2023最新语文三年级下册作文教案.docx
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1、2023最新语文三年级下册作文教案2023最新语文三年级下册作文教案1教学目标:1.认识11个生字,会写生字“泉”。2.朗读课文,能分角色表演故事。3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。4.能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。教学重点:1.识记生字词。2.朗读课文,能分角色表演故事。教学难点:学习课文,理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。教学方法:谈话法朗读法教学过程:一、导入1.师:同学们,有一只小青蛙不愿意住在烂泥塘里(师板书烂泥塘),准备要卖掉泥塘,究竟他卖掉泥塘了吗?让我们再次走进课文青蛙卖泥塘。二、学习课文39自然段1.师:青蛙太想
2、卖掉烂泥塘了,我们来帮他吆喝吧!(指名读)2.师:人多力量大,我们一起来帮小青蛙吆喝吧!“卖泥塘喽,卖泥塘!”这么卖力的吆喝,真的吸引到小动物啦!请同学们翻开书,快速浏览课文38自然段,看看是谁被我们的吆喝声吸引来了!(生答)3.老牛和野鸭来到泥塘边,说了什么?请大家用“”画出来,青蛙听了以后做了什么?在文中找一找,用“”画出来。4.生画出句子,生交流汇报。5.学生模仿读,全班读。6.师:青蛙听了野鸭的话,去山里引了水,什么水?生答。指导生字书写“泉”。6.师:青蛙的吆喝声虽然吸引了老牛和野鸭来到泥塘边,可是他们都没有买泥塘,我们再来读读他们为什么没有买泥塘。师生合作读。三、学习课文10自然段
3、1.师:老牛和野鸭都觉得泥塘好是好,但就是缺少草地和水,都没有买泥塘。青蛙听了以后,分别种了草、引了水。于是,又开始吆喝起来了“卖泥塘喽,卖泥塘!”卖出去了吗?生模仿小动物回答问题。2.师:听了小动物们的建议,青蛙是怎么想的呢?全班齐读。四、学习课1112自然段1.师:这一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起来。师范读。2.师:青蛙说到这里怎么不说了?生答,愣住了。师讲解词语“愣住”3.师生合作读青蛙的想法。三、课堂小结。青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住,根据小动物们指出的问题,一次又一次改造着烂泥塘,烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方,最后,青蛙决定留在这个好地方,不再卖泥塘了。通过自己的劳动
4、把烂泥塘,改变成了一个美丽的池塘。在生活中,我们小朋友也要珍惜爱护环境,美好的环境是由我们勤劳的双手创造的。四、以文带文。1.师:有一只小老鼠,因为偷懒,都饿了好几天了,我们赶紧去故事一袋花生米里,看看他现在怎么样了!2.出示自学提示。五、作业布置。请同学们自由组合,选择自己喜欢的角色,演一演故事。2023最新语文三年级下册作文教案2教学目标:1、熟读课文,会认“卖、牌、吆”等15个生字,生写“蛙、卖、搬”等8个生字,会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要讲了一件什么事。并和同学演一演这个故事。3、通过自主阅读,分角色
5、朗读课文,引导学生抓住课文的重点词语,了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮,并向别人介绍。4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的,培养学生爱护环境的意识。教学重点:认识生字词,了解课文主要内容。教学难点:通过自主阅读,分角色朗读课文,引导学生抓住课文的重点词语,了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮,并学会抓住事物的优点向别人介绍。教学课时:2课时第一课时教学目标:1、熟读课文,会认“卖、牌、吆”等15个生字,生写“蛙、卖、搬”等8个生字,会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要讲了一件
6、什么事。教学过程:一、情境引入。1、观看一段卖物视频,让学生仔细观察,从这段视频中你了解了哪些知识?2、学生观看视频。3、学生自由汇报,重点引导学生观察售货员是怎样介绍商品的。4、师小结:售货员从商品的优点出发,详细认真地对商品进行介绍。这样,才能吸引更多的顾客,才能更好卖。5、揭示课题:今天,青蛙也来凑热闹,那它卖什么呢?对,它要卖自己的泥塘。揭示课题青蛙卖泥塘。二、初读课文,检查预习情况。1、自由读课文,要求:(1)自由读课文,注意文中的生字,做到三不:不错字、不添字、不漏字。(2)不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍。(3)实在不会读的生字请圈出来,等着全班交流。(4)有不理解的词语请圈
7、出来。2、学生按要求自由读课文。3、检查学生的预习情况。(1)出示生字宝宝让学生开火车读一读,注意读准字音。(2)去掉拼音宝宝让孩子们再读一读。(3)学生汇报怎样记住这些生字宝宝。(4)分类识字。A加一加:十加买是“卖”,片加卑是“牌”,口加幺是“吆”,土加亢是“坑”,舍加予是“舒”,扌加番是“播,扌加散是“撒”。B减一减:茵减艹是“因”,泳减氵是“永”。C与水有关的“灌”,与树木有关的“栽”,与心里有关的“愣”。(5)将这些生字送入词语中,让学生再认。(6)说说哪些词语不太好理解。三、再读课文,了解课文主要内容。1、解决了生字的难关,现在我们读课文就更容易了。请12名同学来开火车读课文,每人
8、读一个自然段。其他同学思考:课文主要讲了一件什么事。2、学生汇报交流。3、师引导:课文主要讲了青蛙卖泥塘的事,你从哪里看出来的?四、书写指导。1、出示生字:蛙、搬、籽、破、卖、倒、泉、应2、学生自由观察,看看哪些生字在书写的时候应该注意。应该注意哪些地方?3、学生汇报。4、根据学生的汇报,老师小结:(1)左右结构的字有:蛙、籽、破,蛙和破在书写时应该注意左窄右宽,籽应该注意分布均匀。(2)左中右结构的字:倒、搬,注意各部分在田字格中的位置,分布均匀。(3)上下结构的字有:卖和泉,在书写时卖和泉都应该按上窄下宽的规则书写。(4)半包围结构的字应,要注意将里面部分包住,顺序是先外面再里面。5、学生
9、描红,老师巡视指导。6、学生书写生字。五、老师总结。今天我们解决了青蛙卖泥塘这篇课文的生字,但还不知道它的泥塘究竟能不能卖出去。期待下节课,我们的继续研究。六、作业。1、书写生字。2、抄写词语。3、有感情地朗读课文。第二课时教学目标:1、通过自主阅读,分角色朗读课文,引导学生抓住课文的重点词语,了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮,并向别人介绍。2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的,培养学生爱护环境的意识。教学过程:一、激趣引入。1、同学们,刚才老师在门口看到一张很特别的布告,你们想看吗?2、(出示布告)瞧,它在这儿呢!布告本人现有一泥塘出售,如有想买者,请速与本人
10、联系。青蛙3、看来青蛙的泥塘还没有卖出去,青蛙多着急呀!你们想帮帮它吗?4、那现在请你们坐好了,老师带你们一起去看看吧!二、理解感悟310段。1、表演感悟小动物们不买泥塘的原因。(1)伴随着我们的脚步,很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘,他们会买青蛙的泥塘吗?请你们自由读310段,边读边想,有哪些动物从泥塘经过,它们想买泥塘吗?(2)指名回答。(3)真奇怪,青蛙的泥塘已经有泉水,周围还有青草,怎么它们还不买泥塘呢?它们还有什么其它的要求吗?现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演,看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那?(4)学生分组进行练习。(5)指名学生上台戴头饰表演。(课前准备
11、好)2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。(1)你们表演的可真不错,把小动物们心里的想法都说出来了,那么青蛙接受了它们的这些意见没有?(2)请你们自由读第10段,看看青蛙是怎么做的。(3)指名回答,师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。三、引导探究,学习第11段。1、引导探究,青蛙不卖泥塘的原因。(1)现在青蛙的泥塘可真美啊!听,它现在在说什么?(找出青蛙的吆喝声)。(2)引导学生朗读。(3)听完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?(4)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具体的句子读一读。(课件出示青蛙吆喝的句子)(4)指名说。(5)多好的地方啊,现在你们就学着青蛙的样子,自己吆喝吧!(自由读第5段)指
12、名吆喝,然后齐读。(6)你们吆喝的真不错,连老师都想买下这个泥塘了,如果这么好的泥塘是你们的,你们会怎么想?(7)青蛙又是什么反应呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)这是一个什么样的动作?学生做一做“愣住了”的样子。(8)想一想:青蛙为什么楞住了?他心里会怎么想?2、师小结:同学们说的真不错,小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化,成了现在美丽舒适的家园。3、如果你们从现在的这个泥塘边经过,你还想给小青蛙什么建议?(鼓励学生大胆想象)4、相信青蛙如果听了你们的话,泥塘一定会变得更美丽。5、小青蛙现在有这么漂亮的家了,它邀请我们一起去玩呢,我们一起出发吧!四、再读课文,升华情感。1
13、、学生再读课文,领悟青蛙把泥塘变美的过程。2、你们有通过自己的努力把环境变美的经历吗?说说当时是怎样的感受?五、拓展延伸。看看青蛙最后都吆喝了些什么?它在的吆喝时候都讲了泥塘的哪些特点?你也学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅好画吧!六、老师总结。是呀!小青蛙通过自己付出的劳动,给烂泥塘种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子把烂泥塘变成了好地方。原本是想卖泥塘的,现在却不卖了,这么好的地方它准备自己住。这说明美是可以通过我们付出辛勤的劳动而获得的!让我们把整个故事连起来读一读,感受小青蛙用勤劳的双手创造的美吧!七、作业。1、选择一件通过自己双手把环境变美的事情,说说自己的感受。2、学着青蛙的
14、样子向同学介绍一本好书或者一幅好画等等。八、板书设计。青蛙卖泥塘撒草籽引泉水栽了树多好的地方种了花修了路盖了房子2023最新语文三年级下册作文教案3教学目标:1.认识15个生字,会写生字“蛙、卖、籽、倒”。2.朗读课文,能分角色表演故事。3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。教学重点:1.认识15个生字,会写生字“蛙、卖、籽、倒”。2.朗读课文,能分角色表演故事。教学难点:能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。教学准备:PPT。教学过程:活动一:揭课题。1.我猜你演。动作篇:大摇大摆。表情篇:生气、高兴、惊讶。2.出示课题青蛙买泥塘,齐读课题。(强调“买”和
15、“卖”的区别)3.学写生字“卖、蛙”。(1)观察需要注意的书写要点。(2)师范写,生描一写一。(3)展评。活动二:我会读。1.出示语文课堂作业本第71页“读一读,记一记”中难读的生词:gunpitng灌水牌子挺舒服bosalngyohe播撒愣住吆喝2.请小老师带读。3.重点学习生字“牌、播撒、愣住、喝”。牌:生活中还见过哪些牌子?并出示相关图。播撒、愣住:谁来演一演?喝:多音字,在“吆喝”一词中读轻声。4.去掉拼音认读。(1)抢读。(2)齐读。活动三:我会说一、自读全文。(要求:读课文,读正确读通顺)。1.青蛙为卖泥塘,做了哪些事?用“”画出来。2.学生汇报,师相机板贴(示意图):种草、灌水、
16、栽树、种花、修路、盖房。3.看着示意图,把青蛙为卖泥塘做的事情讲清楚、讲完整。二、学习第3至5自然段(种草片段)出示课文第3至5自然段,请生读一读1.出示老牛的话“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”(1)请生有感情地朗读句子。(2)老牛为什么不买泥塘?(没草)难道泥塘在他眼中一无是处?(有水坑)(3)通过老牛对泥塘的评价,你有什么发现?(先说优点后说缺点)(4)全班齐读。2.想像说话(1)出示野鸭子的话“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”说说野鸭子说的话和老牛说的话有什么共同点?(先说优点后说缺点)(2)依次出示小鸟、蝴蝶、小白兔、小猴、小狐狸的话。(3)试
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