对班主任工作执行力的反思.docx

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1、对班主任工作执行力的反思 第一篇：对班主任工作执行力的反思 对班主任工作执行力的反思 盘县羊场乡中心校 曹丁元 学校在不断探究新的进展思路，如何用德育促进智育是每个学校都不行回避的问题。然而工作中班主任队伍的建设与进展遇到了问题，受到了制约，有些工作不能有效地推行，受到了阻力。制约我校班主任队伍进展的问题就是执行力的问题，执行是目标与结果之间必不行少的一个环节，是确定成败的一个重要因素。执行力不是工具，而是工作看法。我校的班主任就人本身来讲无疑是勤恳的、优秀的，但对德育工作的看法还有很大的提升空间，这其中执行力的偏差是最大的缘由，具体表如今以下四大方面： 第一、对存在的问题没有敏感性，不留意订

2、正小的偏差。 1、晨读和早读课，假如没有打铃、假如没有老师在，许多同学就不能自觉进入学习状态，早上大好时间白白的奢侈，日复一日，损失到底有多大，而且形成了很不好的习惯。 2、宿舍就寝纪律，我们都知道青少年正是长身体长学问的时期，假如没有足够睡眠时间，谈什么都是空话，不但自己没有休息好，而且影响了他人。 3、班会课是班主任进行德育教化的主阵地，在教化主题、细心准备等环节上班主任都能做得比较到位，但对于班会课学生的座姿、学生的专注程度，却未能引起班主任的足够重视，这些小小的偏差看起来无足轻重，但班会课的教化实效却打了很大的折扣，会给班主任工作带来意想不到的后果。 其次、不关注微小环节，不追求完备。

3、古人云：千里之行，始于足下，就是强调宏大的事业不要忽视微小的微小环节，所谓“微小环节确定成败。然而我们四周，大而化之、差不多、马虎等毛病随处可见，这就造成了许多决策都停留在纸上，许多重点工作都落在了外表，导致制订的目标都成了空中楼阁。如对于一些同学的不良现象，第一节课就睡觉，成天委靡不正，这些学生确定存在问题，就应马上查找缘由，刚好订正他们的问题，在错误的道路上走得远了，回头太难。 第 三、不能在自己的职权范围内处理问题。对学生的违纪状况进行调查和处理，做学生的思想工作是班主任必需具备的工作实力，也是班主任职权范围内的工作任务，但这方面的执行力不少班主任是缺乏的。涉及到一些违纪学生的状况调查时

4、，第一种状况：班主任不分青红皂白，就把学生痛斥一顿，造成的结果是：学生与老师心灵的隔阂；状况调查不全面、不真实；更糟糕的是还会产生冲撞。其次种状况：一有问题就把违纪学生干脆送到政教处，自己仅充当一个通讯员的角色，不管调查的进程、不管学生调查时应做的思想教化。以上两种状况在工作实践中都时有发生，这说明白班主任不会在自己的职权范围内处理问题。 第四、不能把学校既定任务刚好有效按标准落实。如本学期强化课间操，学校已具体地规划了如何操作，体育老师分片带操，值日老师分片监督等等。但部分班主任相识不到位，甚至有些班主任根本不到现场，或者在场不管理，导致不能依据学校规定的流程来操作；如长发、怪发问题，这是人

5、生价值观的表达，如何引导学生要动脑子，而不是当任务来布臵， 反而使学生反感，产生对立心情。要到达预期目标，要讲道理，想方法，通过激励和约束学生行为才能实现。 执行力是全部管理者都必需面对的问题，要想有效提高执行力，从根本上解决 “知易行难的问题，就必需领悟执行力的真正含义，做到赢在执行。首先要提高执行力意识，对于学校的德育队伍建设而言，班主任工作实力的提高和班主任工作看法的改善都可以通过学习和实践来到达。其次要关注微小环节，天下难事、必成于易，天下大事，必做于细。看不到微小环节，或者不把微小环节当回事的人，对工作缺乏认真的看法，对事情只能是敷衍了事；而考虑到微小环节、关注微小环节的人，不仅将小

6、事做细，而且留意在做事的微小环节中找到机会，使自己走上胜利之路。提高执行力就是要树立严谨再严谨、细致再细致的工作作风，微小环节到位，执行力就不成问题。为此，我和大家共勉一句话：把每一件简洁的事做好就是不简洁，把每一件平凡的事做好就是不平凡。恪守责任，高效执行，就应当在自觉、自主、自发开展工作，我们的班主任也确定能做到更好！ 2022年7月7日 其次篇：对公司执行力差的总结反思 企业执行力差的缘由及解决方法 公司正处于改制进展时期，随着公司进展速度的加快，进展质量的提高，进展规模的扩大，除了公司决策层需要不断捕获进展机遇外，还要有好的战略、好的班子、好的管理、好的技术；更重要的是要具有实施这一战

7、略的执行力，因为公司进展有20%靠的是战略筹划，80%靠各层次员工的执行力。“执行力是否到位既反映了公司的整体素养，也反映了管理层的观念、素养和心态。 一、通过对“执行力的学习和深化反思，对执行力差的缘由作出以下几点总结： 1、领导者对执行力的重要性相识不到位。 许多领导人特别重视经营战略的制定和战略支配的设计，但由于对战略执行和限制不够重视，常常是战略目标难以实现。 2、中层管理者执行战略决策方案不坚决。 中层管理者执行力不强表如今：一是不能精确理解公司高层的战略意图，不能制定出有效的执行方案；二是缺乏对环境的分析和应变之策；三是执行标准渐渐降低，力度越来越小，越到后面离原定的目标越远，致使

8、许多工作没有成效。 3、制度本身不合理 公司在设计相关的制度和规定时确定要本着这样一个原则，就是全部的制度和规定都是为了关心员工更好地工作的，是供应便利而不是为了约束员工，是为了规范其行为而不会成为一种负担。制定制度时确定要好用，有针对性。 4、执行流程过于繁锁，不合理 有时一件事需要各个部门进行审批，导致具体执行人员失去耐性从而影响了执行的最终效果。 5、工作中缺少科学的监督考核机制 这里面有两种状况，一是没人监督，二是监督的方法不对。前者是只要做了，做得好与坏没人管。或者是有些事没有明确规定该由哪些部门去做，职责不明确，所以无法考核。后者是监督或考核的机制不合理。 二、结合执行力缺乏的这几

9、方面，我对自己管理的项目部作了分析，影响我们项目部执行力的因素不外乎以下几方面： 1 、员工不知道干什么 由于我们公司刚刚整合，在许多方面还处于尝试阶段，有些政策经常变，策略反复改，再加上信息沟通不畅，使员工们很茫然，只好靠惯性和自己的理解去做事。 这就使员工的工作重点和公司脱节，公司的重要工作不能执行或完成。 2 、不知道怎么干 公司对新员工的培训没有针对性和实操性，如有的公司对员工做励志培训和拓展训练，使员工热血沸腾但工作怎么干还是不知道；有的公司给低层员工做一些行业趋势、宏观战略的培训，也还是没有交给他们方法。当然，这里面还有一个比较普遍的深层次缘由，就是中高层领导业务实力差，自己不知道

10、怎么干，就没法对下面的人说清楚，最终是真正执行的最底层不会干，有苦说不出。 3 、不知道干好了有什么好处 我们没有明确的对员工进行适当的赏罚，使得多干的员工不能多得，而少干或不干活的员工竟拿着同样的奖金，这就大大磨灭了主动能干的员工的主动性和能动性，因为他们不知道付出那么多，自己会得到什么好处。这样自然就没有太大的兴致去做。 由此可以看出，针对当前公司存在的执行力不够的现状，提高企业执行力，关键是要把握好以下五个环节： 一强化责任是前提。责任心是一个人做人、做事的基础。要时刻加强员工责任心的教化培训，引导大家自觉树立责随便识，不折不扣地将工作落到实处。 二完善制度是保障。提高执行力，只靠自觉性

11、是不行的，还要有完善的制度作保障。企业的制度化主要是指各项管理的制度化，即各项活动是否都依据既定的规则在操作，企业内是否形成规范的、有章可循的管理制度。要根据企业实际，进一步加快制度建设工作，做好制度的建立、修订和完善工作，用制度来表达清晰、有效的工作标准、岗位职责、考核标准，进而规范执行力的标准，用制度克服利益不等、职责不清、工作推诿扯皮等影响执行力的因素，将岗位职责细化、立体化，使每项工作做到有目标、有措施、有责任人、有时限、有督查、有考核，形成管理闭环。 三坚持以人为本，加强职业道德教化和岗位技能培训，进一步优化、提高职工队伍结构，营造团结、和谐的企业文化气氛企业进展确实定因素是人，经营

12、者的战略思想、方针政策、制度方法都是由人来执行的，人是执行的主体。要提高企业执行力，必需培育一支执行意识较强的员工队伍。 四良好的沟通是胜利的一半。假如每个人的执行力都很强，但不能有效沟通，其结果往往适得其反，执行效果也会很差。通过有效沟通，不仅可看到事物的表象、存在的问题，还可了解到造成这种表象、问题的真实缘由；不仅能了解到目标与执行之间的差距，还能收到同心同德、集思广益的效果，从而使执行更加顺畅无阻。 五建立健全奖罚制度。奖优罚劣是动力。督导检查是提高企业执行力的一个好方法。工作任务布置后，我们不仅要对执行结果进行检查，更重要的是要对执行过程进行监督。这样，就能够刚好觉察偏差并赐予订正，将

13、损失削减到最低限度。同时，对于执行中做得好的要大张旗鼓地表扬和嘉奖，做得不好的要根据制度惩办，不搞下不为例，这样就会保障执行的效果。 第三篇：班主任执行力 提高班主任执行力 建设平安学习型班级 推动学校持续快速进展 洋县贯溪初中 杨亚东 一、班主任工作的原则 一民主性原则 全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳动和生活状况，对学生全面负责。班主任的全部工作就是为了做到这两个“全，对每一个学生负责。卑视任何一个学生，放弃对他的教化或只重一“育，忽视“五育并举，都是违背班主任原则，就不是个好老师。 二正面教化原则 对学生要应用劝服教化的方法，调动各种主动因素，充分发挥典范的作用，切忌简洁粗暴、严禁

14、体罚和变相体罚学生。 三酷爱敬重学生，严格要求学生 光强调老师爱学生是不全面的，还应具体探讨怎样去爱，要爱的得法，想爱还要会爱，假如不会爱，原来想爱，后来也会变得不爱。比方父母哪有不爱子女的呢？但由于有的爱的不得法，变得溺爱子女，纵容子女，使之走上邪路，父母因此也由爱生怨，由爱生恨。 四要从实际动身，根据学生的心理特点，思想实际，特性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教化要求，有的放矢地进行教化。 这就要求我们选择确定有针对性的教化内容，提出的要求要有层次性，要接受学生喜闻乐见的教化形式、方法。比方针对某个问题的命题作文、主题班会，就某一事务提出自己的观点，进行分析，探讨，到达教化的目的。

15、五以身作则，言传身教 要严格要求自己，增加道德修养，起表率作用，俗话说：“正人先正已，在班级工作中凡要求学生做到的自己首先要做到，并能主动要求听取学生看法改良工作。 六集体教化同个别教化相结合原则 要通过开展集体活动，如运动会、春游等，发挥学生的特长，建立正确的集体言论，培育集体荣誉感，傲慢感，形成良好的班风，要充分发挥集体教化的作用，对每个班级成员施 1 加教化影响，同时要留意培育学生的良好的特性品质。班主任工作原则是相对稳定的，但方法是灵敏多样的。盼望我们通过自己的努力，不断学习探究、积累，提高自身素养，创建出更多，行之有效的德育工作的方法和途径，以自己精彩的工作证明自己是一名合格的班主任

16、，更是一名合格的人民老师。 二、班主任道德修养的“三个着力点 一爱心是班主任道德修养的前提条件。 “睁大眼睛觉察学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。教化实践也告知我们，爱是人们的一种基本需要，当这种需要不能得到满意的时候，人就会感到悲观、悲观、苦闷。而当这种需要得到满意的时候，它就会化作源源不断的动力，催人进取。对于处在成长中的学生来说尤其如此。所以作为与学生朝夕相处的班主任来说就更应当有一颗爱生之心。譬如对待问题学生要闭只眼睛看。所谓闭只眼睛是指对待问题学生，班主任不能把眼睛睁得太大，一味看到他们身上缺乏，经常对他们指责管制，而看不到他们各自身上的优点。其实他们中有的劳动主动，有的体育活动

17、表现突出，有的正义感特别强等等。假如觉察他们的优点，再刚好赐予激励，创设情景展示他们的专长，增加他们的信念，提高他在学生中的威信，给他们多一点信任和扶持，多一点理解和敬重，多一点温和和爱惜。唤起他们体验胜利的快感，促其奋进。 “爱就是教化。班主任只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能到达超越人的自然属性而到达完备的境界。教化不能没有感情，没有爱心教化，没有情感就犹如池塘里没有水一样不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教化，尤其是班主任工作。 二责任是班主任道德修养的强大动力。 “全部的孩子生来都是天才，我们千万不要在他们生命的最初磨灭他们的天赋，本身就透露出高度的责任感。况且人自

18、身的进展，人与人的交往，人对社会的奉献都来自明确且认真履行自己的责任。 由于老师职业的独特性，就要求班主任对待工作的看法不能满意一般的教学任务，更不应当只是把老师职业当成一种谋生的手段，而要在尽心竭力的高度，把班主任工作当作一项创建性的事业来对待。在工作中不断提高自己，不断充溢自己。因为社会在进步，教化在改革，学问在不断的更新，学生的实力和素养也不断在提高。班主任只有不断自我更新和提高自己的学问水平，否则就难以适应教化教学的需要。而这一切都建立在班主任高度的责任 2 感上，而具有高度的责任感正是班主任努力工作的强大动力。 三机智是班主任道德修养的手段。 所谓机智是指班主任的灵敏、机敏、见机行事

19、处理突发事务的实力，是擅长顺势利导，当机立断。富有创建性工作的班主任常常擅长利用临时发生的情感，机敏地运用自己的教化阅历因势利导，化消极因素为主动因素进行有效地工作。首先，自身学问要精博，使自己的思维始终处于活跃状态。其二，现代班主任的实力结构主要应围围着胜任教化教学活动的总体要求来设计，在日常工作中，班主任应根据学生在不同阶段的生理特点和心理特点，针对他们的不同特性，对其思想品德教化进行整体设计，予以细心培育。表如今对民主管理班级的探究方面，例如，接受值日班长轮番制，为每一个学生供应熬炼的机会；竞争机制的运用方面，如先进班组评比，培育学生的集体荣誉感，用集体的力气约束个人的行为；利用节假日外

20、出活动，培育学生的文明习惯与素养等等都是班主任教化机智的灵敏运用。再者，班主的教化机智还应有较强的教化科研意识和较高的探讨水平。将来的教化极富有挑战性，许多问题需要去探究。班主任是教化实践的主体之一，因此，更应当去探究，以提高理论思维实力，到达因人施教，事半功倍的效果。 可见，班主任的“机智一方面要在实践中增加学问储备，积累阅历，广泛涉猎；另一方面要发挥学生的主观能动性，广泛开展班级活动，激发学生主动向上的热忱，让学生真正动起来。 “捧着一颗心来，不带半根草去，班主任只有以爱心为前提，以责任为动力，以机智为手段才能有效地加强自己的道德修养，成为一名“思想坚决、作风过硬、学问渊博、品德高尚、精于

21、教书、擅长育人的人民老师。 三、班主任工作的八字“方针 班主任是班级管理工作的干脆管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，因此其地位和作用特别重要。班主任如何做好班级管理工作呢？应从以下几方面努力： “爱，做好班主任工作，首先要突出一个“爱字。即酷爱教化事业，酷爱老师职业，酷爱教书工作，酷爱自己从教的学校，酷爱班主任这个岗位，酷爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。 “勤，做好班主任工作，要表达一个“勤字。即勤了解、勤视察、勤觉察、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤同学生家 3 长联系，从

22、而做到刚好了解状况、刚好觉察问题、刚好解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与冲突扩大和激化，不给管理工作留下隐患。 “细，做好班主任工作要做到一个“细字。首先了解状况要具体、要认真，全面视察和了解；其次觉察问题要细致，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛；第三处理问题要细致，不能急躁、简洁、粗枝大叶、甚至粗暴。必需言之有据，言之有理，晓之以情，到达和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。 “全，做好班主任工作应留意一个“全字。第一对班级工作要全面抓。班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视；都要搞好。不能只抓学习，放松或放弃其他工作；其次要面对全体学生。班

23、主任对全班全部同学都要一视同仁，公允对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别；第三对学生成长要全面关注。即不但关切学生的学习，更要关切学生的思想品德、生理心理，要留意对学生思想道德品质教化和心理健康等方面的教化。要做到一切为了学生。 “严，做好班主任工作，要把握一个“严字。努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。首先要严而有“章，即要制定科学合理、切实可行的管理制度；其次要照章管理，即要严格依据校纪、班纪、“民约办事，在执行过程中应做到严而有恒，善始善终，不能有头无尾，半途而废；第三要违章必究，即要肃穆认真地处理一切违犯纪律的人和事，做到“法律面前人人同等；第四要严而有度，即要处理好严和爱的关系

24、，管理和教化的关系。要从严爱出，严而有理，严而有格；要严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。 “法，做好班主任工作，要讲究一个“法字，管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要主动想方法，解决问题要依法，即必需遵守国家的宪法和法律、各类教化行政法规、学生行为规范和学生守则、校纪班规等。在处理具体问题时，应因时、因地、因性别和性格的差异，实行适合各自状况且行之有效的不同方法，要具体问题具体解决。要运用教化学、心理学、管理学等原理、方法和手段去管理班级、去处理班级管理工作中的问题和冲突。总之，要留意处理问题的效果，要留意方法的运用和效果取得的和谐统一。 “学，做好班主任工作

25、要留意一个“学字。要做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必需努力去学习，不断提高自身的管理水平和实力。一要向书本去学，学习新的教化思想、现代教化理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；二要向同行去学，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习；同他们互相切磋、互相沟通、取长补短；三要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会 4 随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结阅历教训的基础上，不断地改良完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。 “心，做好班主任工作，最终要归结为一个“心字。即对工作要热心，对学生要有爱心，觉察问

26、题要细心，处理问题要细心，思想工作要耐性，做事情要用心。世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，真刚要做好，且用心去做好，那么就能真正把班级管理工作做好，干得精彩，富有成效。 四、班主任应做好班集体建设 班集体形成的标记：有明确的共同奋斗的目标、有一个团结和谐而又富有权威的集体领导核心、有正确的集体言论、有为实现班级目标经常开展的富有教化意义的共同活动、有健全的组织和严格的规章制度。 1.关于班干部。 先运用，再培育、在运用中培育。这是班级的真正核心。是一个班能否形成良好班风确实定因素，因此,“龙头建设应是班主任的首要工作。选班干部的原则：以身作则、严以律己；敢于同不良风气作斗争；关切和关心落

27、后同学。足够了！ 2.关于管理常规。 早到校。跟老师们一样，到教室里面，给每个学生微笑，调整他们的心情，也可以坐在讲台上看书，学生不会打扰老师，给学生树立典范。 课前两分钟。良好的开端是胜利的一半，课前准备好了，学生集中了精力，可以回忆上节课内容，可以预习下节课，老师心情也好。 顺手放凳子。学生离开座位后，必需把凳子放在桌下，一方面便利自己的同时便利别人，另一方面是班级更为整齐。 晚离校。放学前到教室，催促学生记好作业，把桌凳整理好，然后有秩序地放学。关好门窗、电器。有始有终。 3.关于面对全体学生。 关于我们对于学生的关爱，我觉得，只要不做他们痛恨的事情就是对他们的关爱了。切忌冤枉学生。敬重

28、学生的自尊，人都有尊严，切忌挖苦挖苦学生。老师讲的学生不听，你生气他也生气。教化的目的不是生气，关键看效果。提高学生在老师心目中的位置。学生对这一点特殊敏感，你的一个眼神、一个手势，甚至是一个语调，他立即就能够意识到你是在表 5 扬、赞美还是指责、看不起。他觉得自己在你心目中的位置高，学习自然有动力，自然能感到学习的快乐。地位低了，一切相反。提高自己在学生心目中的位置。提升老师的个人魅力，做一个学生信任、宠爱并为之傲慢的班主任。 4.关于班级岗位的设置。 服务岗位：班级管理岗位。让学生明确，管理就是服务！根据需要设置，定期轮换，让每个同学都能够体验胜利的快乐。 卫生岗位：把班级的卫生支配到人，

29、每一块地板、每一块玻璃、每一个插座都要分工到人，保持卫生的同时负责公物的检查。 特色岗位：黑板报的编辑、墙报等等，发挥学生的创建力。 五、班主任对班级应当如何进行管理 班主任工作人、事、物三字管理。 一人的管理学生 1.品德教化-根据学生年龄和心理特点，开展多种活动，对学生进行品德教化和行为习惯的训练。关心每一个同学，特别要做好后进生的转化工作，严禁体罚和变相体罚。 2.关注学习调动学生学习主动性，培育良好的学习习惯，刚好了解和驾驭学生各科学习状况，协调好各科教学工作，协作各科老师，指导学生学好各科。 3.关注进展留意学生的特性进展，认真组织学生参加学校的各项活动和社会实践活动，培育学生良好的

30、生活习惯，卫生、劳动习惯。 4.家校合作认真作好家、校联络工作。每学期家访学生人数的50%以上。关切和指导学生的校外生活。 5.积累资料作好本班学生德育成长袋班主任工作手册等的填写等，协作学校做好学生奖惩工作。 二事的管理日常工作与活动 1.制定支配根据学校工作支配，结合本班学生实际，认真制订班队工作支配，确立班队工作目标远期、中期、近期。 2.建设班级-培育学生的集体主义观念，重视树立正确的言论，发挥集体教化的作用，逐步形成勤学、守纪、崇美、向上的班风。 3.辅导员 重视小干部培育，有目的地开展有质量的活动，每月至少开2次小干部会议，每月搞一次有质量的主题班会，每周搞一次班队活动，每天上好晨

31、会课，每月出好1-2期黑板报，或出1期墙报。 4.课题探讨大胆实践探究学生思想教化工作的方法和途径，不断总结阅历。每学期期初有支配，期末写班队工作总结。 三物的管理班级财产 1.课桌椅、讲台等木质用品-定期清洗，如有损坏刚好报修。 2.电器用品了解正确运用方法，并依据正确运用方法运用，一旦损坏马上报修。指导学生正确运用并教化学生疼惜。 3.环境布置定期更换，充分发挥其作用，并保持其完好性，遗失即补，便于交接。 4.其它财物认真做好保洁工作，教化学生疼惜。 5.学生物品教化学生养成良好习惯，各司其位，并经常清点。 六、班主任工作应留意五要五忌 怎样做好班主任管理工作，是班主任工作的一个永久的话题

32、。搞好班级管理工作，应特别留意五忌五要。 1、要审时度势选拔干部，切忌班干部选拔简洁化。新的班级的建立，刚到校的新生还不太适应新的环境下的班级，缺乏集体主义和班级荣誉感。在逐步培育这种集体主义理念的同时，必需有一中坚力气和有一个工作实力强、有号召力、凝合力、威慑力、影响力的班委。这班委一班人的选拔关联到今后班级管理的最基本条件和今后最关键的环节。因为他们是这个班的左膀右臂。假如没有一个强有力的班委，班主任就变得非聋即瞎，纵有天大的本事也无法施展，更谈不上做好班级工作。 2、对班级工作要长抓不懈，切忌一暴十寒。班级纪律要长抓不懈，做到嘴勤、腿勤，即有的问题将要经常讲，甚至要不厌其烦地讲。如迟到、

33、早退、学习、卫生等等讲一次不行应时常讲。腿勤，到班级应经常，随时把问题解决在萌芽状态中。在管理上表达一个“严字，也就是严管理、严要求，对班级死盯死守，逐步加强学生的纪律观念和时间观念，加强学生的各种自身修养，提高同学们的综合素养。那种只抓外表，头痛治头，脚痛治脚，忽冷忽热，一暴十寒是班级管理工作不好的主要缘由之一。 3、要作好细致的思想工作，切忌武断专行。假如家长式的管理，只能引起同学们的 7 抵触心情和逆反心理，在管理上很难取得好的效果。经常和他们友好交谈，拉进和他们的距离，使他们认为老师的指责是友善的，对同学们是关切和疼惜的。对那些纪律性差、学习不努力，应了解其缘由，不能一味地武断指责，要

34、从思想深处解决问题，避开班主任工作陷入被动局面。 4、要综合管理，切忌唱独角戏。人们常说“教化不是万能的。对于个别的双差生纪律差，学习差实行班主任、学校、家长综合管理，班主任不能唱独角戏。在班主任做细致思想工作的同时，还须时常和家长沟通，刚好反应其在校状况，使家长协作做自己孩子的工作。假如收效不甚明显，再把这状况反馈到校方，在严明纪律同时赐予确定的压力，使之相识自己的错误和缺乏，跟上班级行动的步伐。 5、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。班主任对班内全部同学要同等看待，尤其是对那些表现较差的同学要热忱的、主动的接近他们，多谈心，使他们认为老师没有偏见，而是平常自己的做法有些不够。使他们在班内有温馨感

35、。在处理问题时应了解清楚谁对谁错。切忌按印象办事，更不能带有个人成见，武断处理问题，严忌厚此薄彼，偏听偏信造成受到不公正同学的敌对心情，使之今后对老师不信任。 第四篇：执行力反思 造成执行不力的十六种缘由 1、目标不确定 还记得高露洁的广告词吗我们的目标是“没蛀牙！目标很明确，把目标再放大“令牙齿更加坚实。有了明确的目标做事情才有方向，所以在谈执行力的时候，先明确我们要做什么，正确定位目标后，目标可以放大，具体可将目标设定为“基本目标，“挑战目标和“极限目标。有了方向和具体数量指标后，才能发挥执行者的作用。对于执行来讲，目标既是牵引力，也是驱动力。 2、战略不清晰 没有清晰而专注的战略，今生换

36、一个方向，每年换一种战略。这也是执行力大打折扣的重要缘由。美国原零售业巨头凯玛特公司，起初从事低端的产品销售，在遭受零售业巨头沃尔玛公司的竞争打击后乱了阵脚，于是改向经营高端百货产品，在这一领域却又不敌国际第四大零售商塔吉特Target)的竞争，结果这家曾经是美国第三的零售业巨头剀玛特在战略上迷失了方向而走向失败。剀玛特的失败就说明，战略不是一朝一夕就可以随便更改的玩欹，不清楚自己的战略将会为企业换来沉重的代价。 3、指令不明确 高层没有清晰地将战略和目标传递给中下层，导致执行层面不了解所要执行的叮嘱，执行中必定打了折扣。 4、渠道不畅通 渠道不畅通包括两个方面，一是从上往下传递的渠道，问题通

37、常出在中层管理者身上，这实由于，当高层制定的政策中涉及到不利于中层的利益时，中层管理锗出于本位主义而是信息传递不全或走样，结果执行在中层就遭受障碍打了折扣；另一种渠道是由下而上的信息反馈通道，即基层人员在执行中遇到的问题没有刚好向上反映或在中层遭受障碍，存在的问题得不到刚好的处理和解决，结果不畅通的渠道影响了执行力。 5、人员不到位 没有合适的人合适的事情，令项目无法开展，缺乏应有的人才，致使执行力打折。 6、结构不合理 机构臃肿，结构混乱，指责不请，“学非所用，用非所长，导致组织机构不合理，分工不合作，互相扯皮推诿，工作效率低下。 7、职责不清楚 每个部门，岗位职责不清楚，领导有任务就分摊，

38、员工没有清晰的职责范围，无从完本钱职工作。 8、轻重不分 面貌胡子一吧抓，没有关键和重点以及先后依次和轻重缓急。企业应遵循“二八效率原则，即抓 的重点，一般而言， 耳朵效率来自 的重点。清晰了重点环节和轻重缓急，有的放矢，执行效率才能更好的发挥出来。 9、跟踪不到位 我们经常听到有的领导说的一句话：“不管过程，只要结果，其实这是一个错误的观点。在执行过程中遇到的问题跟踪不到位，问题就会拖沓延长，结果执行力当然大打折扣。 10、标准不统一 什么样的结果才是合格和满足的，往往缺乏相应的考核标准，使员工在执行过程中感到困惑。正确的做法应当是将执行目标层层分解，并制定每个岗位的考核标准，才能使执行者有

39、一个执行的参照系和比照标准，不至于出现滥竽充数，蒙混过关的现象。 11、奖罚不分明 做多做少一个样，结果人人自求利益，工作无冲劲。 12、团对不合作 中国企业生产力较低的主要缘由就是没有团队合作精神，也应证了“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝的道理。 13、文化不务实 企业文化就是文化的特性，把自己的企业与别的企业区分开来的东西就是企业文化。企业文化不用太玄虚，刻意追求华而不实的文化不但不利于执行，反而有害于执行。 14、培训跟不上 美国有一项统计：企业每增加1美元的投入，就会增加3美元的产出。所以美国和欧洲发达国家的企业都特别重视人员培训，很多企业都不惜重金设立自己内部的高校。

40、中国的企业总是怀疑员工培训的意义和价值，老板花钱吃饭和请客送礼大方的很，可一提培训和学习却吝啬得像守财奴。学习型组织的高调唱了十机二十年了，但有几家中国企业真正理解学习型组织的真谛且切实建立起学习型组织呢？ 15、职业操守不忠 企业执行力不强，与员工的职业操守有很大的关系。中国绝大多数企业特别是民营企业员工的职业操守都存在问题，员工是抱着打工的思想工作而不是以主子翁的姿态工作。为什么许多日本企业实先了员工终生制？这与职业操守有关，日本人到了一家企业就把它当作自己的家，所以老板为他们供应终生的职业，当然公司供应的福利也让他们能安心为企业服务终生。 16、EQ不过关 EQ包括情商，信念，心态，毅力

41、，激情等。很多时候，学历高的人往往想法太多，聪明过头，不但过头，不但光说不练，而且瞻前顾后，遇到问题总是为自己找退路，结果很多事情半途而废。而学历低的人没有退路，听从叮嘱，听从指挥，逼着自己往前冲，周反而能胜利，执行力反而强。组织整体也是如此。 第五篇：执行力反思 执行力反思 执行力就是执行并完成任务的实力。一个好的执行者能够弥补决策方案的缺乏；而一个再完备的决策方案，也会被扼杀在滞后的执行者手中。我们护士在治疗方案中起着至关重要的影响，我们的执行力确定着这个治疗方案的质量与胜利与否，我们的执行力也是护理实力，护理质量的一种表达方式，假如在执行医嘱的过程中觉察医嘱有误，我们能主动觉察并向医生反

42、应，那么就能有效削减错误医嘱的执行率，提高我们总体的医疗质量。 在日常工作中，我觉得我的执行力还不够高，有时候总会因为这样那样的缘由影响着我的执行速度，我的执行速度与质量也和我的工作时间有着亲热的关系，相对年资较长的护士，像我这样年资较浅的护士对于执行医嘱就没有他们那么娴熟，对于核对医嘱的正确性需要花费更多的时间，也是由于我的年资较浅，我的主动性不够，还是处于比较被动的一方，感觉自己还是属于比较机械的处理医嘱，我觉得我应当变得更加主动主动一些，不能遇到事情就求助医生，应当要有自己的思索与推断，要有先一步的处理，而不是被动等着医生处理病人的状况，像有些状况比方患者测量血压过高，我们应领先评估一下

43、患者的状况，而不是马上通知医生，因为患者的测量体位与测量部位，血压袖带的松紧度及患者吃完降压药的时间都会影响着患者的血压状况。在日常护理过程中，觉察患者有身体不适的状况，我们应当具体询问患者是怎样的状况，再去将这个状况汇报给医生时也可以提高之后我们处理医嘱的速度，更加快速的减轻患者的苦痛。我觉得我要端正自己的看法，该被动为主动，我要认清楚我们护士在一个治疗方案中起确实定性作用，从而提高自己的执行力。 总得来说我的执行力是需要提高的，我的护理素养影响着医疗质量的提高，不能做一个没有思索的执行者，要做一个有想法的参与者。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页