诠释诗歌的内容。特别是小班的幼儿，他们的相识活动表现为具体性和形象性，还不能够离开事物来理解事物，对具体接触过的事物，很简洁记住并形成表象。图片的关心，可以让幼儿很好的理解螃蟹的外形特征。但是，幼儿好动、仿照性强 ，在手指玩耍中，动作的关心，会让幼儿学的更快更欢乐。螃蟹横爬的动作可以更让幼儿有爱好去仿照，而且也更好的关心幼儿理解了螃蟹的动作特性。幼儿在这个横爬动作的关心下，会更贴切让幼儿理解螃蟹走路的样子，所以正确的动作设计很重要。 所思所悟： 玩耍深受小班幼儿的欢迎，也让幼儿感受到了乐趣。但是玩耍的设计是一个需要深思熟

12、虑的过程。我们不但要考虑到玩耍的趣味性，玩耍的正确性也很重要。怎样让孩子们学到更多?就像这个螃蟹爬动的动作，不仅能关心幼儿从中感受到乐趣，还可以学到螃蟹是横爬的学问。这节课设计的目标中，虽然没有把相识螃蟹的外形和特征作为学习的要求，但是我们在课堂中，假如能把这些生活常识渗透给幼儿，不是会让幼儿收获更多? 作为新老师的我，应时常向几位师傅和老老师讨教这些教学阅历，让我逐步成长。也感谢这几位前辈的不吝赐教，和悉心指导。 第五篇：小班音乐玩耍：手指玩耍歌 小班音乐玩耍：手指玩耍歌 小班音乐玩耍：手指玩耍歌 活动目标： 1、引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲舒缓的特点。 2、在相识五个手指的基础上玩手指玩耍歌

13、。 活动准备： 歌曲的配套自制可活动图谱，歌曲录音带等。 活动过程： 一、在稳固对五指相识的基础上熟识歌词内容； 1、老师出示五指，分别指着不同的手指，请幼儿说说他们的名称。 2、出示歌词图谱，关心幼儿熟识歌词内容； 天黑了，手指们要睡了，你看他们是怎么睡的？ 老师边念歌词，边把相应的手指弯下来表示睡了。 3、幼儿跟着老师有节奏的学念歌词。 重点多练第 三、第四两句，留意节奏。 二、学唱歌曲手指玩耍歌。 1、老师清唱歌曲两三遍，幼儿欣赏。 刚刚你听到了什么？大拇指睡了以后，老师是怎么做的？给他轻轻的拍了两下这一环节解决间奏的问题。 2、幼儿跟着老师和琴声轻轻的学唱，边唱边配上动作。动作可以关心幼儿记住歌词 3、幼儿进行歌表演。 请部分孩子到上面来表演，节奏出现错误老师刚好订正。 三、复习歌曲。 1、和孩子一起复习歌曲摸耳朵、快来拍拍、小手爬等。 2、请部分幼儿来表演，熬炼孩子的勇敢技能。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页