[观潮第一课时教学设计]语文教学设计.docx

《[观潮第一课时教学设计]语文教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[观潮第一课时教学设计]语文教学设计.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、观潮第一课时教学设计语文教学设计教学目标：1.学会本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。2.朗读课文;背诵课文第三、四自然段。学习3.作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。4.了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学过程：第一课时学习目标：学习生字词，整体感知课文。教学步骤：(一)导入同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特的涌潮。(二)初读课文，自学生字新词观：观看。潮：指钱塘江大潮”。观潮：观赏钱塘江大潮。天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮

2、观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强裂地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。顿时：立刻。人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得

3、见，一会儿又看不清。余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。(三)再读课文，理清段落层次1.先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”划分段落层次。2.请按作者观潮的过程给课文分段第一段(第1自然段)概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。第二段(第2自然段)潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。第三段(第3、4自然段)潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。第四段(第5自然段)潮过之后江面上的情景。(四)布置作业1.朗读课文，思考课文

4、后面第1、2两个问题。2.抄写词语。第二课时学习目标：整体学习课文。教学步骤：(一)导入今天我们继续学习观潮。(二)学习课文第一段1.观潮这部分分几层?每层都写了什么?2.讲读第一层(1)自由读课文。思考：江面上是什么样的?人们的心情是什么样的?明确：江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。作者写“江面越往东越宽”是什么意思?明确：“大家昂着东望”东边水天相接的地方”看出潮从东边来。潮从东边来，江面越往东越宽，那越往西呢?明确：越往西越窄。湖水越往西，就会产生什么现象?明确：潮水越往西越急。出示钱塘江口地形图，补充钱塘江大潮形成的有关知识：钱塘江口是喇叭形，外宽内窄，外深

5、内浅，水底还有一道人们看不见的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波传来，受到很大的约束，这是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响最大。再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风，所以潮波来势特别猛烈。人们的心情怎样?明确：大家昂首东望，等着盼着。说明非常着急心情十分迫切。3.讲读第二层(1)要是你在人群中，你急不急?(2)思考：潮来时，给你留下什么深刻的印象?明确：声音大，浪大(3)默读第二层，边读边画出描写潮水样子和声音的词语。(4)大潮是从哪个方向来的?课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音的?明确：由远至近你能把潮来时声形有条理地说一说吗?明确：“从

6、远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”，写远处的声音。“江面还是风平浪静，看不出有什么变化”，是此时此刻的景象。过了一会儿，声音“越来越大”，“东边水天相接的地方出现了一条白线”，那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗”，这是描写稍近时潮水的声音和样子。“移动”、“拉长”、“变粗”便很快出现了横贯江面的情况。一瞬间，“白浪翻滚，形成一首两丈多高的白色城墙”这是再近前时潮声的样子。大海来到近前时，那样子“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来”，那声音“如同山崩地裂，好像大地都被震动得颤动起来”潮水越来越近，潮水越来越大，潮头越来越高，潮势越来越猛。作者用一条线、白色的城墙、白色战马来比喻由远

7、到近的浪潮的不同样子，说明潮大、雄伟。水来时是直立而行的，像白色城墙，气势雄伟，声势浩大。(5)如果你就在这观潮的人群中，当你听到像闷雷的隆隆响声，看到一条白线逐渐拉长、变粗、横贯江面，犹如千万匹白色战马齐头并进时，你的心情怎样?会说什么?会怎样做?明确：人声鼎沸，都在喊：“潮来了，潮来了!”都踮起脚往东望去，人群又沸腾起来。当人们看到眼前的一切，真是又高兴，又惊叹不已。(6)指导有感情地朗读第二层。4.讲读课文第三层。(1)自由读课文。思考：潮来之时，声势浩大，潮过之后呢?明确：一眨眼的功夫，潮头就向西奔去。可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了很久，江面才恢复平静。(2)这里

8、的“静”和第一段的“静”一样吗?(3)停息后是什么景象?说明什么?(潮水大。)5.练习读第二段。第三课时学习目标：学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。教学步骤：(一)导入这篇课文主要写了什么?作者是怎样观察表达的?这节课，我们继续学习。(二)总结全文1.有感情地朗读课文，思考：这篇课文主要写了什么?是怎样表达的?明确：这篇课文主要写作者观看“天下奇观”一钱塘江大潮的经过。课文采用先总述后分述的表达方法。先总述钱塘江大潮是天下奇观，接着按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之时”、“潮过之后”的顺序，描写了钱塘江大潮。运用恰当的比喻重点描写了“潮来之时”大潮的瞬息变化和雄伟气势。2.设问：全文

9、贯穿着一个什么字来写的?明确：奇。奇在什么地方?明确：钱塘江大潮特殊的地理位置，使其在农历八月十八这天潮来时声巨大，浪罕见，水位高。什么是“天下奇观”?明确：天下少有的雄伟、美丽，而又罕见的景象。4.小结：从课文有条理地叙述中，我们可以看出作者是按照大潮的发展变化的顺序，有次序、有重点观察的。我们要认真学习作者的观察方法，按照事物本身的发展变化顺序确定观察次序，按照事物本身的发展变化顺序有重点地叙述，这样写出的文章，才会重点突出，条理分明。(三)有感情地朗读课文(四)布置作业1.给下面画线字选择正确的注音观潮(choco)坦克(tntng)笼罩(zozho)颤动(zhnchn)2.把下列词语补充完整若()若现漫天()地风平浪()人声()沸水()相接3.根据课文填空观潮一文是按_、_、写出了观潮的经过，课文重点写了_，是按_的顺序写出泪来之时的_和_。