【热门】小学数学教案3篇.docx

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1、【热门】小学数学教案3篇小学数学教案小学数学教案篇13、在教学中培养学生小组合作的.意识。教学重点：让学生掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。教学难点：探索并掌握两位数减两位数的计算方法。一、情境引入：今天，我给大家带来了数学王国里的两位小精灵，你们看，是谁？（出示：聪聪、明明）同学们掌声欢迎。1、教师讲述：聪聪、明明在来的路上，恰好碰到了数字娃5、8、1、6在玩两位数减两位数找家的游戏，他们正得欢，忘记了回家。聪聪对明明说：我们来帮助他们，好吗？明明说：这容易，他们就是5816、5618、同学们，你们能帮他们找着自己的家吗？引导学生有序地思考，并随机板书：6158、81566851、816

2、56815、85616518、851686158651你们帮数字娃找到了家，他们非常高兴，聪聪、明明也夸奖大家是爱动脑筋的好孩子。【设计意图：编制低年级学生喜闻乐见的数学童话，使抽象的数学知识儿童化，既激趣，又有引起学生主动参与新知识的产生和发展的过程，培养科学精神，激发创新意识。】2、明确课题。5816等于几？你会算吗？学生口答后教师说明，这是我们上节课学习的两位数减两位数不退位的减法。5618等于几？你能猜想一下吗？学生猜想后引导学生比较5816和5618有何异同？【通过编题、比较、讨论、交流等活动，引导学生参与知识发生过程，主动感知和明确问题，为进一步解决新知识问题的探索活动作好准备。这

3、是创造性教学的第一个环节。】二、展开：1、猜测活动。怎样列竖式计算5816和5618.3、你在计算时遇到了什么问题？请学生小组讨论，再汇报讨论结果【这里的尝试练习实际上是对猜想的计算方法的验证。】4、大家讨论。怎样计算5618的？（这里讨论一定要充分，随机板书：个位不够减，从十位退1.）（1）借助表象：理解从十位退1.竖式计算时，首先遇到6减8不够减，怎么办？这个问题，教师引导学生摆小棒，突破难点。（2）讨论：怎样表示从十位退1，你有什么好办法？小学数学教案篇2教学内容：认识图形教学要点：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。能够辨认和区别这些图形。2、通过七巧板拼

4、组图形，能直观感受各种图形的特征。3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。4、初步感受到数学与实际生活的联系。第3课时看谁拼得多教学内容：看谁拼得多教学目标：1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。重点难点：认识长方体和正方体的形状以及特征。二、师生互动，探究新知，交流汇报。1、第7页练习一第6题。仔细观察，用那个物体能画出左边的图形？圈一圈。使学生进一步了解平面图形与立体图形的关系，知道平面图形经常是某个立体图形的表面。2、第7页练习一第7题。出示长方体，谁来说一说：长方体有

5、几个面？各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？3、第6页练习一第4题。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的.图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。动手。介绍七巧板，了解有关七巧板的历史知识。用手中的七巧板拼摆图形，学生以小组为单位活动。教师可以提供一些图案供参考，以激发孩子们拼摆的兴趣，便于他们不断地创新出新的图形汇报。三、巩固新知，检测与反馈1、第7页练习一第8题。让学生在头脑中先对左侧的图形进行折叠，再找出4对面的数字。2、思考题把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法？四、课堂小结这节课你有什么收获？教学反思：本节课在学生充分认识了长方形、正方形

6、、三角形、平行四边形和园的特征的基础上，利用一副七巧板去拼摆自己喜欢的图形，孩子们动手的兴趣被激发了出来，他们同桌合作，不断地拼出不同的图案，体验到了成功的快乐，兴致很高，学得快乐！小学数学教案篇3教学目标：1.探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。2.结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学重点：掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点：理解两、三位数乘一位数的.算理。教学过程：一、导入新课，明确目标1、谈话导入同学们，生活中到处都有数学问题，就连火车上都有很多数学问题。今天，我们就来用乘法的知识解决乘火

7、车中的数学问题。想试一试吗?(板书课题：乘火车)2、出示学习目标、探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法。、能正确地进行计算。、提高解决问题的意识和能力。二、自学指导、整体感知1、教师出示自学指导自学内容：教材3233页。自学要求：围绕思考问题进行自学，在遇到问题时，可以和同桌小声地进行交流。思考问题：怎样计算两、三位数乘一位数(连续进位)?2、反馈交流。(学生汇报)3、出示问题，列出算式，探索算法。(1)老师这里也有一个问题，你们能解决吗?出示问题：5节卧铺车厢可乘多少人?(2)独立计算，小组内交流。请小组同学派代表板书计算过程，并口头说明计算过程，只要学生的算法是正确的教师都要给予肯定。全班交流时，教师让学生再讨论竖式得数360的“0”漏写得“36”是否正确，引导学生关注积的个位上的“0”处理问题。(4)比较归纳。将本题与上节课例题(出示164的竖式计算过程)相比较，让学生在小组内讨论：这两题的竖式计算过程有什么相同点和不同点?4、改编三位数、四位数乘一位数的乘法试题。三、检查点拨，探寻规律1、学生完成“练一练”中的1、2、3、4题。2、课本第33页第二题。3、总结方法：笔算连续进位的乘法，关键是不要忘记加低位进上来的数。四、练习达标，拓展提高1、教师出题：43514=89725=2、回归学习目标。3、总结学生总结本节课学到哪些知识。