幼儿园大班数学优质课教案《蜂蜜蛋糕树》及教学反思（推荐5篇）.docx

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1、幼儿园大班数学优质课教案蜂蜜蛋糕树及教学反思（推荐5篇） 第一篇：幼儿园大班数学优质课教案蜂蜜蛋糕树及教学反思 大班数学优质课教案蜂蜜蛋糕树含反思这是优秀的大班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动目标： 1、用多种材料进行测量，探究测量工具的长短与测量次数、长度的关系，对测量活动感爱好。 2、进展目测力、推断力。 3、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。 4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 活动准备： 蜂蜜蛋糕树绘本ppt;大图(次数一样，测量工具不一样;长度一样，测量工具不一样);测量工具(棉签、回形针、小棍);笔 活动过程： 一、阅读绘本，感知

2、测量(89分钟) 师：今日，张老师带来一个好玩的故事，一起来看看。 1、阅读绘本前几页，引出问题 提问：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了吗?教案来自：屈;老师教;案网.为什么没有挖到? 2、出示图片，了解测量工具的长短与测量长度的关系 师：小熊猫从家门口走路5步，小老鼠它们也走路5步，它们是用什么测量的? 师：这是它们走一步的距离，你们觉得哪个是小老鼠一步的距离?哪个是阿力走一步的距离? 师：小老鼠走了5步的距离有多远呢?我们一起来测量一下? 师：大河马阿力也走了5步，阿力走的长度，谁来测量一下? 师：如今你们知道为什么它们没有挖到蜂蜜了吗? 师小结：小老鼠的脚步小，用来测量的测量工具短，所以测量出来的

3、长度短;河马的脚步大，用来测量的测量工具长，所以测量出来的长度也长，因此，虽然都走了5步，测量了5次，但是长度不一样。 3、再次阅读，觉察隐私 师：我们看看它们有没有觉察? 小结：原来，小小的测量还有这样一个隐私，怪不得它们挖不到蜂蜜。测量还有什么小隐私呢?请你们来觉察一下。 二：操作体验，探究关系(15分钟左右) 1、幼儿测量 师：老师把大熊猫的家到蜂蜜的距离画出来了，请你用老师供应的测量工具来测量一下，看看测量结果都一样吗? 2、记录结果 师：用回形针测量时测量了几次?用棉签测量用了几次?用小棒测量了几次? 3、觉察关系 师：用什么测量工具测量的次数最多?用什么测量工具测量的次数最少?为什

4、么? 师小结：相同的长度，测量工具越长，测量次数越少，测量工具越短，测量次数越多。 三：阅历迁移，应用生活(6分钟) 师：你们宠爱测量次数多一些还是少一些呢? 小结:测量次数少一些会更精确. 你们经过三年的幼儿园生活都长高了，立即要上小学了，会学习用尺子测量自己的身高还有学习用品等，今日老师带来一些常见的尺子，你们猜揣测量不同的物品时会选用哪种尺子呢? 小挚友们真聪明，故事里的小老鼠也很聪明，我们看看它有没有挖到蜂蜜? 教学反思： 指南中指出引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，要求激励和支持幼儿觉察、尝试解决日常生活中需要用到的数学问题，体会数学的用途，活动测量表达了生活中的数学，用脚步

5、进行自然测量，最终回来到生活，测量我们的身高、教室等，对测量感爱好，对进入小学学习根深的内容埋下伏笔。 选择绘本内容提高了活动的趣味性，将数学学问渗透在故事中。通过阅读图文并茂的小故事，能让孩子在潜移默化中汲取基础的数学概念，这些概念简洁易懂，可以快速地增进孩子的基础数学认知，促进思维进展。 大班数学优质课教案蜂蜜蛋糕树含反思这篇文章共3934字。 其次篇：幼儿园大班主题优质课教案树真好及教学反思 大班主题优质课教案树真好含反思这是优秀的大班主题教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班主题优质课教案树真好含反思！ 活动目标： 1.区分常绿树和落叶树的显著特征，感受树给人们带来的

6、好处。 2.感受植树中的各种排列乐趣。 活动准备： 1.各种常见树种在不同地方的图片。 2.常绿树叶、落叶树叶若干，幼儿人手一片常绿树叶、一片落叶树叶。 3.不同颜色、不同种类的三种玩具树各三棵(共9棵)。 4.一枝香樟树叶和一张香樟树春天时落叶满地的照片。 5.散文树真好的图书。 6.汉字“树、“常绿树、“落叶树、“树真好。 活动过程： 一、四周的树 1.(出示汉字“树)这是“树，你在哪里望见过树? 小结：在公路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活四周处处都有树。 这个环节，孩子们的表述基本上是阅历的回顾，所以都可以围绕中心来进行。 二、相识的树 1.这些树中，你相识哪些树? 这

7、也是引发孩子对四周已知的树的名称回顾和沟通。 在活动中，孩子对以往的记忆并没有想像的那么丰富。但是，梧桐树、柳树的名称可以记住。 当孩子说到柳树时，老师就顺势进入下一个环节。 2.在你们的西湖边，有许多柳树，柳树绿绿的时候，说明什么季节来了? 这是一个比较特定的情境。这里可以变通为“在我们的幼儿园里有许多柳树或“在我们的边有许多柳树等来进行。 3.春天来了，柳树的叶子绿绿的，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗? 三、区分常绿树和落叶树 1.(出示汉字“落叶树)像柳树这样春天树叶发芽，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树。除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有叶子的，叫“常绿树。 2.(出示

8、两种叶子)这里有两种叶子，一种是常绿树，一种是落叶树，请你各拿一片。 这里用“各字是因为，大班孩子在参加小学的面试时，会不懂一些关键词，所以在大班孩子的学习活动中，可以适时地出现一些这样的关键词。 在活动中，孩子一起先就只拿了一片，于是，老师说明“几种东西，一种拿一个叫各拿一个。孩子马上可以明白。 3.请你看一看、摸一摸，这两种叶子有什么不一样? 这里通过感官来感知树叶不同特征。在活动中，老师根据孩子的感受，将两种树叶的特征分别记录在写有“常绿树和“落叶树的纸上，以供归纳运用。 在活动中，孩子会将两片树叶的无关特征讲解并描述出来，如大小，所以，在选择树叶时，应尽可能解除这些因素，而抽象出它(常

9、绿树)的显著特征：叶厚、正面色深、有光泽。 老师小结：瞧，无论我们在公路上看到哪些树，即使我们不相识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、外表有光泽，我们就可以推断，它是“常绿树。 4.区分香樟树的归属。 (1)(出示香樟树的叶子)这是常绿树还是落叶树的叶子? 这里通过引发另一个冲突冲突，来完好对常绿树的认知。在活动中，孩子们一样认同“这是常绿树。 (2)(出示香樟树满地落叶的照片)这是香樟树如今的样子，满地的落叶。看了这张照片，你还认为香樟树是常绿树吗? 在活动中，许多孩子立即变更自己的观点：我认为它是落叶树。老师追问：为什么?也有的孩子照旧认为：它是常绿树。老师也追问：为什么? (3)(出示

10、植物书)这本书的名字是(大班的孩子相识)是啊，这本书说的都是有关于植物的事。我们来看看，香樟树是什么树? 在活动中，老师念：“香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，立即长出新的叶子，所以，尽管不停地落叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。 通过这样的相识的碰撞，一个完好的概念相识就可能形成。另外，在相识迟疑时，孩子倾听的愿望也是最剧烈的，这时，老师的照本宣“读会特别有效。 四、一起来种树 1.落叶树和常绿树组成了我们生活四周的绿化和树林。在你们的西湖边，除了柳树，还有(用这样的等待来代替提问) 2.(出示西湖边桃红柳绿的照片)西湖边的花匠很会种树，(将柳树和桃树的剪贴做示范

11、)他们在种树时，先种一棵桃树，再种一棵柳树，就这样一棵桃树一棵柳树地种了一排。一到春天，桃树红了，柳树绿了，桃红柳绿，很好看，要知道，像应老师这样的外地人，到杭州来就是为了看西湖边的桃红柳绿的。 把计算教学置于孩子现实生活的背景中，孩子比较简洁理解，同时也使数学具有了现实意义。 假如要在上海的湖边种这些树(指着桌上的学具树)，你有什么方法也像西湖的花匠那样，把树种得很好看，让人们情愿来看你种的树? 3.孩子合作操作探究。 这时，假如孩子不懂得合作，可以提示：你手上拿着这几棵树可以种成一排吗?还不如和挚友一起协商着种呢。在活动中，经提示，孩子一般都能三五成群地一起排列学具树。 4.沟通各自种树的

12、方法。 这里，老师和孩子一起总结出几种不同的种树方法，并告知孩子还有许多种排列方法， “在区域活动时，你们慢慢地去琢磨。 五、树真好 1.师：我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢? 总结：我们可以在树下做许多事，是啊，“树真好。(同时出现汉字) 2.(出示图书)这本书的名字叫树真好，这里还有几本，(老师递给几个孩子)传给你的挚友。 让孩子把书传给别人，意在在生活的点滴行为中养成“祖先后己的习惯和品质。“本文来源:屈,老;师教案.网同时，放舒缓的音乐做背景，以调整和增加阅读的气氛和心情。 3.边看图书边听散文诗。 期间，可以穿插12次的提问“我讲到第几页了，以考察阅读实力。 4.这本书一

13、共有几页?树的好处还有许多，盼望你把这书变得更厚。 为区角活动的散文续编活动作交代。 教学反思： 儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最宠爱的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中，老师能否接受相宜的教学方法和策略，高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿，将干脆影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受，以及散文诗教学的教化价值的充分发挥。因此，如何组织和指导好散文诗的教学，是幼儿园老师始终探讨的问题。 大班的孩子语言表达、创建实力都有了很大的进展，因此学习的过程我们一改完好欣赏，而是创设情景，用谁会宠爱树，为什么?这个问题，让孩子们根据画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗

14、句，且不要求与原文同。活动中先用诗歌中第一句树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。的图片让他们说说小鸟为什么宠爱树，它在树上干什么，然后有老师扮演树妈妈，小挚友扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解，接着把孩子引入视察各幅小图，用树真好，的句式表达自己对画面的理解，老师在孩子创编的基础上加以归纳整理。最终把全部的图画装订起来编成一本大书，请孩子们为大书取名，对孩子们进行适合的环保教化。 大班主题优质课教案树真好含反思这篇文章共8432字。 第三篇：幼儿园大班数学优质课教案双胞胎及教学反思 大班数学优质课教案双胞胎含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿培育语言表达实力

15、和数群概念，激发对数学活动的爱好，通过操作玩耍学习的按群计数，会两个两个的数，愿意参与活动，体验胜利后的乐趣，快来看看幼儿园大班数学优质课双胞胎含反思教案吧。 活动目标： 通过操作玩耍学习的按群计数，会两个两个的数。 培育幼儿的语言表达实力和数群概念，激发幼儿对数学活动的爱好。 愿意参与活动，体验胜利后的乐趣。 进展目测力、推断力。 活动准备： 演示板幼儿人手一套操作盒、盘子、小碗、勺子、花生米。 活动过程： 一、起先部分：数数玩耍 、手指指棋盘点数。留意点数常规 、接数练习。 二、基本部分：按群计数 、讲解并描述故事吸引幼儿。 师：今日是对对国五十年的国庆大典，全国上下都很兴奋。国王邀请位客

16、人参加国庆大典，对对国有个规定，进出人员必需两个两个的，要不就要受到惩办，所以守成门卫兵都很留神，今日更不能出错，出错会掉脑袋的，我们一起来帮他们数。 、天还早着那，客人们已经起先来了，老师边讲解并描述边在演示板同时放上两个红棋子，再放两个绿棋子。问：客人来了几个？他们是怎么来的？ 、老师边摆棋子边两个两个的数数，要求幼儿按老师的要求去做，直到摆够五十个棋子。请幼儿按要求两个两个数到五十，可变换几种方法强化记忆。 、请小客人到你的棋盘上坐一坐。老师敲一下鼓，幼儿摆两个棋子，边摆边数，中间停下再让幼儿从头数，直到摆够五十个，再让幼儿从头两个两个数到五十。 、客人走了很远的路，走累了，我们请他们到

17、客厅里休息一下。老师敲一下鼓，幼儿拿走两个棋子，边拿边两个两个数，直到全部拿完。 6、送客人回房间休息。送操作盒 7、请客人吃聪明豆。幼儿扮演服务员，两个两个舀豆豆，边舀边数，数到五十。 三、结束部分：参加庆典大会 师：国王特殊兴奋，也请我们参加庆典大会，如今请小挚友找一个好挚友拉起手，两个两个一起去参加，放音乐，幼儿手拉手自由舞蹈。 教学反思： 在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻，个别幼儿还不能独立数数，老师应当在设计几个玩耍环节，训练幼儿驾驭两个两个数数的技能。 本文扩展阅读：计数是一个重复加或减1的数学行为，通常用于算出对象有多少个或放置想要之数目个对象对第一个对象从一算起

18、且将剩下的对象和由二起先的自然数做一对一对应。 第四篇：幼儿园大班语言优质课教案树真好及教学反思 大班语言优质课教案树真好含反思适用于大班的语言题教学活动当中，让幼儿初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽，欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的奇妙，懂得疼惜树木和爱惜环境的重要，进展幼儿的视察力、想象力，快来看看幼儿园大班语言优质课树真好含反思教案吧。 活动目标 1.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的奇妙，懂得疼惜树木和爱惜环境的重要。 2.初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。 3.进展幼儿的视察力

19、、想象力。 4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。 活动准备 1.树真好老师教学资源。 2.树真好语音CD。 3.人类破坏树木造成的危害老师教学资源。 4.温顺的背景音乐。 5.每个幼儿一套拼图。 6.幼儿学习资源3第1-3页。 活动过程 (一)观看人类破坏树木造成的危害的课件，了解人类破坏树木造成的危害。 提问：小鸟为什么没有了家，风沙为什么会越吹越大，我们可以怎样做。 (二)合作拼图，感受大树的奇妙。 1.请幼儿通过拼图接着找出大树的好处。 2.幼儿拼图，给大家讲一讲拼图的内容，说一说大树的好处。 3.老师出示相应挂图，并尽可能用诗中的语言小结。 (三)借助挂图，老师配乐示范

20、朗诵散文诗。 1.老师出示挂图，引出散文诗的题目。请幼儿细致听，思索自己宠爱哪一句，这一句是怎么说的。 2.播放背景音乐，老师示范朗诵散文诗。 3.请幼儿回答老师刚刚的问题，集体学说。 (四)利用树真好课件，初步尝试有感情的朗诵散文诗，了解诗词中的重叠词。 1.了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的? 2.播放课件，再次欣赏散文诗，请幼儿认真听，找出重叠词，说一说是怎么说的，集体学说。 3.播放课件，师幼有感情的朗诵散文诗。 (五)发散思维，尝试仿编诗歌。 请幼儿想一想，除了诗中说的，大树还有那些好处，并试着用好听的语言说一说，可以加上合适的重叠词。 教学反思： 这次活动树真好，题材“树来自于

21、幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟识的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感爱好的、乐于参与的。大班综合活动树真好的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的进展，让幼儿从多个角度获得了“树的一个完好概念。树真好我充分地考虑了活动的探究性，活动中供应了两大环节让幼儿去探究和觉察，使幼儿主动、主动地获得了许多学问。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，老师始终以一个倾听者、视察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。 在我们的四周，处处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的留意，虽然孩子们每天接触这些东西，却很少思索些什么问题，于是，想通过这样的一

22、个主题活动，让孩子们共同来关切身边的一些东西，共同探究奇异的植物世界，同时让孩子们养成一种宠爱视察四周事物的习惯，培育孩子良好的视察习惯，学会觉察一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物学问，去结识更多的植物挚友，让孩子真正宠爱植物，宠爱大自然，知道我们的生活和植物有着亲热的关系，离开了植物，人类将无法生存。 本文扩展阅读：树木是一种高大的木本组织植物， 由“枝和“杆还有“叶呈现，可存活几十年。 第五篇：幼儿园大班体育优质课教案小熊找蜂蜜罐及教学反思 大班体育优质课教案小熊找蜂蜜罐含反思这是优秀的大班体育教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班体

23、育优质课教案小熊找蜂蜜罐含反思！ 1、进展幼儿爬、钻和平衡的动作，培育幼儿动作的灵敏和协调的实力。 2、让幼儿在玩耍中发挥自我，体验玩耍带来的快乐体验分。 3、培育幼儿团结协作、活泼勇敢的品质。 4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。 5、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。 道具：跳跳虎头饰每人一份、服装、小熊维尼头饰、蜂蜜瓶子拼图、小蜜蜂服装。 器材：轮胎玩具若干，拱形门若干，录音机，录音带。 问答题： 一、听音乐，跳跳虎出场，跟老师做一些活动前准备。 二、音乐停，传出哭泣声。一老师饰小熊维尼一老师饰虎妈妈 虎妈妈：“跳跳虎，你们听听是谁在哭呀。原来是小熊维尼。

24、引导幼儿提问“维尼你为什么哭呀。 维尼：“我有四个不同颜色的蜂蜜罐，出示蜂蜜罐图可是它们不见了，你们情愿帮我找吗。 虎妈妈：“在找蜂蜜罐的途中会有很多困难，让我们练好本领本帮维尼找蜂蜜罐！ 三、动作示范： A、老师示范，一边示范动作一边让解玩耍规则。 “在过小桥时，孩子们确定要留神，不要掉下水里了，钻山洞时要留神不要碰倒山洞，快思 xiexiebang 假如不留神碰倒山洞要把它扶起来。 B、集体练习。 “如今请孩子们跟妈妈一起来练习吧。 C、找寻蜂蜜罐： “带着幼儿围场地跑，来到障碍前，过障碍，四周找寻蜂蜜罐。 虎妈妈：“蜂蜜罐在哪呢，怎么没有看到呢。 D、蜜蜂飞来了。 虎妈妈：“小蜜蜂来了，

25、我们问问她吧。 引导幼儿提问小蜜蜂。 “小蜜蜂，我们在帮小熊维尼找蜂蜜罐，你知道它们在哪吗？ 四、回答下列问题，找寻蜂蜜罐。 小蜜蜂：“我知道蜂蜜罐在哪，只要你们回答我的问题我就告知你。 问题： 1、请说出影片小熊维尼的好伙伴。小猪、兔子、跳跳虎 2、小熊维尼最爱吃什么。蜂蜜 3、维尼的挚友跳跳虎最爱做什么。跳 4、维尼的挚友兔子种了什么蔬菜。萝卜 小蜜蜂：“你们回答对了，如今我告知你们蜂蜜罐在前面的大山上，可是它被打碎了。 虎妈妈：“如今我们上山把碎片找出来，再把相同颜色的蜂蜜罐碎片拼成一个完好的蜂蜜罐，贴在这些纸上，确定要留意了，你在贴蜂蜜罐的时候要看看蜂蜜罐的颜色是不是和纸上的小蜂蜜罐颜

26、色一样，不一样的话你就要找相同颜色的了。找到之后我们和小蜜蜂一起把蜂蜜罐送给维尼。 音乐响起全部的跳跳虎跟小蜜蜂一起把蜂蜜罐送给维尼。维尼为了感谢大家，邀请跳跳虎去他家做客。 教学反思： 好玩的罐子，活动形式很新颖，幼儿探究创新爱好强。活动气氛很轻松，我营造了一个很温馨、和谐的气氛。活动起先我以拿罐子当小凳子坐为典范，大大激发了幼儿的爱好。接下来让孩子探究不同罐子的玩法，在此基础上引导孩子和其他人一起合作玩这个奶粉罐，老师指导。 在活动的最终环节，我引导孩子把罐子当梅花桩，先徒手走梅花桩，然后带物走梅花桩，整个活动孩子爱好很浓，参与度很高。活动中唯一缺乏：有部分的玩法相对来说平安性不高，孩子之

27、间合作互动环节纪律性不太好，这与活动材料的准备、玩耍规则的强调不到位有很大关系，在以后的活动中我会变换玩耍的方法，增加孩子对玩耍的爱好引导孩子自己去觉察、创建新的玩法。在体育活动中，老师的自我创新实力是不容忽视的。只有不断提高自身的创新实力，用创建性的教化思想武装自己，才能更好的来实施教化活动。 大班体育优质课教案小熊找蜂蜜罐含反思这篇文章共4445字。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页