幼儿园中班音乐欣赏：金蛇狂舞.docx

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1、幼儿园中班音乐欣赏：金蛇狂舞 第一篇：幼儿园中班音乐欣赏：金蛇狂舞 设计意图 端午节快要到了，大街上处处都能感受到节日的气氛，粽子、绿豆糕、艾窝窝等特有的节日物品吸引着孩子们。一天，贝贝在班上兴奋地告知大家：“超市里有条龙呢!很多孩子都附和起来：“我也看到了!“龙身上还装有粽子呢?就在那天的社会活动中，我和孩子们一起沟通了端午节的来历、过端午节时的风俗等内容，孩子们意犹未尽。于是，我想到了让孩子们欣赏民乐金蛇狂舞，盼望幼儿在艺术欣赏的气氛中感受民俗风情，体验民族节日热闹欢快的景象。 活动目标 1感受乐曲热闹欢快的特点，宠爱中国民乐。 2分别用身体动作和声音的长短，尝试表现乐曲a段和b段。 3初

2、步理解乐曲中的“对话结构，感知aba结构。 活动准备 1学问阅历：老师了解民乐金蛇狂舞的背景等相关学问；幼儿已玩过“对唱的玩耍。 2材料准备：乐曲金蛇狂舞、电脑、录音机、故事双龙戏水、图谱、自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。 3环境准备：区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片；布置河道的场景，有起点、终点和水草等。 活动过程 1 完好欣赏乐曲，充分表达感受。 幼儿随民乐喜洋洋舞动入场。 请幼儿安静地欣赏民乐金蛇狂舞，思索：有什么感觉，为什么，想干什么? 请幼儿表达自己的感受，并随音乐表现。 2欣赏故事，感知乐曲aba结构。 老师边操作图谱边讲故事双龙戏水。 故事里有谁?发生了一

3、件什么事情? 再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。 这个音乐有几段?它们一样吗? 3分段倾听，理解乐曲中的“对话。 请幼儿重点欣赏b段。 它们像在干什么? 请幼儿分组仿照“对话表演。 4玩玩耍，感受乐曲的欢腾、热情。 老师和幼儿一起扮演龙随音乐玩耍。 请幼儿自己尝试玩耍。 5了解乐曲的相关学问。 你们宠爱这首乐曲吗?它是我们中国宏大的音乐家聂耳创作的一首民族乐曲。这首好听的乐曲名字叫金蛇狂舞。 活动延长 1将乐曲中的“对话创编成儿歌，让幼儿合作朗诵。 2请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的玩耍，充分感受乐曲的民族韵味。 3观看舞龙舞狮的录像片，了解金蛇狂舞的真实含义。 活动反思 金蛇狂舞这首乐曲具有浓郁的民

4、族风格，乐曲热闹欢快，原曲结构较为困难，考虑到中班幼儿的年龄特点及音乐对幼儿的可感性、可接纳性，老师将乐曲中的重复部分进行了改编。 环境和材料对此次活动起着极大的示意与激励作用。精致的教具是老师运用的重要手段，老师用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱海洋，自制了色调艳丽的龙舟，在空地上也布置出海洋的路途，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。 活动中，老师调动了幼儿诸多的感知通道听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看老师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟竞赛的场景将活动推向了高潮

5、，你追我赶，争先恐后，精确地表达了他们对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动，老师也主动地参与到玩耍中，活动的气氛轻松快乐。 其次篇：中班音乐欣赏金蛇狂舞 中班音乐欣赏金蛇狂舞 音乐欣赏金蛇狂舞 活动目标： 、能在与同伴的沟通中，体验与他人合作的快乐。 、能感受乐曲欢快、活泼的心情，了解乐曲三段体曲式结构。 、能通过多种形式语言描述、动作等大胆的表现对乐曲的感知。 活动准备： 录象、录音磁带、录音机、道具。 活动建议： 、欣赏第一遍音乐： “你听时有什么感觉？听时你好像看到了什么？ 、进一步理解音乐： 这首金蛇狂舞是们中国的音乐还是外国的音

6、乐？为什么？引导幼儿 听辨乐曲中的乐器特点。 小结：这首音乐是国明间一首很知名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表 现们热情、庆祝节日、舞龙、耍狮子的场面。 、分段欣赏： 引导幼儿感受其次段的音乐表现的内容。 如：两只狮子对话通过节奏、音乐速度、乐句长短对比越来越热情的对话语气和越来越短的乐句结构。 、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。 、 引导幼儿根据已有阅历，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。 第三篇：幼儿园中班音乐欣赏教案金蛇狂舞 活动目标： 、能在与同伴的沟通中，体验与他人合作的快乐。 、能感受乐曲欢快、活泼的心情，了解乐曲三段体曲式结构。 、能通过多种形式语言描

7、述、动作等大胆的表现对乐曲的感知。 活动准备： 录象、录音磁带、录音机、道具。 活动建议： 、欣赏第一遍音乐： “你听时有什么感觉？听时你好像看到了什么？ 、进一步理解音乐： 这首金蛇狂舞是我们中国的音乐还是外国的音乐？为什么？引导幼儿 听辨乐曲中的乐器特点。 小结：这首音乐是我国明间一首很知名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表 现们热情、庆祝节日、舞龙、耍狮子的场面。 、分段欣赏： 引导幼儿感受其次段的音乐表现的内容。 如：两只狮子对话通过节奏、音乐速度、乐句长短对比越来越热情的对话语气和越来越短的乐句结构。 、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。 、 引导幼儿根据已有阅历，运

8、用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。 第四篇：金蛇狂舞 金蛇狂舞 教学重点：听赏乐曲金蛇狂舞，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热情气氛的表现力，感受乐曲热情欢腾的气氛，探究、表现乐曲表现的情境。 教学目标： 1通过欣赏金蛇狂舞，激发学生的想象力和学习爱好。能用动作表现音乐的心情，理解乐曲所表现的内容； 2通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、心情，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境； 3通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶、“对答呼应等民族音乐表现手法； 4通过本课教学，培育学生的团结意识及合作精神。 教具准备：多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰、彩旗、“龙舟表格 教

9、学过程： 课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟的资料。 一、 组织教学师生问好！ 二、 新课导入师：同学们好，今日我们接着学习第四课。上节课介绍了，聂耳叔叔不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲，还创作了优秀的民乐合奏曲，今日我们就来欣赏其中的一首金蛇狂舞。 三、 新课教学 、初步完好感受师：请同学们边听边思索下面两个问题。 课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面？ 心中激起了怎样的心情？播放乐曲，生静听生： 设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习爱好，为进一步的听赏与学习做以铺垫。 师：说的好！金蛇狂舞这首乐曲呈现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于

10、“赛龙舟的资料，如今谁先展示一下！ 生： 师：大家搜集的资料特殊丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习实力了，老师真为你们兴奋。你们自己兴奋吗？ 设计意图：对学生的自主学习刚好确定，促进良好学习习惯的养成。 师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲金蛇狂舞，听时，请留意曲子的速度，并大胆想象“金蛇和“狂舞分别指的什么意思？ 播放全曲，课件中出示画面。 生： 师：对“金蛇指的是江面上竞赛的龙舟；“狂舞 指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能表达热情气氛的是那两件乐器？ 生： 师：大家音乐感觉特殊好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击玩耍好不好？ 生： 师

11、：好，立即找到自己的音源，准备好了吗？ 生： 师：看老师左手拿锣，右手拿椎子！ 活动：师生对击 设计意图：通过玩耍，回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法，加深对乐器音色的印象；并通过玩耍中的节奏，渗透本课主旋律中“螺丝结顶、“对答呼应两种音乐表现手段，为下面教学中的学问点做以铺垫。 、分段倾听第一乐段 师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热情的锣鼓声中龙舟竞赛起先了，同学们，你们听！ 播放第一段音乐，及课件图片 师：好！那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面？音乐中是怎样表现的？ 师：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热情的竞赛起先时的场面。下面同位两个探讨一下，合作为这段音乐

12、设计一个奋力划船的动作。 生：探讨 师：准备好了吗，下面来听第一段音乐。 播放音乐，生加入动作再次听赏感受。 、其次乐段 师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入竞赛的其次阶段了。这时又出现了什么样的场面呢？请欣赏 播放其次段音乐，及课件图片 生： 师：音乐中是怎样表现的？ 生： 师：对一个是 ，另一个是 像两条船怎样？ 生：在你追我赶 出示主旋律彩页 师：大家看，这种句子越说越短，最终只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶；一问一答就是“对答呼应。我们来跟琴唱一下主旋律。 生随琴跟唱 师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好！左边加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作

13、来一个“对答呼应。 设计意图：通过对主旋律的跟唱，完本钱课重点及学问点的学习，提高学生对音乐的领悟及感受实力。 、第三乐段 师：其次段音乐中运用“螺丝结顶和“对答呼应这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢？请大家接着欣赏第三乐段！ 播放第三段音乐，及课件生： 师：音乐中是怎样表现的？ 生： 师：这里通过明快、流畅的节奏和热忱、高涨的曲调使音乐更加热情了。 尤其是最终 把整个音乐推向了高潮！ 师：下面老师给大家一分钟，探讨一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗？可以利用身边的小旗。 播放第三段音乐 设计意图：进一步分析音乐作品的力度、速度、节奏、心情表现手段等，引

14、导学生绽开联想和想象相识音乐作品及所要表现的情境，提高音乐鉴赏爱好。启发带动学生乐于参与，乐于表达自己的观点。 、完好体验 师：同学们，聂耳叔叔写的金蛇狂舞精彩吗？宠爱不宠爱？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的学问都表现出来！ 设计意图：此时在此完好复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合检验，稳固学生对各乐段的听辨反应和全曲完好的体验。 综合玩耍师：大家主动性这么高呀！那我就再领大家做一个“赛龙舟玩耍。我们分成红、黄两队，那队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，便为胜利。起先活动后，各组先选出小组长把乐器和头饰领走 设计意图：在活动中培育学生的团结合作精神，表现并深化音乐主题

15、五、 小结师：今日的音乐课大家都有什么收获？生：自由畅谈 师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到兴奋。今日我们通过听赏欢快、热情的金蛇狂舞，共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！ 第五篇：幼儿园中班音乐欣赏教案金蛇狂舞及教学反思 中班音乐欣赏教案金蛇狂舞含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿分别用身体动作和声音的长短，尝试表现乐曲A段和B段，感受乐曲热闹欢快的特点，宠爱中国民乐，初步理解乐曲中的“对话结构，感知A+B+A的结构，快来看看幼儿园中班音乐欣赏金蛇狂舞含反思教案吧。 设计意图 端午节快要到了，大街上处处都能感受到节日的气氛

16、，粽子、绿豆糕、艾草等特有的节日物品吸引着孩子们。一天，贝贝在班上兴奋地告知大家：“超市里有条龙呢!很多孩子都附和起来：“我也看到了!“龙身上还装有粽子呢?就在那天的社会活动中，我和孩子们一起沟通了端午节的来历、过端午节时的风俗等内容，孩子们意犹未尽。于是，我想到了让孩子们欣赏民乐金蛇狂舞，盼望幼儿在艺术欣赏的气氛中来感受我们民族的民俗风情，体验民族节日热闹欢快的景象。 活动目标 感受乐曲热闹欢快的特点，宠爱中国民乐。 分别用身体动作和声音的长短，尝试表现乐曲A段和B段。 初步理解乐曲中的“对话结构，感知A+B+A的结构。 感受音乐节奏，愿意参与音乐玩耍活动，体验玩耍的快乐。 能快乐地参与集体

17、演奏活动。 活动准备 学问阅历：老师了解民乐金蛇狂舞的背景等相关学问;幼儿已玩过“对唱的玩耍。 材料准备：乐曲金蛇狂舞、电脑、录音机、故事双龙戏水、图谱自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。 环境准备：区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片;布置河道的场景，有起点和终点、水草等。 活动过程 完好欣赏乐曲，充分表达感受。 幼儿随民乐喜洋洋舞动入场。 请幼儿安静地欣赏民乐金蛇狂舞，思索：有什么感觉，为什么?想干什么? 请幼儿表达自己的感受，并随音乐表现。 欣赏故事，感知乐曲ABA结构。 老师边操作图谱边讲故事双龙戏水。 故事里有谁?发生了一件什么事情? 再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。

18、这个音乐有几段?它们一样吗? 分段倾听，理解乐曲中的“对话。 请幼儿重点欣赏B段。 它们像在干什么? 请幼儿分组仿照对话表演。 玩玩耍，感受乐曲的欢腾、热情。 老师和幼儿一起扮演龙随音乐玩耍。 请幼儿自己尝试玩耍。 品尝粽子，了解乐曲的相关学问。 你们宠爱这首乐曲吗?它是我们中国宏大音乐家的聂耳创作的一首民族乐曲。外国人也很宠爱，听过以后总会竖起大拇指，夸奖我们中国的民乐真棒。这首好听的乐曲名字叫金蛇狂舞。 活动延长 将乐曲中的“对话创编成儿歌，让幼儿合作朗诵。 请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的玩耍，充分感受乐曲的民族韵味。 观看舞龙舞狮的录象片，了解金蛇狂舞的真实含义。 教学反思 金蛇狂舞这首乐

19、曲具有浓郁的民族风格，乐曲热闹欢快，原曲结构较为困难，考虑到中班幼儿的年龄特点，及音乐对幼儿的可感性、可接纳性，我将乐曲中的重复部分进行了改编。 环境和材料的示意对此次活动起着极大的示意与激励作用。精致的教具是我运用的重要手段，我用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱海洋，色调艳丽的自制龙舟，在空地上也布置出海洋的路途，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。 活动中，我调动了幼儿诸多的感知通道听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看老师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟竞赛的场景将活

20、动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，精确地表达了幼儿对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动，老师也主动地参与到玩耍中，活动的气氛轻松快乐，特别快乐。 本文扩展阅读：蛇(学名:Serpentiformes)是脊索动物门、爬行纲下的一类动物。体瘦长，分为头、躯干和尾三部分，无四肢或在低等蛇类横裂的泄殖孔两侧有爪状的后肢遗迹;周身被鳞;头部形态各异，鼻孔位于吻侧，但终生海栖的海蛇科(Hydrophidae)种类则居于吻背;眼球外有爱惜性的透亮皮肤，瞳孔圆形、垂直椭圆形或水平椭圆形，无活动性眼睑，晶体几呈圆球形;舌瘦长分叉;前颌骨(仅蟒科蛇类具齿)、上颌骨、腭骨、翼骨和齿骨上附生着齿尖后弯的牙齿，然而齿的大小、数目及其结构则随不同蛇种而异;尾部明显地短于头体长。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页