【巨人的花园第二课时教学设计】《天鹅的故事》第二课时教学设计（二）.docx

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1、【巨人的花园第二课时教学设计】天鹅的故事第二课时教学设计（二）仪征实小丁雪飞丁宏喜一、导入1、指名分段读课文，听读思考：课文主要讲了关于天鹅的什么故事?2、讨论：(一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事)。二、精读1、自学思考：天鹅破冰的故事中，最能让你感动的是哪几个小节，找出来，读一读。2、学生自读思考。3、交流，确定为58自然段。第5自然段(1)指名读(2)讨论：这地方为什么让你感动?哪些词语最让你感动?(相机板书：腾空而起重重地扑打)讨论：为什么找出“腾空而起”。你觉得老天鹅怎样?(板书：顽强)(3)怎样才能读出老天鹅勇敢、顽强的奉献精神?试试看。这位沿着水面。(

2、2)出示：这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。讨论：这里的“破冰勇士”是指?为什么说它很顽强?(3)齐读第5自然段和第6自然段的前四句。(4)讨论：如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯、用自己的生命在一次、两次、无数次地扑打冰面，你会怎么想?你又会怎么做?(5)过渡：而这群天鹅正是这么想，这么做的，下面的故事证实发这一点，指名读。(6)观察插图，这是关于天鹅们集体破冰的场面。同桌合作，一个看图听读，一个读，看看有没有读出天鹅集体破冰激动人心的场面。(7)指名读，其它同学看图想象当时热火朝天的场面。(8)讨论：这群天鹅干得怎样?(板书

3、：都投入齐心欢快)这群天鹅怎样?(团结)第7自然段(1)在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于变成了一块很大的水面，天鹅们终于可以找到吃的，它们(导读)(2)读到这“小小的冰窟窿终于变成了一个很大的水面。”你想说什么?(3)指导读三、复述1、课文5、6、7小节生动地再现了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，我们的心灵被深深地震撼了，就像我读了这篇课文迫切地想介绍给同学们一样，你们也一定想告诉别人。下面我们分小组练习复述。第1小组第5小节;第2小组第6节(14句)第3小组第6小节(56句)第4小组第7小节自行准备，可加上动作。2、指名复述。四、精读第8小节1、同学们，我们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出来读读。指名读，出示：我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸。2、讨论：老人为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开呢?如果你是这位老人，此刻你会想些什么呢?3、再读第8小节，提示“深情”。4、欣赏全文。