【圆明园的毁灭教案设计】语文教案示例.docx

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1、【圆明园的毁灭教案设计】语文教案示例教案示例教学目标：1.学会本课14个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。第一课时教学过程：一、导入新课出示课本114页的插图，让学生说说图上画的是什么地方?然后告诉学生，这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。现在我们看到的只是残墙断壁。那么圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被毁灭的呢?今天我们就来学习21课圆明园的毁灭。二、初读课文，整体感知1.自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2.默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是

2、什么意思?课文主要讲了几部分内容?(两部分：(1)圆明园以前的辉煌景观;(2)圆明园的毁灭。)3.检查认读生字词情况(抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、开火车读、比赛读等方式。)4.指名分自然段朗读课文，注意纠正字音。三、自学课文，小组交流讨论1.自学生字词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。2.默读课文，想想当年的圆明园是什么样子的，圆明园是怎样被毁灭的?3.遇到不懂的问题，在小组讨论后，把你们认为有价值的记录下来。(1)小组讨论：每人提出自己的问题后，小组进行整理，写出几个有代表性的大问题。(2)出示每组同学提出的问题，并对所有问题进行分类归并，归纳整理出几个大问题。四、交流自己

3、从课外书中查到的有关资料第二课时教学过程：一、质疑，明确本节课的学习任务1.这节课的主要任务就是把你们对课文内容的理解互相交流一下，通过交流进一步深入理解课文，体会作者是怎样表达思想感情的。2.明确本节课主要解决的问题。(投影出示)圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的?二、讨论、交流、解决难点1.自读课文，自己思考上面的问题。2.小组讨论，相互交流。(四个人为一小组，由小组长进行组织，争取小组成员共同参与讨论。)3.交流讨论结果(1)通过交流体会圆明园以前的辉煌景观。先从圆明园的布局来理解它的辉煌。(简单说说圆明园的布局是怎样的，然后画圆明园的平面图，教师作简单解说，重点理解“众星拱月”

4、一词，通过这个词，体会两点a.小园多;b.当时景色美。)通过想象，描述圆明园的美景，以体会它的辉煌景观。(结合第三自然段，先找出说感受的一句话，然后对这句话简单理解。老师读这一段，请同学们充分展开想象，看看在你头脑中的圆明园是什么样的。老师读时要把学生带入情境。)学生交流自己想象到的圆明园的美景。(用投影出示一些美丽的图片，让学生结合图片想象美景，然后指导他们用优美的语言描述出来。描述时不必每一处景点面面俱到，可选择学生熟悉的：如“金碧辉煌的殿堂”“买卖街”“平潮秋月”“狮子林”等。同学之间可互相补充。对于“西洋景观”等可引导学生结合自学资料谈谈。)感情朗读第三自然段。(提示：把圆明园梦幻般的

5、美读出来。)结合第二、三自然段，说说为什么圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”?(可先引导学生找出书中评价圆明园的这句话，然后在理解“瑰宝”“精华”的意思后，让学生简单概括。)通过了解圆明园的文化，以体会它的辉煌。结合第四自然段，说说为什么圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆?(主要引导学生从以下几方面回答：a.东西多;b.物品珍贵;c.年代久远。)此时，当你了解了圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后，你对它产生了什么样的情感?(学生可自由发言，进行德育渗透，结合学生回答板书：爱)教师点拨：课文的二、三、四自然段介绍了圆明园以前的辉煌景观。请同学们想一想：课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较

6、大篇幅写它辉煌的过去?(2)通过交流体会圆明园是怎样被毁灭的。出示圆明园被毁灭后的图景，引导学生观察。(在出示图景之前，教师可用语言进行过渡，感染学生由爱到恨。)结合第五自然段，谈谈英法联军是怎样毁灭圆明园的?(在学生简单概括后，可放录像，以激发学生强烈的恨并产生共鸣。看完录像后，说说自己此时的心情。)(学生畅所欲言，结合学生的回答，教师板书：恨)联系重点词句深入理解这一自然段。(可投影出示这一段，引导学生抓住“闯进、凡是、统统、实在、任意”等词语谈理解。)教师：圆明园，中国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化为一片灰烬。这是中国近代史上的一次奇

7、耻大辱，是英法列强侵略中国。践踏人类文明的铁的罪证。感情朗读第五自然段，带着无比痛恨之情来读。(3)理解第一自然段齐读，说说圆明园的毁灭造成的损失有多大?(理解“不可估量”)联系全文说说圆明园的毁灭造成的损失为什么是不可估量的?(提示学生联系板书说。)(4)联系时代背景，进行思想教育。联系当时的背景，谈谈侵略者为什么胆敢如此为非作歹(因为清政府的腐败、落后、无能。)要实现中华民族的伟大复兴，还需要你们这一代去努力、去奋斗，那么，怎样做才能肩负起振兴中华的重任呢?(激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。)三、总结全文1.总结;这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿

8、烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。2.指名有感情地朗读全文四、拓展延伸关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢?和同学们讨论讨论，说说你的理由和主张。五、布置作业假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么?把想到的写下来。附：板书设计教案点评：学生搜集、查阅有关圆明园的资料;自学课文、小组讨论、互相交流。教师引导学生直奔教学重难点，深入探究描写圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭这两部分，运用多媒体演示、朗读训练、讲解等多种方式帮助学生理解、体会，激发学生情感，然后引导学生回到课文的第一部分，深刻体会圆明园的毁灭不仅是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。探究活动1.课后可以组织学生观看影片火烧圆明园，并组织学生讨论看完影片后的感受，最终完成。2.让学生搜集有关资料，爱国诗歌、散文、小故事等，学完课文后，可以组织学生举办一次一爱国为主题的诗歌朗诵会。3.出一期有关圆明园的主题墙报。