八年级政治宽容与理解.ppt

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1、宽容与理解一、学习目标：1、知识目标-认识宽容与理解的重要意义和基本要求。2、能力目标-初步培养交往与沟通的能力，学会交往、建立良好的人际关系。3、情感、态度、价值观目标-培养宽容他人、理解他人的优良品质。二、自学探讨：并与同学讨论交流以下问题：（一）1、什么是宽容？2、为什么要宽容他人？3、怎样宽容他人？（二）1、什么是理解他人？2、为什么要理解他人？3、怎样理解他人？4、什么是换位思考？三、学习探究：1、什么是宽容？指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。2、求同存异这首小诗说明了什么？人与人互不相同，正因为有了这种不同，才有了人与人之间的矛盾，正因为有了这种不同才有了人世间的精彩。在社会生活

2、中，不能一切以自我为中心，要学会接受别人的观点，通过协商对话与他人和谐相处，要学会“宽以待人”。3、思考：我们班上有没有性格不同的两个人成为要好的朋友？他们为什么能成为要好的朋友呢？4、吴欣与林芳的例子：（1）对吴欣与林芳的行为，你的看法如何？（2）生活中假如遇到类似的情况，你会怎么办？（1）吴欣的做法是正确的，是宽以待人的表现。对于同学的缺点和错误，只要不是原则问题，就没有必要过分苛责。林芳的行为是自私的表现，她这样做会失去同学和朋友的帮助和支持。（2）我会尽量培养自己宽容的胸怀，豁达大度的气量，尽量宽容他人，不以怨报怨。5、感受我们身边的宽容的力量：6、概括：为什么要宽容他人？7、怎样宽容

3、他人？8、在日常生活中，我们要学会理解：（1）老师当着全班同学的面严厉批评了我，我不怪她，因为我理解：（2）朋友真诚地指出了我的错误，我虚心接受，因为我理解：（3）父母做家务，我主动帮忙，因为我理解：9、什么是理解他人？10、理解他人的原因及作用？11、心灵剧场：人物：李勇 朋友王小海 同学甲故事梗概：李勇号称班里的“大哥”，好讲哥们义气，平时待他的朋友也不错。一天中午，李勇与班里的一位同学甲因意见不一致而发生争执，并一时气愤地将那位同学推倒在地。他的好朋友王小海觉得李勇有点过分，下课后便去安慰了那位同学。这令李勇非常恼怒。他想：我对王小海不错，可他居然去帮助别人，太不够朋友了。于是他扬言今后

4、与王小海势不两立。（1）李勇为什么气恼？（2）李勇这么做有什么不良影响？（3）如果换位思考，他可以怎样想？假如李勇是王小海他会怎么想？假如李勇是被推倒的那位同学他会怎么想？12、怎样理解他人？四、课堂练习：（一）单项选择题：1、在接力比赛上，由于我们班几个同学的失误而掉棒了，班级只得第四名。这时，你会（）A、原谅失误的同学B、不关我的事，我才不管呢C、很生气 D、把那几个同学埋怨一顿2、下列不属于换位思考的是（)A、遇事能够替别人着想，能够体谅别人的处境，理解别人的痛苦B、我和老师打招呼老师没有理我，可能是老师没有听见C、我的同桌碰了我一下，是在故意和我作对D、“如果我是他，我也会很难受的”3

5、、下列关于宽容与理解，表述正确的是（）理解是共同生活的基石 只有理解，我们才能够更深入地认识、了解对方，增进彼此的友谊 宽容是相互的，如果我们宽容他人，也会得到他人的宽容 宽容是没有限度的A、B、C、D、（二）材料分析题：镜头一：在公共汽车上，一中年妇女提着带鱼上车，蹭脏了中学生赵刚的新校服。中年妇女说：“衣服脏了没关系，回家洗洗就行了。”赵刚笑了：“我该说的话都让你说了，我得说对不起了。”众人向赵刚投来赞许的目光，中年妇女也被这幽默的批评羞红了脸。镜头二：公共汽车一个急刹车，乘客李某重心前移，踩了学生陈伟的脚。李某急忙说：“对不起”。“对不起就行啦，说得轻巧！”陈伟得理不让人。“你说怎样，我

6、又不是故意的。”“不是故意的，你也让我踩一下！”陈伟没等说完就重重地踩了李某一脚。（1）两人的处理方法有何不同？你赞成谁的做法？为什么？（2）两人的做法对我们有什么启示？搜集：在中国传统文化中有关宽容与理解的诗句、俗语及名言。宽容与刻薄（汪国真）宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。一个不懂得宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。对待别人的宽容，我们应该知道自惭；我们宽容地对待别人，应该知道自律。宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求。记住一句老话：“给”永远比“要”令人愉快。宽容是一种理解，宽容是一种信任，宽容是一种胸襟，宽容更是一种境界，为了使我们彼此心灵的距离不再遥远，让我们紧紧地握住宽容的双手吧！谢谢！