幼儿园中班语言优秀教案《伞》及教学反思.docx

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1、幼儿园中班语言优秀教案伞及教学反思 第一篇：幼儿园中班语言优秀教案伞及教学反思 中班语言优秀教案伞含反思这是优秀的中班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 设计意图： 伞是人们日常生活中不行缺少的工具之一，下雨了，人们可以在伞下躲雨，日晒了，人们可以在伞下遮阳。那么，小动物呢，他们怎么办呢?这也是幼儿很感爱好的一个问题。因此，我为幼儿选择了一首有关伞的诗歌。这首诗歌意境秀丽而且充溢童趣，描述了小动物们用什么来遮雨，唤起了幼儿对大自然的酷爱和爱惜小动物的情感。同时，给幼儿创设更多的语言进展环境，我们可以在区角中为幼儿供应更多的日常生活中比较简洁接触的小动物及背景图片，给幼儿供应更多的

2、仿编诗歌的机会，丰富幼儿的词汇和语言，培育幼儿的语言表达实力。 活动目标： 1、感受诗歌的秀丽意境和句式结构，理解诗歌内容。 2、发挥幼儿的想象力，依据句式仿编儿歌。 3、乐于探究、沟通与共享。 4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 活动准备： 挂图一张，光盘，背景图一张，小动物图片若干(小蚂蚁，小青蛙，小喜鹊，蜻蜓，蝴蝶，瓢虫，蜗牛小兔等)。 活动过程： 一、猜谜语引发幼儿的爱好老师：小挚友们，今日老师给你们出一个谜语，看看谁最先猜出来。 一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它遮雨又遮阳。 小挚友们：伞。 老师：小挚友们真棒。 二、复习伞的结构和用处老师;那你们知道伞是什么样

3、子的吗?老师拿出准备好的伞，介绍伞的结构和用处。 伞是由伞面、伞柄和伞骨组成。伞骨把伞面撑起，所以才能遮雨遮阳。那么，我们来看看小动物们用什么遮雨呢? 三、看图讲解并描述 1、 老师出示挂图，引导幼儿视察思索。 提问：图上都有哪些小动物?幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。那么，天气怎么了? 幼儿：下雨了。 师：下雨了，小动物要到哪去躲雨呢?为什么呢?(启发幼儿说出谁是谁的伞)幼儿：小喜鹊躲到大树上了，大树就是小喜鹊的伞。 师：哪里的大树呢?引导幼儿说出公路边的大树。 如：大杨树是小喜鹊的伞。哪里的大杨树呢?引导幼儿说出公路边的大杨树是小喜鹊的伞。 师：谁又是小蚂蚁的伞呢。 幼：大蘑菇石小蚂蚁的伞。

4、师：哪里的大蘑菇?幼：山坡上、草地上。 师：请幼儿完好的说出一句诗歌，山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞。 师：谁又是小青蛙的伞呢? 幼：大荷叶是小青蛙的伞。 师：哪里的大荷叶呢?幼：小河，池塘。 师幼共同完好的说出儿歌。 2、 朗读诗歌，体会诗歌的秀丽意境。 3、 启发幼儿给诗歌起一个好听的名字。 师：小挚友们，这么好听的儿歌，没知名字，我们给它起一个好听的名字好吗? 幼：好。 幼：伞、小动物的伞、好玩的伞。 师：小挚友们都很棒，这几个名字都特殊好听。教.案来自：快思教案网那我们就选一个吧，儿歌的名字就叫做伞。 四、幼儿大胆想象，仿编儿歌师：小挚友们想一想，下雨了，还有很多的小动物，它们的伞在哪里呢

5、?谁又是它们的伞呢?老师出示背景图，各种小动物的图片，(蝴蝶，蜻蜓。蜗牛。燕子等)，请幼儿为 小动物找出它的伞，并把小动物放在背景图相应的地方，然后完好的说出一句诗歌，谁是谁的伞。引导幼儿仿编儿歌。 五、活动延长将小动物图片，背景图，儿歌挂图，光盘，放在区角中，幼儿在区角活动中进一步感受诗歌的秀丽，练习仿编诗歌。 教学反思： 本次活动最大的胜利就是为幼儿创设了一个大胆表现的机会，为幼儿营造了一个丰富的语言环境，从分表达了纲要的精神，幼儿能在诗歌的奇异的境界中去感受，体会，发挥了幼儿的想象力及语言的表达实力。同时，老师的激励很重要，老师激励幼儿大胆说出自己的语言，主动参与课堂发言。并在理解、阅读

6、儿歌的同时会仿编儿歌。区角活动也为幼儿供应了练习的机会。缺乏的地方是，课堂上，不能兼顾每个幼儿，老师有点急于求成，忽视和孩子的沟通，不爱发言的幼儿没有表达的机会。盼望在活动区中有弥补，给幼儿熬炼的机会。 附诗歌： 伞公路边的大杨树是小喜鹊的伞，池塘里的大荷叶是小青蛙的伞，山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞，下雨了，大家都有一把伞。 中班语言优秀教案伞含反思这篇文章共4606字。 其次篇：中班语言伞教案 中 班 语 言伞 活动目标： 1理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。 2能结合生活阅历大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。活动准备： 老师材料： 1幼儿课件 2大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶

7、等小图片 幼儿材料：动物头饰 活动过程： 一、播放歌曲大雨小雨引出课题。 1.幼儿跟老师一起律动。 2.师：哗啦哗啦，下雨啦！怎么办呢？ 下雨啦！我们可以撑起秀丽的小花伞，引出课题。那小动物会到什么伞下躲雨呢？ 二、 观看课件，理解画面，仿照创编 。 1 引出第一句。 师：看！天气怎么样？看到了谁？小鸟有伞吗？师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢？大树伞 它是怎么来的？你能用动作做做看吗？ 师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！边说边出示图片.句卡，引导幼儿学说第一句你会说吗？看着卡片和我一起说说吧！ 2 引出其次句。 师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的

8、伞？什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢？为什么？ 谁猜对了，到底是谁呢？ 蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好！ 蚂蚁怎么来的呀？一起来学学吧！ 我们看着卡片一起说一句好听的话吧：“哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！出示句卡，引导幼儿学说。 3 引出第三句。 师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真兴奋， 看看谁又会在找什么伞呢？呈现青蛙和荷叶背景 青蛙怎样到伞下的呢？出示句卡，尝试仿照讲解并描述。 谁能看着卡片把这句好听的话完好的说出来？仿照讲解并描述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！ 4 引出第四句。 师：青蛙找到荷叶当伞真聪明， 看看还会发生什么好玩的事情？你能看着卡片用好听的话完好的说一

9、说吗？看句卡尝试讲解并描述：哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！ 5出示小鸡，引出第五句。 师：叽叽叽，谁还在雨里找伞呢？ 小鸡找不到躲雨的地方，被大雨都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把温和的大伞，是什么伞呢？ 看到这样的画面，你心里感到怎么样？真是一把让人感动的、温和的大伞呀！妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧！ 小鸡怎样到妈妈的翅膀下？大家一起把这句好听的话说出来吧！看句卡，创编讲解并描述：哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！ 6 视察画面，引出第六句。 师：小鸡在温和的妈妈伞下华蜜地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢！出示句卡，引导幼儿讲解并描述：哗啦哗啦

10、，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？ 其实，它们的身上就藏着一把伞，找一找吧！什么是它们的伞呢？ 7 引出第七句 师：你说对了吗？嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！出示句卡，尝试看句卡讲解并描述。 三、 问题探讨 1师：小动物们都找到自己宠爱又好玩的伞躲雨，真兴奋呀！想一想，小鸟为什么宠爱找大树伞呢？ 2师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞？依次类推 四、完好欣赏 1看句卡完好朗诵儿歌。 师：其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完好地欣赏一下吧！ 2看图卡完好朗诵儿歌。 师：在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，如今加大难度，看着大图书还会朗诵这首儿歌吗？试一试吧！ 五、情境表演

11、儿歌 1集体表演 师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不得，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！ 2分角色表演 师：每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角色？ 六、延长活动：添加雨伞 师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮助啦，下课后，请你选择一个动物挚友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关伞的图书啦！ 附：儿歌 伞 哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！ 哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！ 哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！ 哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，

12、花瓣伞！ 哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！ 哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？ 嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！ 第三篇：中班语言教案伞及教学反思 中班语言教案伞含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿激发怜悯心，培育助人为乐的情感，初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌，借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好，快来看看幼儿园中班语言伞含反思教案吧。 儿歌：伞 学习目标： 1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。 2、激发怜悯心，培育助人为乐的情感。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习

13、惯，激发阅读爱好。 4、了解儿歌的含义 幼儿园中班语言教案伞 活动过程： 1、引入主题 视察图片后启发提问 森林的天气怎么样？下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面 谁能用树叶当伞？ 蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。 老师把幼儿说的编成一首诗歌。 2、感受理解。 1欣赏诗歌，老师提问：谁撑开了美丽的伞？他们用什么做自己的伞？美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？ 2理解重点。老师再次朗诵诗歌，宠爱的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？秀丽的小兔找了什么做伞？为什么？

14、小动物们都找到了自己的伞. 3、仿编诗歌。 1出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。 怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？ 快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想方法吧。 2供应各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。 3设问：你情愿为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？ 4请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排赐予激励。 附：儿歌 伞 下雨了，下雨了 快快撑开美丽的伞 红红的花朵时蜜蜂的伞 黄黄的树叶时蚂蚁的伞 绿绿的荷叶时青蛙的伞 白色的蘑菇是小白兔的伞 下雨了 下雨了 大家都有一把伞 教学反思： 有效教学

15、是一门艺术，是一门读懂幼儿心灵、创建教学奇迹、共享教化华蜜的艺术。让我们在工作中，更多一些有效钻研，为平淡增加光彩，将了无生趣引导得朝气盎然，让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益! 本文扩展阅读：伞是一种遮阳或遮挡雨、雪的工具。一般用油纸、油布或塑料布等做成。 第四篇：幼儿园中班语言活动教案大伞和小伞及教学反思 中班语言活动教案3篇大伞和小伞含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受故事中雨天秀丽的意境，能大胆的学说句子：把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了，运用多种形式理解故事，体会身材大小和伞的大小之间的关系，体验小动物在雨天一起合伞的快乐和情趣，快来看看幼儿园

16、中班语言活动3篇大伞和小伞含反思教案吧。 教案一 1、运用多种形式理解故事，体会身材大小和伞的大小之间的关系。(重点) 2、感受故事中雨天秀丽的意境，能大胆的学说句子：把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了。(重点) 3、体验小动物在雨天一起合伞的快乐和情趣。(难点) 4、通过阅读小图、上下列图的对比视察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致视察和较完好表述实力。 5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。 教学课件、人手一份操作性的教具(小动物、伞等) 一、引出主题 1、出示中伞：这是什么?什么时候用的?这会是谁的伞

17、呢? 2、出示小伞和大伞：这两把会是谁的伞? 二、分段欣赏故事前三段 1、下雨天，小老鼠怎么出门去?路上他遇到了谁?发生了什么好玩的事情?接着呢?(他们又遇到了谁?三个人怎么一起走的?) 2、小刺猬为什么要请小老鼠到它的伞下来?小狗呢? 3、三个挚友还会遇幼儿到谁?(发散后再接着欣赏) 三、完好欣赏、探讨理解故事 1、为什么有了大伞就不用小伞了呢? 2、假如它们四个在一起合伞的时候是小老鼠的伞会是怎么样的状况呢? 3、为什么一起撑一把大伞会觉得欢乐呢? 四、听故事比较故事 1、试一试：请幼儿依据故事里小动物出场的先后依次给它们排队，并个小动物送上相应的伞。(每人一份操作材料) 2、摆一摆：播放

18、录音故事，请幼儿按故事情节，动态摆放伞和动物，从中体验伞的大小与多少的关系。 3、说一说：学者说一说故事中动物的对话，体会动物之间的礼貌与友谊。 4、想一想：你宠爱下雨吗?假如下雨时你没有带伞怎么办?同伴没有伞你会怎么办? 五、延长：表演故事 依据自己宠爱的角色扮演一边听录音，表演故事。 附故事：大伞和小伞 下雨了，小老鼠撑着伞走在路上，雨水打在小老鼠的伞上发出“噼啪、噼啪的声音。 走着走着，小老鼠遇到了小刺猬。“刺猬哥哥你好!小老鼠有礼貌的说。小刺猬说“小老鼠，快把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了!于是，小老鼠和小刺猬合撑一把大伞往前走，雨水打在小刺猬的伞上发出“噼啪、噼啪

19、的声音。 走着走着，小老鼠、小刺猬遇到了小黄狗。“小黄狗你好!小老鼠、小刺猬有礼貌的说。小黄狗说“小老鼠、小刺猬快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了!于是，小老鼠、小刺猬、小黄狗合撑一把大伞往前走，雨水打在小黄狗的伞上发出“噼啪、噼啪的声音。 走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗遇到了黑熊。“黑熊大哥你好!小老鼠、小刺猬、小黄狗有礼貌的说。黑熊说“小老鼠、小刺猬、小黄狗快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了!于是，小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊合撑一把大伞往前走，雨水打在黑熊的伞上发出“噼啪、噼啪的声音。 它们四个往前走，不一会儿雨停了，太阳出来了。黑熊把大伞收

20、了起来，大家你看我，我看你，欢乐的笑了起来! 教案二 近段时间天气不好，我望见小挚友打着雨伞来幼儿园，雨伞有大有小、各种各样很秀丽。中午吃午餐后我听见几个小挚友在谈论谁的伞秀丽?谁的伞?，小丽说：“我的伞谁都不能摸，下雨了我一个人打，妈妈说下雨了我们俩打吧我都不给，让妈妈淋雨。听到这我有点担忧了，如今的孩子都是独生子女，是父母眼中的珍宝，家人比较溺爱，养成孩子霸道的性格，好东西不会与人共享，不知道团结友爱，互相关心。因此，我设计了大伞和小伞这一教学活动，启发幼儿人与人之间要团结友爱，互相关心这一传统美德。 1、通过视察画面、学习讲解并描述、探讨，并理解故事内容。(重点) 2、通过同伴互动，比较

21、幼儿对画面的不同描述，提高幼儿的语言表述实力。(重点) 3、体验小动物在雨天共伞的快乐情趣，学会在生活中团结友爱，关切他人。(难点) 1、故事大伞和小伞图片两套，各8张。 2、配乐故事光盘。 一、带着幼儿入场，导入课题。 师：今日，老师给你们带来了一个故事，名字叫大伞和小伞。 二、老师引导幼儿逐幅视察图片，讲解并描述图片内容。 (一)出示图片第1、2、3页，老师讲解并描述故事的开头部分 1、请幼儿学说刺猥的对话：把你的小伞收起来吧，到我的大伞下面来。 2、师：他们还会遇到谁? (二)出示图片第4、5页，引导幼儿运用已有的阅历讲解并描述图中的内容。 1、师：田鼠和刺猥遇到了谁? 2、师：小狗和刺

22、猬谁的个子高?谁的伞大? 3、师：小狗对田鼠和刺猥说了什么? 4、刺猥和田鼠是怎么做的? (三)出示图片第6、7页，接着引导幼儿视察讲解并描述图片内容 1、师：田鼠、刺猥和小狗又遇到了谁? 2、师：黑熊和小狗谁的个子高?谁的伞大? 3、师：黑熊对他们说了什么? 4、师：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的? (四)引导幼儿用揣测的方式讲解并描述故事的结局。 1、师：小挚友们猜一猜，四个小伙伴合撑着一把伞往前走，还会发生什么事呢? 2、师：我们还是来看看图片吧! 三、幼儿分组视察图片，讲解并描述图片内容 1、老师激励幼儿两两结伴，自选一张图片互相探讨，讲解并描述图片的内容。 2、依据图片的依次，每张图片请

23、一名幼儿拿着图片站到前面来讲解并描述。 四、老师带着幼儿一起完好欣赏配乐故事。 1、师：黑熊为什么要请小狗、刺猬、田鼠躲到他的大伞下面? 2、师：假如下雨的时候，你觉察小伙伴没带伞，你会怎么做? 五、延长活动：情境表演 教学反思 我设计的语言活动大伞和小伞是一个展示小动物之间的友谊的童话故事。我根据中班幼儿的年龄特点：中班幼儿有了确定的生活阅历，他们的语言实力也有了很大的进展，能够大担地在集风光前讲解并描述。同时，纲要中提出：给幼儿创建一个自由、宽松的语言环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴交谈。 故事大伞和小伞语言精练、重复的结构形式便于幼儿讲解并描述。 因此，在设计环节时，我先接受分段讲

24、解并描述故事的方式，给孩子供应大胆想象的空间，讲解并描述故事情节进展。有利于幼儿想象力和语言表达实力的提高。 接下来的环节，我让幼儿两两结伴，分组接着探讨，给每一个幼儿供应沟通和表达的机会。 最终让幼儿完好的欣赏配乐故事，使幼儿对作品有一个完好的相识，关心幼儿进一步理解故事内容。 整个活动的设计环环相扣，由浅入深，适合中班幼儿的年龄特点，而且通过两两结伴，分组探讨，培育了孩子初步的合作意识。 教案三 活动目标： 1、培育幼儿认真，安静的倾听故事的良好习惯。 2、培育幼儿之间互相关心的良好品德。 活动准备： ppt 活动过程： 一、结合图片讲解并描述故事。 *逐一出示图片，结合图片有表情的讲解并

25、描述故事内容，关心幼儿理解故事内容。 *让幼儿学说其中的几句对话。 二、引导幼儿给故事取名字。 *老师引导幼儿给故事取一个合适的名字。激励幼儿大胆的开动脑筋。 三、故事后探讨。 *提问：为什么田鼠和黑熊带的伞有不同的大小。 *假如田鼠和黑熊的伞互换一下，会怎样? *假如四个小伙伴合伞的时候用的是田鼠的伞，又可能会发生什么事? 四、老师讲评 *表扬肯动脑筋的，表现主动的幼儿。 附故事：大伞和小伞 “沙沙沙下雨了，正在走路的小田鼠急忙撑开了雨伞，雨水打在小田鼠的伞上发出“噼啪、噼啪的声音。 走着走着，小田鼠遇到了小刺猬。刺猬的个子比田鼠高，刺猬的伞比田鼠大。“刺猬哥哥你好!小田鼠有礼貌的说。小刺猬

26、说“小田鼠，快把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了!于是，小田鼠和小刺猬合撑一把大伞往前走，雨水打在小刺猬的伞上发出“噼啪、噼啪的声音。 走着走着，小田鼠、小刺猬遇到了小黄狗。小黄狗的各自比刺猬高，伞比刺猬大。“小黄狗你好!小田鼠、小刺猬有礼貌的说。小黄狗说“小田鼠、小刺猬快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了!于是，小田鼠、小刺猬、小黄狗合撑一把大伞往前走，雨水打在小黄狗的伞上发出“噼啪、噼啪的声音。 走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗遇到了黑熊。黑熊的个子比小狗高，伞比小狗的大。“黑熊大哥你好!小田鼠、小刺猬、小黄狗有礼貌的说。黑熊说“小田鼠、小刺猬、小黄狗

27、快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了!于是，小田鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊合撑一把大伞往前走，雨水打在黑熊的伞上发出“噼啪、噼啪的声音。 它们四个往前走，不一会儿雨停了，太阳出来了。没有雨，大伞小伞都用不着了。黑熊把大伞收了起来，大家你看我，我看你，每人夹着一把伞，说说笑笑朝前走去。 教学反思： 我设计的语言活动大伞和小伞是一个展示小动物之间的友谊的童话故事。我根据中班幼儿的年龄特点：中班幼儿有了确定的生活阅历，他们的语言实力也有了很大的进展，能够大担地在集风光前讲解并描述。同时，纲要中提出：给幼儿创建一个自由、宽松的语言环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴交谈。 本文扩展

28、阅读： 伞sn 同伞。 挡雨或遮太阳的用具，可张可收:雨。旱。 像伞的东西:着陆。形花序。 第五篇：中班语言儿歌教案伞及教学反思 中班语言儿歌教案伞含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿想一想、说一说，尝试仿编儿歌，进展口语表达实力，理解并学说儿歌，知道为小动物们匹配最合适的伞，情愿扮演角色，表演儿歌，体验互动玩耍的快乐，快来看看幼儿园中班语言儿歌伞含反思教案吧。 活动目标 1.理解并学说儿歌，知道为小动物们匹配最合适的伞。 2.想一想、说一说，尝试仿编儿歌，进展口语表达实力。 3.情愿扮演角色，表演儿歌，体验互动玩耍的快乐。 4.通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

29、5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 活动准备 大树、蘑菇、荷叶背景图，与儿歌内容有关的小动物标记图，与儿歌内容相匹配的白板课件。 活动过程 1. 出示草地背景图，引出三只小动物。 “今日天气真好，小动物们出来玩了，瞧!谁来了?(拖出小鸟)“来，小鸟出来飞一飞吧。 “咦，这又是谁来了?(点出蚂蚁)“小蚂蚁来爬一爬吧，再爬回小椅子。(幼儿学小蚂蚁爬) “听!是谁在叫?(播放青蛙叫声)“小青蛙跳一跳。 (点出青蛙)“瞧!淘气的小青蛙跳出来了，它们三个在草地上玩得可欢乐了。 2. 为小动物找合适的伞挡雨，初步学习儿歌前半部分。 (播放下雨的声音，点击画面出现雨点)“

30、哎呀，怎么了?“雨越下越大，小动物该怎么办呢(幼儿为小动物想方法) “在图上找找看，有什么可以给小动物们挡雨做伞呢?(幼儿自由说，引出大树是伞，蘑菇是伞，荷叶是伞) “你们觉察了这么多，那这些伞最合适哪个小动物呢?为什么? “好，那如今谁来送小动物们去躲雨呢?(请三个幼儿在白板上操作将小动物送到合适的伞下躲雨，并问你想送哪个小动物去躲雨，你把它送到了什么伞下。) “你们给小动物们找到了合适的伞，老师还把它编成一首儿歌呢!一起来听一听吧。(老师朗诵儿歌前面三句) “刚刚你听到了什么?儿歌里的雨声是怎么说的?(幼儿仿照下雨声)“老师今日还带来了大树伞、蘑菇伞、荷叶伞，你想表演哪个小动物，就躲到哪把

31、伞下，老师来扮演哗啦啦的雨，雨落到哪把伞上，躲在下面的小动物就一起来说说儿歌，好了，去吧。 其次遍换角色表演，“还想玩一遍是吧?那你重新扮演另外一个小动物，并躲到合适的伞下面。 3.猜一猜、想一想，利用连线玩耍接着学习儿歌后半部分 。 (换花园背景图)“刚刚我们扮演的小鸟、小蚂蚁、青蛙在草地上，还有些小动物在花园里，找一找花园里都有哪些小动物?(用放大镜找出小瓢虫、小鸡、乌龟、松鼠)“花园里也下着雨呢，那它们用什么做伞躲雨呢?请你想一想。(引导幼儿自由说一说，可以用儿歌里的话说，说到鸡妈妈的翅膀，老师可以当翅膀，幼儿躲。) (切换四个小动物及相应伞的页面)“刚刚小挚友们为小动物找到了各种各样的

32、伞躲雨，老师这里也有一些伞，都有些什么伞呢?请你说说这些小动物最适合找哪一把伞躲雨呢?(根据幼儿讲解并描述老师连线)(加掌声)“啊，掌声响起来了，看来我们小挚友都说对了。 (切换画面，小动物都躲到伞下)“看，小动物们都躲到伞下了，咦，小瓢虫是怎么躲的呢?哦，它是钻到花瓣下的，(强调动词：钻)那小鸡呢?它扑进妈妈的翅膀(请幼儿学扑的动作)还有谁来说说别的小动物?小乌龟是缩进甲壳?还有哪个它翘起大尾巴做伞。来，做一个翘尾巴的动作。小挚友们说得真好，把你们刚刚说的也编到儿歌里去。 4.完好朗诵儿歌，并为儿歌取名字。 “那我们把儿歌前面的连起来完好地说一说吧。(画面切换为与儿歌对应的图片，前面是雨点，

33、后面是小动物及相应的伞)“我们一起来给儿歌取一个名字吧? “你们想扮演小动物躲雨吗?请你们来选一个小动物标记贴在衣服上，都贴好了吗?如今看这边，儿歌说到哪个小动物，哪个小动物就站起来一边说儿歌一边表演。(儿歌表演两遍) 5.结束活动。 (切换全部小动物在草地上玩的图片)“咦，雨停了，小动物又可以出来玩了，让我们跟着音乐一起跳起来。不过请你听好了音乐，要是又下雨了，你得像小动物们一样会躲雨哦。你是怎么躲雨?你们可以互相合作表演，我们来做把伞吧。我们再到外面去玩一玩。 附儿歌：伞 哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树是伞! 哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇是伞! 哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳

34、到荷叶下，荷叶是伞! 哗啦哗啦，下雨啦，小瓢虫躲到花瓣下，花瓣是伞! 哗啦哗啦，下雨啦，小鸡钻进妈妈的翅膀，翅膀是伞! 哗啦哗啦，下雨啦，乌龟缩进小甲壳，甲壳是伞! 哗啦哗啦，下雨啦，松鼠翘起大尾巴，尾巴是伞! 教学反思： 1、在请幼儿进行创编过程中，没有进行举例，而是请幼儿自己干脆进行创编，提高了难度。 2、在请幼儿熟识儿歌时，请幼儿一边仿照一边上台，站在“伞的旁边，没有意义，可以请幼儿干脆在座位上起立。 3、在请幼儿进行创编时，幼儿始终围绕老师所展示的图片，而不能发散思维。此时老师应刚好将图片撤离，在熟识诗歌的最终阶段就可以将图片撤离。 4、在玩耍阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。 5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度提高，可以分小组共同创编，并将他们的成果用图画展示共享。 本文扩展阅读：伞是个象形字，像雨伞的形态。由小篆字形演化而来。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页