幼儿园小班语言公开课.docx

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1、幼儿园小班语言公开课 第一篇：幼儿园小班语言公开课 2022-02-06 11:45:26 李 芳 来源：幼儿园 网友评论 0 条 一、说教材 语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速进展的今日，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达实力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如幼儿园教化指导纲要中说的“激励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达实力和思维实力，因此，激励幼儿创建性地运用语言显得尤为重要。 根据供应的语言领域目标，我选择了南师大小班语言童谣。

2、对于小班幼儿而言，童谣还是有些生疏的。所以，我选择了比较适合小班幼儿天性的素材小鸡过河，并进行了确定程度的加工，力求生动、好玩味性。 小鸡过河通过简洁明白的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟识的。听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己比照，运用该故事教化幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子特殊合适。另外通过该故事还可以引导幼儿感受团结友爱，关切同伴的主动情感。 二、说学情 小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的玩耍年龄阶段，是角色玩耍的高峰期，他们对玩耍特别感爱好，平常总宠爱把自己想象成故事中的某

3、一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在玩耍中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完好。因此，我想通过活动，让幼儿体验玩耍的乐趣，给幼儿供应说话的机会。 三、说教法 根据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、提问法。 1、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的阅历，联想也就丰富了。如两只小鸡出去郊游又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，请谁帮助呢？他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片讲解并描述上，让幼儿通过图

4、片理解的效果是完全不同的。 2、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试变更以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模 感谢长颈鹿，乌龟呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活阅历表达自己的想法。 四、说学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学为如今的“我要学，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重点、难点，幼儿运用了探讨谈话法、情景表演法等学习方法。 1、探讨谈话法：幼儿在探讨、谈话中能自由自由地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 2、情景表演法：幼儿在情景表演中，像两只小鸡一样边走边唱郊游的歌，歌词朗朗上口，幼儿宠爱唱

5、，还让幼儿学习小鸡与长颈鹿、乌龟之间的简洁对话，学习礼貌用语。，正表达了幼儿园教化指导纲要提出的“语言实力是在运用过程中进展起来的。 五、说活动程序 结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 一、学习故事：小鸡过河(结合课件) (一)导入：小鸡的歌 1、欣赏小鸡的歌 师：今日天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。(幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲郊游变更。) 2、幼儿唱小鸡的歌 (1)小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。 (2)让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。 (

6、起先部分以小鸡的歌引起幼儿活动的主动性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。) (二)分析理解故事 1、第一条河。 (1)师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路?小鸡能过河吗？为什么? (2)谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么关心小鸡过河呢? (3)长颈鹿关心了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。) 2、其次条河。 (1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽)又碰见什么?这条河是怎么样的？(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。 (2)谁会来呢?(幼儿再次喊小

7、动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么关心小鸡? (3)乌龟关心了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。) 3、第三条河 (1)两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又望见什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。) (2)那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且特殊聪明特殊能干，他们说要自己想方法过河，有什么好方法呢?(幼儿探讨后回答。) (3)小鸡想出了什么方法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。) (通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也进展了幼儿的扩大性思维和创建性思维。) (三)

8、请幼儿给故事起名字。出示字卡。 二、迁移讲解并描述阅历，说一说自己的本领。 1、师：小鸡听大家夸奖他们，真兴奋，你们听小鸡在说什么?(指偶小鸡：“叽叽叽，小挚友，你们有什么本领能告知我们吗？) 2、幼儿讲解并描述。(小鸡表扬小挚友如：叽叽叽，你真能干。) (欣赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移讲解并描述阅历来说一说自己的本领，幼儿会很感爱好。) 三、老师带幼儿一起进行情景表演。 如今老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。 今日我所展示的这个活动确定还存在着许多缺乏之处，盼望在座的各位领导、老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，在新的教化历年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感

9、谢！。 其次篇：小班语言公开课 小班语言:小兔子找太阳 小B班：张美娣 一、 活动目标： 1、能较专心地倾听故事理解故事内容。 2、尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇；暖洋洋的；感知4以内物体的数量。 3、知道除了太阳还有其他红红的、圆圆的东西。 二、活动准备： PPS课件，玩具小兔子一个。 三、活动过程： Good morning, everyone. How are you? Whats the weather like today? Now, lets sing a song. Ok, lets begin our class. 一创设情境，引出故事。 师：小挚友们老师给大家猜个

10、谜语:“有位老公公，一副圆面孔。有朝一 日不见它,不是下雨就刮风。幼儿猜；是太阳。(Yes,sun.Read after me,sun.)老师可以让他说说怎么猜到是太阳的呢? 师：小挚友们，你们知道太阳在哪里吗？太阳是什么样的？指名回答 (二) 分段欣赏课件小兔子找太阳。 师：有一只可爱的rabbit，它不知道太阳在哪里，也不知道太阳是什么样子的，所以它确定去找太阳。它能找到太阳sun吗？它去哪儿找太阳(sun)了呢？ 师：下面我们一起来欣赏一个好听的故事故事的名字叫小兔子找太阳。看看小兔子找到太阳sun了吗？它去哪儿找太阳(sun)了？它找到了谁？课件播放到“小兔子着急地喊“真急人，太阳(s

11、un)到底在哪儿呀？暂停 三幼儿欣赏后提问： a、小兔子找到太阳了吗？ b、它去哪儿找太阳了？它找到了谁？让幼儿练习小兔子和兔妈妈的对话 c、红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗？太阳有几个？小兔子看到的红灯笼有几个？红萝卜有几个？红气球有几个？ 四幼儿接着欣赏课件。 师：小兔子到底有没有找到太阳呢？我们接下来看看吧！ 五 幼儿欣赏课件后再次提问： 小兔子找到的太阳是什么样的呢？丰富词汇：暖洋洋的 师：小兔子找到太阳了吗？好，我们拍拍手庆祝一下吧！那小兔子找到的太阳 到底是什么样的呢？集体说、个别说(very good/well done/perfect) 小结：太阳只有一个，住在天上，会发光、是红

12、红的、圆圆的、亮亮的、照在 身上暖洋洋的。 六 结合PPT课件再次讲解并描述故事，进一步让幼儿理解故事的主要情节。 a、幼儿完好欣赏后提问：小挚友，我们再来听听这个好听的故事吧。呆会儿告 诉我“在哪儿能找到太阳，我们在太阳下有什么样的感觉 b、引导幼儿一起用完好的语言说说：“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在 身上暖洋洋的。 四、幼儿复述故事。 a、激发幼儿复述故事的爱好。 师：小挚友们想不想把这个好听又好玩的故事回家讲给今日没来幼儿园的爸爸妈妈爷爷奶奶听一听呢？ b、幼儿看着课件跟着老师一起讲一遍故事，师激励幼儿表演故事中的角色，仿照故事中的角色的语言和动作。激励幼儿回家和妈妈一起表演这个故

13、事。 c、复述故事后追问：“故事中说太阳到底是什么样的呢？ 重点引导幼儿用“红红的“圆圆的“亮亮的“照在身上暖洋洋的等词汇来形容太阳的特征。 五、语言扩展延长。 孩子说出太阳的特征之后，师接着问：小挚友，在生活中除了太阳是红红的、圆圆的、还有哪些东西是红红的、圆圆的、引导幼儿说“红红的xx“圆圆的xx来描述看到的物品。 Time is up.Class is over.Say bye-bye to teachers! 第三篇：小班语言公开课 小班语言:小兔子找太阳 小B班：张美娣 一、 活动目标： 1、能较专心地倾听故事理解故事内容。 2、尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇；暖洋洋的；

14、感知4以内物体的数量。 3、知道除了太阳还有其他红红的、圆圆的东西。 二、活动准备： PPS课件，玩具小兔子一个。 三、活动过程： Good morning, everyone. How are you? Whats the weather like today? Now, lets sing a song. Ok, lets begin our class. 一创设情境，引出故事。 师：小挚友们老师给大家猜个谜语:“有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它,不是下雨就刮风。幼儿猜；是太阳。(Yes,sun.Read after me,sun.)老师可以让他说说怎么猜到是太阳的呢? 师：小挚友们

15、，你们知道太阳在哪里吗？太阳是什么样的？指名回答 (二) 分段欣赏课件小兔子找太阳。 师：有一只可爱的rabbit，它不知道太阳在哪里，也不知道太阳是什么样子的，所以它确定去找太阳。它能找到太阳sun吗？它去哪儿找太阳(sun)了呢？ 师：下面我们一起来欣赏一个好听的故事故事的名字叫小兔子找太阳。看看小兔子找到太阳sun了吗？它去哪儿找太阳(sun)了？它找到了谁？课件播放到“小兔子着急地喊“真急人，太阳(sun)到底在哪儿呀？暂停 三幼儿欣赏后提问： a、小兔子找到太阳了吗？ b、它去哪儿找太阳了？它找到了谁？让幼儿练习小兔子和兔妈妈的对话c、红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗？太阳有几个？小兔

16、子看到的红灯笼有 几个？红萝卜有几个？红气球有几个？ 四幼儿接着欣赏课件。 师：小兔子到底有没有找到太阳呢？我们接下来看看吧！ 五 幼儿欣赏课件后再次提问： 小兔子找到的太阳是什么样的呢？丰富词汇：暖洋洋的 师：小兔子找到太阳了吗？好，我们拍拍手庆祝一下吧！那小兔子找到的太阳到底是什么样的呢？集体说、个别说(very good/well done/perfect) 小结：太阳只有一个，住在天上，会发光、是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。 六 结合PPT课件再次讲解并描述故事，进一步让幼儿理解故事的主要情节。 a、幼儿完好欣赏后提问：小挚友，我们再来听听这个好听的故事吧。呆会儿告知我“

17、在哪儿能找到太阳，我们在太阳下有什么样的感觉 b、引导幼儿一起用完好的语言说说：“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。 四、幼儿复述故事。 a、激发幼儿复述故事的爱好。 师：小挚友们想不想把这个好听又好玩的故事回家讲给今日没来幼儿园的爸爸妈妈爷爷奶奶听一听呢？ b、幼儿看着课件跟着老师一起讲一遍故事，师激励幼儿表演故事中的角色，仿照故事中的角色的语言和动作。激励幼儿回家和妈妈一起表演这个故事。 c、复述故事后追问：“故事中说太阳到底是什么样的呢？ 重点引导幼儿用“红红的“圆圆的“亮亮的“照在身上暖洋洋的等词汇来形容太阳的特征。 五、语言扩展延长。 孩子说出太阳的特征之后，师接着问：

18、小挚友，在生活中除了太阳是红红的、圆圆的、还有哪些东西是红红的、圆圆的、引导幼儿说“红红的xx“圆圆的xx来描述看到的物品。 Time is up.Class is over.Say bye-bye to teachers! 第四篇：小班语言公开课教案 小班语言公开课教案 太阳和月亮 执教人：谭洁丽 活动目标： 1、引导幼儿感受诗歌中“静静静与“热闹的气氛，体验诗歌带来的不同意境。 2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 活动准备： 1、两段不同风格的音乐森林狂想曲，摇篮曲。 2、图片若干太阳、月亮、小花、小鸟、小兔。 活动过程： 一、导入 1、谈话导入 今日我们班上来了那么多客人老师，请跟

19、客人老师打声招呼吧！今日谭老师还请来了两个特殊的小客人。 2、出示图片太阳 1老师：小挚友们好。幼儿：太阳公公好。老师：我们的珍宝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？ 幼儿自由回答。 老师：太阳出来了，白天到了，小挚友们都去幼儿园，一起做玩耍了，白天真热闹！ 3、出示图片月亮 老师：太阳落山了，月亮出来了，小挚友们好。 幼儿：月亮好。 老师：月亮出来了，晚上了，小挚友们要去干什么呀？ 幼儿自由回答。 老师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静静静！ 二、欣赏并学习儿歌 1、太阳和月亮今日还带来了一首特殊好听的儿歌，儿歌的名字就叫太阳和月亮 2、 1、老师一边出示图片，一边编一

20、首好听的儿歌，小挚友们听一听老师朗诵 2、请小挚友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。 老师：好听吗？ 幼儿：好听。 老师：那我们看着动画片一起来边看边念。 3、小挚友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？ 老师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用嘹亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。 幼儿和老师一起念。 4、小挚友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静静静，我们要用什么样的声音来念好听？ 指名回答。 老师：月亮出来了，夜晚静静静，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。 幼儿和老师一起读。 5、小挚友读得真好，如今我们一起连起来读一读，留意太阳出来了要用嘹亮的声音来读，

21、月亮出来了要用轻轻的声音来读。 6、孩子们读得真好，听得老师心里真兴奋，假如加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你宠爱的动作来试试吧，小挚友准备好了吗？ 7、师幼共同完好地用动作来表演、朗诵诗歌 四、创编诗歌 1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？ 指名说。 2、月亮出来了，还有谁睡着了？引导幼儿用“醒来了“睡着了说一句话。 3、小挚友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物挚友，它的这些动物挚友有的是醒来了的，有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好挚友说一说，假如是醒来了的就贴在太阳的身边，假如是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。 3、幼儿找一

22、找，说一说，贴一贴。 4、小挚友帮太阳和月亮找的挚友都想编进诗歌里，请你们帮帮助好吗？那我们一起来读给客人老师听。 5、引导幼儿创编诗歌。 第五篇：小班语言公开课 故事 文档仅供参考 小班语言公开课 故事 小班语言 故事： 小猴有一节竹竿，当枪耍，当马骑，很快就玩够了，竹竿还能怎么玩呢？ 小熊有一卷纸，叠手帕，叠青蛙，很快就玩够了,彩纸还能怎么玩呢？ 大熊有一大团线绳，接花扣，翻花绳，很快就玩够了。还能怎么玩呢？ 大家都问“怎么玩，被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说“咱们一块儿做风筝好不好？大家都说好。大家动手作风筝，小候劈竹篾，小狗剪纸，小熊拴线绳。风筝飞上天，大家多开心，人人都说真好玩！ 教案：

23、 一、活动目标： 1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐；敢于大胆表达自己意愿。 2、理解故事内容，学习一些新词和短句。 3、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达实力和想象实力。 二、活动准备：教学挂图五张，幼儿合作玩耍三组 三、活动过程： 1、导入活动 出示竹竿、纸、线绳 师：今日老师给你们带来了几样东西，看看是什么？一一出示他们可以干什么呢？谁来说说？ 文档仅供参考 文档仅供参考 幼：个别幼儿简洁说说。 师：小挚友真聪明，小动物们也想出了很多玩法，我们来看看他们都怎样玩的？ 2、讲解并描述故事前半段 1出示图片讲解并描述故事从头讲解并描述到“大家都问“怎么玩，依次出示图片 1、 2、3 2

24、理解故事学习新词 图一提问：a、小猴是怎么玩竹竿的？ b、它很快就怎样了？ 图二提问：a、小熊是怎么玩卷纸的？ b、它很快就怎样了？ 图三提问：a、大熊大家多开心是怎么玩线绳的？ b、它很快就怎样了？ 3、幼儿探讨大胆发挥想象 1师：到底还能怎么玩呢？请你们帮他们想想方法？想好了和旁边的好挚友说说。 2幼儿探讨，老师留意倾听视察指导。 3个别幼儿代表说说自己的想法。 师：XX你来告知大家，他们还可以怎样玩？ 文档仅供参考 文档仅供参考 4、讲解并描述故事的后半段 1师：我刚刚还听见xx说竹竿可以，卷纸可以线绳可以你们的方法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好方法，我们来看看。 2讲故事后半段出

25、示图片 4、5 5、理解故事后半段。 提问：a、猩猩伯伯想了什么方法？ b、小动物们怎样做的？ c、风筝飞上天，大家心里怎样？ 6、完好欣赏故事 7、给故事取名 师：这个故事真好听，我们来给它取个名字吧！谁来取个好听的名字？ 幼儿分别说，老师选个合适的名字。 8、体验友好合作的快乐 1提问：你们宠爱猩猩伯伯的方法吗？为什么？ 2老师小结：小动物们一个人玩真没劲，猩猩伯伯带着大家一起合作做风筝玩，大家多快乐呀！我们也要向他们一样，大家一起团结合作玩玩耍好吗？ 9、延长活动：幼儿分组玩合作玩耍。1玩绳子 文档仅供参考 文档仅供参考 2玩拼图 3 文档仅供参考 文档仅供参考 小班语言 逗蚂蚁 活动目

26、标 1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。 2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活阅历，仿编儿歌的中间部分。 3、激发幼儿参与情境表演的爱好。 活动准备 1、根据诗歌内容，编排一个情境表演。 2、表演用的道具： 1 画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。 2 用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。 3 一双筷子，一只用油泥做成的碗。 3、幼儿操作材料“逗蚂蚁。 活动过程 1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。 2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。 3、请幼儿说一说看到的是什么。 文档仅供

27、参考 文档仅供参考 1师：你们望见谁来了？我是怎么招呼它们的？ 2小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？ 3我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？ 4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。 5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。 1师：假如你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？ 2什么菜？ 3用什么筷？ 4用什么碗？ 6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在颈项上，表演儿歌，念到最终两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢时，小挚友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。 最终以一句“我们把食物都搬回家吧！结束表演。 文档仅供参考 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页