幼儿园小班数学公开课说课教案《“感知5以内的数量”》及教学反思.docx

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1、幼儿园小班数学公开课说课教案“感知5以内的数量”及教学反思 第一篇：幼儿园小班数学公开课说课教案“感知5以内的数量及教学反思 小班数学公开课说课教案“感知5以内的数量含反思这是优秀的小班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 一、说教材 本节课是小班的一节数学课,对数量的感知是数学中最基础的学问,也使幼儿起先积累数学的感性阅历首先遇到的问题之一,幼儿驾驭数概念是一个比较困难的过程,幼儿数概念的进展是从计数起先的.因此让幼儿感知物体的数量并计数是特殊重要的.本节课通过让幼儿感知5以内的数量，能手口一样的点数并说出总数，并学习依据数量对应摆设物体，体验5以内的数序。进一步丰富计数和自然数

2、列的感性阅历，激发幼儿学习数学的爱好。 根据幼儿的认知特点确定本次活动的活动目标为： 1、感知5以内的数量。学习手口一样的点数，说出总数。 2、学习依据数量对应摆设物体，体验5以内的数序。 3、通过尝试活动进展幼儿的思维、理解和动手操作实力，培育幼儿的尝试精神 活动准备 1、小狗、小鸡、小免、小鸭、小猫的课件。 2、人手一份点卡活动物卡 3、磁带找挚友 本次活动的重点是：老师通过引导让幼儿尝试自己对物体的点数，生动、形象、直观的感知5以内的数量和数序。小班幼儿好动且留意不集中，需要老师的引导与时常提示，关心幼儿逐步抽象出数概念。这是活动的重点。 本次活动的难点是：小班幼儿常常不能正确点数实物，

3、老师通过各种感官和边出示实物边数的方法，学习手口一样的点数，并说出总数。 二、说教法 陶行知认为应当让幼儿在做中学，学中做。因此我们在以幼儿为主体，老师为主导的思想指导下，(教案出自：快思.教案网)让幼儿亲自动手操作试一试。使幼儿在尝试中学习，在尝试中得到胜利的乐趣。并接受多种玩耍活动围绕教化目标进行直观好玩的教学。这样从小培育幼儿试一试的精神，久而久之逐步形成一种敢于探究的精神。 三、说幼儿 幼儿在日常生活中，很早就接触吃的、玩的、用的等各种各样的物体，能从不同的物体中认出同类的物体，并积累了由同类的物体组成的一个整体的初步概念。小班幼儿刚起先学习点数时，往往乱点乱数，不是手快口慢,就是手慢

4、口快,经常的漏数或重数,手口不一样.出现这种状况的缘由，一是由于幼儿不理解数词的实际含义，不知道点数实物时，必需把被数的物体与自然数列从里从一起先建立起一一对应的关系，二是由于按物数时，要求多种分析器协调活动，即眼睛依次注视着一个一个的物体，并监视手指的动作同时说出相应的数词，使两种信号系统建立起有意义的联系，对于三岁幼儿是有确定的困难的。因此我们应有目的的教幼儿点数和感知数序。 四、说教学过程 (一)创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感知5以内的数。 1.出示课件,天气温煦了,都来到草地上玩。让幼儿视察，让幼儿说说每种小动物有几只?可以用几的点卡表示?动物家的标记是几个点? 2.尝试把小动

5、物送回家。 幼儿依据动物的数量送到有相同点子数的家,并拿相应数量动物爱吃的食物。如5只小猫就拿5条鱼，实力弱的幼儿，老师作适当的示意。 (二)幼儿玩“动物唱歌的玩耍 让幼儿尝试练习有几只动物就学几声叫，感知5以内的数量“动物起先唱歌竞赛了，出示什么动物，小挚友分组学几下它的叫声，竞赛后，给动物颁发奖品送红花，有几只动物就分别送几朵花。视察幼儿的尝试活动，对实力弱的孩子赐予适当的提示。 (三)玩耍“找挚友 分别发给幼儿点卡和小动物卡，听找挚友的音乐，拿相同数量的点卡和小动物卡的幼儿拉起手来做玩耍。 教学反思： 此次活动特殊留意幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的状况下，不知不觉主动的学习，体验数学

6、活动的快乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。 小班数学公开课说课教案“感知5以内的数量含反思这篇文章共4201字。 其次篇：感知数量教学反思 感知数量教学反思1 数学来源于生活，服务于生活。今日我给孩子们进行了数学课感知数量三。本次活动主要是尝试通过摸箱子的玩耍感觉3的数量，相识数字3。可以手口一样的点数三。通过按指令点数的玩耍乐于参与数学活动。 活动起从前请幼儿来进行摸箱子的玩耍。奇异的箱子玩具多让我快来摸一摸123，看看摸出来的是什么？我一边拿出来东西，一边引导幼儿说出来一个娃娃，两个娃娃，三个娃娃。用同样的方法拿出3块积木，3个球等等。

7、接着请孩子们找一找老师中都有什么东西可以用数字三来表示。请幼儿来找一找引导幼儿细致视察进展。接下来出示一些图片为幼儿供应幼儿用书，让幼儿完成幼儿用书中的练习。 幼儿数实力是在学习熬炼和生活中进展起来的。本次活动让幼儿在相识数，按数取物方面都进行了训练。但是本次活动时在数学操作时孩子们做的并不是特别好。他们的动手操作实力可能要相对来说弱一点。在下一次设计课的时候，我可以进行有针对性的训练。 感知数量教学反思2 重点是：能手口一样的点数5以内的数，并说出总数，匹配相应数量的数字。难点是：玩耍吃糖果包括自己在内的点数。以玩耍贯穿整个活动，充溢了趣味性、玩耍性。步步深化，环环相扣， 从准备的教具来看：

8、糖果是小班孩子们最宠爱的零食，其实还可以充分利用本土资源如：各种豆类、果实、石头、树叶通过玩耍拟人化等。 从幼儿的操作来看：留意了师幼互动、幼幼互动，在幼儿操作的过程中我细致的视察每一位孩子的表现，觉察问题刚好赐予激励、指导。第一个导入环节觉察孩子们很宠爱会这个手指玩耍，但一遍基本没学会，个别胆小的不敢做，于是我进行了两次，其次次，全部的孩子都做了。其次个环节的玩耍一是让幼儿学习点数5以内的数，并按物取数。孩子们驾驭得较好。玩耍二是点数，说出总数，我觉察有一小部分幼儿数完后就立即遗忘总数了，经过多次操作及每次老师都根据幼儿的操作状况提出进一步的要求，幼儿也较快的驾驭了。第三个玩耍是这个活动的难

9、点，幼儿要点数包括自己在内的点数，在活动中因这个班的孩子平常没玩过类似的玩耍，有部分幼儿不会主动找挚友抱在一起，而是站着等，还有2个幼儿表示不情愿再玩。于是我意料玩4次的玩耍，在玩了2次之后就结束了。并建议本班的老师接着带幼儿玩小兔和大灰狼的玩耍，进一步稳固这个环节。最终一个玩耍是按数取物，因对这个班的孩子不太熟识，就没有按孩子的实力分数字卡，但孩子们都驾驭得比较好。 感知数量教学反思3 本次活动重点是幼儿能够手口一样地点数4以内的物体，并说出总数；难点是能按指定的数词取出相应数量的物体。为了突破重难点，设计了此次活动。在设计教案的时候，考虑到要关注孩子的个体差异，因此，在为孩子准备操作材料的

10、时候，根据孩子的实际实力分发了作业纸，但是在实际操作的过程中，觉察这个教学活动还存在一些问题。 1图片太小。 在引导幼儿点数的时候，我依据由易到难的规律，逐步出示了两朵花的花盆、三朵花的花盆、四朵花的花盆和分别有2红、3黄、4蓝的九朵花的花盆。但是我出示的花盆图片太小，孩子看不清楚，而且主体物应当是花，图片上花要大，花盆要小，但是我却刚好相反了。 2环节的递进性不够强。 幼儿操作纸的难度与前面摆放雪花片的难易程度相差不多，递进性不明显。在设计幼儿操作纸的时候，我虽然考虑到了孩子的个体差异，但是操作纸的难度与前面一个环节相比并没有明显的提升，因此，操作纸的设计还需要进行调整，可以在画点点的时候进

11、行颜色的区分，如四个点点，可以画两个黄色的点点和两个蓝色的点点，请孩子们黏贴相应颜色、相应数量的花朵。 感知数量教学反思4 家长开放日活动中，我上了一个数学活动感知4以内的数量。我是以小兔过生日来引出课题的。我带上小兔的胸饰，向幼儿做自我介绍。“小挚友，你们好！我是小兔乖乖，今日是我的生日，我的好挚友送给了我许多礼物，你们想看看是什么礼物吗？幼儿大声地说：“想。我就出示背景图，“他们把礼物都藏在这个美丽的地方呢！“汪汪汪、叽叽叽是谁送我礼物了？幼儿通过叫声知道是小狗和小鸡送我礼物了。他们把礼物藏在了草丛里，我们一起来看看是什么礼物？小狗送给了我一个蛋糕，一个蛋糕用一个圆点表示，我连忙出示圆点卡

12、让幼儿相识，并贴在一个蛋糕的下面。小鸡送给了我什么礼物？气球小鸡送给我几个气球/(2个气球)那么两个气球用几个圆点表示呢？幼儿异口同声地说：“两个圆点我就出示相应圆点的卡片贴在相应数量物体的下面。接下来以同样的方法让幼儿感知数量是3、4的物体。由于3、4相对数量较多，幼儿一下子不能目测，我就逐一点着，让幼儿数。 小动物的礼物都被我们找到了，今日我很兴奋，收到了这么多的礼物。我要请我的好挚友吃好吃的东西。我让幼儿说一说小狗宠爱吃什么？我为小狗准备了几根肉骨头？一根肉骨头用几个圆点表示？于是我让幼儿动手操作，找到相应的圆点卡片。以这样的形式让幼儿找到两个圆点、三个圆点、四个圆点的卡片，进一步让幼儿

13、感知了4以内的数量以及找到相应的圆点卡片。 最终一个环节是我还有好多小兔挚友今日生日，请小挚友送礼物给小兔。 “小兔宠爱吃什么东西？我们送胡萝卜给小兔吃吧！幼儿每人有一张卡片，卡片上胡萝卜，要求一只小兔的送给她一根胡萝卜、两只小兔的送两根胡萝卜、三只小兔的送三根胡萝卜、四只小兔的送四根胡萝卜。幼儿根据自己卡片上的萝卜数量，找到相应数量的兔子。 整个活动幼儿主动性高，参与性强。和我有着很好的互动，特别是孩子们融入了情境中，有一个小挚友特殊可爱，当我说到我的好挚友送我生日礼物的时候，她总是提示我，他们送你礼物，你要感谢他们的！我笑着回答她：“我要邀请他们到我家来玩，我当面感谢他们，并准备好吃的东西给他们吃。这位小挚友这才满足得点点头。通过活动，幼儿不但感知了4以内的数量，而且学会了与同伴交往，懂得了挚友之间要团结友爱，当挚友送礼物的时候，我们要表示感谢，也可以回赠一样小礼物。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页