2023松鼠苏教版初一下册语文教案.docx
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1、2023松鼠苏教版初一下册语文教案松鼠教案教学目标:1、初读课文,学习本课生字新词,整体干支课文内容,理清文章条理。2、习课文第一段,了解松鼠的外形,进行习作指导。3、正确流利地朗读课文。教具准备:课件教学过程:一、激趣导入过渡:今天老师请来了一位小客人,我们来猜猜它是谁?“形状像耗子,生活像猴子。爬在树枝上,忙着摘果子。“1、今天我们就来认识这位新朋友松鼠(板书)读读课题2、我们先来看看松鼠生活中的照片。CAI3、看了以后你有什么想说的吗?它给你留下了什么样的印象?(美丽、可爱)二、初读课文过渡:看看课文是怎么给我们介绍这个美丽、可爱的小家伙的,1、请大家走进课文,快速读读,回忆一下自己昨天
2、认识的字和理解的词,一会儿请小老师教教大家。(投影反馈)2、真能干,你们不仅认识了字,还理解了意思,张老师在备课时也理解了这些词,我们一起读一读他们。3、我们已经扫清了字词障碍,现在请四名孩子读读课文,其他孩子听他们读的怎么样?(字音)4、(评价)5、现在请大家再次走进课文认真读读,想想你从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物?(CAI)6、反馈(外形活动搭窝吃食)小结:说的真好,作者就是从外行、活动、搭窝、吃食这四个方面给我们介绍了松鼠的美丽、可爱。过渡:这么可爱的小松鼠,它喜欢在树上跳来跳去,喜欢在高大的树上搭窝,还喜欢吃很多食物。多么可爱啊!那么它长什么样呢?课文哪一个段落给我们介绍
3、了?(1自然段,CAI)三、学习第一自然段,体会松鼠的外行特点1、我们一起走进课文的第一自然段,自己认真读读,想想作者是从哪几个方面来描写他的外形的?(四肢面孔眼睛毛尾巴)2、抓住你喜欢的一处,认真品读,想想你为什么喜欢?3、反馈(图文结合,讲读结合)师:你怎么体会出来的?从哪看出来?(抓出重点词语)4、现在请大家自己读读这一段话,读出你们的喜爱!5、指名读(老师从你的朗读当中已经看到了这只美丽、可爱的松鼠了)6、读的真好,老师都忍不住想和大家一起读读了,老师读第一句,你们读后面的句子。7、细心的孩子会发现,刚才老师读的句子和你们读的句子有什么关系?(总分)8、现在请大家边看图边回忆刚才学习的
4、内容,填填空。过渡:看来这美丽的小松鼠真的是装进了大家的心理了。9、请大家再次细读这段话,想想作者是按什么顺序来描写的?(上到下)10、那么学到这里你有什么收获吗?(抓住特点有序的描写)小结:正是由于作者认真观察,积累了那么多好词语,按一定的顺序才把这可爱的松鼠呈现在我们的面前。四、练笔过渡:今天老师也给大家带来了一位朋友,我们来看看它是谁?(小猫图片一张CAI)1、你喜欢他吗?为什么?2、老师也喜欢它,那现在请孩子们四人小组讨论讨论,想想如果让你来写他的外形你怎么写?3、(反馈)指名说,其他同学听,看看结构是否是总分,是否抓住了特点,是否安顺序来描写的。4、多请孩子说,直到写作稍弱的孩子都能
5、知道怎样写!师点评:非常感谢你们把这只小猫带到我们的身边,希望孩子门平时勤练笔,多观察。5、老师也写了一篇,(CAI)生读。6、好,现在请你拿出笔,也像作者一样把你刚才说的写在本子上。松鼠教学杂谈运用电教手段促进学生主体参与运用电教手段,为“说”创设条件学习的主体是学生,注意学生主体的参与,是落实素质教育“面向全体学生”的要求。因此,教师在课堂教学中,就应努力创设一种让学生积极主动参与的条件。实践证明,电化教学的运用,可以发挥多种感官的功能,是可以促进学生主体参与的。兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生能集中注意力,思维活跃,能充分发挥学生“说”的积极性,主动性和自觉性。兴趣也是一种具有积极作用的
6、情感,而人的情感总是在一定的情境中产生的。因此,利用电教手段,为学生“说”创设一种情绪气氛,能使学生有身临其境之感,可以激发学生“说”的兴趣。比如讲松鼠一课,我运用了幻灯映出了一幅放大的松鼠彩色图片,引发学生的好奇,并提出一个问题,“谁愿意描绘松鼠漂亮的外形”学生开始睁大眼睛,认真观察,思考如何描绘松鼠的特征,课堂气氛活跃,发言热烈,他们说松鼠的尾巴大,浑身毛绒绒的,脑袋小,爱坐着这是松鼠的外形特征,那么它的生活习性又是怎样的呢?老师在这里适时设疑,留得继续学习后解决,又使学生具有了参与的延续性,使学生更好地参与到下面的学习之中。运用信息技术创设情境,优化语文课堂教学过程借用信息技术,优化“讲
7、解”情境,重视过程教学语文教学中的讲解有别于其他学科。教师没有必要每次都作系统的讲解,可以用多媒体课件寓讲于“画”,寓讲于“演”,寓讲于“思”使教与学融为一体,达到“润物细无声”的境地。例如松鼠一文,松鼠的漂亮,驯良和乖巧的特点是教学的重点。教学时,我采用下面的几步:1、在悠扬动听的音乐声中向学生展示活泼漂亮的松鼠图片。让学生获得美感,产生学习兴趣。2、在屏幕上逐次“画”出以下画面:松鼠的爪子松鼠的身体松鼠的眼睛松鼠的尾巴。让学生自然体会作者写作时的观察顺序和介绍重点,收到了很好的效果。3、用鼠标分别点击松鼠的爪子,身体,眼睛,尾巴,使各部分分别着色。让学生感受“玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的
8、美丽的尾巴”等比喻句的优美。4、再出示猫或狗的图片让学生观察,描绘介绍。5、播放松鼠视频文件,让同学们观察松鼠的生活习性等,以进一步理解课文内容。培养学生的学习兴趣大力发展语文教学重理性,轻感性从认识论角度讲,即重理性认识,轻感性认识。所谓理性认识是指运用概念进行推理,判断的心理机制与功能去认识事物;感性认识是指运用感知,想象,情感,灵感,直觉等心理机制去认识事物。人的发展是感性认识与理性认识的共同发展,两者缺一不可。传统的教学重理性,轻感性,主要表现在对课文的肢解分析上。某些课文,如议论文,说明文和一些记叙文具有明确的段落结构,分段落讲解有助于学生了解课文。但对一些文章,尤其是一些“形散而神
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