彩色的翅膀说课稿及反思.docx

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1、彩色的翅膀说课稿及反思 第一篇：彩色的翅膀说课稿及反思 彩色的翅膀说课稿 一、说教材 本单元总的情感目标是：感受中华儿女的爱国情怀，总的实力目标是：体会关键词句在表情达意上的作用，彩色的翅膀这篇略读课文，就是对“感受中华儿女的爱国情怀的一个补充、深化，对“体会关键词句在表情达意上的作用的一个实践和训练。课文通过宝石岛视察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。 二、谈谈本节课的教学思路 本节课的教学目的有两个：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，

2、激发学生酷爱祖国的思想感情。二是接着领悟关键词句在表情达意上的作用。 综观本课教学，我留意了五个方面问题： 、充分预习：我觉得五年级的学生了，都应当养成一个预习的好习惯了。这对讲读课文很重要，对略读课文更重要。学生充分的预习可以克服略读课文篇幅长、教学时间短的不利因素。学生在预习时，就已经读准了字音，读通了句子，从而节省了教学时间，提高了课堂教学效率。 、明确任务：本节课，我从课前的连接语入手，让学生快速地提炼出两个学习任务，即教学目标。第一个学习任务，是个次要目标。即，用较快的速度默读课文，想想小高为什么要把昆虫带往宝石岛。这个目标设立有两个意图，其一，训练学生快速默读，培育学生快速提取、整

3、理重要信息的实力。其二，让学生在这个过程中，初步感知了课文的大体内容。由于是次要目标，也不难。所以，在教学中我给学生的时间比较短，只要驾驭了就可以了。 其次个学习任务是个重点目标，即：抓住关键词句，沟通读文后的体会，这个目标的落实，正是单元训练重点“让学生体会关键词句在表情达意上的作用的前提。我整堂课的教学，主要围绕完成其次个学习任务绽开，花大气力来落实这个重点目标。教学中，我让学生认真读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，找到最能表达出战士酷爱海岛的词语句子，然后，紧紧地抓住这些关键词句去体会，真正感受到战士对海岛对祖国的酷爱。 、写出批注：为完成其次个学习任务，我让学生带着问题进

4、行其次遍默读，边读边要画出相关的词句，并在旁边写上自己的一些感受，这个过程就是写出批注的过程。我经常对我的学生讲“不动笔墨不读书，教化他们，读书过程中，确定要边读边想，画出自己感受最深的地方，并把读书的感受写在旁边，留下思索的痕迹，也就是写出批注。这是一种很好的引领学生潜心读书的方法。让学生边读书边写批注的做法，我已经在自己的班级中坚持三年了，收到了很好的效果。 、突出重点：在学生沟通自己读书体会的环节中，我也很好的领悟了略读课文教学的精髓，那就是突出重点。围绕老师提出的问题“你从哪些语句中体会到战士酷爱海岛的？学生可以从文章中找到很多有关战士酷爱海岛词句。对这么多词句的体会，在教学中不能四平

5、八稳。重点指导理解句子时，我主要引领学生深化地理解了一个句子，就是“他们像抚养婴儿似的照看这个小瓜。首先帮学生唤起自己照料婴儿的回忆，体会到照料婴儿怎样不简洁，然后创设几个情景，如，当下暴雨时，战士们是怎么做的？当刮大风时，战士们是怎么做的？当严峻干旱时，战士们又是怎么做的？让学生体会到战士照料小瓜如何像抚养婴儿一样不简洁，从而更进一步地使学生体会到战士爱海岛的思想感情。 5、重点指导“朗读时，也是抓住了一个句子，就是战士怎样吃瓜那段。老师通过让学生做动作表演的方式，引导学生感悟体会，然后再指导学生个人读、齐读，读出了战士傲慢、喜悦、激烈和不舍之情。这样，以读代讲，以读促思，到达了训练朗读，理

6、解了文章的思想感情之目的。 另外，我想说的一点是，在教学环节的编排上，我也时刻本着“突出重点的原则。本课有些四字词语也很美，像碧空万里，波涛起伏；还有插叙的学问。但由于略读课文的教学时间有限，不宜贪多求全，这些地方就不用讲，而可以让学生在写课内读书笔记的时候再做简洁的指导。 “舍得舍得，有“舍才有“得 。一堂课，要围绕教学重点支配各个环节，对落实教学目标作用不大的环节完全可以删掉，这样才能更好地落实本节课的教学目标，让学生学有所得，否则，眉毛胡子一把抓，结果哪一样都蜻蜓点水，造成训练不扎实、不到位的后果。 彩色的翅膀教学反思 彩色的翅膀是其次单元的一篇略读课文，课文记叙了一位扎根海岛的战士，利

7、用回家探亲的机会捕获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所透露出来的浓浓的爱。 由于这是一篇略读课文，我让学生在导读的提示下初步体会课文内容，然后再抓住导语中的两个问题一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？二是找出文中感受深刻的句子谈谈感受。谁曾想，孩子们在沟通小战士把昆虫带回宝石岛的缘由和海岛战士尝西瓜的情景时，就已经悟出了小战士那爱海岛、爱祖国的深情。由于我拘泥于教案，老是停留在谈读后感上，过于死板，而且效

8、率低。假如我顺势引导，把学生对课文的理解和朗读结合起来，那样，不但训练了学生的朗读实力，还加强了他们对课文的理解。从这节课，我感觉到老师的见机行事实力和对课堂灵敏处理的必要性。 其次篇：彩色的翅膀说课稿 7*彩色的翅膀说课稿 三溪小学 任智艳 敬重的各位老师： 本节课，我将带着学生学习的是彩色的翅膀。这篇课文是六年级上册其次单元中的一篇略读课文。 说教材：本文以小昆虫为线索，“我随小高上宝石岛一路的见闻为依次绽开，赞扬了海岛战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。 教学目标： 学问与技能：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生酷爱祖

9、国的思想感情。二是接着领悟关键词句在表情达意上的作用。 过程与方法：通过阅读，批注，想象情境，探究课文内容，抓住战士们的言谈行动体会战士们的情感。 情感看法与价值观：通过本课的学习，感受边防战士的爱岛之情，激发学生的爱国之情，报国之志。 教学重点：理解课文内容。 难点：从战士的言行中，体会边防战士对祖国海岛的酷爱。 教学方法：主动探究与点拨相结合。课时支配一课时 综观本课教学，我留意了五个方面问题： 充分预习、明确任务、写出批注、突出重点、读说结合。 具体的教学过程我设计如下： 一、初读课文，整体感知 二、品读课文，深化理解 三、读说结合，激发情感 四、读写结合，情感升华 板书设计： 结识信号

10、兵小高 参加“尝瓜会 酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛 看到“彩色的翅膀 第三篇：彩色的翅膀说课稿 彩色的翅膀说课稿 太贤中心小学贾文洁 敬重的各位领导、老师： 我执教的课题是彩色的翅膀。这篇课文是我们六年级上册其次单元中的一篇略读课文。 本节课的教学目的有两个：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生酷爱祖国的思想感情。二是接着领悟关键词句在表情达意上的作用。 综观本课教学，我留意了五个方面问题： 、充分预习： 我觉得六年级的学生了，都应当养成一个预习的好习惯了。这对讲读课文很重要，对略读课文更重要。学生充分的预习可以克服略读课文篇幅长、教

11、学时间短的不利因素。学生在预习时，就已经读准了字音，读通了句子，从而节省了教学时间，提高了课堂教学效率。 、明确任务： 第一个学习任务是个重点目标，即：抓住关键词句，沟通读文后的体会，这个目标的落实，正是单元训练重点“让学生体会关键词句在表情达意上的作用的前提。我整堂课的 教学，主要围绕完成其次个学习任务绽开，花大气力来落实这个重点目标。教学中，我让学生认真读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，找到最能表达出战士酷爱海岛的词语句子，然后，紧紧地抓住这些关键词句去体会，真正感受到战士对海岛对祖国的酷爱。 其次个学习任务，是个次要目标。即，用较快的速度默读课文，想想小高为什么要把昆虫带往

12、宝石岛。这个目标设立有两个意图，其一，训练学生快速默读，培育学生快速提取、整理重要信息的实力。其二，让学生在这个过程中，初步感知了课文的大体内容。由于是次要目标，也不难。所以，在教学中我给学生的时间比较短，只要驾驭了就可以了。 、写出批注： 为完成第一个学习任务，我让学生带着问题进行其次遍默读，边读边要画出相关的词句，并在旁边写上自己的一些感受，这个过程就是写出批注的过程。我经常对我的学生讲“不动笔墨不读书，教化他们，读书过程中，确定要边读边想，画出自己感受最深的地方，并把读书的感受写在旁边，留下思索的痕迹，也就是写出批注。这是一种很好的引领学生潜心读书的方法。 、突出重点： 在学生沟通自己读

13、书体会的环节中，我也很好的领悟了略读课文教学的精髓，那就是突出重点。围绕老师提出的问题“你从哪些语句中体会到战士酷爱海岛的？学生可以从文章中找到很多有关战士酷爱海岛词句。对这么多词句的体会，在教学中不能四平八稳。重点指导理解句子时，我主要引领学生深化地理解了一个句子，就是“他们像抚养婴儿似的照看这个小瓜。首先帮学生唤起自己照料婴儿的回忆，体会到照料婴儿怎样不简洁，然后创设几个情景，如，当下暴雨时，战士们是怎么做的？当刮大风时，战士们是怎么做的？当严峻干旱时，战士们又是怎么做的？让学生体会到战士照料小瓜如何像抚养婴儿一样不简洁，从而更进一步地使学生体会到战士爱海岛的思想感情。 重点指导“朗读时，

14、也是抓住了一个句子，就是战士怎样吃瓜那段。老师通过让学生做动作表演的方式，引导学生感悟体会，然后再指导学生个人读、齐读，读出了战士傲慢、喜悦、激烈和不舍之情。这样，以读代讲，以读促思，到达了训练朗读，理解了文章的思想感情之目的。 另外，我想说的一点是，在教学环节的编排上，我也时刻本着“突出重点的原则。本课有些四字词语也很美，像碧空万里，波涛起伏；还有插叙的学问。但由于略读课文的教学时间有限，不宜贪多求全，这些地方就不用讲，而可以让学生在写课内读书笔记的时候再做简洁的指导。一堂课，要 围绕教学重点支配各个环节，对落实教学目标作用不大的环节完全可以删掉，这样才能更好地落实本节课的教学目标，让学生学

15、有所得，否则，眉毛胡子一把抓，结果哪一样都蜻蜓点水，造成训练不扎实、不到位的后果。 、读说结合： 本课的最终一个环节支配了一个读说结合的口语练习。在引导学生深读了课文，深刻地体会到战士们是如何去改造海岛、建设海岛的爱国深情后，我又用富有诗意的语言，激励学生乘着彩色的翅膀，放飞想象，去想今日的海岛又是什么样子，以“海岛新景象为题说一段话。我想，学生在学完课文后，内心确定涌动着许多属于自己的感想，大有不说出来不快的感觉。此时，我们刚好就为他们供应了这样一个倾吐的平台，使学生从文本里跳出来，主动调动自己储备仓库里原有的读写学问，以“说促使“想象，又用想象促使写作内容不断丰富、生动，从而提高了写作实力

16、、想象实力。这更是学生自己对文章内容的一个总结和升华，更深刻地感知了课文。这一点是很难得的。 今日这堂课在还有很多缺乏之处，比方调动学生学习主动性方面还有欠缺，学生对课文读得力度还不够，对有些语句的理解也不到位等。对略读课文的教学，我也是在摸着石 头过河，很多问题也感到迷茫，盼望能借此机会向大家学习，盼望老师们多指责多指正。 感谢！ 2022.9.10 第四篇：彩色的翅膀说课稿.doc 教学参考： 课文通过宝石岛视察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。 本文以小昆虫为线索，“我随小高上宝石岛一

17、路的见闻为依次绽开。先写“我觉察小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的阅历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最终写其次每天亮时，“我望见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。以生为本，关注学生的价值追求，关注学生的生命进展；落实自读为主，以读代讲，以读代练，把“朗读训练点、“语言文字训练点、“思维训练点切实落到实处，是语文教学要下的苦功，也是设计本教学设计的基本思索由读到写，读中渗透写的思想，是提高语文教学效率的有效方法， 本文以小昆虫为线索，“我随小高上宝石岛一路的见闻为依次绽开。先写“我觉察小

18、高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的阅历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最终写其次每天亮时，“我望见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。文章篇末点题。文中还奇异地运用插叙的表达方法，交代了西瓜的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士爱岛建岛的深情跃然纸上。 课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命志向的生活。借代蝴蝶等小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活，彩色的翅膀，赞扬了海岛战士酷

19、爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，象征战士丰富多彩、富于革命志向的生活。 另外，作者还运用了象征的手法，也可以说是借物喻人。即以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命志向的生活。 7*彩色的翅膀说课稿 敬重的各位领导、老师： 我执教的课题是彩色的翅膀。这篇课文是我们六年级上册其次单元中的一篇略读课文。 本节课的教学目的有两个：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生酷爱祖国的思想感情。二是接着领悟关键词句在表情达意上的作用。 综观本课教学，我留意了五个方面问题： 、充分预习： 我觉得六年级的学生了，都应当养成一个预习的好习惯了。这对讲读

20、课文很重要，对略读课文更重要。学生充分的预习可以克服略读课文篇幅长、教学时间短的不利因素。学生在预习时，就已经读准了字音，读通了句子，从而节省了教学时间，提高了课堂教学效率。 、明确任务： 第一个学习任务是个重点目标，即：抓住关键词句，沟通读文后的体会，这个目标的落实，正是单元训练重点“让学生体会关键词句在表情达意上的作用的前提。我整堂课的教学，主要围绕完成其次个学习任务绽开，花大气力来落实这个重点目标。教学中，我让学生认真读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，找到最能表达出战士酷爱海岛的词语句子，然后，紧紧地抓住这些关键词句去体会，真正感受到战士对海岛对祖国的酷爱。 其次个学习任务

21、，是个次要目标。即，用较快的速度默读课文，想想小高为什么要把昆虫带往宝石岛。这个目标设立有两个意图，其一，训练学生快速默读，培育学生快速提取、整理重要信息的实力。其二，让学生在这个过程中，初步感知了课文的大体内容。由于是次要目标，也不难。所以，在教学中我给学生的时间比较短，只要驾驭了就可以了。 、写出批注： 为完成第一个学习任务，我让学生带着问题进行其次遍默读，边读边要画出相关的词句，并在旁边写上自己的一些感受，这个过程就是写出批注的过程。我经常对我的学生讲“不动笔墨不读书，教化他们，读书过程中，确定要边读边想，画出自己感受最深的地方，并把读书的感受写在旁边，留下思索的痕迹，也就是写出批注。这

22、是一种很好的引领学生潜心读书的方法。 、突出重点： 2 在学生沟通自己读书体会的环节中，我也很好的领悟了略读课文教学的精髓，那就是突出重点。围绕老师提出的问题“你从哪些语句中体会到战士酷爱海岛的？学生可以从文章中找到很多有关战士酷爱海岛词句。对这么多词句的体会，在教学中不能四平八稳。重点指导理解句子时，我主要引领学生深化地理解了一个句子，就是“他们像抚养婴儿似的照看这个小瓜。首先帮学生唤起自己照料婴儿的回忆，体会到照料婴儿怎样不简洁，然后创设几个情景，如，当下暴雨时，战士们是怎么做的？当刮大风时，战士们是怎么做的？当严峻干旱时，战士们又是怎么做的？让学生体会到战士照料小瓜如何像抚养婴儿一样不简

23、洁，从而更进一步地使学生体会到战士爱海岛的思想感情。 重点指导“朗读时，也是抓住了一个句子，就是战士怎样吃瓜那段。老师通过让学生做动作表演的方式，引导学生感悟体会，然后再指导学生个人读、齐读，读出了战士傲慢、喜悦、激烈和不舍之情。这样，以读代讲，以读促思，到达了训练朗读，理解了文章的思想感情之目的。 另外，我想说的一点是，在教学环节的编排上，我也时刻本着“突出重点的原则。本课有些四字词语也很美，像碧空万里，波涛起伏；还有插叙的学问。但由于略读课文的教学时间有限，不宜贪多求全，这些地方就不用讲，而可以让学生在写课内读书笔记的时候再做简洁的指导。一堂课，要围绕教学重点支配各个环节，对落实教学目标作

24、用不大的环节完全可以删掉，这样才能更好地落实本节课的教学目标，让学生学有所得，否则，眉毛胡子一把抓，结果哪一样都蜻蜓点水，造成训练不扎实、不到位的后果。 、读说结合： 本课的最终一个环节支配了一个读说结合的口语练习。在引导学生深读了课文，深刻地体会到战士们是如何去改造海岛、建设海岛的爱国深情后，我又用富有诗意的语言，激励学生乘着彩色的翅膀，放飞想象，去想今日的海岛又是什么样子，以“海岛新景象为题说一段话。我想，学生在学完课文后，内心确定涌动着许多属于自己的感想，大有不说出来不快的感觉。此时，我们刚好就为他们供应了这样一个倾吐的平台，使学生从文本里跳出来，主动调动自己储备仓库里原有的读写学问，以

25、“说促使“想象，又用想象促使写作内容不断丰富、生动，从而提高了写作实力、想象实力。这更是学生自己对文章内容的一个总结和升华，更深刻地感知了课文。这一点是很难得的。 今日这堂课在还有很多缺乏之处，比方调动学生学习主动性方面还有欠缺，学生对课文读得力度还不够，对有些语句的理解也不到位等。对略读课文的教学， 3 我也是在摸着石头过河，很多问题也感到迷茫，盼望能借此机会向大家学习，盼望老师们多指责多指正。 感谢！ 各位老师： 大家晚上好！我执教的课题是人教版语文六年级上册其次单元的第7课彩色的翅膀。这篇课文是一篇略读课文。我主要是从以下两方面来处理的，第一：我对略读课文的相识。其次：我对本节课的教学思

26、路。 一、我对略读课文的相识 当前，小学语文阅读教学，探讨精读课文教学的多，探讨略读课文教学的少。基于这点，我边实践边做了一些深化的思索。教材中课题序号上带小花的都是略读课文。每个单元组四篇课文，其中，精读课文两篇，略读课文也是两篇。我数了一下，就我们本册教材共28篇阅读课文，略读课文就是14篇。也就是说，精读课文和略读课文半对半。从教材的编排上，不难看出略读课文教学在阅读教学中的重要地位。每组两篇略读课文，紧紧地跟在精读课文之后。略读课文是精读课文习得的阅读方法与人文内涵的迁移，使学生在讲读课文中所学到的各种方法，在此有一个充分的实践机会，是精读课文的练兵场，它和精读课文共同承载着深化单元训

27、练重点的任务，比方说，其次单元总的情感目标是：感受中华儿女的爱国情怀，总的实力目标是：体会关键词句在表情达意上的作用，彩色的翅膀这篇略读课文，就是对“感受中华儿女的爱国情怀的一个补充、深化，对“体会关键词句在表情达意上的作用的一个实践和训练。 二、谈谈本节课的教学思路 本节课的教学目的有两个：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生酷爱祖国的思想感情。二是接着领悟关键词句在表情达意上的作用。 综观本课教学，我留意了五个方面问题： 一课前预习 我觉得六年级的学生，都养成了预习的好习惯了。这对讲读课文很重要，对略读课文更重要。学生充分的预习可

28、以克服略读课文篇幅长、教学时间短的不利 4 因素。学生在预习时，就已经读准了字音，读通了句子，从而节省了教学时间，提高了课堂教学效率。 二明确任务 本节课，我从课前的课文导读入手，让学生快速地提炼出两个学习任务，即教学目标。第一个学习任务，是个次要目标。即，用较快的速度默读课文，想想小高为什么要把昆虫带往宝石岛。这个目标设立有两个意图，其一，训练学生快速默读，培育学生快速提取、整理重要信息的实力。其二，让学生在这个过程中，初步感知了课文的大体内容。由于是次要目标，也不难。所以，在教学中我给学生的时间比较短，只要驾驭了就可以了。其次个学习任务是个重点目标，即：抓住关键词句，沟通读文后的体会，这个

29、目标的落实，正是单元训练重点“让学生体会关键词句在表情达意上的作用的前提。我整堂课的教学，主要围绕完成其次个学习任务绽开，花大气力来落实这个重点目标。教学中，我让学生认真读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，找到最能表达出战士酷爱海岛的词语句子，然后，紧紧地抓住这些关键词句去体会，真正感受到战士对海岛对祖国的酷爱。 三写出批注 为完成其次个学习任务，我让学生带着问题进行其次遍默读，边读边要画出相关的词句，并在旁边写上自己的一些感受，这个过程就是写出批注的过程。我经常对我的学生讲“不动笔墨不读书，教化他们，读书过程中，确定要边读边想，画出自己感受最深的地方，并把读书的感受写在旁边，留下

30、思索的痕迹，也就是写出批注。这是一种很好的引领学生潜心读书的方法。 四突出重点 在学生沟通自己读书体会的环节中，我也很好的领悟了略读课文教学的精髓，那就是突出重点。围绕老师提出的问题“你从哪些语句中体会到小高战士酷爱海岛的？学生可以从文章中找到很多有关战士酷爱海岛词句。对这么多词句的体会，在教学中不能四平八稳。重点指导理解句子时，引领学生深化地理解了一个句子，如 “他们像抚养婴儿似的照看这个小瓜。首先帮学生唤起自己照料婴儿的回忆，体会到照料婴儿怎样不简洁，然后创设几个情景，如，当下暴雨时，战士们是怎么做的？当刮大风时，战士们是怎么做的？当严峻干旱时，战士们又是怎么做的？让学生体会到战士照料小瓜

31、如何像抚养婴儿一样不简洁，从而更进一步地使学生体会到战士爱海岛的思想感情。重点指导“朗读时，也是抓住了一个句子，就是战士怎样吃瓜那段。老师通过让学生做动作表演的方式， 5 引导学生感悟体会，然后再指导学生个人读、齐读，读出了战士傲慢、喜悦、激烈和不舍之情。这样，以读代讲，以读促思，到达了训练朗读，理解了文章的思想感情之目的。 五读写结合。 本课的最终一个环节布置作业支配了一个读写结合的小练笔。在引导学生深读了课文，深刻地体会到战士们是如何去改造海岛、建设海岛的爱国深情后，我又用富有诗意的语言，激励学生乘着彩色的翅膀，放飞想象，去想今日的海岛又是什么样子，以“海岛新景象为题写一段话。我想，学生在

32、学完课文后，内心确定涌动着许多属于自己的感想，大有不说出来不快的感觉。当然，我今日这堂课在还有很多缺乏之处，比方调动学生学习主动性方面还有欠缺，学生对课文读得力度还不够，对有些语句的理解也不到位等。 对略读课文的教学，我也是在摸着石头过河，很多问题也感到迷茫，盼望能借此机会向大家学习，盼望老师们多多指导。 感谢。 2022年9月 6 教学反思 彩色的翅膀一课是六年级上册其次单元中的一篇略读课文，课文先写“我觉察小高探亲回岛时带回了一只装小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的阅历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最终写其次每天亮时，“我望见一

33、只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。赞扬了海岛战士建设海岛、酷爱海岛的高尚品德。围围着本单元的主题和表达方法。基于略读课文的特点，教学时引导学生接着运用抓关键词句体会情感的方法学生在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容；发挥连接语的提示功能解决两个学习任务一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？二是沟通读完课文后的感受。在沟通中体会海岛战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生酷爱祖国的思想感情，教学本文时，我接受层层剥笋的方法，一步一步把学生对课文的学习引向深处。 首先，从课题入手，在课题中质疑谁的翅膀是彩色的？让学生围绕问题，整体把握全文写了一件什么事？学生在自读

34、自悟中很简洁明白课文写的是“小高带一纸箱昆虫入岛给花粉授粉并同我参加了尝瓜会的事。紧接着，又质疑“这是一个怎样的小岛？我引导学生抓住重点句子垒出海岛田 “又被暴风雨攻击“远离大陆感受小岛生活的艰苦。最终，以问题“宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，战士们能在这里安心保卫？让学生在文本中抓住重点词句来感悟战士建岛、爱岛的深情。 其次，我通过体验与想象丰富学生的感受。在教学“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细打量着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞美声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他

35、们边学着尝瓜的动作，边想细细打量着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞美声。好象有一股甘泉流进战士的心田。这一部分时，我引导学生想象战士们笑什么？打量着什么？闻着瓜香，咬着瓤汁，发出怎样的啧啧的赞美声？把这些想象融入句中进行品读，在读中感受“战士们这么留神翼翼地吃的缘由是西瓜来之不易，体会他们为了西瓜生长付出了许多心血，这西瓜凝聚着战士们建岛、爱岛的深情啊！学生在此情感基础上，进而找到表达西瓜来之不易的语句：有的孩子从“两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨攻击。那个唯一残存的

36、小瓜在战士们细心的照料下，才结出了第一个 7 大西瓜。这两句外表上是写西瓜的收获不简洁，其实从另一个侧面也反映出战士们在海岛如此恶劣的生活条件下，勇于战胜困难，以苦为乐、艰苦奋斗的建岛精神。 第五篇：彩色的翅膀说课稿 彩色的翅膀说课稿 六年级 王华萍 说教材：本文是人教版六年级语文上册其次单元中的一篇略读课文。课文通过宝石岛视察通讯站信号兵战士小高回家探亲，从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了边防战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品质。本文以小昆虫为线索，“我随小高上宝石岛一路见闻为依次绽开。 说教学重点与难点： 1、用较快的速度默读课文，并试着练习概括课文的主要

37、内容。 2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系。 3、理解战士小高说的话，明白题目的双重含义 说教法、学法：结合本课内容和所制定的教学目标、重点和难点，我所用的教法是引导学生通过默读，抓住战士小高说的话进行深层次的挖掘。学法是引导学生通过默读、放声读，在读中勾画来学习本文。 说教学过程 一、激趣定标 良好的开头，是胜利的一半。为了激发学生的学习爱好，导入时我以形象、直观的课题展示。也就是结合课题给课题插上翅膀。，之后通过质疑：这里讲的翅膀是谁的翅膀，你见过什么的翅膀是彩色的?通过这样的质疑引出谈话话题，引起学生对课文学习的爱好。 二、自学互动，适当点拨 在这环节中我把“高效课堂基本范式

38、中的第 二、三环节结合在一起。课标指出，六年级的阅读教学不但要求能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，同时也要求默读有确定速度。因此本课我留意训练学生的默读实力。学生初读时，我指出，要弄清楚文中的主子公做了什么事，目的是让学生心中存疑，带着疑去读课文才有动力。再加上有目标引领，学习的目的更明确。当学生默读之后我出示：“本文通过对_(谁做什么事)，让学生自己试着补充。学生明白了文中的主子公战士小高探亲回来是带回一纸箱小昆虫时，我接着质疑并引导学生进行合作探究：战士小高为什么要带这一纸箱的小昆虫回宝石岛呢?通过这个牵一发而动全身的问题，为下边学生了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系和理解战

39、士小高说的话，明白题目的双重含义埋下了伏笔。学生在点拨下理解了全部的内容，之后又出示“赞扬了_(谁有什么样的精神或者品质)。到达再次稳固学生理解课文的内容，从而实现全面达标。 三、说板书设计 本课板书围绕课文内容、教学目标教学重点、难点进行设计，并结合简笔画，使整个板书直观、形象。 中卫市铁路小学 2022年9月 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页