【实用】小学语文教案合集六篇.docx

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1、【实用】小学语文教案合集六篇小学语文教案篇1教学目标：1、识记生字“瀑”、“叠”、“喻”、“衬”，理解、积累“千丈青山”、“仰望”等词语。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、了解预习的要求：读准字音，读通课文。4、读中感受瀑布的壮美和如烟如雾如尘的特点，激起对大自然的热爱。教学过程：一、检查预习，初读诗歌1、学习生字词语(1)出示生字：瀑叠喻衬指名读生字，齐读，引导学生注意“瀑”、“叠”的字形。(2)出示词语：瀑布叠叠的浪比喻衬着组词：叠()衬()再次出示词语：岸滩松林景象仰望珍珠千丈青山学习“仰望”，做做动作，什么叫“仰望”?说说还有那些表示看的.词语。2、自读课文(1)把生字、词语放到课

2、文里，自己把课文读一读，注意读准字音，不加字，不漏字。(2)指名分节朗读课文。师：在学习新课之前，我们先学会生字、词语，读熟课文，甚至提出问题，这就叫预习课文。(板书：预习课文)二、学习诗歌，读中体验(一)比较句子，感受声音之壮1、通过预习，瀑布给你留下了什么印象呢?用一个词语来形容作家笔下的瀑布。(根据学生交流板书：壮观、气势雄伟)2、出示课文第一节，这一个小节从哪里看出瀑布的壮观?(声音)这一节中有两个词语写了瀑布的声音，比较句子：好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。好像浪涌上岸滩，又像风吹过松林。3、去掉了“叠叠的”和“阵阵的”，读起来有什么不一样吗?“叠叠的”、“阵阵的”声音是

3、怎样的?我们一起来为瀑布配音好吗?(引导学生学瀑布的响声。)真好，一起读，把瀑布的那种气势念出来。再读第一节。(二)图文结合，体会气势之雄1、出示第二节。这一节中哪句话是写瀑布的?理解“衬”字的意思。出示卡纸，师演示。2、怎样的景象叫“千丈青山衬着一道白银”呢?拿出笔来，和老师一起来画一画。出示瀑布的图片，指导朗读：强调带数字的词语。指名读，齐读第二节。(三)声像统一，领悟神韵之美1、出示第三节，引读：站在瀑布脚下仰望出示：屏(图片)屏是一种比较讲究的装饰品。2、风来了，那些珍珠也吹散了，吹成了烟、雾、尘让我们一起看看，是不是像烟、像雾、像尘。播放视频。3、这情景真有些诗情画意呢!谁会读，读出

4、这样的诗情画意呢?指名读，齐读。三、总结全文，读读练练1、读了瀑布，就好像跟着作家一起游览了大瀑布，这首小诗的作者叫叶圣陶，他写的这个瀑布是位于中国贵州省的黄果树大瀑布。2、出示练习：黄果树大瀑布真壮观啊!我们先听见，然后站在远处望见，最后在近处仰望，小学语文教案篇2教学目标：通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。学会本课生字新词。能辩析多音字“几”的读音。学习仿照第二自然段写不，围绕着“喜欢干什么”，怎样喜欢的“写一段话的方法。教学重点：理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲

5、笑，正视自己的缺点，发奋学习，头养成刻苦钻研的习惯。教学难点：理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。教学过程：一引入新课：板书课题：做风车的故事齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。老师整理学生提出的问题：课文写了谁做风车？他为什么做风车？他怎样做风车？做风车会发生什么样的故事，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。同时学习第二自然段写法，围绕着“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一段话的方法。最后练习朗读。二、范

6、读课文，听读思考：课文共有几个自然段？哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会转的道理，受到同学们嘲笑的？三、学习第一自然段，指名朗读，思考：（）第一段讲了什么？（）从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工？四、学习第二、三自然段。自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容？根据下列问题批画：（）从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车？（）牛顿的风车是怎样做出来的？投影：读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么？他每天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子？指名朗读第二自然段。学习围绕“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一件事的方法。五、学习第四、五、六、七自然

7、段。、默读思考：同学牛顿的风车有哪些看法？卡特的意见对不对？讨论回答。、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么？、看书中插图，图上有几个人物？哪个是牛顿？哪个是卡特？说出道理？、指名感情朗读课文。、小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但又没有注滴眼泪？、齐读最后一自然段，思考：牛顿是怎样发奋学习的？六、练习有感情地朗读全文。七、分组讨论：你喜欢牛顿吗？为什么？八、齐读全文。习题：一、用“”给带点的字选择正确的读音。ji()mo()shan()几乎石磨扇子ji()mo（）shan()二、根据课文内容填空。、有一天，牛顿放学回家，看见村子旁边正在安装磨面的风车。他停下来（）

8、地看，（）忘了回家，以后（）放学，他都要跑去看一阵子。、做风车的故事发生后，牛顿从此（）,渐渐地养成了()的习惯.、牛顿（）值得我们学习。小学语文教案篇3教学要求1、认识个生字和个偏旁“矢、八、鸟”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。3、了解一些动物尾巴的特点。教学重、难点练习朗读和认字是本课教学重点。读好问句是教学难点。教具准备图片生字卡片课时安排2课时第一课时一、教学要求：1、认识个生字和个偏旁“矢、八、鸟”。二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。三、教学难点：读好问句是教学难点。四、教学过程：（一）、创设情境，激发兴趣同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个

9、信封），你们想看吗？（想）（教师打开信封，读信中内容）“一甲班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场比尾巴的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？“（愿意！）好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。(板书：比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。（二）、初读感知，学会生字1、教师范读。思考：哪些小动物来参加比赛了？2、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都认

10、识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。3、借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力)小组交流，相互帮助。4、教师检查，总结识字方法，练习说话（认识个偏旁“矢、八、鸟”。重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话）。5、初读课文，读准字音（1）过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！（2）学生自由读课文。(教师巡视，注意个别指导。)（3）同桌互读，互帮互助。（培养学生的合作精神）（4）谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。（注意指导疑问句的读法）学生评议。6、读中感悟，背诵课文（1）分角色一问一答式对

11、读。（2）说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？（3）师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。（4）分角色表演对对读。（要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师给予鼓励性的评价。）过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌，是吗？愿意背的同学站起来背，可以加上你最喜欢的动作。（5）背诵课文。（三）、思维拓展活动1、选尾巴。过渡：我们班的小朋友可真聪明。瞧！老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了，（出示图片：无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴）它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢！谁愿意帮助它们？（1）学生先在书上练习。（2）请学生上台选择粘贴。2、学编儿歌。（1）小朋友能根据它们的尾巴

12、特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗？（可以先在大屏幕上播放一些动物的.图片或录像）小组讨论（2）回答问题。（四）、总结今天小朋友的表现可真不错，尤其是儿歌读得特别好，还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦！（课件播放：小猴淘淘的画面）其实，动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索，希望你们能开动脑筋，多学习、多思考，编出更好听的儿歌。五、作业布置：回家编一两首儿歌。六、板书设计：矢、八、鸟七、课后反思：第二课时一、教学要求：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。2、了解一些动物尾巴的特点。二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。三、教学难点：读好问句是教学难点。四、教

13、学过程：（一）、回顾1、谈话导入：还记得我们上节课看动物比尾巴吗？谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说：（）尾巴（）。2、我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。（二）、完成课后第三题1、听音导入：请听，（播放几种动物的叫声）出示课后作业第三题：哪些小动物的尾巴不见啦？看书告诉老师。动物们可着急了，你们说，该怎么办？2、动手画画，给动物加尾巴。师生共同讲评作业。（三）、指导写字1、学习写“车”。（1）还记得这个字吗？（出示“车”）（2）复习“车”，口头组词。（3）学习新笔画“”。（4）看老师在田字格写字。（5）学生书空后，描红，仿写。2、学习写“云”。（1）出示“云”。这个字读什

14、么？你们见过哪几种云？（2）自己描一描，写一写。3、学习写“公”。（1）巩固识字：同学们在哪儿见过“公”字？（2）观察田字格：哪几个笔画的起笔靠近竖中线？（3）老师范写，学生书空。（4）学生描红，练习写字。4、作业讲评。（四）、巩固练习.同桌对读会认的字，互背课文（五）、扩展活动1、展示自己收集的小动物的图片，说说它们的尾巴有什么特点。2、赛读活动：续编问与答。五、作业布置：1、连一连、读一读：尾长猴松公鸭短巴鼠鸡子子2、照样子，选一选、填一填、读一读。最长伞弯短扁猴子的尾巴（），兔子的尾巴（）。松鼠的尾巴好像一把（），公鸡的尾巴（）。鸭子的尾巴（），孔雀的尾巴（）好看。六、板书设计：车云公七

15、、课后反思：小学语文教案篇4教学目标：、通过学习课文，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。、学会本课认读生字个，会写个。、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。、有感情的朗读这首诗。教学重点、难点：了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。同学们，在美丽的大森林中，有一块美丽的草坪，他是小动物们的乐园，小动物们都说他非常美丽，你们想去看看吗？今天，就让我们一起去看一看吧。板书课题：草叶上的歌二、学习课文、自读课文，把自己不认识的字画出来，问一问身边的同学或字典小老师，解决生字问题.、检查阅读情况，进行分小结指

16、读。、听录音朗读，边听边想：这是一块怎样的草坪？、绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈通过这三个词，你觉得这块草坪怎样？这一小结应该怎样读。请同学们先自己读一读试一试，然后再读给同桌听一听。、教师指读，学生评价。、分小结学习课文。）你认为什么样的草坪最美？你从哪感受到的？让学生通过自己阅读，找到自己最喜欢的内容。、沉思了一冬的.大森林，挣开明亮的眼睛。读了这句话，你感受到了什么？溢出说明什么？这一小节写的这样美，仿佛写出了森林老爷爷经过沉睡忽然醒来，我们应该怎样读这一小结。让学生在小组中进行朗读，教师配上音乐。如果我们把冬天的森林比作老爷爷，那春天我们可以把它比作什么？、酣睡的露珠、快乐的探身相迎，这里把露

17、珠当作了什么来描写。映照春色的一面明镜读到这里，你又感受到什么？这样充满生机的草坪，你们喜欢吗？我们应该怎样读着一小节。让学生带着动作的自由朗读。、腾空、发出笑声、醉入花丛、舞步轻盈，通过这些快乐的词语，我能够感受到生活在这里的小动物们是多么开心，让我们一起来读这一小节吧！、温柔的和平、搏动的生命、绿色的云影读到这里，你想说些什么吗？让学生谈出自己内心的感受。三、美读课文为学生提供条件，进行配乐朗诵。你喜欢朗读哪一小节，就来朗读哪一小节。第二课时一、朗读复习、朗读课文。、想一想，诗歌的第一小节和后面几个小节之间是什么关系？让学生联系上节课所学的知识，进行自主的分析。、找一找，你认为课文中的那些

18、句子写的最好，你最喜欢？为什么？让学生在阅读中感受拟人、比喻在文章书写过程中的重要性。二、学习生字、复习认读的字采用重点检查学困生的方式，对生字进行巩固。曈的读音要进行重点纠正。、教写生字进行认真的观察，说一说，哪个字你认为最难写。针对学生提出的问题，让学生之间先进行交流。重点指导学生学习淅字，注意他是左中右结构。酣指导学生进行重点书写。学生练写，教师巡视检查。进行适时指导。三、总结在这么美丽的草坪上，我们应该做些什么？让学生产生强烈的环保意识。小学语文教案篇5教学目标：知识：1、学会本课8个生字，认识7个认读字。2、会读指定的词语，了解生字或词语在词语或句子中的意思。能力：1、能读准字音，认

19、清字形，能看拼音读儿歌，做到停顿适当，大体了解的意思；能照田格里的范字写字。2、能用喜欢的词语说句子，能把字写端正、写匀称。情感：感受汉字的形体美和学习汉字的乐趣。教学重点：识字和写字，指导写“海”“洋”两个字教学难点：结合儿歌提供的具体的语言环境和结合生活实际感悟“三点水”的意思。查阅资料：搜集带有“氵”的汉字。教、学具准备：本课的生字卡片，课件教学设计：这节课的内容离孩子的生活环境较远，为了让孩子们对江、河、海、池塘等有比较深刻的感观认识，感悟这些事物都与水有着密切的联系，我搜集了大量资料，如图片、录像，精心制作了课件，并配有音乐等让学生欣赏感悟，加深对字的理解。1、巧设情境，激发学生的识

20、字兴趣。教学时能抓住学生对于具体、形象的事物感兴趣这一特点，通过江、河、湖、海、池塘、波浪等形象的图片、录像，让孩子们感悟这些事物都与水有关系，激发识字兴趣。2、训练学生的口语表达能力教学时能够指导学生进行口语训练，通过欣赏海底世界生物的图片，感悟到海底世界的奇妙！并把自己看到的、想到的、说到的用“有有还有”的句式说完整。“海底世界真奇妙！有有还有。”3、以文本为支点拓展学生的知识面。如由学生在看图片和录像中引出。“认识长江、黄河在中国地图上的位置”、以及长江是中国的.最大河流，黄河是我们的母亲河，是第二大河。认识家乡的潮白河和密云水库（人工湖）对学生进行情感教育。再如“课下感兴趣的同学可以收

21、集一些带有三点水旁的字，和同学们进行交流。扩展知识面，增加识字量。4、培养学生自主识字、写字习惯。学生在教学中能够发挥学生的自主学习性，让学生来谈谈如何识记字。如何写好字。例如：“池”是左右结构的字。左边一个三点水，右边一个也，合起来就念池。池塘的池；水池的池。在写字教学上，我详细指导了“海”，在课件中出示田字格中的范字，让学生观察，先从整体上感观“海”结构，后观察书写时应注意什么，笔顺是怎样的。在此过程中让学生当小老师来完成以上学习，这样既提高了学生学习的情趣，又让学生集中了精神。在教师范写后，学生自己练习在田字格中书写。教学过程：一、导入：同学们，今天老师给你们带来了一首小儿歌，请你自己读

22、读儿歌的题目，观察题目上的字你发现了什么？（三点水）2、师：你们真会观察，江河湖海波浪这几个字都有相同的偏旁三点水（出示红色的偏旁）3、三点水是偏旁，它的本领可大了，它可以和许多字放在一起组成新字，他们就藏在这首儿歌中，请你借助拼音读课文。二、初读1、自己读课文，注意看着拼音度准确。2、指名读3、再读文，边读边圈出带有三点水的字。4、看着投影看看你圈对了没有。3、三点水和大家做了朋友，它可高兴了，想带大家到它的家乡去看一看，你们想去吗？我们快坐好和它一起出发吧！二、新授：看图感悟（一）认识“江”“河”1、（出示课件）认识江、河两个字你们看，这是一条大江，江水多么清澈啊，这个字就念“江”，记字形

23、。这是一条宽阔的大河，河水弯弯曲曲的流向远方，这个字就是“河”，记字形。师：谁知道在古代“江河”分别指哪条江，哪条河？生：长江黄河2、介绍长江、黄河在古代“江”“河”分别指是长江、黄河。长江是中国最大的河流，黄河是我们的母亲河，是中国的象征。让我们看一看长江和黄河在中国地图上的位置吧，这条弯弯弯曲曲的就是长江、上面这条像个“几”字的就是黄河。（出示课件）师：谁还知道我们的祖国有哪条江，哪条河吗？教师出示图片介绍潮河白河流经我们密云县。师：这些江河各有特点，有兴趣的同学课下查资料交流。3、三点水还要请大家欣赏一下祖国美丽的江河（观看录像）。4、师：你能从“江”、“河”两个字中任选一字来组词吗？出

24、示：长江、江河、江面、小河、河水、河边、河面你能用组的词说一句话吗？（小河）弯弯曲曲的小河从门前流过。5、指导写字观察江河在田字格中的位置，说说重点笔画学生自己描写，教师巡视。（二）海1、导：你们知道江河最终将流入哪里吗？（指名读词：海洋记字形）你们想看看大海吗？（课件）快看看海里有什么呀？（读词：鲸鱼）鲸是最大的哺乳动物。鲸鱼的家在哪儿，赶快读读这句话吧！鲸鱼最爱大海洋。（出示课件）2、师：看，这一层层雪白的是波浪（指名读词：波浪记字形）你们看，浪花唱这歌跑来了。浪花跑去有跑来，像一群群淘气的娃娃。3、海面看过了，三点水想带我们到神秘的海底世界去看一看，（1）你都看到了什么？（海星，乌贼、海

25、藻、海马、章鱼）（2）师：海底世界真奇妙！那你能把刚才看到的、说到的这些，用有有还有这个句式说一说可以吗？同桌互说（出示课件）海里有有还有。4、组词，出示：海洋、大海、海面、海浪、波浪、浪花5、指导写字看田字格观察海洋的特点师：老师觉得“海”这个字最难写，你们能帮帮老师，怎样才能把这个字写漂亮吗？（好）观察“海”在田字格中的位置。生：“海”是左右结构的字。（笔画落在田字格的什么位置。）（左窄右宽，左边的三点水不在一条直线上，成一条弧线，撇从竖中线起笔，横稍短，竖折从竖中线起笔，中间的横压在横中线上）师：那我们就来写一写吧！生：自己先描红。师：范写。学生独立写一个“海”字。（展示）（三）湖海面时

26、常波涛翻滚，湖面跟它比起来可就平静的多了！（出示图片）师：你觉得湖面平静得像什么？（湖面平静得像一面镜子。）看这就是我们家乡的密云水库，是北京最大的人工湖。（四）池塘1、比起湖来，池塘可就小得多了，（拼读：池塘）你们看谁生活在池塘里呀？（读词：蝌蚪）池塘里有（）。2、是怎样记“池”这个字的呢？3、读词语：池塘、小池、水池（五）读儿歌，记字形1、小结：刚才我们跟三点水一起游览了它的家乡，我们看到了三点水的家乡在江河、在海洋、在湖泊、在池塘，哪一处都是那么美！下面我们在来读读这首小儿歌！2、巩固字音、记字形江河洋海波浪池三、课上小结小学语文教案篇6一、教学要求1.编写作文提纲。2.按一定的顺序把游

27、览或参观访问中的所见所闻写下来，把印象深的部分写具体。注意各部分的衔接。二、教例说明小学生初学作文旨在练习。为使学生受到扎实的基本功训练，促进听、说、读、写能力的形成。在这次作文教学活动中，教师准备采用综合训练、整体发展的方案，强调教学过程的整体性，完成教学任务注重全面性，教学手段的多样性。在指导作文的过程中，按观察、思考、借鉴、实践的程序安排训练。首先，指导学生运用阅读课上学到的观察事物的方法去观察生活；第二运用从习作例文、读写例话中学到的写作知识去写自己的生活，去表达自己的情感，以达到发展儿童语言的目的。三、教学步骤（一）作前准备1.本单元教学开始时，就向学生揭示习作题目，使学生作好心理准

28、备。说明：这样做是运用心理学观点，使学生在学习过程中由无意注意变为有意注意，由被动接受变为主动探求，以加强学习的目的性，激发兴趣，提高效率。2.复习课文天然动物园漫游记、游善卷洞，了解作者是怎样一层一层叙述游览过程的。3.准备写作素材。说明：习作前可组织一次集体参观、游览活动，这样便于指导观察和写作；也可以让学生回顾自己去过的地方，努力搜集写作素材，用习作笔记的形式把这些素材记下来。训练：观察记录（二）课堂指导1.作前谈话，引发动机。你们谁去过天然动物园？当然谁也没去过。作者把自己生活中的经历写下来，一方面留给自己，可时时回忆起那有趣的、特殊的经历，一方面介绍给别人，让大家都知道世界上还有这么

29、好玩、奇妙的地方。如果作者不写下来，时间长了，在自己的记忆当中就只会留下一个大概的印象，好多细节就会遗忘了，那多可惜。我们这次练习，把自己游览过的地方写一写，一方面把生活中绚丽多彩的画面有声有色地记叙下来，一方面可以提高自己的作文水平，这多么有意思！说明：这样安排引起学生共鸣，产生写作欲望，启发作文兴趣，变“要我写”为“我要写。”2.确定写作材料和中心。认真思考并回答：你游览或参观了哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深刻？你有哪些感受告诉别人？小结：写游记或参观记要有明确的中心思想。你为什么要选这个地方写，要表达什么思想，想说明什么问题？动笔之前，确定好中心思想，才能更好地选择材料。3.联系课

30、文，学习写法。抓住要点：指导：A.游善卷洞一课作者选择的景点有哪些？他为什么选这几处写？训练：填表答案：中洞：大，动物形象令人惊叹。上洞：美妙迷人。下洞：瀑布雄伟壮观，植物形象逼真。水晶宫：奇特，水路惊险。B.在写游览或参观过程时，你打算着重写哪些内容？哪些内容略写？哪些内容只作一般的交代？为什么这么打算？训练：讨论交流法口述自己的想法，小组内互相启发，互相借鉴，教师发现有突出见解的当众公开介绍，发现问题，指出诫勉。仿上表，将自己选择的景点，按顺序填好。小结：写游记或参观记，先要安排好大的过程，选材要精，要选那些特色鲜明的景物，或自己印象特别深刻、感受特别强烈的景物。有详有略，不要面面俱到。安

31、排段落，理清脉络，列出提纲。指导：A.整个活动分几段写？哪一段先写？哪一段后写？是以时间为线索安排材料？还是以地点转换来安排材料？B.每一段都写哪些具体内容？说明一个什么意思？C.怎样使一段一段的内容连贯起来？怎样把中心意思一层一层地告诉别人？训练：A.填空。学习作者怎样选择每个景点中的具体事物，把自己文中要写的具体事物列出来。例：云雾、一泓清水、荷花形石钟乳小结：安排材料，除了注意景点或参观点外，还要注意写清楚每个点里有哪些具体的事物，这样才能不空洞。B.找出游善卷洞一文中表示过渡作用的词句，对照习作例文体会其作用。然后写出自己写作中准备用的表示过度的词、句、段。C.列提纲。作文题目_中心思

32、想_主要内容_安排_学习把重点段落写具体，采用化整为零法。指导：你看到的这个景物是什么样的？在游览时听到了什么？想到了什么？有什么感受？将它一一写出来，内容就具体了。训练：A.认真阅读下列一段文字，并按要求填在横线上，学习作者的观察方法。我们看到不远处，斑马成群，灰蒙蒙一片，足有五六百匹！车子慢慢逼近，到了只有20米远，它们还是那样泰然自若，毫不惊慌，有的在安详地吃草，有的竖起耳朵倾听，有的用舌尖舔着同伴，有的在踢蹄撒欢，互相嬉闹真是千姿百态，逗人喜爱。而且一匹匹都那样膘肥体壮，布满美丽条纹的身躯，在阳光下显得油光滑亮。这段话里，作者观察了斑马的：部位：（耳朵、舌头、蹄、身躯）颜色：（灰蒙蒙、

33、美丽条纹、油光滑亮）数量：（五六百匹）神态动作：（泰然自若、安详、竖起耳朵）形状：（膘肥体壮）小结：我们要想把自己的所见写具体，就要分步观察，按一定的顺序把事物的各个部位看全，不遗漏，还要把事物的颜色、数量、形状、静态、动态等方面的特点，有重点地描写下来，这样重点段的内容才会具体。B.片断练习，把自己文中选的一处景物按上述要求写出来，再和同学交换意见，修改。C.浏览游善卷洞一文，说说作者在游览过程中听到了什么？想想自己在游览过程中听到了什么？D.阅读课文，按要求摘录，体会加进联想和想象后对文章有什么好处？E.修改自己习作前的观察记录，把重点段落中自己所见所闻写具体，把所感写出来。小结：作文离不开观察，观察离不开想象。缺乏想象力的观察，是呆板的、肤浅的、乏味的，在观察时进行合理的想象，才可以使事物更具体、更形象，更鲜明、更深刻。学生习作。（三）评改建议1.评改重点：（1）习作是否按一定顺序写，条理是否清晰。（2）各部分之间有没有恰当的过渡、衔接。（3）重点段是否写出自己的见闻及感受。2.评改方法：（1）统观全文，根据要求，分步评阅，落实每一环节的训练目的。评观察记录是否认真、具体。评提纲构思是否清楚、严密。评中心段内容是否写出见闻感。（2）师评引路，公布标准；互评，互相借鉴；自评自改。（3）改后，老师将学生作文分类。好的张贴出来，指出不足之处。