[浦南医院]浦南小学教师教学评价制度.docx

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1、浦南医院浦南小学教师教学评价制度二、评价的基本要求：1.评价依据具有客观性教师绩效评价必须从客观事实出发，使评价的过程符合客观事实。评价者、被评者都要采取客观的、实事求是的科学态度，以充分的事实为依据，运用科学的认识工具，对教师工作的不同绩效作出客观的科学判断。2.评价目标具有导向性评价教师行为的指标体系必须具有导向性，坚持国家对教师的要求，反映教师劳动的本质属性，构建成一套以教育工作绩效为中心的指标体系和评价实施方案，才能保证学校工作的正确方向和提高教育质量。3.评价过程具有激励性科学地评价教师必须重视激励，增强教师的事业心、责任感、挑战感和成就感，提高教师的成熟度，推动学校群体发展，形成良

2、好的教师工作集体，运用评价手段客观地、公正地区分出教师中不同的工作绩效和水平，通过评价推动教师有效完成工作目标的行为过程，本身就是激励的意义。4.评价手段具有可操作性可操作性包含三层意思，即评价指标体系的可判性和可行性；评价的全过程能为教师理解和接受；评价工作要与学校管理制度和要求一致。评定的条目应简明清晰，能为人理解和接受。同时评价的程序、方法和计量都要科学明确，简单易行，便于实施。三、评价形式：1.教师自评教职工依据个人所需制定自主发展规划，各处室对此审核认定后，个人定期对照，自评实施状况，及时调整，以增强教师自主发展意识，提高自我发展能力。2.教研组内互评各教研组应加强对教师相互间听课的

3、组织，提高同行评价的准确性。各教研组应在每学期结束前两周，将教研组教师同行评教结果交教导处。3.学生、家长评价。学校通过网络、座谈会、家访、问卷调查、校长信箱等途径，听取学生和家长对教职工教学工作表现的意4.学校评价成立以校长为组长的学校教学评价考核小组每个学期，学校教学评价考核小组对每位教职工的工作行为表现进行认真分析讨论，认真参看学生和家长评价、质量监控反馈结果、教师自评和互评的结果以及搜集的信息资料，一项一项给出档次。同时，要注意对一个组内的各位教师掌握标准的尺度一致，也要注意各个组之间掌握标准的尺度一致。四、评价内容：结合学校实际，制定浦南小学发展性教师评价制实施方案（试行）、浦南小学

4、教师教学工作评价表和浦南小学课堂教学评价表，充分听取广大教职工意见和建议，经校务扩大会议修改后试行。六、评价结果：学校评价考核小组对评价结果进行认真的分析，然后把评价的结果反馈给被评价者，并征求被评价者对整个评价工作的意见，以便改进评价工作。评价结果作为新学年教职工岗位、职务、职称聘任的主要依据，也作为区、校级骨干教师年度奖励的重要依据。浦南小学（下附评价表）浦南小学教师教学工作评价表项目要求权重计划与总结1.紧扣课程标准；（1分）2.明确教学任务；（1分）3.有提高教学质量的相应措施；（1分）4.统一教学进度；（1分）活动计划1.指定时间、地点、开课人或发言人；（2分）2.每月每人开课不得少

5、于1次；（2分）以上按比例折算得分4分析总结教学活动既有学期各项成绩的总结，又分析不足，指出今后的改良措施，期末及时上交教导处。(2分)2教研教学常规管理校本教研与课堂教学改革1.有活动成员到位记录；（4分）2.有开课教师教案、课件或；（4分）3.活动记录具体，有评议，研讨问题及对策；（4分）4.?搞好新老教师传帮带工作(有总结材料)（4分）5.?组内成员有参与各级各类的课题(县级以上得满分,校级得2分)(4分)6.课堂教学改革措施得力，成效显着。（10分）实际活动未正常开展，缺一次扣2分，扣完为止。活动记录视其记录质量，组织教师评分，按教研组得分高低分三等，30、20、1530教学常规1.备课：搞好集体备课，务求实效。2.上课：大胆进行课堂教学改革，课堂教学效率高。能按时候课，无迟到、旷课等现象；3.听课：每学期听课15节以上，有听必评。