八年级上册历史第一二单元教材分析.ppt

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1、历史与社会八年级上册（第一二单元）教 材 分 析 与 教 学 建 议诸暨浣纱中学徐琼霞一、教材分析（一）教材特点1、时序为主突出古今的叙事方式七年级七年级我们生活我们生活的世界的世界我们传承我们传承的文明的文明社会是怎社会是怎样的样的社会为什么社会为什么是这样的是这样的八年级八年级史前 史前时代 时代文明的 文明的起源 起源农耕文明时代 农耕文明时代（外国、中国）（外国、中国）工业文明的来临 工业文明的来临（外国、中国）（外国、中国）席卷全球的工业 席卷全球的工业文明浪潮 文明浪潮（外国、中国）（外国、中国）走向现代世界 走向现代世界（外国、中国）（外国、中国）以中国社会发展为主轴“总分总”小

2、工字形架构2、中外混编多种研究方法多种研究方法地理地理其他社会科学其他社会科学政治政治历史历史中国史与世界中国史与世界史有机地综合史有机地综合 全球史全球史 整体史整体史 跨跨 越越时时 空空中外混编的说明中外混编的说明3、文明为轴采取文明史的编写思路过程呈现：史前文明、农耕文明和工业文明三大阶段过程呈现：史前文明、农耕文明和工业文明三大阶段内容类别：物质文明、政治文明和精神文明三个方面内容类别：物质文明、政治文明和精神文明三个方面逻辑主线：以生活的变化和文明的演进为主导逻辑主线：以生活的变化和文明的演进为主导4、案例呈现以第二单元第二课为例早期国家的形成早期国家的形成城市开始出现城市开始出现

3、 乌尔城、摩享佐乌尔城、摩享佐达罗、二里头达罗、二里头王权神圣王权神圣法老、汉谟拉比、大禹法老、汉谟拉比、大禹分化的社会分化的社会古代埃及、古代印度、商王朝古代埃及、古代印度、商王朝军队与刑法军队与刑法古代埃及、夏商王朝古代埃及、夏商王朝5、突出史观人类活动与自然环境的相互影响人类活动与自然环境的相互影响人类文明发展的多样性人类文明发展的多样性文明传承的时间和空间联系文明传承的时间和空间联系人类社会不断进步的趋势人类社会不断进步的趋势人民大众是历史的创造者人民大众是历史的创造者关注中华文明发展与中华民族的兴衰关注中华文明发展与中华民族的兴衰综合探究一综合探究一保护我们身边的古老文明保护我们身边

4、的古老文明综合探究二综合探究二感悟沧桑巨变感悟沧桑巨变综合探究三综合探究三从宗教景观看文化的多样性从宗教景观看文化的多样性综合探究四综合探究四过年：感悟我们身边的传统过年：感悟我们身边的传统八年级上册综合探究设计 历史历史现实现实未来未来(二)教材结构史前时代史前时代文明的起源文明的起源农耕文明时代农耕文明时代相继兴衰的欧亚国家相继兴衰的欧亚国家绵延不绝的中华文明绵延不绝的中华文明第一单元 史前时代人猿相揖别人猿相揖别人类的诞生人类的诞生原始农业和先民的家园原始农业和先民的家园原始农业和畜牧业的出现原始农业和畜牧业的出现传说时代的文明曙光传说时代的文明曙光文明时代的前奏文明时代的前奏内容主题：

5、以时间发展为主、空间分布为辅勾勒出史前时代的概况。第一课 人猿相揖别概述由猿进化到猿人的历程 概述由猿进化到猿人的历程以 以北 北京 京人 人和 和山 山顶 顶洞 洞人 人为 为例 例,描 描述由猿人进化到人的最后历程 述由猿人进化到人的最后历程站立起来的祖先站立起来的祖先北京人的北京人的“足迹足迹”人类起源人类起源人猿相揖别人猿相揖别意义：了解由猿演变、进化到人类的过程。第二课 原始农业和先民的家园意义：了解新石器时代先民的生产生活状况，认识他们创造的物质世界和精神世界。先民的社会生活先民的社会生活 先民的精神世界先民的精神世界 古老的村落古老的村落 精神家园精神家园 先民的生产活动先民的生

6、产活动 石镰与陶器石镰与陶器 第三课 传说时代的文明曙光 传说时代的文明曙光传说时代的文明曙光其他民族、地区 其他民族、地区 中 中 华 华 民 民 族 族吉 吉尔 尔伽 伽美 美什 什荷马 荷马史诗 史诗 英雄史迹 英雄史迹 黄 黄 帝 帝的 的 传 传说 说大 大 禹 禹的 的 传 传说 说华夏族的人文始祖 华夏族的人文始祖炎 炎 帝 帝的 的 传 传说 说 意义：从传说故事中了解人类向文明时代过渡时期所创造的文明成就 综合探究一 保护我们身边的古老文明谁来保护谁来保护“北京人北京人”的家的家园？园？怎样评价他们的做法？怎样评价他们的做法？我们的行动我们的行动 提出问题提出问题 分析问题分

7、析问题 解决问题解决问题 意义：通过对文物古迹现状的了解，分析保护文物古迹与社会发展之间的关系，树立自觉保护文物古迹的意识。第二单元 文明的起源 文明起源的政治特征文明起源的政治特征（重点突出政治文明）（重点突出政治文明）文明起源的文化特征文明起源的文化特征（重点突出精神文明）（重点突出精神文明）早期国家的形早期国家的形成成 告别野蛮告别野蛮 文明起源的物质基础文明起源的物质基础（重点突出物质文明）（重点突出物质文明）得天独厚的大得天独厚的大河文明河文明 内容主题：文明起源时期的经济、政治与文化。第一课 得天独厚的大河文明典典型型的的大大河河文文明明埃及埃及西亚西亚印度印度中国中国尼 尼罗 罗

8、河 河的 的赠 赠礼 礼新 新月 月形 形沃 沃土 土印 印度 度河 河与 与恒 恒河 河的 的哺 哺育 育黄 黄河 河与 与长 长江 江意义：了解四大文明的概貌、空间分布及其特色，体会大河流域在世界文明起源中的作用。第二课 早期国家的形成 城市开始出现 城市开始出现 乌尔城 摩亨佐达罗 二里头 王权神圣 王权神圣 古代埃及法老 汉谟拉比 大禹与九鼎 商王朝 分化的社会 分化的社会 古代埃及 古代印度的种姓制度 军队与刑法 军队与刑法 古代埃及夏商王朝 早期国家意 意义 义：通 通过 过不 不同 同区 区域 域的 的典 典型 型个 个案 案，从 从城 城市 市出 出现 现、王 王权 权神 神圣

9、 圣、分 分化 化的 的社 社会 会、军 军队 队与 与刑 刑法 法等 等四 四个 个主 主要 要方 方面 面来 来认 认识 识早 早期 期国 国家 家的 的形 形态 态。第三课 告别野蛮 从刻画符号到象从刻画符号到象形文字形文字 标志人类文明的诞生标志人类文明的诞生 文字文字 宏大的工程和精宏大的工程和精巧的技艺巧的技艺 展示古老文明的辉煌成就展示古老文明的辉煌成就 工艺工艺 古老的科学探索古老的科学探索反映了人对自然、对社反映了人对自然、对社会的认识会的认识 科技科技 宗教的奥秘宗教的奥秘 宗教宗教 意意义义：通通过过文文明明起起源源时时期期文文字字、工工艺艺、科科技技、宗宗教教等等多多方

10、方面面的的发发展展状状况况，了了解解人人类类告告别别野野蛮蛮时时代代进进入入文文明明社会后的文化成就社会后的文化成就。综合探究二 感悟沧桑巨变 激发学生的忧患意识和问题意识 激发学生的忧患意识和问题意识 沧桑巨变：蓝田人家园的今昔 沧桑巨变：蓝田人家园的今昔 学生进行实地考察、探究 学生进行实地考察、探究 让事实说话：一项环境变迁的调 让事实说话：一项环境变迁的调查 查 通过分析、总结与反思，形成正确人地观 通过分析、总结与反思，形成正确人地观 文明的反思：有感于环境的变迁 文明的反思：有感于环境的变迁 提供资源、辅助活动 提供资源、辅助活动 假如有条件 假如有条件 意意义义：辩辩证证认认识识人人类类活活动动与与自自然然环环境境之之间间的的互互动动，树树立环保意识与公民责任感立环保意识与公民责任感。二、教学建议（一）把握几对关系 11、时间与空间的关系、时间与空间的关系22、历史与现实的关系、历史与现实的关系33、中国与世界的关系、中国与世界的关系44、分科与综合的关系、分科与综合的关系55、课标与教材的关系、课标与教材的关系66、传统与创新的关系、传统与创新的关系（二）两个案例说明 11、得天独厚的大河文明得天独厚的大河文明教学案例教学案例22、跨越时空的见证跨越时空的见证教学设计教学设计谢 谢！优山美诗 优山美诗 ebzgrwoe