【海滨小城】《海滨小城》教学设计(二).docx

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1、【海滨小城】海滨小城教学设计(二)永安小学丁玉兰海滨小城是小学六年制语文第七册第四组教材的一篇讲读课文。课文讲的是一座海滨小城的美丽景色，抒发了作者热爱家乡的思想感情。作者先写海滨，再写小城，意在把小城放在海滨这个大的背景下，使小城更加美丽。海天辽阔，小城玲珑，浑然一体，美不胜收。在教学时，我从海滨到小城的顺序一一抓住景物特点来设计教学过程，其着重点是：一、扣题眼，感整体。结合课文提问：由课题看文中作者描写了家乡什么地方的景色?按什么顺序观察的?从哪些方面写海滨的景色?小城又从哪些地方来描写景物的?文尾一句话，点明了海滨小城的什么?(特点：美丽、整洁)二、清思路，抓特点。1、让学生体会海滨小城

2、的美景特点，结合课文后思考练习1的两个小题思考提问。2、教师抓住课文进行点拨、板书、引导学生理清课文叙述的顺序来学习作者是怎样留心观察，写出海滨小城的特点。”留心周围的事物“是本组教学的重点。教学时，着重引导学生读懂第二段，作者留心观察了小城的三处景物。(1)庭院。(2)公园。(3)街道。这三处景物不是面面俱到，而是抓住了重点和特点。如：庭院重点是树，特点是树多，不但用眼看，还用鼻子闻树香。板书：海滨到小城大海沙滩庭院公园街道蓝色棕色贝壳归船树榕树路白色灰色颜色、花纹各色货物多大干净色展美物展美美丽、整洁三、明道理，总结全文。1、默读课文，课文从海滨到小城重点写了什么特点?(美丽、整洁)2、质疑难。作者如何抓住海滨小城这一特点进行观察的?把海滨小城写得这样美，是否仅仅想告诉我们海滨小城的美丽、整洁?教师点拨，引导写海滨小城的美丽、整洁，使我们了解了海滨小城的景色，同时也受到了热爱家乡的教育。3、析句点题，揭示中心。提问：课文最末一句怎么理解?这句在文中有什么作用?(这是全文的总结句，点明了海滨小城的特点：美丽、整洁。有总结全文，揭示中心的作用。)4、引申激发。问：你们觉得我们家乡哪些地方最美?(白水湖、浮山)举例品评、体会。5、学习章法，模仿运用。按海滨小城一文中的写法，赞美一处环境，要求按一定的顺序练习说话。