我说课的标题是.docx

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1、我说课的标题是 第一篇：我说课的标题是 我说课的标题是微小环节确定成败。 俗话说：微小环节成就成败，微小环节成就完备。本节课是一节作文指导课，初中生作文以写人记事的文章为主，而这类文章“人物是灵魂。俗话说：微小环节成就成败，微小环节成就完备。但如今的学生成习作中常见的人物形象往往是千人一面，既无特性，又不生动，整篇文章显得干瘪乏味，缺少感染力。所以，精彩动人的微小环节描写在一篇胜利的作品中，也是必不行少的。 如今初一的学生，写作基础很差，并且学生之间的差距也较大，学生学习的主动性和主动性较差，多数学生写不好作文甚至不会写作文。平常没有养成视察生活的良好习惯，而初中语文课程标准中关于写作教学的要

2、求是：“多角度地视察生活，觉察生活的丰富多彩。要想在记叙文中胜利的运用微小环节描写，也就必需细致地视察生活。 根据以上的分析，我确定本节课的教学目标如下： 1、学会细心视察，用心捕获生活中的微小环节。 2、驾驭微小环节描写的方法 3、能在写作中进行微小环节描写。 4、让学生养成视察的习惯，留心生活，体会生活中微小环节之美，从而酷爱生活 。 重点学会微小环节描写的方法 难点写作中进行微小环节描写在教学方法上，我主要接受讲练结合法 根据本节课的内容特点和小课题，我把教学过程设计为这样几个步骤： 一、导入新课：同学们，你们觉得写作时要想把一件椒事写得生动或把一个人写得活灵活现，可运用什么描写方法做到

3、(微小环节描写) 二、学问讲解：什么是微小环节描写,片段练习 让学生扩写一段话，并要求学生运用微小环节描写，到达学以致用的目的。(人物的动作、语言、神态、心理作重点训练) 大显身手：出示文题我从来没有这样-过 要求 1、把题目补充完好，如安逸、激烈、苦恼、懊悔等。 2、写你最熟识的内容。记事要完好、具体，要有真情实感。 3、文章至少要有一处人物微小环节描写，拿红笔用曲线勾画出来。 三、学生构思作文拟稿 四、老师巡察并给与适当指导 1. 其次篇：说课稿标题 标题和文本框的制作 制作校内文化展板 说课稿 各位评委、各位老师： 大家好！今日我说课的内容是河南高校出版社出版的七年级信息技术下册第一章第

4、五节标题和文本框的制作。 一、 说教材 1、教材的地位 标题和文本框的制作出自河南高校出版社、河南电子音像出版社联合出版，河南省基础教化教学探讨室编写的七年级信息技术下册第一章第五节。本节1个课时。主要让学生能娴熟驾驭艺术字的插入和编辑；文本框插入、修饰美化和编辑排版。学生通过练习艺术字和文本框的插入与设置，总结出艺术字和文本框的作用，学会利用它们制作一些简洁的电子报刊。 2、 说教学目标 学问目标 1使学生娴熟地驾驭艺术字的插入和编辑 。 2使学生娴熟地驾驭文本框的插入、修饰美化以及编辑排版 。 实力目标 1培育学生自主学习、自主探究、自我创新的实力 2培育学生综合应用的实力。 情感看法与价

5、值观 1培育学生的特性和审美情趣。 2让学生在通过自主学习过程中培育成就感、勇于实践、勇于创新的精神，激发学生学习爱好，主动参与视察、思索和分析。 3、说重难点 重点： 艺术字和文本框的插入 难点： 艺术字和文本框的编辑 二、说学情 本节课的教学对象是初中七年级学生。学生在小学阶段，对于word已经有了初步的学习，并驾驭了简洁的文字处理技能，具备了制作电子报刊的基础实力。随着年龄的增长，他们接受新学问的速度越来越快，具备了确定的视察分析、思维创新的实力；同时学生对于计算机本身也充溢了极大的爱好。学生通过综合运用所学word学问制作相关作品，最终驾驭“艺术字及“文本框的运用方法。 三、 说方法

6、教学方法： 问题启发法、任务驱动法 学习方法： 自主探究法、分组合作法 四、说过程 一导入新课，展示目标 同学们，我们先来观看一段视频母亲的七秒1分30秒，看完这段视频大家是不是都很受感动？“你能给她的爱还有多久？行孝不要等待?这句话发人深省，孝道是在中华民族的优良传统，是我们要始终传承下去的。我们先来欣赏几幅校内文化展板。通过刚刚的几份校内文化展板，同学们有没有留意到这些校内文化展板的标题和正文比起来有什么特别之处吗？这些标题是怎样制作出来的呢？学生回答 今日我们就来学习一下标题和文本框的制作，通过学习来做一个以“孝为主题的校内文化展板。 出示学习目标： 1、能够娴熟地驾驭艺术字的插入和编辑

7、 。 2、能够娴熟地运用文本框的插入、修饰美化以及编辑排版 。 3、通过活动，提兴奋趣、增加视察思维实力。 欣赏视频、校内文化展板，不仅激发学生的爱好，为课堂创设良好的气氛，通过视察，比较、思索艺术字标题在生活中的用处及其特点。更重要的是在学习了学问技能的同时传承了中国的优良传统文化。 二导学探究，点拨释疑，这也是本节课所要解决的最关键的部分。 1、插入艺术字、 艺术字编辑字体、大小、颜色 出示学习任务： 制作艺术字：探究宇宙的奇异 学生根据出示任务进行自学探究，老师巡察，并对个别学生进行指导。进而觉察学生学习过程中出现的共性问题和学习难点，老师加以讲解。 学习艺术字的插入、编辑方法：首先打开

8、word文档，请大家想一想，假如想要插入艺术字，我们要用到菜单栏中的哪个选项？ 学生探究后共同总结：依次点击菜单“插入图片艺术字，就可打开“艺术字库对话框，选择你宠爱的样式，单击确定，在弹出的编辑“艺术字文字对话框中设置字体隶书、字号44号，输入“艺术字，单击确定。 小结：刚刚大家都已经驾驭了插入艺术字的方法，还记得运用的是哪些菜单和选项吗？ 老师板书：插入图片艺术字 挑战： 运用艺术字的调整柄本环节运用分层教学，接受实力稍弱的同学只需学会运用艺术字的调整柄即可，接受实力强的同学可自主学习艺术字工具栏上各个按钮的作用以及艺术字的竖排格式。 大家是不是觉得又驾驭了一个本领？可是艺术字本身还藏着许

9、多奇异呢！想不想接着探究呢？如：当我们选定艺术字的时候，会觉察什么呢？对了，在艺术字四周有8个方形调整柄和一个黄色菱形调整柄，大家动手试一试，这几个调整柄有什么作用。 学生探究、沟通。 老师总结：1用鼠标拖动方形调整柄能够变更艺术字的大小；2拖动黄色菱形调整柄可以变更艺术字的形态。在你单击“艺术字的时候，会在艺术字的旁边出现一个艺术字工具栏。问题：1工具栏上的按钮都有什么作用呢？2你能将艺术字设置成竖排格式吗？ 学生探究，沟通，老师总结。 本环节留意学生已有的学问阅历。同时考虑到插入艺术字的步骤是一个重点，需要老师的总结演示关心学生获得技能，培育学生的操作实力。上节课的预习内容是登陆云盘观看微

10、课视频“插入艺术字、艺术字编辑，学生对艺术字已经有了一些了解，通过自主探究性学习，使学生能够地驾驭艺术字格式设置的基本方法，培育学生的自学实力和创新实力，同时也增加了学生的审美情趣。运用分层教学可以使接受实力强的学生在完成学习任务的同时学到更多的学问和操作技能。 2、插入文本框、设置文本框效果颜色和线条、大小、版式等 出示学习任务：制作一幅字画 江雪 39页 学生根据出示任务进行自学探究，老师巡察，并对个别学生进行指导。 进而觉察学生学习过程中出现的共性问题和学习难点，老师加以讲解。 学习插入文本框的方法：醒目美观的标题可以吸引读者的眼球，而丰富、排列得当的内容更能表达报刊的内涵，当报刊中需要

11、排列多篇文章时，我们可以运用“文本框进行插入。 依次单击“插入文本框竖排， 1、输入文字：在文档窗口右侧的适当位置拖出一个文本框，这是文本框内没有内容，我们可以自己往里面输入一段文字，也可以从文字素材中复制一段文章。 2、调整文本框大小：假如文本框太小的话会有部分文字显示不出来，我们可以把鼠标移动到文本框的边框上，当鼠标变成双箭头是按下鼠标左键拖动，变更文本框的大小，使文本 框的大小与文字适合。在文本框中，我们可以对文本框和里面的文字进行格式设置。 3、设置文本框格式，选中文本框，用鼠标右键单击文本框的边框，在快捷菜单中选择“设置文本框格式，对“颜色和线条、“大小、“版式、“文本框进行设置。设

12、置完成后，取消对文本框的选定。 使学生驾驭文本框插入和编辑的基本方法，培育学生的操作实力，合作意识及审美情趣。 三精练达标，协作创新 各组设计一份有自己特色的电子报刊。 本环节通过自由练习，使学生驾驭的技能得以稳固。 四师生评价，成果共享 小组提交作品。老师演示具有代表性的小组作品，全班同学沟通互评，评比出你最宠爱的作品，共享沟通心得。 作品的展示也能让学生体验胜利的喜悦。 五总结 让学生发表本节课的学习体会，然后老师总结： 1、艺术字可以为电子报刊的标题增色。 2、对于多篇文章的排版可以运用文本框。 在本环节中，主要是关心学生梳理所学学问技能，并对学生在活动中的主动参与性、操作实力和创新意识

13、进行评价激励。 五、说板书设计 标题和文本框的制作 制作校内文化展板 插入艺术字：插入图片艺术字 插入文本框：插入文本框横排/竖排篇二：制作标题说课稿 制作标题说课提纲 平顶山市第八中学 赵燕锦 一教材分析 1地位和作用： 制作标题是中国和平出版社出版的的中学信息技术教材全一册第五章第1课时内容。它在上一章文字处理学习的基础上，进一步对文本加以处理，通过插入形式多样，色调绚丽的艺术字标题，为制作的板报锦上添花，甚至起到画龙点睛的作用。此外，本节在制作电子板报这一单元的学习中所起的作用相当大，它是对前面一章学习内容的提高，还是本单元的学习爱好推动的加速器，引导得当，学生的学习爱好也由此冲向高潮。

14、 2教学目标： 1认知目标：驾驭艺术字的选择、插入与编辑方法、排版， 了解板报表现形式为内容服务，了解艺术字线形、形态、位置应由内容确定。 2实力目标：学生通过任务驱动、自主探究学习，培育他 们的视察与审美实力，以及对信息的加工处理实力和创新设计实力。 3情感和价值目标；通过本课内容的学习，激发学生对电 脑学习与应用的深厚爱好；在同学之间的交 流合作中，培育学生互相关心、团结协作的 良好品质。 3 教学重点、难点： 重点：在板报中插入艺术字并用各种方式进行修饰的操 作。 难点： 根据内容修饰艺术字标题造型、形态、颜色、 位置、阴影、角度等。 二教法分析 1教学思路：在教学过程中，既要充分表达老

15、师的主导作用，从教材实际动身，依据学生的认知规律，系统、生动地讲解，发挥学生的智能，陶冶其情操，提高其审美目光，又要充分发挥学生的学习中的主体作用，通过尝试、探讨、比较、分析、归纳驾驭学问，通过点评进一步理解、运用学问，从而使学生的智力、操作实力、审美情趣、协作精神、知难而进和其他心理品质得到进展。 2 教学方法； 接受目前信息技术教学提倡的“任务驱动和“探究 探讨教学法，以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学，以尝试觉察、探讨比较、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。 附流程图 布置任务 任务3 三教学要求： 题。 任务1 综合对比 尝试觉察 电子板报标题的

16、制作与修饰操作，会独立制作适合内容的板报标任务2 四教学过程： 1 电子板报的优点： 以日常报刊作类比，抛砖引玉，说明标题设计重要性， 简明扼要的归纳总结。 2 课题的引入：课件展示 通过多个电子板报直观、形象、生动的展示、引起学生学习本节的爱好，同时借询问、启发让同学们意识到标题设置的重性。了解艺术字造型、线形、颜色、位置应由板报内容确定，而非随便所为。 3 操作步骤：课件展示 a 任务1演示 设计意图 演示“学着做的操作步骤，学生借助教材自主探究学习并尝试简洁标题的的设计，培育视察实力和信息处理实力；通过探讨培育协作实力和创新实力；通过学生总结、老师点评培育审美实力。 学法指导 1页面设置

17、为板报构设创建操作平台。 2根据板报内容合理调整其造型、颜色、线条、位置、阴影、立体效果的设置。 3操作过程中提示学生牢记各元素对象应“先选定后操作，利用工具栏操作时要把工具栏调出，且鼠标放在按钮上，而非按钮边沿上。 b 任务2练习，演示 设计意图： 借助教材尝试并自主探究学习有确定难度标题的的设计，进一步培育学生分析问题的实力和解决问题的实力，通过演示、探讨，培育鉴赏实力和审美实力；通过学生总结、老师点评，进一步培育协作和创新实力信息处理实力。 学法指导： 1学生在任务1学习的基础上，在综合练习之前先欣赏一下示范 作品，提出要求但不搞唯一化和标准化，让学生根据主题大胆创作。 2 选择优秀作品

18、和代表性作品进行集体赏析。并要求学生从以下几个方面总结自己作品。 a你的报刊主题是什么？ b在制作电子报刊过程中，你接受了什么技巧。 c作品当中哪里是你得意的地方？为什么。 3 给学生一种思路，又充分留给学生自主探究空间，激发学生的表现欲，使学生产生成就感,增加学生主体意识；培育学生表达实力，为其它同学供应思索解决问题的方法和技巧。 c 任务3尝试，演示 设计意图： 通过艺术字工具栏便捷按钮指不常用的按钮进一步设计标题，让学生根据主题大胆设计，可以突破课本局限，如此可以更好的调动学生的学习能动性，发挥其学习主体的作用；同时，总结学问为以后学习埋下伏笔，激发学生学习欲望趣。 学法指导： 1艺术字

19、设计，两个任务一是通过工具栏将其淡化处理以突出文字，可以将艺术字设置增加亮度或降低对比度；二是根据主色调设置文字颜色为对比色，以让文字清晰显示，从而使标题也更醒目。这两种处理方式的选择取决于是突出文字还是突出图片，其中还要考虑篇幅大小问题，自然是突出为大。这一点学生简洁忽视或不知如何处理，老师必需通过教学演示系统加强篇三：用艺术字美化标题说课稿 用艺术字美化标题说课稿 罗河小学 刘小艳 敬重的评委，各位老师，大家好： 今日我说课的题目是：用艺术字美化标题 一、说教材 1、本节课选自四川少年儿童出版社出版的小学信息技术教材。本教材贯彻“以学生为主体，老师为主导的方针，提高学生的主动性，培育学生的

20、创新实力。本节课所学的用艺术字美化标题是word文本中一个重要的内容，主要是让学生在word文本里打好文章后应用艺术字来美化文章，使文字更加突出、醒目。也让学生在驾驭这个技能后能运用这个技能让自己的文章都能穿上华丽的外装，让文章更吸引人，让学生将语文课、美术课更好的与信息技术课程进行整合。 2、教学目标： 1学问与技能：学生通过在word文本中执行“的操作对文章进行美化； 通过对艺术字的编辑调整操作练习，使学生能做出更美观的艺术字，同时使文章更吸引人； 通过学生的操作练习，让学生能独立确定一个主题，制作成小报并进行美化。 2过程与方法：能够通过老师的引导、动脑筋思索，体验和感悟探究的过程； 能

21、细致心、认真看其他同学的发言和作品， 体验合作学习的过程和方法。 3情感、看法与价值观：联系生活实际，学习用艺术字美化标题，激发学生对美的追求； 让学生在合作沟通的过程中，提高自己的操作实力，确定自己的价值。 3、如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更多的要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定了本节课的重点与难点。 重点：学生通过本节课学习，娴熟地在文章里插入艺术字，并对艺术字进行编辑调整使整个页面看起来更美观、更吸引人的眼球； 难点：学生通过沟通与实践操作驾驭插入艺术字的技艺，能独立在设计制作一个含有艺术字的文章作品，并做到与其实学科的完备整合。 二、说学习者特征

22、1、学习者是：小学四年级的学生 2、学生已经学习了 word文本中输入汉字，能将自己宠爱的文章输入到电脑中，能对文字进行简洁的排版。 3、每次上课前，在老师的激励与激发下学生都剧烈盼望自己能够制作出一份完备的作品，当然要学好这些技能，不只是用嘴说说就行了，学生们于动手操作都有很大的爱好，都盼望自己能独立完成任务，都盼望能获得胜利！ 三、教学策略 1、信息技术纲要中明确指出：学问及技能的传授应当以完成典型“任务为主。本课的新学问环节中的学习目标是以任务方式出现的，例如：先让学生观看老师的演示，再让学生在指定文章中插入指定样式的艺术字，并指定颜色。 2软件的学习口头说都很抽象，我本着直观性教学的原

23、则，多次接受直观演示教学手段，并尽可能多地让学生自己操作，比方在：在演示时我也会尽量少用时间来老师操作，我会尽可能多地让学生来练习，假如学生有不明白的再个别演示；还有在选择艺术字样式时，我就会让学生自己去选择不同样式，自己去看效果。 3、为了更好的突破重难点，我把“探究合作创新动手操作的思想渗透到整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学习主动性。比方：在学习了插入艺术字后，我就让学生自己用自己宠爱的方式插入一些艺术字来美化自己的文章，这一过程中，我盼望他们能很好的合作以做出更完备的作品。 4、让学生通过实践操作，增加分析问题实力，动手操作实力，使理论学习与实践操作有机地结合在一起。 四、教学过程

24、 根据新课程改革教学理论，充分表达学生的主体地位，培育学生独立获得知道的实力，本节课的教学设计我接受“激趣导入、探究新知、协作提高、观摩欣赏四个环节进行教学。 一激趣导入： 出示几张插入了艺术字的文章，让学生欣赏，并提出：这样的 美丽画面，我们自己也可以制作出来，你们想不想自己来动手做一件这样的作品，接下来就让我们立即动身吧。这样设计是为了激发学生的学习爱好，引起学生对新学问的新颖和探求之心。 二探究新知： 本环节以任务驱动式绽开分层教学 任务一： 由我来通过屏幕出示成品：有艺术字的文章这样做也是为了勾起学生的新颖心。再边口述边演示操作在文章中插入艺术字的过程：第一步：将光标置于文档中要插入艺

25、术字的位置；其次步：执行的操作；第三步：出现“艺术字库对话框后，选择一种艺术样式，单击按钮，进入“编辑艺术字文字对话框，第四步：输入汉字；第五步：设制字体；第六步：单击。艺术字就插入了文本中，演示过后再让学生自己来操作在文章中插入指定艺术字。 任务二： 在这一节我设计让学生通过自己的理解，与同桌沟通以及自我必要的补充，让插入的艺术字更美观， 三协作提高：本环节是本节课教学内容的升华，是本节课最具闪光点的一环，在学会了插入艺术字后，同学间互助完成一个作品。 四观摩欣赏：在这个环节里，我让学生通过屏幕广播功能去欣赏学生作品，互相看一看，评一评，虚心的学习他人的特长。 作业：完成书中设定的任务，教材

26、第17页探究活动12题 的练习 五、评价 本节课对学生学习效果的评价主要接受如下三种方式进行，一是在教学实践过程中对学生操作效果的刚好反馈评价；二是在小组协作学习过程中学生间的评过程；三是完本钱节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价。 总结： 本节课我本着“以学生进展为本的原则，把探究的主动权交给了学生，给他们一些求知欲望，多一些学习的爱好，多一些表现的机会，多一份创建的信念，多一份胜利的体验，给学生一种到达胜利彼岸的力气。 感谢各位评委，老师！篇四：说课稿的基本格式 如何写说课稿 一、说课稿的基本格式 说课稿标题确实定 一般为：说课稿，里面为学科课题。 标题下面应标明说课人的单位、姓

27、名。 说课稿的内容支配 大致分成以下七个方面： 一说教材； 二说学情； 三说教学方法和教材处理； 四说教学过程； 五说课堂调控； 六说板书设计； 七说时间支配。 其具体要求如下： 一说教材也叫教材分析 1、说清楚教学内容所属版本、学段、第几册、第几课、其主要内容是什么？ 2、说清楚教学内容的地位与作用。两个方面：教学内容在整个学问系统中所占的地位，有何作用。学生在学习该部分内容后对今后的学习有何影响。 3、根据教学内容和课程标准的要求，制定好本节课的教学目标。根据当前形势有如下三个方面的教学目标： 学问与技能目标； 过程与方法目标； 情感看法价值观目标。 4、根据教学内容和教学目标确定好教学重

28、点、教学难点和关键点。 教学重点：一般为到达教学目标的主要教学内容。 教学难点：可以从下三个方面来考虑：教学内容本身的状况；老师感到不好教的地方；学生难以理解的地方。 关键点：为突出重点，突破难点，老师往往会考虑学问点的妥当支配，或教学手段的奇异设置，其实就是重难点的突破方法。这些支配或设置就是教学的关键点，也是教学过程中的闪光点。 二说学情也叫学情分析 主要应讲清楚学生的基本状况，学生的原有基础如何、学生对学好本学科是否有爱好等状况，做一个简要分析。 三说教学方法和教材处理 1、根据教学内容、教学目标和学生状况选择好恰当的教法，以及指导学生有效学习的方法； 2、为顺当地开展课堂教学，还需要说

29、清楚老师对教材的处理和再创建状况； 3、为到达预期效果，还需说清楚课前准备状况，这包括必要的教具、多媒体课件、学具等状况； 4、本节课的课型。 四说教学过程也叫过程分析 为完成教学任务，一般把课堂教学过程大致分为若干个环节： 1、各教学环节应以学问为载体，设计好有效的师生活动，以师生活动贯穿课堂教学过程的始终； 2、每个师生活动都应有恰到好处的教学活动形式，各教学活动形式尽可能不要重复； 3、各教学活动形式都要有具体的教学措施作保障； 4、每个师生活动都必需有明确的目的与教学目标有关； 5、说清楚课后作业的布置及设计意图； 五说课堂调控 因课堂教学是师生双方面的沟通，其过程不行能与事先设计好的

30、教案完全相同，往往会出现很多意想不到的状况，而出最多的有两种状况：一是在师生活动期间，往往是启而不发，其缘由可能是问题太难，或学生一时无法理解，还有就是学生没有进入学习状态；二是活动刚起先，学生就知道了最终的结果，其缘由可能是只是较简洁，或学生的理解水平较高所至。这两种状况的出现，都要求老师在事前做好充分的准备。一旦出现这些状况，要实行有效措施，妥当处理。至于出其它的一些状况，就需要老师见机行事，一切应以学生为重。该部分的撰写要针对具体的师生活动来设计调控措施。 六说板书设计 1、画好板书小样 2、说清楚板书的书写过程、作用，以及有关效果。 七说时间支配 说一说45分钟的课在各教学法环节中的大

31、致支配。假如在课堂教学中出现意外状况，各环节的时间应如何调整。 说明：这只是说课稿的大致支配，不同的学科，其内容可以有适当的转变，不必完全照搬。说课稿的阅读时间不能超过20分钟。 二、说课中应留意的问题 1、说课不是备课，不能按教案来说课。 2、说课不是讲课，老师不能把听说课的领导和老师视为学生，如正常上课那样讲。 3、说课要突出“说字。一节胜利的说课，确定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。 4、说课的时间不宜太长，也不宜太短，通常可以支配一节课的1/31/4的时间。 5、留意发挥老师自身的教学特性和创新精神，防止生搬硬套杂志上的内容。 6、留意运用教化理论来分析探讨问题，防止

32、就事论事，使说课还处于“初级阶段的层次水平。 7、留意避开过分表现“理论根据，脱离教材、学生、老师实际，空谈理论。 8、语气得体、简练精确。要使听课者首先从表象上感受到说课者对说好课的自信和实力，从而感染听者，引起听者的共鸣。说课的语言表达应特别简练干脆，避开拘谨，力求绘声绘色，灵敏多变，前后整体要连贯紧凑，过渡要流畅自然。 9、说出特点、说出风格。说课的对象不是学生，而是老师同行。应重点说出如何实施教学过程、如何引导学生理解概念、驾驭规律的方法，说出培育学生学习实力与提高教学效果的途径。 10、说课与评课结合。说课者当然要充分准备，听说者、看课者也要作确定的准备，要熟识教材，评才有发言权，评

33、才能评到点子上，不走过场，不流于形式。才能集思广益，互相沟通，共同提高。篇五：(说课稿)用艺术字美化标题 用艺术字美化标题说课稿 说课题目用艺术字美化标题；说课内容：说教材、说学生、说教法学法、说教学过程、说评价。 一、说教材 1、教材分析： 本节课选自四川少年儿童出版社出版的小学信息技术教材。本教材贯彻“以学生为主体，老师为主导的方针，提高学生的主动性，培育学生的创新实力。本节课所学的用艺术字美化标题是word文本中一个重要的内容，主要是让学生在word文本里打好文章后应用艺术字来美化文章，使文字更加突出、醒目。也让学生在驾驭这个技能后能运用这个技能让自己的文章都能穿上华丽的外装，让文章更吸

34、引人，让学生将语文课、美术课更好的与信息技术课程进行整合。 2、教学目标： 1学问与技能： 学生通过在word文本中执行“的操作对文章进行美化； 通过对艺术字的编辑调整操作练习，使学生能做出更美观的艺术字，同时使文章更吸引人； 通过学生的操作练习，让学生能独立确定一个主题，制作成小报并进行美化。 2过程与方法： 能够通过老师的引导、动脑筋思索，体验和感悟探究的过程； 能细致心、认真倾听其他同学的发言和观看作品，体验合作学习的过程和方法。 3情感、看法与价值观： 联系生活实际，学习用艺术字美化标题，激发学生对美的追求； 让学生在合作沟通的过程中，提高自己的操作实力，确定自己的价值。 3、如今信息

35、技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更多的要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定了本节课的重点与难点。 重点：学生通过本节课学习，娴熟地在文章里插入艺术字，并对艺术字进行编辑调整使整个页面看起来更美观、更吸引人的眼球； 难点：学生通过沟通与实践操作驾驭插入艺术字的技艺，能独立在设计制作一个含有艺术字的文章作品，并做到与其实学科的完备整合。 二、说学习者特征 1、学习者是：小学四年级的学生 2、学生已经学习了 word文本中输入汉字，能将自己宠爱的文章输入到电脑中，能对文字进行简洁的排版。 3、每次上课前，在老师的激励与激发下学生都剧烈盼望自己能够制作出一份完备的作品，当然要学

36、好这些技能，不只是用嘴说说就行了，学生们于动手操作都有很大的爱好，都盼望自己能独立完成任务，都盼望能获得胜利！ 三、教学策略 1、信息技术纲要中明确指出：学问及技能的传授应当以完成典型“任务为主。本课的新学问环节中的学习目标是以任务方式出现的，例如：先让学生观看老师的演示，再让学生在指定文章中插入指定样式的艺术字，并指定颜色。 2软件的学习口头说都很抽象，我本着直观性教学的原则，多次接受直观演示教学手段，并尽可能多地让学生自己操作，比方在：在演示时我也会尽量少用时间来老师操作，我会尽可能多地让学生来练习，假如学生有不明白的再个别演示；还有在选择艺术字样式时，我就会让学生自己去选择不同样式，自己

37、去看效果。 3、为了更好的突破重难点，我把“探究合作创新动手操作的思想渗透到整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学习主动性。比方：在学习了插入艺术字后，我就让学生自己用自己宠爱的方式插入一些艺术字来美化自己的文章，这一过程中，我盼望他们能很好的合作以做出更完备的作品。 4、让学生通过实践操作，增加分析问题实力，动手操作实力，使理论学习与实践操作有机地结合在一起。 四、教学过程 根据新课程改革教学理论，充分表达学生的主体地位，培育学生独立获得知道的实力，本节课的教学设计我接受“激趣导入、探究新知、协作提高、观摩欣赏四个环节进行教学。 一激趣导入： 出示几张插入了艺术字的文章，让学生欣赏，并提出：

38、这样的美丽画面，我们自己也可以制作出来，你们想不想自己来动手做一件这样的作品，接下来就让我们立即动身吧。这样设计是为了激发学生的学习爱好，引起学生对新学问的新颖和探求之心。 二探究新知： 1.插入艺术字。 行的？ 试试插入艺术字该怎么做呢？(小组探究，老师巡察指导) 指名学生汇报学习结果，然后老师小结演示： (1)将插入点置于要插入艺术字的位置。 (2)执行“插入“图片“艺术字。 (3)出现“艺术字库对话框。选择一种艺术字样式，单击“确定按钮，进入“编辑艺术字文字对话框。 (4)在对话框中输入要设置的文字，如“奇异的九寨沟。 (5)在“字体列表中选择合适的字体，在“字号列表中选择所需字号。 (

39、6)单击“确定按钮，艺术字即以嵌入式插入文档中。 2.艺术字的调整。 1、展示学生分组操作中的结果，请同学们说说他们插入的这些艺术字存在哪些问题。(学生小组探讨，觉察问题并举手回答) 2、引导学生思索探究：怎样调整艺术字的位置、大小、式样？怎样调整艺术字的位置？ (小组探究，尝试调整) 3、老师小结操作演示： 要调整艺术字，首先得选定要调整的艺术字，这时它四周将出现三种标记(8个白色控，一个黄色菱形控点和一个绿色旋转控点)，拖动8个白色控点，可变更其大小；拖动黄色菱形控点可变更其形态；转动绿色旋转控点可对其进行旋转。 其实“艺术字也是一幅图片，所以，调整艺术字位置方法和调整图片相同。 3.艺术

40、字的进一步修饰： 以上的我们学习的都是对艺术的一个简洁调整，要想使艺术字更加美观形态更加多样，我们还得运用艺术字工具栏上的工具来进行。下面我们就来探究一下，怎样才能使艺术字更加美观多样。老师带着大家一起相识字的工具栏上的各种工具。(演示操作说明，学生观看倾听) 学生根据老师的指导，自我探究艺术字工具栏的运用方法。 4、请同学们再输入艺术字，并修饰艺术字。学生可以根据教材15页-17页的内容，依次练习对艺术字作进一步的修饰。 三观摩欣赏：在这个环节里，我让学生通过屏幕欣赏学生作品，互相看一看，评一评，虚心的学习他人的特长。 四、活动评价 本节课对学生学习效果的评价主要接受如下三种方式进行，一是在

41、教学实践过程中对学生操作效果的刚好反馈评价；二是在小组协作学习过程中学生间的评价过程；三是完本钱节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价。 总结： 本节课我本着“以学生进展为本的原则，把探究的主动权交给了学生，给他们一些求知欲望，多一些学习的爱好，多一些表现的机会，多一份创建的信念，多一份胜利的体验，给学生一种到达胜利彼岸的力气。 第三篇：我说课的题目是 我说课的题目是蹲踞式跳远下面从教材分析、学情分析、教材的地位与作用、教学过程四个方面阐述如下： 一、教材分析 蹲踞式跳远是课改试验教材必修内容，同时也是学生必需驾驭的一项运动技能，着重学习跳动基本动作，驾驭跳动基本原理，并通过多种多样的

42、进展跳动实力的练习，进展弹跳力，使下肢肌肉富有弹性，培育学生主动进取的优良品质和战胜自我，获得胜利促进身心健康进展。 二、学情分析 任课班级初三年级，本班学生在初一学习的基础上，跳动实力已有确定的基础，身体素养较好，接受实力强，富有创建精神和团结协作精神，具有剧烈集体荣誉感，而且好胜不服输。 三、教材的地位与作用 1、教学目标： 运动参与目标：使学生主动参加课外体育活动，通过体验式，探究式学习，培育学生对体育课的爱好，爱好。 运动技能目标：学习蹲踞式跳远基本动作，学生能够平安地进行体育课活动。 身体健康目标：进展学生跳动实力和弹跳实力。 心理健康目标：培育学生勇敢，坚决，主动进取的优良品质：战胜自我，体验胜利的乐趣，获得自尊和自信。 社会适应实力目标：在日常生活中遇到困难，勇于克服困难。 2、教学方式：探究式。 课型：新授课 3、重点：助跑与起跳的连接 难点：进展学生弹跳实力 四、教学过程 分以下几个部分 1、学跳兔子舞：学生在音乐伴奏下手拉手跳兔子舞，目的在于激昂精神，陶冶情操。 2、体验：学生以小组为单位，自编进展跳动实力的练习方法，目的是为了增加学生弹跳实力，并且