幼儿游戏教育.docx

《幼儿游戏教育.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿游戏教育.docx（39页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿游戏教育 第一篇：幼儿玩耍教化 幼儿园玩耍化教学实施的必要性 玩耍是可以让每一个孩子兴趣盎然的活动，没有任务，没有强制，有的是孩子全身心的放松与自由。也正因为每一个孩子的宠爱，无形中就提高了孩子参与度。 随着幼教事业的不断改革，幼儿园的教化模式也在发生着转变，所以玩耍化教学在幼儿园落地生根。在玩耍活动中，幼儿的心理过程和特性品质进展能够得到更快地进展。在开展玩耍化教学时，要将老师的指导作用和幼儿的主体主动性有机结合起来，设置情景，充分发挥幼儿的想象力以及创建力，适时介入指导，提高幼儿对玩耍的爱好，使玩耍化教学更加生动、好玩。在对幼儿实施玩耍化教学的实践过程中，我谈谈自己的看法： 一、树立正

2、确的玩耍化教学观念，是玩耍化教学的前提 玩耍化教学的探讨，涉及到各个领域。 1.各领域中玩耍内容和形式都要丰富多彩，灵敏多变，引人入胜，有些玩耍还可以自由活动，要让幼儿乐于参与，乐于接受。 2.各领域玩耍化教学中老师要适当选取素材，让玩耍符合幼儿的身心进展规律，让孩子通过玩耍体验胜利与创建的快乐。 3.各领域玩耍化教学中，还可让幼儿不断的调整和限制自己的留意力、动作，逐步养成持之以恒的习惯，在玩耍学习中不断克服困难，并尝试解决问题，完成任务等。有人说“儿童不是由于自由才进行玩耍，而是在玩耍中变得自由了。 二、根据教化内容制定出玩耍化教学的相关策略，是玩耍化教学的必要条件 在幼儿园教学中，老师根

3、据教化内容，正确运用玩耍化教学策略会有意想不到的效果。那么，如何进行“玩耍化教学 1.多视察，多分析是玩耍化教学的关键。 视察幼儿在玩耍中的状况，是组织玩耍的重要环节。视察什么呢？或许有的老师说，玩耍有什么好视察的，怎么视察，玩就是玩，只要玩得兴奋、不出意外就行了。其实，视察的东西还真多：孩子在玩耍中是主动主动地玩，还是消极被动地玩；是创建性地、独立地玩，还是仿照他人？动手操作实力怎样？和同伴相处的关系如何？语言交往实力如何？对待玩具的看法怎样？玩耍情节的进展转变怎样等等，这些都是视察的对象。玩耍化教学中我通过认真地对幼儿进行视察，然后分析他们玩耍的阅历、过程、看法，找寻他们在玩耍中的反应和需

4、要，并适时介入指导，使幼儿在每次的玩耍中都有所提高，实现玩耍的教化作用。 2.细心编制，适时介入，是玩耍化教学的实质 我根据36岁儿童学习与进展指南、幼儿园指导纲要创编和改编了一些符合幼儿年龄特点的、好玩的玩耍，使幼儿主动、主动地投入到学习活动之中。如玩耍“七星瓢虫，主要渗透了相识数字“7以及理解7的实际意义的要求；又如在玩耍“飘舞的彩球中，幼儿既可以自由玩彩球，还可以结伴玩彩球，同时可以进行小组传球竞赛，这些玩耍既可提高幼儿学习的主动性，又能适合不同特性、不同水平去进展幼儿的需要。 3、在玩耍化教学中，当幼儿单独玩的玩耍中，我一般以旁观者的身份视察幼儿的玩耍，当幼儿需要关心时，我会适时介入指

5、导，不干预幼儿的玩耍。在幼儿结伴玩的玩耍中，我主要以视察为主，并以参与者的身份或以玩耍角色的语言提出建议，进行间接指导，在合作进行的小组玩耍中，我以组织者或评判者的身份进行与教学要求有关的指导，并组织幼儿争辩、沟通，共同解决遇到的问题。 三、刚好觉察玩耍化教学中存在的问题，是玩耍化教学实施的重要内容 幼儿园玩耍化教学是一个既困难又简洁的过程、是一个不断转变的冲突体。“如何根据不同领域的教化活动选择恰当的玩耍？是我们幼儿老师遇到的挑战性的问题：不同的教学活动有着不同的目标要求与内容，在选择玩耍的时候，确定要根据教学内容，写好教案，设置好情境，然后再实行与之相对应的玩耍活动来完成。只有这样才能使玩

6、耍与教学有机融合，互相渗透，真正发挥玩耍的教化功能，表达玩耍的价值。 1.处理玩耍与教学内容的关系 玩耍是形式，形式要表达这节课的教学内容。玩耍活动不能简洁理解为让“孩子动起来，关键要看孩子对玩耍的看法是否主动、主动、乐于参与。因此玩耍的设计首先确定要符合本节课的教学目标和要求，要有利于教学任务的完成，让孩子能专注、宠爱于玩耍课堂。老师也可将科学性、学问性、趣味性融合一体，将玩耍化课堂变得更有价值。 2.玩耍化课堂中的玩耍要具有操作性 老师要支配好玩耍中参与的人数，同时玩耍规则要简洁明白，便于孩子理解，这样才具有可操作性。 总之，玩耍是幼儿最最宠爱的玩耍方式，让幼儿在玩耍的情景中促进同伴们的交

7、往，促进幼儿良好行为习惯的养成，培育幼儿的创建力和审美实力，都是玩耍教学的终极目标，如今我真正体会没有玩耍的幼儿园不是真正的幼儿园，不会指导玩耍的老师不是个好老师这句话的含义，也真正觉察玩耍教学的必要性。 其次篇：幼儿国际象棋玩耍化教化 幼儿国际象棋玩耍化教化 一、问题的提出： 国际象棋是科学文化艺术竞技融为一体的智力体育项目。革命导师列宁有一个著名的论断：“象棋是才智的体操。苏联教化家苏霍姆林斯基甚至认为：“不下棋就不行能充分增加智能和记忆力。国际象棋有助于开发智力，培育规律思维和想象实力，增加孩子敏锐的视察力和有意留意的实力，加强分析实力和记忆力，提高思维的敏锐性和严密性，它着法多变，趣味

8、性强，对于开发少年儿童的智力，尤有特别好的效果，能增进友谊，陶冶高尚情操，培育坚韧勇敢，坚毅冷静，机智灵敏等优秀意志品质，是进行早期启蒙教化的良好教具，在学校开设的国际象棋教学，就象给孩子找到了一把启智的魔杖。 孩子们天性爱玩。爱玩就宠爱做玩耍，而下象棋恰恰是“聪明人的玩耍。值得留意的是孩子们特别宠爱下国际象棋。从事幼儿教化的专家鲁纪做过一项测试，把围棋、国际象棋、中国象棋三种棋子同时摆在幼儿面前，幼儿最先拿起的是国际象棋，这是因为国际象棋棋子形象生动，立体感强，就跟孩子的玩具一样，特别能抓住孩子们的目光，除了国际象棋的外观吸引幼儿外，更具有益智教化和沟通的功能。下棋能使顽皮的孩子慢慢安静下来

9、，使不太聪明的孩子变得聪明，使聪明的孩子更聪明。通过近一个多月的视察，幼儿对簇新事物“国际象棋表现为较新颖，但随着时间的推移，幼儿已失去原有的簇新感，因此如何让幼儿保持对国际象棋的那份爱好，让我们的孩子变得的更聪明，是我们值得探究和探究的，方法也是特别有必要的。玩耍是幼儿年龄阶段永久的“主题，玩耍是有内部动机所限制的行为，孩子宠爱玩耍的形式。在这种情形下，我们提出幼儿国际象棋玩耍化教化。 二、探讨目标 1、根据幼儿国际象棋玩耍化教化的实践状况，初步探究出符合幼儿年龄特点的幼儿园国际象棋教化的有效途径。 2、通过国际象棋教化关心幼儿学习驾驭这一人类古老的才智玩耍，熬炼提高基本的思维实力和良好的思

10、维品质。 3、在玩耍化的教化过程中，发挥幼儿潜力，促进其特性自由、全面进展，使幼儿通过学棋而获得最大的好处。 三、探讨方法 视察记录法 调查法 教化试验法 阅历总结法 文献法 四、操作原则 1、激励性原则：幼儿年龄小，遇到困难简洁或时间长就简洁放弃，而老师的一句话，一个激励的眼神，微笑的表情，翘大拇指的动作，和一朵小红花都能激励幼儿，让他们拥有自信，体验胜利。 2、玩耍化原则：就国际象棋的构成特点和弈法规则本身而言，虽然它具有形象生动的特点，但对幼儿来说有确定的困难性，长时间的学习简洁使幼儿感到单调乏味，缺乏爱好，从而影响学习效果。而玩耍化将教化和玩耍结合，可以使教学变得生动好玩，能不断引发幼

11、儿对所学内容的爱好，同时在玩耍中可以获得其他的进展效益。 3、按部就班原则：幼儿刚接触国际象棋，有着新颖心和爱好，但在实际学习上，有确定的难度，不应急于求成，而是根据实际状况，按部就班，使幼儿的每一步都有进步。 五、探讨策略 1、布置确定的国际象棋环境，将国际象棋的基本学问融入其中，使幼儿在潜移默化中驾驭学问。 2、进行简洁的设计，将国际象棋的棋盘、棋子及棋子的走法、规则和基本技能变成幼儿玩耍的内容、方法、环境、材料等玩耍要素，成为玩耍的有机组成成分。 3、利用国际象棋的棋具和某些方法干脆设计成某个简洁的玩耍。 4、收集和自编一些儿歌，关心幼儿记忆。 六、探讨步骤 上半年 第一阶段 措施： 1

12、、视察了解幼儿学习国际象棋的爱好、老师教授国际象棋的方法和效果。 2、发问卷调查，了解家长对幼儿学习国际象棋的看法和建议。 3、制定探讨的课题、目标和支配，收集相关资料，并做好课程支配。 其次阶段 措施： 1、设计可行的教学玩耍并实施。由于教学的不同需要、玩耍方式的丰富多样，国际象棋的玩耍化教化可在不同程度上与玩耍相结合。 2、老师做好视察记录，作实践反思，加深提高对玩耍化教化的相识，不断修改、完善教学玩耍。 第三阶段 措施： 1、举办“谁最了解国际象棋的活动，增加幼儿学习国际象棋的信念和爱好，也使幼儿体验胜利的喜悦。 2、发问卷调查，通过家长了解幼儿学习国际象棋后有何进步。 3、总结探讨结果

13、，为进一步的探讨作准备。 下半年 第一阶段 措施： 1、视察了解幼儿学习驾驭国际象棋的状况几个方面的表现。 2、总结家长通过问卷调查反馈的问题、建议。 3、制定本学期的教学支配和课程支配。 其次阶段 措施： 1、根据幼儿的爱好、实际状况以及上一学期的探讨结果，设计更为可行的教学玩耍。 2、选定一些方面，收集相关资料，做跟踪调查，做好具体的视察笔记，以便了解幼儿国际象棋玩耍化教化的结果。 3、关心家长了解国际象棋的基本学问，为诱饵学习国际象棋创建一个良好的家园环境。 第三阶段 措施： 1、举办幼儿国际象棋的小型竞赛，使诱饵能够充分展示一学年所学的本领。 2、发家长问卷调查幼儿经过一学年的国际象棋

14、玩耍化教化，有何进步？ 3、总结探讨结果。 七、国际象棋学年支配 上半年 国际象棋的棋盘 国际象棋的摆放 车的走法 车的吃子 象的走法 象的吃子 皇后的走法 皇后的吃子 皇帝的走法 皇帝的吃子 马的走法 一 马的走法 二 马的吃子 一 马的吃子 二 小兵的走法 小兵的吃子 王车易位 将军 应将 一 应将 二 下半年 闪将 抽将 双将 如何判定输赢 和棋规定 各种兵种的相对价值 对局基本规则 车的一步杀 后的一步杀 象的一步杀 马的一步杀 兵的一步杀 车杀法的基本规定 后杀法的基本规定 象杀法的基本规定 马杀法的基本规定 兵杀法的基本规定 得车 绊马绳 猎象 八、意料探讨结果 1、幼儿有效的驾驭

15、了国际象棋的基础学问技能，形成了较深厚、稳定的爱好，为以后大班的深化学习打下了基础。 2、丰富了玩耍阅历，培育了玩耍实力。 3、带动、促进了幼儿的整体素养。 4、初步形成了幼儿国际象棋玩耍化教化的方案。 第三篇：幼儿玩耍 重庆市第一届“职工网球邀请赛 一 活动引言 网球运动诞生于1873年，一百多年来，网球以其独特的魅力和不断进展的技术赢得了越来越多的爱好者与观众。如今，它已经风靡世界。世界上平均每个星期都有国际赛事，踪迹遍布世界九十多个城市，其中为代表的四大网球公开赛更是吸引了全世界的眼球，而戴维斯杯和联合会杯更是一个国家整体网球水平的最高表达。 网球作为一项兼具青春活力与时尚的运动，也越来

16、越受到青老年的青睐。为重庆市各事企业单位网球爱好者供应一个增进友谊，切磋球技的平台，推动重庆市网球事业的蓬勃健康进展，意料将在5月上旬举办重庆市第一届职工网球邀请赛。 目的 为推动重庆市网球事业的蓬勃进展，促进各企业之间的沟通、沟通、合作。 二 活动宗旨 本次公开赛与其他相关推广活动将本着公正、权威，专业的宗旨。 ，弘扬体育拼搏、竞争、团结精神。公开赛的赛事运作及推广活动将参照职业网球公开赛的模式举办。无论赛制、规则、裁判、司线都将与职业网球公开赛接轨，让同志们拥有真正属于自己的网球公开赛。 三 竞赛组织机构 主办单位：重庆市市委市政府 承办单位：重庆市涪陵区长江师范学院体育与健康科学学院 四

17、 时间及地点支配 竞赛时间：2022年5月12日 竞赛地点：重庆市长江师范学院李渡校区网球场 五 参赛单位及参赛人数 重庆市各企业单位 六 竞赛规则： 1 竞赛基本接受国家体育局审定的网球竞赛规则。 2 第一轮竞赛接受分组循环积分制。通过抽签分为A、B两组，每组三支队伍，进行循环赛。各组按积分列出排名，每组前两名晋级其次轮。积分方法为：胜方积两分，负方积一分。如排名积分相同看盘数，盘数相同看第一单打局数。如第一单打局数仍相同则加赛一场单打。其次轮竞赛由晋级的前四名支队伍进行交叉竞赛。胜者争夺冠亚军，负者角逐季军。此外，第一轮没有晋级的两支队伍进行五六名竞赛。 3 除团体冠亚军决赛外，每盘竞赛6

18、局决输赢，局数相同抢七，冠亚军决赛8局决输赢。 4 竞赛接受信任制，第一轮由每组不参赛的队伍负责出裁判。其次轮由晋级且不参加竞赛的两支队伍各出一名裁判。 七、 奖项设立 1录用名次：个人，团体冠亚季军、最正确组织奖、 体育道德风气奖 2嘉奖方法：个人，团体冠军嘉奖人民币：1000元整，同时获奖杯一座，证书一本。 个人，团体亚军嘉奖人民币：500元整，同时获奖杯一座，证书一本。 个人，团体季军嘉奖人民币：200元整，同时获奖杯一座，证书一本。 3 竞赛免费向进行竞赛的各队供应饮用。 八 竞赛规模及人数： 共七支代表队，每支队伍8人，每名队员至少带一名啦啦队参赛。此外，还有辽宁省体育运动职业技术学

19、院负责组织竞赛，维持竞赛秩序的工作人员3040人。同时还有网球爱好者作为观众，共约200人。 九 竞赛组委会机构： 1、竞赛监督委员会 职责：对整个竞赛活动竞赛、竞赛状况、招商过程的整体监督、监管 组成人员：团委相关人员 2、赛事财务委员会： 职责：负责整个竞赛活动报名方面财政收支组成人员 3、裁判委员会： 职责：负责对整个联赛竞赛的执罚状况进行的监督、组织、支配组成人员： 4、后勤保障委员会： 职责：负责对整个联赛后勤保障工作进行监督、组织、支配、管理组成人员： 5、策划推广委员会： 负责对整个联赛的推广、宣扬以及和媒体的合作、协调工作 组成人员： 一 活动背景：网球作为一项时尚运动越来越受

20、到青老年的亲睐 二 活动宗旨 本次公开赛与其他相关推广活动将本着公正、权威，专业的宗旨。促进各高校校友间的沟通、沟通、合作 ，弘扬体育拼搏、竞争、团结精神。公开赛的赛事运作及推广活动将参照职业网球公开赛的模式举办。无论赛制、规则、裁判、司线都将与职业网球公开赛接轨，让同学们拥有真正属于自己的网球公开赛。 二活动目的意义 三 活动目标 四 活动开展 五 经费预算 六 活动应留意的问题微小环节 一、 主办单位：重庆市教化委员会 二、 承办单位：西南高校 三、 协办单位：重庆市高校体育协会 四、 竞赛日期、地点：2008年10月16日至19日在西南高校网球中心进行 五、 竞赛项目：男单、女单、男双、

21、女双、混双 六、 参赛单位：重庆市各一般高等学校 七、 竞赛组别： 甲组：一般本科院校非体育专业 乙组：体育专业、高水平运动队含运动系 丙组：高职、高专院校 八、 参赛方法 一 运动员资格：运动员必需符合重庆市其次届高校生运动竞赛规程总则第十条规定的参赛条件。 二 每单位限报一队。每对可报领队1人、教练员1人至2人，男、女运动员各5人。每人可报两个单项，每项每单位限报2人对 三 甲组学生可参加乙组竞赛，乙组学生只能参加乙组竞赛。若双打项目有1名乙组学生，则该对视为乙组 四 各单位必需在10月10日以前登录重庆市教委体卫处网站完清参赛运动员网络注册手续。运动员凭重庆市高校生运动员参赛卡参赛，并携

22、带学生证或身份证备查。 九、 竞赛方法 一 根据报名运动员数量确定赛制。 二 各项竞赛均接受一盘6局决胜制。 三 竞赛执行国家体育总局审定的最新网球竞赛规则。 四 由承办单位确定竞赛用球 十、 名次录用与嘉奖 一 甲组、丙组各单项录用前8名，缺乏8人对参加的项目，按报名人对数减一原则录用名次，对获得前8名的运动员颁发获奖证书。各单项前8名分别按 9、 7、 6、 5、 4、 3、 2、1积分，录用团体总分前8名颁发奖牌。 二 乙组单项分别录用前6名，缺乏6人对参加的项目，按报名人对数减一原则录用名次，队获得前6名的运动员颁发获奖证书。各单项前6名分别按 9、 7、 6、 5、 4、3积分，录用

23、团体总分前6名颁发奖牌。 十一、体育道德风气奖 大会按运动员6: 1、裁判5:1的比例评比体育道德风气奖个人奖，颁发获奖证书。 十 二、报名和报道 一：报名 1 .各单位用电脑打印运动员报名册，注明运动员参赛组别，于2008年9月30日前发传真和电子邮件到西南高校体育学院，逾期报名视为弃权。报名表一经上报不得修改。 2. 各单位自行对运动员的健康状况负责，必需组织运动员进行体检，报名表盖上公盖和医院公章方为有效。 3. 各参赛队报道时必需向组委会缴纳报名费500元、“抵押保证金1000元人民币 4. 各参赛队必需为运动员、教练员及随队工作人员办理“人身意外损害保险含来回赛区中及竞赛期间，报到时

24、向组委会效验保险单据，否则不能参赛竞赛。 十 三、仲裁、裁判 仲裁、总裁判由主办单位选派，其他裁判员由承办单位和市高校生体协协商选调。 十 四、经费 各单位交通、食宿等费用自理每人每天食、标准90元人民币。 十 五、其他 一 本规程说明权、修改权属重庆市教委体卫艺处。 二 未尽事宜，另行通知。 重庆市其次届高校生运动会网球竞赛 组委会名单 主任：。 执行主任：。 副主任 委员 仲裁及资格审查委员会 主任： 委员： 体育道德风气奖评比委员会 主任： 委员： 大会办事机构及工作人员名单 办公室主任： 成员： 竞赛组组长： 成员： 宣扬组组长： 后勤组组长： 平安保卫组组长： 成员：2人 医务组组长

25、： 成员1人 奖品组： 场地器材组： 第四篇：幼儿玩耍 玩耍规则 我在做什么：一人做动作，其他人猜他在做什么，谁猜对的多谁为获胜。共三轮玩耍，每轮三组人，每组两人，每轮玩耍五题 表情秀：表情十连拍，共三轮玩耍，每轮五人。每轮玩耍结束后，由现场评委来评定，谁赢谁输。 我爱唱歌：在规定时间内接唱出歌曲的下一句，谁接对的歌曲多，谁为获胜。共三轮玩耍，每轮三人，每轮玩耍五首歌 ： 1、吃西瓜、吃火锅、吃面条、嗑瓜子、吃冰淇淋 2、听歌、梳头、弹琴、看鬼片、发信息 3、擦窗户、喷农药、擦鞋、打气、吹气球 ; 1、大风车：大风车转啊转悠悠，快乐的伙伴手牵着手，牵着你的，牵着我的手，今日的小伙伴，接：明天的

26、好挚友 好挚友 劳动最荣耀：太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱花儿醒来了，鸟儿忙梳妆，小喜鹊造新居，小蜜蜂采蜜忙，接：华蜜的生活从哪里来，要靠劳动来创建 黑猫警长：眼睛瞪的象铜铃，射出闪电般的机灵，耳朵竖得象天线，听着一切可疑的声音，你磨快了尖利的爪处处巡行，你给我们带来了生活清静，啊哈啊黑猫警长，森林公民向你致敬，接：向你致敬。 捉泥鳅：池塘的水满了雨也停了，田边的稀泥里处处是泥鳅，每天我等着你 等着你捉泥鳅，接：大哥哥好不好 咱们去捉泥鳅 让我们荡起双桨：红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，接：水中鱼儿望着我们，静静地听我们快乐地歌颂，小船儿轻轻，漂浮在水中，迎面吹来了凉快的风 2、青花瓷：天青色等烟雨

27、 而我在等你，炊烟袅袅升起 隔江千万里，在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸，就当我为遇见你伏笔，天青色等烟雨 而我在等你，接：月色被打捞起 晕开了结局 这，就是爱：以为得到时间的青睐，以为旅途没有了意外，以为每天都会说晚安，但是 有你 就没有 担忧，因为惦念比谁都厉害，因为孤独会趁虚而来，因为爱的晴天和阴天，接：都在 心里 同时的 存在 世界末日：天灰灰会不会，让我忘了你是谁，夜越黑 梦违背，难追难回味，我的世界将被摧毁，接：或许事与愿违 爱笑的眼睛: 泪湿的衣洗洁净阳光里晒干回忆，折好了难受明天起，只和快乐出去，这爱的城市虽然拥挤，假如真的遇见你，接：你不必讶异我的笑她无法代替 何必要在一起：何必要在

28、一起，让我爱上你，至少自己过的不必太压抑，何必要在一起，接：逃诞生命里，才让这个夜显得那么空虚 3、爱的供给：我用完一生一世 来将你供给，只期盼你停住 流转的目光，请赐予我无限爱 与被爱的力气，接：让我能安心在菩提下 静静的观想 当：当太阳不再上升的时候，当地球不再转动，当春夏秋冬不再转变，当花草树木全不凋残，我还是不能和你分散，不能和你分散，接：你的笑容是我今生最大的眷恋 情深深、雨蒙蒙：情深深,雨蒙蒙 天也无尽地无穷，高楼望断,情有独钟 盼过春夏秋冬，接：盼来盼去盼不尽 天际何处是归鸿 落花：我眼角眉梢的憔悴 没有人看得会，当时的誓言太完备 像落花满天飞，冷冷的夜里北风吹 找不到人劝慰，接

29、：当时的誓言太完备 让相思化成灰 第五篇：幼儿户外玩耍行为教化论文 幼儿户外玩耍行为教化论文 幼儿户外玩耍行为教化论文 幼儿户外玩耍行为的视察与分析 摘要：幼儿生性爱玩好动，而玩耍正是一种自由、爱好、需要、快乐、满意于一体，以幼儿为主体的主动主动的活动过程。创设一个宽松的教化环境、轻松的心理环境，赐予孩子适当的关心，以孩子的爱好为支点生成玩耍活动，使得玩耍自始至终洋溢着孩子们欢乐的笑声。 关键词：户外玩耍视察分析意义指导 正文： 幼儿园教化指导纲要试行中指出：“幼儿园应以玩耍为基本活动。幼儿生性爱玩好动，而玩耍正是一种集合自由、爱好、需要、快乐、满意于一体，以幼儿为主体的主动主动的活动过程。户

30、外玩耍我们本着以玩为主。玩，在户外活动中占有极其重要的位置，它能促进幼儿智力的进展。活动本身就是让幼儿充分休息大脑，活动神经，是幼儿最兴奋的时刻。户外玩耍时幼儿就象一只只快乐的小鸟，在操场、草地上，尽情地嬉闹玩耍。通过户外玩耍不仅使幼儿休息大脑、活动神经，同时，也进展和培育幼儿的语言、智力及想象力、创建力。幼儿爱玩、好玩就要抓住这一特点，主动引导和组织幼儿开展一系列的集趣味性、艺术性、创建性于一体的玩耍活动。我国著名幼儿教化家陈鹤琴也这样认为：“小孩子是生来好动的，是以玩耍为生命的。前苏联教化家马卡连柯曾说过：“玩耍在幼儿活动中具有极重要的意义，具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义。在户外

31、玩耍中，孩子可以不受限制地仿照各类人物，模拟各种事务，他们的心情是主动的、高涨的，他们对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们发自内心的理解和主见。当你问起他们为什么没这样而不是那样时，他们常常会井井有条地向你诉说一大堆理由。然而在户外玩耍中孩子们也需要老师，他们需要老师成为他们共同玩耍的挚友、伙伴，或者需要老师关心他们解决些他们难以解决的问题。新纲要中指出：“老师应关注幼儿在活动中的表现和反应，敏锐地发觉他们的需要。 一、户外玩耍活动的意义 幼儿园工作规程指出：“幼儿园的任务是：实行保育和保教相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教化，促进其身心健康的进展。幼儿园工作规程之所以将幼

32、儿体育放在幼儿园各项教化之首，是因为幼儿体育教化是爱惜和促进幼儿身心健康的重要途径和手段，不仅为幼儿的生存和良好的生活供应了重要的物质基础，而且健康的身体，也是幼儿接受全面进展教化的重要保障。 户外玩耍活动也就是利用户外的自然环境来进行玩耍活动，它最大的优点是：在户外的玩耍活动中，幼儿的活动空间很大，互相间的干扰很少，自由活动的空间特殊大。幼儿处在心理自由和心理平安的环境中能充分进展特性，激发出探究的主动性、主动性。在户外活动中幼儿尽情地在活动场地上“推小车“、编花篮、跳房子、在树荫下跳皮筋等。其身体的协调性，运动机能和体质有了明显的提高，户外玩耍中的幼儿逍遥自由地参与玩耍，变得更加自信、乐观

33、、开朗、勇敢、宠爱与伙伴结交，并在户外玩耍中学会了协调、合作等品质，在玩耍规则中幼儿懂得了互相谦让、学会了关心别人，在轻松游戏中增长了学问、开启了心智。幼儿身体的健康成长、智力的开发、良好习惯的培育，都依托于活动。幼儿户外玩耍活动，能够有力地促进幼儿身心健康进展。户外玩耍活动由身体基本动作、情景、角色和规则组成的一种活动性玩耍，是体育教化活动的一种主要形式，它内容丰富好玩，形式活泼多样，易于激发幼儿主动参加体育活动的爱好和愿望，对幼儿具有很大的吸引力。有了广袤的户外活动环境，就能更好地促进幼儿在与环境的交互作用。幼儿可以学习运动的基本技能，提高运动的质量，使身体和运动实力得到进展。“通过户外玩

34、耍活动也可以促进幼儿其他方面的学习与进展。户外玩耍活动是幼儿相识自我、探究、体验和相识外部环境的重要方式，它有益于幼儿的心理健康，可以促进幼儿身心各方面的学习与进展。独立、自信、自主等特性品质和觉察问题、解决问题的实力，必需经过幼儿自主动性的探究活动才能实现。户外玩耍活动除了关注的学问本身的价值、幼儿在获得学问和解决问题的过程中特性品质的进展外，最重要的是户外玩耍活动的主要意图是通过丰富的户外活动环境，在大自然中给幼儿充分的自主权，让幼儿按自己的方式去探究、去学习、去进展。 二、户外玩耍活动的作用 1、有利于熬炼幼儿的机体 幼儿在户外玩耍中奔跑、跳动、投掷等活动，能加强中枢神经系统的支配性以及

35、心脏、血液循环、呼吸系统的运动，加上运动器官大小肌肉的主动活动，使各器官系统的生理机能都得到熬炼和改善，能更好地促进新陈代谢，从而到达增加体质的目的。户外玩耍通过反复练习各项基本动作进行身体熬炼，不仅可使基本动作得到进一步进展和完善，基本活动实力得到进一步提高，而且由于幼儿基本动作做得正确、协调，灵敏、运用自如，给他们的实际生活带来许多便利，同时，通过户外玩耍使得幼儿充分地接触簇新空气和阳光，还提高了他们对外界环境的适应实力，增加了身体的抵抗力， 2、有利于幼儿智力的进展 户外玩耍时，由于身体承受了确定的运动量，血液循环会加快，从而改善脑的运营供应，促进脑的发育，为幼儿智力的进展供应更好的物质

36、基础；同时户外玩耍可以培育幼儿的思维实力、创建实力和竞争实力；使幼儿对外界的刺激反应更加快速、精确，加强大脑分析综合的实力；张驰结合的户外玩耍中，幼儿神经系统的灵敏性和均衡得到改善，从而能使他们在学习和生活中精神饱满，精力充分思维灵敏。 户外玩耍中，幼儿还可以通过练习测定人和物的远近，进展目测和空间听觉定位实力，理解面对面，一个跟着一个、越过，旁边等空间定位和起先、然后、同时等时间定位概念。此外，户外玩耍的内容、情节和规则还可以使幼儿学到一些学问，培育幼儿对学问的应用实力，对概念的理解以及进展幼儿的留意力、视察力、想象力、记忆力。 3、有利于培育幼儿的意志品质 户外玩耍一般都有规则，而规则是具

37、有确定的品德教化的内在因素。玩耍规则贯穿着玩耍的全过程，要求每个幼儿必需学会限制自己的行为，一是自己遵守玩耍规则，保持和伙伴的协调一样；二是留意视察幼儿是否有违背规则的行为，以保证玩耍的顺当进行。如“捉星星玩耍中，老师请一位小挚友做科学家，其他小挚友做小星星。大家一起念儿歌小星星小星星，亮晶晶，一眨一眨像眼睛，我做宇宙小飞船，飞到天空抓星星。说完最终一句，当科学家的小挚友去抓其他小挚友，抓到两个小挚友后玩耍结束，换另外的小挚友接着重复玩这个玩耍。这个玩耍培育幼儿的留意力、耐力和对信号的反应力，冷静、勇敢、克制等品质，从而促进了幼儿良好特性的形成。因此，体育玩耍能培育幼儿参加集体活动，并能关切集

38、体，互相协作，自觉遵守规则的习惯。同时，老师对玩耍规则一贯严格认真的要求，还可以熬炼幼儿在完成玩耍任务时克服自私自利心情的实力。 户外玩耍活动还有确定的任务，要求幼儿机智、勇敢、努力克服困难去争取胜利，因此有助于培育他们勇敢坚韧、机智灵敏、不屈不挠、克服困难等优良品质。还可以培育和增加他们的责任感和互助友爱的精神和活泼开朗、乐观向上的性格。 4、有利于培育幼儿的美感 许多户外玩耍活动，都有赖于早先获得的动作技能，表达幼儿到达的精确性、协同一样性和灵敏性，不管是其内容还是形式，都不失为一种表现美的活动。在户外玩耍活动中全部的幼儿都感到兴奋，这给玩耍活动增加了感情色调，同时，通过户外玩耍使幼儿从动

39、作过程本身得到一种满意，产生良好的心情体验。 在户外玩耍中，各种队列都要求幼儿动作精确，姿态秀丽，精神集中，从而进展他们的美感；整齐划一的活动形式，很大程度上表现了玩耍场面的美，是参加者本人可以感受到的；户外玩耍中还附有许多感情色调显明、语言秀丽、富有节律、节奏感的儿歌和对话，配以音乐、摆放有序的器材标记、地上色调艳丽的线条图案，这无疑也大大地丰富了玩耍的美学特征，可以借此培育幼儿的美感。另外，通过户外玩耍的规则、角色、情节以及幼儿之间的互相关系，还可以培育幼儿的心灵美。 三、户外玩耍活动的特点分析 1、自主性的特点。幼儿可以按自己的爱好、需要选择玩耍活动，自己确定操作的时间、速度、次数，同伴

40、间互相干扰的现象远较室内区域活动少。如：我把孩子们带到沙地，让他们自选玩具后自由地玩耍。我视察到大部分孩子都是各玩各的，有的在挖洞，有的往碗里面装沙，有的拿着勺子在锅里面“炒菜，还有的在造房子也有一部分孩子两三个围在一起玩，该如何让活动更好地延长下去，那就成立一个食品公司吧！于是，我提高嗓音神气地对孩子们说：“我成立了一个食品公司，欢迎你们加入。孩子们兴奋地说：“太好了！我又接着问：“可是，你们会做什么好吃的东西呢？“我会做面包！“我会做月饼！“我会做生日蛋糕孩子们七嘴八舌地争辩开了。我赞许地说：“你们真棒！快找好挚友协商一下，起先工作吧！我细心地视察孩子们的表现，看到他们已经三个一群，两个一

41、伙地围在一起，起先分工合作起来，脸上满是兴奋。 2、多样性的特点。一是户外玩耍活动空间的设置能表达多样化，根据幼儿的特点设置封闭的、半封闭的或开放的活动空间，能满意宠爱独处、宠爱交往等不同特性的幼儿的需求；如：在大型玩具的柱子小角落里，几名幼儿在进行扮演角色玩耍，“爸爸、“妈妈在小小的空间里忙得不亦乐乎。二是户外玩耍活动的内容是丰富多样的，能满意幼儿不同的爱好需要和表征特点，如：幼儿园户外场地上有一处画好的房子格子，我们中班的几个孩子在房子里双脚跳着玩，老师来到他们身边：“我们来数数这幢楼有几层，每一层有几间房子。孩子们在老师的引导下数了起来，孩子们觉察有的楼层是两间房子。于是老师问：“假如每间房子只能一只脚跳进去，那该怎么办呢？小挚友们起先饶有爱好地双脚和单脚交替着跳了，但是孩子的体力终归有限，跳了一会孩子们起先出汗了，不愿再玩了，于是老师灵机一动，又给每人一个沙包，告知他们把沙包扔进相应的房子里投掷，看一看谁能扔到最远的房子里，沙包不能压到线，否则就算输，孩子们又兴趣盎然地投入玩耍中了。该活动在不断的转变着玩耍规则即调动了孩子参与玩耍的主动性，又进展了孩子跳、投掷等基本实力